高质量的专业学习
高质量的专业学习可以纠正不公平的教学实践,这些实践剥夺了一些学生取得学业成功的机会。当教育工作者在领导者和同事的支持下专业成长并实施高质量实践时,所有学生,尤其是历史上被边缘化的学生的成果都会得到改善。
在劳伦斯,我们设想所有成年人都参与战略性、稳健和差异化的专业学习,以确保所有学生体验最佳的学习条件。我们将高质量专业学习定义为向教育工作者提供的战略支持,实施后可以为教室和学校的所有学生带来高质量的教学和学习实践。
我们相信专业学习势在必行,因为它是公平教学的催化剂。如果我们将成人学习支持与学生学习经历和学术需求领域相匹配,那么由于教学核心实践的改进,学生的学习体验将在学校之间实现公平。
该区利用一个 专业的学习规划工具 确保专业学习机会丰富、有吸引力且符合所有学生的需求。
劳伦斯公立学区与多个领先组织和专家合作,支持教师质量和学习的进步。这些合作伙伴包括:
- 艾伦·布鲁姆 - 个性化教育计划
- 有关特殊教育政策以及当前和新的 IEP 流程实施的持续专业发展和辅导
- Tammy Barron- 共同教学
- 为普通教育/特殊教育共同授课的课堂教师提供专业发展、课堂咨询和学习步行
- 葛瑞咨询-AAC
- 辅助技术专业发展
- 评估
- 持续的辅导和咨询
- 教城——
- 专业计划内的持续培训和咨询课程修改
- 杰西卡·米纳汉
- 执行职能
- 克里斯汀·雅各布森
- 围绕执行职能最突出的主题进行面对面和虚拟的专业发展。
- AEP——全年围绕行政职能的各种主题举办的虚拟研讨会,向普通教育和特殊教育教师、相关服务提供者和辅导员开放。
- Pat McDade-包容性教育团队
- 持续的专业发展
- MCAS Alt、自我调节、课程修改和数据收集
- 个性化的学生沟通
- Wilson/Just Words 阅读程序
- 为教师提供辅导和专业发展,以便为需要多感官语言教学的学生实施教学策略
- 为新老教师提供围绕所有特殊教育事务的精品式培训
- MCAS 替代
- MTSS
- 特殊教育法
- 特殊教育政策和程序
- 前线
- 目标写作
- 数据收集
- 由高素质地区工作人员提供相关服务领域的内部培训:
- 职业治疗
- 言语语言治疗
- 物理疗法
- 愿景
- 学校心理学家
- 聋人和听力障碍
- 詹妮弗·蒙哥马利-
- 建立浓厚的学习文化
- 教师领导
- 通用学习设计 (UDL)
- Jim Luiselli 博士(梅尔马克)-
- TEACHH - 我们 ILP 课堂上针对教师和辅助人员的专业发展系列
区外
参加区外服务的学生仍然有权接受与区内同龄人相同的特殊教育服务。如果您有任何问题或疑虑,请联系您学生所在学校的 IEP 主席。家长/监护人应随时联系劳伦斯公立学区
联系信息:
苏塞西拉
区外协调员
(978)975-5900 x25715
非公开:
对就读非公立学校的学生的初步评估由劳伦斯公立学区进行。家长/监护人应联系我们的非公立学校代表 Dawnmarie Reardon,网址为:
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