ELL的訪問（評估英語學習者在英語狀態下的理解和交流）
聯邦和州法律要求每年對英語語言學習者 (ELL) 學生進行評估，以衡量他們在閱讀、寫作、聽力和口語方面的熟練程度，以及他們在學習英語方面取得的進步。 為了履行這些法律，從 2012-2013 學年開始，ELL 學生必須參加 ACCESS for ELLs 測試，該測試取代了 MEPA 測試。
ACCESS for ELL 將在每年的 XNUMX 月至 XNUMX 月進行一次。 ACCESS for ELLs 測試基於 WIDA（世界級教學設計和評估）英語語言發展標準。
有關 ACCESS 的更多信息，請訪問 http://www.doe.mass.edu/mcas/access/.
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成就網絡（ANet）
ANet 中期評估幫助教師了解學生在共同核心標準方面的知識和能力。 ANet 評估問題符合州總結性評估 (MCAS) 的標準和格式。 這有助於教師了解學生掌握的標準和沒有掌握的標準。 它們遠遠超出了對與錯的範圍——它們提供了有關哪些學生成功或掙扎的信息，以及成功的原因和原因。 ANet 報告提供及時、可操作且針對學生的數據。 這些特定的、有針對性的數據是教師可以用來幫助和賦予每個學生權力的強大工具。 換句話說，這些是對學習的評估，而不是對學習的評估。 在選擇使用 ANet 中期評估的學校就讀的 2-8 年級學生在整個學年中接受四次測試。
有關 ANet 的更多信息，請訪問 http://www.achievementnetwork.org/.
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DIBELS第8版
DIBELS 第 8 版識字評估是一系列簡短（一分鐘）的流利度測量，可用於幼兒園 - 8 年級的通用篩選、基準評估和進度監控。 DIBELS 8 基準每年評估 XNUMX 次（BOY、MOY、EOY）。
有關 DIBELS 第 8 版的更多信息，請訪問 https://dibels.amplify.com/.
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馬薩諸塞州綜合評估系統 (MCAS)
1993 年教育改革法。
- 測試馬薩諸塞州的所有公立學校學生，包括殘疾學生和英語學習者學生
- 根據馬薩諸塞州課程框架學習標準衡量績效
- 報告個別學生、學校和學區的表現
根據教育改革法的要求，學生必須通過 10 年級的英語語言藝術 (ELA)、數學和四項高中科技工程考試之一作為獲得高中文憑的條件之一（除了滿足當地要求）。
有關 MCAS 的更多信息，請訪問 http://www.doe.mass.edu/mcas/.
| 演奏難度級別 | 產品描述 |
|---|---|
| 超越期望 | 在這個水平上表現的學生表現出對主題的掌握，超出了年級水平的期望。 |
| 達到期望 | 在該級別表現的學生達到了年級水平的期望，並且在學業上有望在該科目的當前年級取得成功。 |
| 部分達到預期 | 在這個水平上表現的學生部分地達到了這個科目的年級水平期望。 學校應與學生的家長/監護人協商，考慮學生是否需要額外的學術幫助才能在該科目取得成功。 |
| 沒有達到預期 | 在這個水平上表現的學生在這門課上沒有達到年級水平的期望。 學校應與學生的家長/監護人協商，確定學生在該科目取得成功所需的協調學術協助和/或額外指導。 |
MCAS 家長指南
MCAS 家長指南：麻薩諸塞州中小學教育部 MCAS 家長/監護人資源
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NWEA 學業進步衡量標準 (MAP)
學業進步衡量標準 (MAP) 是計算機化的適應性評估，可為教育工作者提供可用於改進教學和學習的信息。 MAP 測試提供高度準確的結果，可用於： 確定個別學生所學的技能和概念； 診斷教學需求； 隨著時間的推移監控學術增長； 在課堂、學校和學區層面做出數據驅動的決策； 並將新學生安排到適當的教學計劃中。 此外，MAP 測試與州一致，可用作州評估準備情況的指標。 MAP檢測結果及時； 教育工作者在最需要的時候得到他們需要的信息，而不是幾個月後。 個別學生的分數以 RIT（Rasch 單元）報告，並在測試後立即可用。 然後為學生的 RIT 分數分配以下三個類別之一的表現水平：警告、基本或熟練。 這些分數為教師和學校管理人員提供了有關每個學生的掌握程度和教學水平的信息。 就讀於使用 MAP 作為診斷的學校的 K-10 年級學生可以在學年的秋季、冬季和春季參加閱讀、數學和/或科學方面的 MAP 評估。
有關 NWEA MAP 的更多信息，請訪問 https://www.nwea.org/.
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