欺凌预防和干预计划
劳伦斯公立学校的欺凌预防和干预计划是在与教师、管理人员、学校护士、辅导员、家长、警察部门代表、学生和社区代表协商后制定的。 该学区致力于为所有学生提供一个没有欺凌和网络欺凌的安全学习环境。 这一承诺是我们促进学习、防止和消除一切形式的欺凌和其他可能阻碍学习过程的有害和破坏性行为的全面努力的组成部分。 该计划是学区在其他健康学校举措的背景下增强预防和应对欺凌问题能力的蓝图。 作为该过程的一部分,规划小组评估了当前计划的充分性,审查了当前的政策和程序,审查了有关欺凌和行为事件的数据,并评估了可用资源,包括课程、培训计划和行为健康服务。 这些活动协助规划小组确定资源、服务差距和需求领域,以协助学区修订和制定程序并确定优先事项,以解决欺凌预防和干预问题。 预防策略包括专业发展、适合年龄的课程和校内支持服务。
劳伦斯公立学校认识到,由于实际或感知的差异特征,某些学生可能更容易成为欺凌或骚扰的目标,这些特征包括种族、肤色、宗教、血统、国籍、性别、社会经济地位、无家可归、学术地位、性别身份或表达、外貌、怀孕或育儿状况、性取向、精神、身体、发育或感官障碍,或与具有或被认为具有这些特征中的一项或多项的人有关。 该计划包括每个学区学校应采取的具体步骤,以支持弱势学生,并为所有学生提供预防或应对欺凌或骚扰所需的技能、知识和策略。
该计划还为受到学校工作人员欺凌的学生提供保护。 学校工作人员包括但不限于教育工作者、管理人员、学校护士、自助餐厅工作人员、保管员、公交车司机、体育教练、课外活动顾问和专业人员。
该计划和相关附录包括每个学区学校应采取的具体步骤,以支持弱势学生,并为所有学生提供预防和/或应对欺凌或骚扰所需的技能、知识和策略。
一、领导力
每年都会对学生、教职员工和家长进行关于学校氛围和学校安全问题的调查。 初中生和高中生还将参加两年一度的青少年风险行为调查,以收集有关这些级别关注问题的更具体数据。 校长将负责进行需求评估,数据将由学生支持服务办公室进行分析。
- 以下区领导负责该计划下的以下任务:
- 学监、行为健康总监和校长收到有关欺凌行为的报告
- 学监、负责学生支持服务的助理学监、行为健康总监和校长收集并分析有关欺凌的建筑层面和系统范围的数据,以评估当前的基线数据并衡量改善的结果
- 学生支持服务助理总监、行为健康总监以及社区、家庭和学生参与助理总监创建了一个流程,用于记录和跟踪欺凌事件报告以及评估与目标和攻击者相关的信息
- 院长、助理院长、行为健康总监和校长根据法律要求制定持续专业发展计划
校长、行为健康总监以及社区、家庭和学生参与计划总监支持响应目标或攻击者的需求 - 学区负责学生支持服务的学区总监、助理学区总监和行为健康总监选择并监督学区用于解决欺凌问题的课程的实施
- 主管将根据信息系统和技术总监的意见制定解决互联网安全问题的程序和协议
- 学监和校长将监督学生和教职员工手册以及与欺凌和网络欺凌问题相关的行为准则的修订
- 校长和负责社区、家庭和学生参与的助理总监领导家长和家庭参与工作,并起草家长信息材料
- 主管或指定人员至少每两年审查和更新计划
二、 培训和专业发展
将针对该计划进行年度员工培训,其中包括:员工职责、收到欺凌或报复报告后将采取的报告和调查步骤的概述,以及将提供的欺凌预防课程的概述全区所有年级。 学年开始后聘用的教职员,须在受聘学年期间参加校本培训。
专业发展的目标是建立对教职员工所需工具的共识,以创造促进安全、文明沟通和尊重差异的学校氛围。 专业发展将培养员工预防、识别和应对欺凌行为的技能。 全区专业发展的内容将通过研究提供信息,并将包括以下信息:
- 预防欺凌的发展(或年龄)适当策略;
- 立即有效的干预措施以制止欺凌事件的发展(或年龄)适当的策略;
- 关于攻击者、目标和欺凌目击者之间可能发生的复杂互动和权力差异的信息;
- 关于欺凌的研究结果,包括有关已被证明在学校环境中特别容易遭受欺凌风险的特定类别学生的信息;
- 有关网络欺凌的发生率和性质的信息; 和
- 与网络欺凌相关的互联网安全问题。
专业发展还将解决如何预防和应对残疾学生的欺凌或报复问题。 在制定学生的个性化教育计划 (IEP) 时将考虑这一点,特别关注自闭症学生或残疾影响社交技能发展的学生的需求。
学区确定的其他专业发展领域包括:
- 促进和示范尊重语言的使用;
- 促进对多样性和差异性的理解和尊重;
- 与家人建立关系和沟通;
- 有效管理课堂行为;
- 使用积极的行为干预策略;
- 应用建设性的纪律做法;
- 教授学生技能,包括积极沟通、愤怒管理和对他人的同理心;
- 让学生参与学校或课堂的规划和决策; 和
- 为所有学生维持一个安全和关爱的教室; 和
- 让工作人员和负责实施和监督该计划的人员参与进来,区分旨在纠正不当行为并在学校环境中灌输问责制的可接受的管理行为和欺凌行为。
学区将通过手册和在学区网站上发布有关该计划的信息,向所有员工提供该计划的年度书面通知。 书面通知将包括与该计划下的员工职责相关的部分,其中还包括学校或学区员工对学生的欺凌行为。
三. 获取资源和服务
学区将审查当前支持创建积极学校环境的人员配备和计划,重点关注早期干预和强化服务,以制定建议和行动步骤来填补资源和服务缺口。 将评估转介协议以评估其与计划的相关性,并根据需要进行修订,以确保通过内部服务或转介给外部机构来满足学生和家庭的需求。
当 IEP 团队确定学生有影响社交技能发展的残障或学生可能因为残障而参与或容易受到欺凌、骚扰或取笑时,团队将考虑应在 IEP 中包含哪些内容以培养学生避免和应对欺凌、骚扰或取笑的技能和熟练程度。
学区将在学区和社区内确定可用的文化和语言适当的资源,以支持学生和家庭,并确定工作人员和服务提供者,以协助学校为成为欺凌或报复目标的学生制定安全计划。 这将通过提供社交技能计划来完成,以防止欺凌,并为表现出欺凌行为的学生提供教育和/或干预服务。 可用资源将每年更新一次,并发布在学区网站和每个学校网站上。
四. 学术和非学术活动
欺凌预防课程将强调以下方法:
- 使用剧本和角色扮演来培养技能;
- 当学生目睹其他学生从事欺凌和/或报复行为(包括寻求成人帮助)时,他们知道该怎么做,从而使学生能够采取行动;
- 帮助学生了解欺凌和网络欺凌的动态,包括潜在的权力失衡;
- 强调网络安全,包括安全和适当地使用电子通信; 和
- 让学生处于一个安全、支持性、尊重多样性和差异的学校环境中。
以下方法对于建立安全和支持性的学校环境是不可或缺的:
- 为学生设定明确的期望,并建立学校和课堂常规;
- 为所有学生创造安全的学校和课堂环境,包括残疾学生、女同性恋、男同性恋、双性恋、跨性别学生和无家可归的学生;
- 使用积极的行为支持;
- 鼓励成年人与学生建立积极的关系;
- 建模、教学和奖励亲社会的健康行为,包括协作解决问题、解决冲突、团队合作和有助于社会和情感发展的积极行为支持;
- 安全使用互联网; 和
- 支持学生对非学术和课外活动的兴趣和参与,特别是在他们的优势领域。
V. 报告和应对欺凌和报复的政策和程序
报告欺凌或报复
工作人员、学生、家长或其他人可以口头或书面形式举报欺凌或报复行为。 由工作人员或向工作人员作出的口头报告应以书面形式记录。 所有工作人员必须立即向校长或其指定人员报告工作人员发现或目击的任何欺凌或报复事件。 学生、家长或其他非学区雇员的举报可以匿名方式进行。 学区将向学校社区提供各种报告资源,包括但不限于:事件报告表、语音信箱、专用邮寄地址和电子邮件地址。
使用事件报告表并不需要作为报告的条件。 学区将: 1) 在年初为学生和家长或监护人提供的包裹中包含一份事件报告表副本; 2) 在学校主办公室、咨询办公室、学校护士办公室以及校长或其指定人员指定的其他地点提供该信息; 3)将其发布在学校网站上。 事件报告表将以学生和家长或监护人最常用的母语提供。
在每个学年开始时,学校或学区将向学校社区(包括管理人员、教职员工、学生以及家长或监护人)提供有关举报欺凌和报复行为的政策的书面通知。 报告程序和资源的描述,包括校长或其指定人员的姓名和联系信息,将纳入学生和教职员工手册、学校或学区网站以及提供的有关计划的信息中给父母或监护人。
工作人员报告
当工作人员目睹或意识到可能存在欺凌或报复行为时,将立即向校长或其指定人员报告。 报告欺凌或报复行为的要求并不限制工作人员根据学校或学区的行为管理和纪律政策和程序对行为或纪律事件做出反应的权力。
学生、家长或其他人报告
学校或学区希望目睹或发现涉及学生的欺凌或报复事件的学生、家长和其他人向校长或其指定人员报告。 举报可以匿名方式进行,但不会仅根据匿名举报对涉嫌侵犯者采取纪律处分。 学生、家长或监护人以及其他人可以请求工作人员协助完成书面报告。 我们将为学生提供实用、安全、私密且适合年龄的方式来报告欺凌事件并与教职员工或校长讨论。
回应欺凌或报复的报告
实现安全:在全面调查欺凌或报复指控之前,校长、学区总监或其指定人员将采取措施评估是否需要恢复被指控目标的安全感和/或保护被指控目标免受可能发生的进一步事件的影响。 促进安全的措施可能包括但不限于: 制定个人安全计划; 预先确定目标和/或攻击者在教室、午餐或公交车上的座位安排; 确定一名担任目标“安全人员”的工作人员; 并改变攻击者的日程安排和对目标的访问。 必要时,校长或其指定人员将在调查过程中和调查后采取额外措施以促进安全。
校长、学监或其指定人员将实施适当的策略以防止欺凌或报复: 报告欺凌或报复的学生; 目睹欺凌或报复的学生; 在调查期间提供信息的学生; 或拥有关于所报告的欺凌或报复行为的可靠信息的学生。
通知他人的义务
致家长的通知:一旦确定发生欺凌或报复行为,校长、学区总监或其指定人员将立即将事件以及应对程序通知目标对象的父母和施暴者。 在某些情况下,校长、学监或其指定人员可能会在进行任何调查之前联系家长或监护人。 通知将符合 603 CMR 49.00 的州法规。
给另一所学校或学区的通知:如果报告的事件涉及来自多个学区、特许学校、非公立学校、批准的私立特殊教育走读学校或寄宿学校或合作学校的学生,校长或其指定人员在第一次获悉该事件时,将立即通过电话将该事件通知其他学校的校长或其指定人员,以便各学校采取适当行动。 所有通信均将遵守州和联邦隐私法律法规以及 603 CMR 49.00。
执法通知: 在收到欺凌或报复报告后的任何时候,包括在调查之后,如果校长、学区总监或其指定人员有合理依据相信可以对侵犯者提起刑事指控,校长或学区将通知当地执法机构。 通知将符合 603 CMR 49.00 的要求以及与当地执法机构签订的当地协议。 此外,如果事件发生在校园内,且涉及 21 岁以下、不再在校就读的前学生,校长或其指定人员应联系当地执法机构(如果他或她有合理理由)有理由相信可以对侵略者提出刑事指控。
在做出此决定时,校长将根据计划和适用的学区政策和程序,咨询学监、学校资源官员(如果有)和他或她认为合适的其他个人。
调查
校长或其指定人员将立即调查所有有关欺凌或报复的报告,并在此过程中考虑所有已知的可用信息,包括指控的性质和所涉及学生的年龄。 如果举报的欺凌事件涉及校长、副校长或其他校内管理人员,则调查将由学区总监或其指定人员处理,包括实施计划和解决学生安全问题所需的步骤。所谓的目标。
在调查期间,校长、学监或其指定人员将在必要时采访学生、教职员工、证人、父母或监护人以及其他人。 校长或其指定人员(或进行调查的任何人)将提醒被指控的攻击者、目标和证人,严禁报复,并将导致纪律处分。
面谈可由校长、学监或其指定人员、校长或其指定人员确定的其他工作人员进行,并酌情咨询学校辅导员。 在可行的情况下,鉴于委托人或其指定人员有义务调查和解决该问题,他/她的指定人员将在调查过程中保密并保留调查的书面记录。
调查欺凌和报复报告的程序将与调查其他骚扰或歧视问题的学区程序一致。 如有必要,校长或其指定人员将就调查以及可能需要的法律建议与学监进行协商。
决心
校长、学监或其指定人员将根据调查期间发现的所有事实和情况做出决定。 如果经过调查,欺凌或报复行为得到证实,校长、学监或其指定人员将采取合理措施防止再次发生,并确保学生目标在参与学校活动或从教育计划中受益时不受限制。 校长、学监或其指定人员将: 1) 确定需要采取哪些补救措施(如果有),以及 2) 确定需要采取哪些应对措施和/或纪律处分。
根据具体情况,校长、学监或其指定人员可以选择咨询学生的老师和/或学校辅导员,以及学生目标或攻击者的父母或监护人,以确定任何潜在的社会或情感可能导致欺凌行为的问题,并评估对额外社交技能发展的需求水平。
校长、学监或其指定人员将立即向学生目标家长和学生攻击者通报调查结果,以及如果发现欺凌或报复行为,将采取哪些措施来防止进一步的欺凌或报复行为报复。 所有向家长发出的通知都必须遵守适用的州和联邦隐私法律和法规。 由于有关学生记录保密的法律要求,校长、学监或其指定人员不能向学生目标的家长或监护人报告有关所采取纪律处分的具体信息,除非涉及“远离”命令或其他指令学生目标必须了解这一点才能举报违规行为。
对欺凌的回应
通过技能培养教授适当的行为:当校长或其指定人员确定发生欺凌或报复行为时,法律要求学区采取一系列应对措施,以平衡问责的需要与教导适当行为的需要。
校长或其指定人员可能考虑的技能培养方法包括:
- 根据学区的反欺凌课程提供个性化的技能培养课程;
- 与辅导员和其他适当的学校人员协商,为个别学生或学生群体提供相关的教育活动;
- 实施一系列学术和非学术积极行为支持,以帮助学生了解实现目标的亲社会方式;
- 与父母和监护人会面,以获得父母的支持,并加强在家中的反欺凌课程和社交技能建设活动;
- 制定行为计划,重点关注发展特定的社交技能; 转介进行评估或服务。
采取纪律处分:如果校长或其指定人员认为纪律处分是适当的,则纪律处分将根据校长或其指定人员发现的事实来决定,包括行为的性质、学生的年龄( s) 参与,以及平衡责任与适当行为教导的需要。 纪律将符合该计划和学区的行为准则。
针对残疾学生的纪律程序受联邦《残疾人教育改进法案》(IDEA) 的管辖,该法案必须与有关学生纪律的州法律结合起来考虑。 这些程序在学区的行为准则中有概述。
如果校长或其指定人员确定学生故意作出欺凌或报复的虚假指控,该学生可能会受到纪律处分。
促进目标和其他人的安全:校长或其指定人员将考虑学校环境需要进行哪些调整(如果有),以增强目标对象及其他人的安全感。 校长或其指定人员可以使用的一种策略是在过渡时间和已知发生或可能发生欺凌行为的地点加强成人监督。
在确定并下令采取补救和/或纪律处分后的合理时间内,校长或其指定人员将联系目标,以确定是否再次出现禁止行为以及是否需要采取额外的支持措施。 如果是这样,校长或其指定人员将与适当的学校工作人员合作立即实施。
六. 与家人的合作
劳伦斯公立学校将为家长提供教育计划,重点关注反欺凌课程的家长部分以及学区使用的任何社会能力课程。 这些计划将与 PTO、校长委员会、学校领导团队/委员会和特殊教育家长咨询委员会合作提供。
每年学区都会向家长通报正在使用的反欺凌课程。 该通知将包含有关欺凌动态的信息,包括网络欺凌和在线安全。 学区每年都会向家长发送有关计划中与学生相关的部分以及学区互联网安全政策的书面通知。 所有通知和信息均以硬拷贝和电子格式提供给家长,并将以学区所服务家庭的通用母语提供。 该学区将在其网站上发布该计划和相关信息。
七. 禁止欺凌和报复
禁止包括网络欺凌在内的欺凌行为:
- 在学校场地和紧邻学校场地的财产上,在学校赞助的或与学校相关的活动、功能或计划中,无论是在学校场地内还是在校外,在公共汽车站,在校车或其他由他人拥有、租赁或使用的车辆上学区或学校; 或通过使用学区或学校拥有、租赁或使用的技术或电子设备,以及
- 在与学校无关的地点、活动、功能或计划中,或通过使用学区或学校拥有、租赁或使用的技术或电子设备,如果该行为在学校造成敌对环境,目标或证人侵犯其在学校的权利,或严重扰乱教育过程或学校的有序运作。
对报告欺凌、在欺凌调查期间提供信息和/或目击者或掌握有关欺凌的可靠信息的人进行报复也是被禁止的。
如 MGL c 中所述。 71, s370,本计划中的任何内容均不要求学区或学校配备任何与学校无关的活动、职能或计划。
释义
“欺凌” 是指一名或多名学生或学校工作人员针对以下目标重复使用书面、口头或电子表达方式或身体行为或手势或其任意组合:
- 对目标造成身体或精神伤害或对目标财产造成损害
- 使目标有理由担心自己受到伤害或财产受到损害
- 在学校为目标制造敌对环境
- 在学校侵犯目标的权利
- 严重扰乱学校的教育过程或有序运作
“网络欺凌” 是通过使用技术或任何电子通信进行的欺凌行为,其中包括但不限于通过以下方式全部或部分传输的任何性质的符号、信号、文字、图像、声音、数据或情报的传输:有线、无线电、电磁、光电或光学系统,包括但不限于电子邮件、互联网通信、即时消息或传真通信。 网络欺凌还应包括:
- 创建一个网页或博客,其中创建者假设另一个人的身份
- 故意冒充他人作为发布的内容消息的作者,如果创建或冒充造成上述条款中列举的任何条件,则欺凌的定义
- 如果分发或张贴造成上述条款中列举的任何条件,则通过电子方式将通信分发给一个以上的人或在一个或多个人可以访问的电子媒体上张贴材料欺凌的定义
侵略者 是从事欺凌、网络欺凌或报复的学生或学校工作人员。
恶劣的环境 欺凌是指欺凌导致学校环境充满恐吓、嘲笑或侮辱,其严重程度或普遍性足以改变学生的教育条件。
报复 是针对报告欺凌行为、在调查欺凌行为期间提供信息、目击或掌握有关欺凌行为的可靠信息的学生的任何形式的恐吓、报复或骚扰。
学校员工 包括但不限于教育工作者、管理人员、辅导员、学校护士、食堂工作人员、保管人、公共汽车司机、运动教练、课外活动顾问、支持人员或辅助专业人员。
目标 是受到欺凌、网络欺凌或报复的学生。
身体攻击 |
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推动 |
踢 |
冲孔 |
推ving |
打 |
偷窃行为 |
拍 |
跳闸 |
捏 |
隐藏财产 |
投掷物体 |
随地吐痰/物体 |
隐藏/财产 |
用武器威胁 |
造成身体伤害 |
敲掉桌子上的财物 |
做出对身体无害的有辱人格或羞辱性的身体行为(例如气喘吁吁) |
社会/关系攻击 |
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闲聊 |
尴尬 |
忽略 |
笑 |
给予沉默的待遇 |
散布谣言 |
从组中排除 |
恶意排除 |
公开尴尬 |
接管空间(走廊、座位) |
设置看起来很愚蠢 |
恶意造谣 |
社会排斥 |
操纵社会秩序达到拒绝 |
承担责任 |
对等群体以完全孤立的方式进行威胁 |
发表粗鲁的评论,然后进行辩解或不真诚的道歉 |
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在全校范围内羞辱(例如,选择返校候选人作为笑话) |
语言/非语言攻击 |
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惩戒 |
称呼 |
写笔记 |
翻白眼 |
侮辱 |
诽谤 |
嘲讽 |
种族诽谤 |
砰砰的书 |
写涂鸦 |
做出贬低 |
对某人发誓 |
戏弄外表 |
取笑衣服或财产 |
发表不尊重和讽刺的评论 |
威胁暴力或人身伤害 |
威胁侵略财产或财产 |
恐吓 |
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污损财产或衣物 |
偷窃/拿走财物(午餐、衣服、书籍) |
摆姿势(凝视、打手势、昂首阔步) |
接管空间(走廊、午餐桌、座位) |
勒索 |
阻塞出口 |
公开挑战某人做某事 |
个人或人群侵入自己的物理空间 |
威胁胁迫家人或朋友 |
威胁人身伤害 |
用武器威胁 |
阴霾 |
|||
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言论攻击 |
强迫行为 |
公开羞辱 |
嘲讽 |
拿...开玩笑 |
强制奴役 |
剥夺 |
强迫性行为 |
隔离或忽略 |
抑 |
性攻击 |
极限体力活动 |
要求某人做出令人尴尬或有辱人格的行为 |
过量食用食物或饮料 |
危险或非法活动 |
折磨人的身体虐待或攻击 |
约会暴力 |
|||
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强奸 |
威胁暴力 |
贬低或批评 |
钉在墙上 |
情感或精神虐待; '智力游戏” |
物理胁迫(例如:扭臂) |
威胁其他关系 |
拒绝安全性行为 |
打墙或破坏物品 |
对性活动施加压力 |
限制、阻碍运动或存在 |
实际暴力,例如; 打,拍打 |
计划公众意见征询期:3 年 17 月 2010 日至 XNUMX 日
校委会批准计划:20年2010月XNUMX日
学校委员会批准的修订计划:30 年 2012 月 XNUMX 日
学校委员会批准修订计划:11 年 2014 月 XNUMX 日
计划更新:7 年 2021 月 XNUMX 日
计划更新日期:26 年 2023 月 XNUMX 日
附录:可在下面找到
附录 A:劳伦斯公立学校关于校园欺凌的政策
校委会政策
J部分:学生JICFB
主题:校园欺凌
安全的学习环境是每个学生在没有恐吓和虐待的关怀和支持氛围中在情感、学业和身体上发展的环境。 任何类型的欺凌在学校环境中都不应存在; 因此,劳伦斯公立学校将努力确保为所有学生、教职员工和家庭提供一个没有欺凌的学习和工作环境。 劳伦斯学校委员会和劳伦斯公立学校不得容忍学生、教职员工、家庭成员或社区成员在其任何设施或任何与学校相关或赞助的活动中以任何形式进行的欺凌行为。
定义:
- “欺凌”是指一名或多名学生或学校工作人员针对以下目标反复使用书面、口头或电子表达或身体行为或姿势或其任何组合:(i) 导致身体或对目标的精神伤害或对目标财产的损害; (ii) 使目标有理由担心自己受到伤害或财产受到损害; (iii) 在学校为目标制造敌对环境; (iv) 在学校侵犯目标的权利; (v) 严重扰乱学校的教育过程或有序运作。 就本节而言,欺凌应包括网络欺凌。
- “网络欺凌”是指通过使用技术或任何电子通信进行欺凌,包括但不限于以整体传输的任何性质的任何标志、信号、文字、图像、声音、数据或情报的传输或部分通过有线、无线电、电磁、照相电子或照相光学系统,包括但不限于电子邮件、互联网通信、即时消息或传真通信。 网络欺凌还应包括 (i) 创建网页或博客,其中创建者冒充他人的身份或 (ii) 明知冒充他人作为发布内容或消息的作者,如果创建或冒充会造成欺凌定义的第 (i) 至 (v) 条(包括在内)中列举的任何条件。 网络欺凌还应包括通过电子方式向一个以上的人分发通信,或在一个或多个人可以访问的电子媒体上张贴材料,如果分发或张贴造成了第第 (i) 至 (v) 条,包括欺凌定义。
欺凌行为应被禁止:(i) 在校园、紧邻校园的财产、学校赞助或与学校相关的活动、活动或计划中,无论是在校园内还是在校园外,在校车或其他拥有、租用的车辆上或由学区或学校使用,在校车站使用,或通过使用由学区或学校拥有、租赁或使用的技术或电子设备,以及 (ii) 在以下地点、活动、功能或计划中使用与学校无关,或通过使用非学区或学校拥有、租赁或使用的技术或电子设备,如果欺凌行为在学校为目标制造了敌对环境,则侵犯了学生的权利目标在学校或实质性和实质性地扰乱教育过程或学校的有序运作。 此处包含的任何内容均不要求学校配备任何与学校无关的活动、职能或计划。
禁止对举报欺凌行为、在欺凌行为调查过程中提供信息、目击或掌握欺凌行为可靠信息的人进行报复。
学区应在纳入学区或学校课程的每个年级提供适合年龄的欺凌预防指导。 课程应以证据为基础。
学区应与教师、学校工作人员、专业支持人员、学校志愿者、管理人员、社区代表、当地执法机构、学生、家长和监护人协商,制定、遵守和更新解决欺凌预防和干预的计划。 咨询应包括但不限于通知和公众意见征询期。 该计划应至少每两年更新一次。
每个计划应包括但不限于: (i) 禁止欺凌、网络欺凌和报复的描述和声明; (ii) 学生、教职员工、家长、监护人和其他人报告欺凌或报复行为的明确程序; (iii) 可以匿名举报欺凌或报复的规定; 但是,不得仅根据匿名报告对学生采取纪律处分; (iv) 明确的程序以迅速回应和调查欺凌或报复的报告; (v) 可能因欺凌或报复而对施暴者采取的纪律处分范围; 但是,前提是纪律处分应在问责制的需要与教导适当行为的需要之间取得平衡; (vi) 为目标恢复安全感和评估目标的保护需求的明确程序; (vii) 保护举报欺凌行为、在调查欺凌行为期间提供信息或目击者或拥有关于欺凌行为的可靠信息的人免受欺凌或报复的策略; (viii) 符合州和联邦法律的程序,用于及时通知目标和攻击者的父母或监护人; 此外,还应通知目标的父母或监护人为防止任何进一步的欺凌或报复行为而采取的行动; 并且进一步规定,当可能对侵略者提起刑事指控时,程序应规定由负责人或与当地执法机构具有类似作用的人员根据根据本款颁布的规定立即通知; (ix) 规定学生在知情的情况下诬告欺凌或报复行为将受到纪律处分; (x) 为攻击者或目标以及上述学生的适当家庭成员提供咨询或转介到适当服务的策略。 该计划应为所有学生提供同样的保护,无论他们在法律上的地位如何。
学区计划应包括一项持续专业发展的规定,以培养所有学校工作人员的技能,包括但不限于:教育工作者、管理人员、辅导员、学校护士、辅助专业人员、文员、自助餐厅工作人员、保管人、运动教练、以及课外活动的顾问,以识别、预防和应对欺凌行为。 此类职业发展的内容应包括但不限于: (i) 预防欺凌事件的发展适当策略; (ii) 立即有效干预制止欺凌事件的适合发展的战略; (iii) 关于攻击者、目标和欺凌目击者之间可能发生的复杂互动和权力差异的信息; (iv) 关于欺凌的研究结果,包括关于在学校环境中特别容易受到欺凌风险的特定类别学生的信息; (v) 关于网络欺凌的发生率和性质的信息; (vi) 与网络欺凌有关的互联网安全问题。
该计划应包括向家长和监护人告知学区或学校的欺凌预防课程的规定,并应包括但不限于:(i) 家长和监护人如何在家中加强课程并支持学区或学校计划; (ii) 欺凌的动态; (iii) 网络安全和网络欺凌。
学区应以适合年龄的条款和学生、家长或监护人最常用的语言向学生和家长或监护人提供计划中与学生相关的部分的年度书面通知。
学区应向所有学校工作人员提供该计划的年度书面通知。 每所学校的教职员工应每年接受适用于学校的计划的培训。 计划中与教职员工职责相关的部分应包含在学区或学校员工手册中。 该计划应张贴在劳伦斯公立学校网站和该学区个别学校的任何网页上。
每位校长或行政人员应负责在其学校实施和监督该计划。 在涉及校长、副校长或其他学校行政人员的欺凌报告的情况下,学监或其指定人员将负责调查报告和实施计划所需的其他步骤,包括解决被指控者的安全问题。目标。 学校工作人员,包括但不限于:教育工作者、行政人员、辅导员、学校护士、辅助专业人员、文员、自助餐厅工作人员、保管人、体育教练或课外活动顾问,应立即报告任何欺凌或工作人员目睹或意识到对计划中确定负责接收此类报告或两者兼而有之的负责人或行政人员的报复。 收到此类报告后,校长或指定人员应立即进行调查。 如果校长或指定人员确定发生了欺凌或报复,学校校长或指定人员应 (i) 如果校长或指定人员认为可能会对犯罪者提起刑事指控,则通知当地执法机构; (ii) 采取适当的纪律处分; (iii) 通知攻击者的父母或监护人; (iv) 通知目标的父母或监护人,并在符合州和联邦法律的范围内,通知他们为防止任何进一步的欺凌或报复行为而采取的行动。
如果欺凌或报复事件涉及来自多个学校或学区的学生,首先被告知欺凌或报复的学区或学校应根据州和联邦法律,及时通知另一学区的适当行政人员或学校,以便双方都可以采取适当的行动。 如果校园内发生欺凌或报复事件,涉及已不再在当地学区注册的未满 21 岁的前学生,则获悉欺凌或报复的学区或学校应联系执法部门。
每当个别化教育计划团队的评估表明该儿童有影响社交技能发展的残疾,或者该儿童容易因儿童的残疾而受到欺凌、骚扰或取笑时,个别化教育计划应解决所需的技能和熟练程度避免和应对欺凌、骚扰或取笑。
MGL:92 年法案第 2010 章
经 71 年法案第 37 章第 72-74 节修订的第 38 章第 2013 O 节
原始采用:9 年 9 月 2010 日
一读:1 年 8 月 26 日
第二次阅读:2 年 9 月 9 日
采用:9 年 9 月 2010 日
通过修订: 4 年 30 月 2012 日
通过修订:8/11/2014
建议重新考虑:9/2015
附录 A:关于校园欺凌的 LPS 政策 (点击这里查看西班牙语)
附录 B:可用课程列表
曲目 | PK | K | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 高中 |
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欺负克星 | X | X | X | X | X | X | X | X | X | ||
欺负免费教室 | X | X | X | X | X | X | X | X | X | X | |
欺凌预防手册 | X | X | X | X | X | X | X | X | X | X | X |
数字素养和公民 | X | X | X | X | X | X | |||||
别笑我 | X | X | X | X | X | X | X | ||||
生活技能 | X | X | X | X | |||||||
密歇根模式 | X | X | X | X | |||||||
请站起来! | X | X | X | X | |||||||
安全和关爱学校 | X | X | X | X | X | X | X | X | X | X | |
尊重步骤 | X | X | X | X | X | ||||||
立即停止欺凌 | X | X | X | X | X | X | X | ||||
网络智能 | X | X | X | X | |||||||
网智 | X | X | X | X | X |
对于员工,我们将使用“ABC's of Bullying”作为主要培训课程。
对于家长,我们将使用各种预防课程中的内容,为他们提供针对孩子不同发展水平的培训
附录 C:报告欺凌事件的指定联系人
欺凌事件报告指定联系人
每所学校的校长和副校长的主要责任是确保在报告欺凌或报复事件时得到处理。 以下是每所学校的指定联系人列表:
学校 | 地址 | 电话 | 联系我们 |
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阿灵顿小学 | 150阿灵顿街,01841 | 978-722-8311 | |
阿灵顿中学 | 150阿灵顿街,01841 | 978-975-5930 | |
布林学校 | 114 奥斯古德街,01843 | 978-975-5932 | |
布鲁斯学校 | 135巴特勒街,01841 | 978-975-5935 | |
弗罗斯特小学 | 33 哈姆雷特街, 01843 | 978-975-5941 | |
弗罗斯特中学 | 33 哈姆雷特街, 01843 | 978-722-8810 | |
吉梅特小学 | 博德威尔街 80 号,邮编 01841 | 978-686-8150 | |
吉梅特中学 | 博德威尔街 80 号,邮编 01841 | 978-722-8270 | |
轩尼诗学校 | 122汉考克街,01841 | 978-975-5950 | |
法学院 | 列克星敦街 41 号,邮编 01841 | 978-975-5956 | |
劳伦斯家庭公立学院 | 526 洛厄尔街, 01841 | 978-722-8030 | |
莱希学校 | 欧文大街 100 号,01841 | 978-975-5959 | |
伦纳德中学 | 艾伦街 60 号,邮编 01841 | 978-722-8159 | |
亨利·K·奥利弗学校 | 183 黑弗里尔街 01840 | 978-722-8170 | |
奥利弗中学 | 233 黑弗里尔街, 01840 (NCEC) | 978-722-8670 | |
帕通小学 | 255 E.黑弗里尔街,01841 | 978-691-7200 | |
帕瑟姆中学 | 255 E.黑弗里尔街,01841 | 978-691-7224 | |
罗林斯学校 | 451 霍华德街, 01841 | 978-722-8190 | |
南劳伦斯东小学 | 165克劳福德街,01843 | 978-975-5970 | |
星火学院 | 165克劳福德街,01843 | 978-975-5993 | |
塔博克学校 | 奥尔德街 59 号,邮编 01841 | 978-975-5983 | |
韦瑟比学校 | 75 牛顿街, 01843 | 978-557-2900 | |
特殊研究学院 | 233 黑弗里尔街,01840 (NCEC) | 978-975-5980 | |
布鲁斯附件的 SES | 483 洛厄尔街, 01841 | 978-722-8160 | |
LHS校园 | 70号教区路,01843 | 978-975-2750 | |
雅培劳伦斯学院 | 70号教区路,01843 | 978-946-0711 | |
联合的 | 70号教区路,01843 | 978-946-0714 | |
LHS 低年级(9 年级) | 70号教区路,01843 | 978-946-0712 | |
LHS 低年级(10 年级) | 70号教区路,01843 | 978-946-0735 | |
LHS 上学校(11-12 年级) | 70号教区路,01843 | 978-946-0760 978-946-0719 |
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高中学习中心 | 帕克街 1 号,邮编 01843 | 978-975-5917 | |
RISE | 530百老汇,01840 | 978-681-0548 |
对于可能涉及学校指定联系人的欺凌或报复事件,应向以下中央办公室管理员之一报告:
学生支持服务办公室,(978) 975-5900,菜单选项 3 或分机。 25622; 或人力资源总监,(978) 975-5905 分机号。 25630。
附录 D:欺凌事件报告表
以下是报告欺凌事件的表格。
附录 E:欺凌事件管理表
以下是行政欺凌调查表。
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