高品質的專業學習
高品質的專業學習可以糾正不公平的教學實踐,這些實踐剝奪了一些學生在學業上取得成功的機會。 當教育工作者在領導者和同事的支持下專業成長並實施高品質實踐時,所有學生,尤其是歷史上被邊緣化的學生的成果都會得到改善。
在勞倫斯,我們設想所有成年人都參與策略性、穩健和差異化的專業學習,以確保所有學生體驗最佳的學習條件。 我們將高品質的專業學習定義為向教育工作者提供的策略支持,實施後可以為教室和學校的所有學生帶來高品質的教學和學習實踐。
我們相信專業學習勢在必行,因為它是公平教學的催化劑。 如果我們將成人學習支援與學生學習經驗和學術需求領域相匹配,那麼由於教學核心實踐的改進,學生的學習經驗將在學校之間實現公平。
該區利用一個 專業的學習規劃工具 確保專業學習機會豐富、有吸引力且符合所有學生的需求。
勞倫斯公立學區與多個領先組織和專家合作,支持教師品質和學習的進步。 這些合作夥伴包括:
- 艾倫布魯姆 - 個人化教育計劃
- 有關特殊教育政策以及當前和新的個別化教育計劃流程實施的持續專業發展和輔導
- Tammy Barron- 共同教學
- 為普通教育/特殊教育共同授課的課堂教師提供專業發展、課堂諮詢和學習步行
- 葛瑞諮詢-AAC
- 輔助科技專業發展
- 評估
- 持續的輔導和諮詢
- 教城——
- 專業項目內的持續培訓和諮詢課程修改
- 傑西卡·米納漢
- 執行職能
- 克莉絲汀‧雅各森
- 圍繞執行職能最突出的主題進行面對面和虛擬的專業發展。
- AEP——全年圍繞行政職能的各種主題舉辦的虛擬研討會,向普通教育和特殊教育教師、相關服務提供者和輔導員開放。
- Pat McDade-包容性教育團隊
- 持續的專業發展
- MCAS Alt、自我調節、課程修改和資料收集
- 個性化的學生溝通
- Wilson/Just Words 閱讀程序
- 為教師提供輔導和專業發展,以便為需要多感官語言教學的學生實施教學策略
- 為新教師提供圍繞所有特殊教育事務的精品式培訓
- MCAS 替代
- MTSS
- 特殊教育法
- 特殊教育政策和程序
- 前線
- 目標寫作
- 數據採集
- 由高素質地區工作人員提供相關服務領域的內部訓練:
- 職業治療
- 言語治療
- 物理療法
- 願景
- 學校心理學家
- 聾人和聽力障礙
- 珍妮佛蒙哥馬利-
- 建立濃厚的學習文化
- 教師領導
- 通用學習設計 (UDL)
- Jim Luiselli 博士(梅爾馬克)-
- TEACHH - 我們 ILP 課堂上針對教師和輔助人員的專業發展系列
區外
參加區外服務的學生仍有權接受與區內同儕相同的特殊教育服務。 如果您有任何問題或疑慮,請聯絡您學生所在學校的 IEP 主席。 家長/監護人應隨時聯繫勞倫斯公立學區
聯繫信息:
蘇塞西拉
區外協調員
(978)975-5900 x25715
非公開:
就讀非公立學校的學生的初步評估由勞倫斯公立學區進行。家長/監護人應聯絡我們的非公立學校代表 Dawnmarie Reardon,網址為:
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