O Plan de prevención e intervención do acoso escolar das escolas públicas de Lawrence desenvolveuse en consulta con profesores, administradores, enfermeiros escolares, orientadores, pais, representantes do departamento de policía, estudantes e representantes da comunidade. O distrito comprométese a proporcionar a todos os estudantes un ambiente de aprendizaxe seguro e libre de acoso escolar e ciberacoso. Este compromiso é parte integrante dos nosos esforzos integrales para promover a aprendizaxe e para previr e eliminar todas as formas de acoso escolar e outros comportamentos prexudiciais e perturbadores que poidan impedir o proceso de aprendizaxe. Este Plan é o plan do distrito para mellorar a capacidade de previr e responder aos problemas de acoso escolar no contexto doutras iniciativas escolares saudables. Como parte do proceso, o grupo de planificación avaliou a idoneidade dos programas actuais, revisou as políticas e procedementos actuais, revisou os datos sobre acoso escolar e incidentes de comportamento e avaliou os recursos dispoñibles, incluíndo currículos, programas de formación e servizos de saúde do comportamento. Estas actividades axudaron ao grupo de planificación a identificar recursos, carencias nos servizos e áreas de necesidade para axudar ao distrito a revisar e desenvolver procedementos e establecer prioridades para abordar a prevención e intervención do acoso escolar. As estratexias de prevención inclúen o desenvolvemento profesional, os currículos axeitados á idade e os servizos de apoio escolar.

As escolas públicas de Lawrence recoñecen que certos estudantes poden ser máis vulnerables a converterse nun obxectivo de intimidación ou acoso en función de características diferenciais reais ou percibidas, como a raza, a cor, a relixión, a ascendencia, a orixe nacional, o sexo, o estado socioeconómico, a falta de fogar, o estado académico, o xénero. identidade ou expresión, aspecto físico, estado de embarazo ou crianza, orientación sexual, discapacidade mental, física, do desenvolvemento ou sensorial ou por asociación cunha persoa que teña ou se perciba que ten unha ou máis destas características. Este plan inclúe os pasos específicos que cada escola distrital debe tomar para apoiar aos estudantes vulnerables e proporcionar a todos os estudantes as habilidades, coñecementos e estratexias necesarias para previr ou responder ao acoso escolar ou ao acoso.

Este plan tamén estende as proteccións aos estudantes que son intimidados por un membro do persoal da escola. O persoal escolar inclúe, entre outros, educadores, administradores, enfermeiros escolares, traballadores da cafetería, conserjes, condutores de autobús, adestradores deportivos, asesores dunha actividade extraescolar e paraprofesionais.

Este plan, e os anexos relacionados, inclúen os pasos específicos que cada escola distrital debe tomar para apoiar aos estudantes vulnerables e proporcionar a todos os estudantes as habilidades, coñecementos e estratexias necesarias para previr e/ou responder ao acoso escolar ou ao acoso escolar.

I. LIDERADO

Haberá unha enquisa anual ao alumnado, persoal e pais sobre o clima escolar e os problemas de seguridade escolar. Os estudantes de secundaria e bacharelato tamén participarán na Enquisa bienal de comportamento de risco na xuventude para recoller datos máis específicos sobre temas de preocupación nestes niveis. Os directores serán os encargados de realizar as avaliacións de necesidades e os datos serán analizados pola Oficina de Servizos de Apoio ao Alumnado.

• Os seguintes xefes de distrito son responsables das seguintes tarefas no marco do Plan:
• O superintendente, o director de saúde do comportamento e os directores reciben informes sobre acoso escolar
• O superintendente, o superintendente asistente dos servizos de apoio ao estudantado, o director de saúde conductual e os directores recollen e analizan datos do edificio e do sistema sobre o acoso escolar para avaliar os datos de referencia actuais e medir os resultados mellorados.
• O superintendente adxunto dos Servizos de Apoio ao Estudantes, o Director de Saúde do Comportamento e o Superintendente Adxunto de Participación da Comunidade, Familia e Estudantes crean un proceso para rexistrar e rastrexar os informes de incidentes de acoso escolar e para avaliar a información relacionada cos obxectivos e os agresores.
• O superintendente, o superintendente asistente, o director de saúde do comportamento e os directores planean o desenvolvemento profesional continuo, tal e como esixe a lei.
  Os directores, o director de Saúde do Comportamento e o Director de Plan de apoio á comunidade, familia e participación do alumnado que responden á necesidade de obxectivos ou agresores.
• O superintendente, o superintendente asistente dos servizos de apoio ao estudantado e o director de saúde do comportamento elixen e supervisan a implementación dos currículos que o distrito utilizará para abordar o acoso escolar
• O superintendente, coa aportación do Director de Sistemas e Tecnoloxía da Información, desenvolverá procedementos e protocolos que abordan a seguridade en Internet
• O superintendente e os directores supervisarán a modificación dos manuais do alumnado e do persoal e os códigos de conduta relativos ao acoso escolar e aos problemas de ciberacoso.
• Os directores e o superintendente asistente para a participación da comunidade, a familia e o alumnado lideran os esforzos de participación dos pais e da familia e elaboran materiais de información para pais.
• O superintendente ou designado revisa e actualiza o Plan polo menos unha vez cada dos anos

II. FORMACIÓN E DESENVOLVEMENTO PROFESIONAL

Haberá formación anual do persoal sobre o Plan, que incluirá: responsabilidades do persoal, unha visión xeral dos pasos de denuncia e investigación que se tomarán ao recibir un informe de acoso ou represalias, e unha visión xeral dos currículos de prevención do acoso escolar que se ofrecerán. en todos os graos do distrito. O persoal contratado con posterioridade ao inicio do curso escolar está obrigado a participar na formación escolar durante o curso escolar en que foron contratados.

O obxectivo do desenvolvemento profesional é establecer unha comprensión común das ferramentas necesarias para que o persoal cree un clima escolar que promova a seguridade, a comunicación civil e o respecto polas diferenzas. O desenvolvemento profesional desenvolverá as habilidades dos membros do persoal para previr, identificar e responder ao acoso escolar. O contido do desenvolvemento profesional do distrito estará informado por investigación e incluirá información sobre o seguinte:

• estratexias adecuadas ao desenvolvemento (ou á idade) para previr o acoso escolar;
• estratexias adecuadas ao desenvolvemento (ou á idade) para intervencións inmediatas e eficaces para deter os incidentes de acoso escolar;
• información sobre a complexa interacción e diferencial de poder que pode ter lugar entre e entre un agresor, obxectivo e testemuña do acoso escolar;
• os resultados da investigación sobre o acoso escolar, incluíndo información sobre categorías específicas de estudantes que demostraron estar en risco de sufrir acoso escolar no ámbito escolar;
• información sobre a incidencia e natureza do acoso cibernético; e
• problemas de seguridade en Internet relacionados co ciberacoso.

O desenvolvemento profesional tamén abordará formas de previr e responder aos problemas de acoso ou represalias para estudantes con discapacidade. Isto terase en conta á hora de desenvolver o Programa de Educación Individualizada (IEP) dun alumno, centrándose especialmente nas necesidades dos alumnos con autismo ou cuxa discapacidade afecte o desenvolvemento das habilidades sociais.

Áreas adicionais identificadas polo distrito escolar para o desenvolvemento profesional inclúen:

• promover e modelar o uso dunha linguaxe respectuosa;
• fomentar a comprensión e o respecto pola diversidade e a diferenza;
• establecer relacións e comunicarse coas familias;
• xestionar os comportamentos da aula de forma eficaz;
• utilizando estratexias de intervención conductual positiva;
• aplicar prácticas disciplinarias construtivas;
• ensinar aos estudantes habilidades, incluíndo comunicación positiva, xestión da ira e empatía polos demais;
• implicar aos estudantes na planificación e na toma de decisións na escola ou na aula; e
• manter unha aula segura e solidaria para todo o alumnado; e
• involucrar ao persoal e aos responsables da implementación e supervisión do Plan para distinguir entre comportamentos directivos aceptables deseñados para corrixir a mala conduta e para inculcar a responsabilidade no ámbito escolar e os comportamentos de acoso escolar.

O distrito proporcionará a todo o persoal un aviso anual por escrito do Plan mediante manuais e publicando información sobre o mesmo no sitio web do distrito. O aviso escrito incluirá seccións relacionadas coas funcións do persoal no marco do plan, que tamén cubrían o acoso escolar dos estudantes por parte dos empregados da escola ou do distrito.

III. ACCESO A RECURSOS E SERVIZOS

O distrito revisará o persoal e os programas actuais que apoian a creación de ambientes escolares positivos centrándose na intervención temperá e nos servizos intensivos para desenvolver recomendacións e medidas de acción para cubrir as carencias de recursos e servizos. Os protocolos de derivación serán avaliados para avaliar a súa relevancia para o Plan, e revisados ​​segundo sexa necesario para garantir que as necesidades dos estudantes e as familias sexan atendidas a través de servizos internos ou de derivación a axencias externas.

Cando o equipo do IEP determina que o alumno ten unha discapacidade que afecta o desenvolvemento das habilidades sociais ou que o alumno pode participar ou é vulnerable ao acoso escolar, o acoso ou as burlas por mor da súa discapacidade, o equipo considerará o que debería incluírse no IEP para desenvolver as habilidades e competencias do alumno para evitar e responder ao acoso escolar, o acoso ou as burlas.

O Distrito identificará os recursos dispoñibles cultural e lingüísticamente apropiados dentro do distrito e da comunidade para apoiar os estudantes e as familias, así como identificar o persoal e os provedores de servizos que axuden as escolas a desenvolver plans de seguridade para os estudantes que foron obxecto de acoso ou represalias. Isto completarase coa prestación de programas de habilidades sociais para previr o acoso escolar e ofrecendo servizos educativos e/ou de intervención para os estudantes que presenten comportamentos de acoso escolar. Os recursos dispoñibles actualizaranse anualmente e publicaranse no sitio web do distrito e en cada escola.

IV. ACTIVIDADES ACADÉMICAS E NON ACADÉMICAS

Os currículos de prevención do acoso escolar farán fincapé nos seguintes enfoques:

• utilizar guións e xogos de roles para desenvolver habilidades;
• capacitar aos estudantes para que tomen medidas sabendo que facer cando son testemuñas de que outros estudantes cometen actos de intimidación e/ou represalias, incluíndo a procura de axuda de adultos;
• axudar aos estudantes a comprender a dinámica do acoso escolar e do ciberacoso, incluído o desequilibrio de poder subxacente;
• facendo fincapé na seguridade cibernética, incluíndo o uso seguro e axeitado das comunicacións electrónicas; e
• involucrar aos estudantes nun ambiente escolar seguro e solidario, respectuoso coa diversidade e a diferenza.

Os seguintes enfoques son fundamentais para establecer un ambiente escolar seguro e de apoio:

• establecer expectativas claras para o alumnado e establecer rutinas da escola e da aula;
• crear ambientes escolares e de aula seguros para todos os estudantes e, incluídos os estudantes con discapacidade, os estudantes lesbianas, gais, bisexuais, transexuales e sen fogar;
• utilizando apoios condutuais positivos;
• animar aos adultos a desenvolver relacións positivas co alumnado;
• modelar, ensinar e premiar comportamentos pro-sociais e saudables, incluíndo a resolución de problemas de colaboración, a resolución de conflitos, o traballo en equipo e os apoios condutuais positivos que axuden ao desenvolvemento social e emocional;
• usar internet de forma segura; e
• apoiar o interese e a participación dos estudantes en actividades non académicas e extraescolares, especialmente nas súas áreas de forza.

V. POLÍTICAS E PROCEDEMENTOS PARA DENUNCIAR E RESPONDER AO ACOSO E A REPRESALIA

Denunciar acoso ou represalias

Os informes de acoso ou represalias poden ser realizados polo persoal, estudantes, pais ou outros, e poden ser feitos oralmente ou por escrito. Os informes orais realizados por ou para un membro do persoal rexistraranse por escrito. Todos os membros do persoal están obrigados a informar inmediatamente ao director ou ao seu designado de calquera caso de acoso escolar ou represalia que teña coñecemento ou testemuñas. Os informes feitos por estudantes, pais ou outros que non sexan empregados do distrito, pódense realizar de forma anónima. O distrito proporcionará unha variedade de recursos para informar á comunidade escolar, incluíndo, pero non limitado a: un formulario de notificación de incidentes, unha caixa de correo de voz, un enderezo de correo dedicado e un enderezo de correo electrónico.

O uso dun formulario de notificación de incidentes non é necesario como condición para realizar un informe. O distrito: 1) incluirá unha copia do formulario de notificación de incidentes nos paquetes de inicio do ano para estudantes e pais ou titores; 2) poñelo dispoñible na oficina principal da escola, na oficina de asesoramento, na oficina da enfermeira da escola e noutros lugares que determine o director ou a súa designada; e 3) colgalo na páxina web da escola. O Formulario de Informe de Incidentes estará dispoñible na(s) lingua(s) nativa(s) máis frecuente(s) dos estudantes e pais ou titores.

Ao comezo de cada ano escolar, a escola ou o distrito proporcionará á comunidade escolar, incluídos os administradores, o persoal, os estudantes e os pais ou titores, un aviso por escrito das súas políticas para denunciar actos de intimidación e represalias. Unha descrición dos procedementos e recursos de presentación de informes, incluíndo o nome e a información de contacto do director ou da súa persoa designada, incorporarase nos manuais do alumnado e do persoal, no sitio web da escola ou do distrito e na información sobre o Plan que estea dispoñible. aos pais ou titores.

Informes por parte do persoal

Un membro do persoal informará inmediatamente ao director ou ao seu designado cando sexa testemuña ou teña coñecemento dunha conduta que poida ser intimidación ou represalia. O requisito de denunciar acoso escolar ou represalia non limita a autoridade do membro do persoal para responder a incidentes de comportamento ou disciplinarios consistentes coas políticas e procedementos da escola ou do distrito para a xestión e disciplina do comportamento.

Informes de estudantes, pais ou outros

A escola ou distrito espera que os estudantes, pais e outras persoas que sexan testemuñas ou teñan coñecemento dun caso de intimidación ou represalia que involucre un estudante o informen ao director ou á súa designada. As denuncias poderán realizarse de forma anónima, pero non se tomarán medidas disciplinarias contra un presunto agresor só sobre a base dunha denuncia anónima. Os estudantes, pais ou titores e outras persoas poden solicitar a axuda dun membro do persoal para completar un informe escrito. Proporcionaranse aos estudantes formas prácticas, seguras, privadas e adecuadas á súa idade para informar e discutir un incidente de acoso escolar cun membro do persoal ou co director.

Responder a un informe de intimidación ou represalia

Seguridade: Antes de investigar completamente as acusacións de acoso ou represalias, o director, o superintendente ou a súa designada tomarán medidas para avaliar a necesidade de restaurar a sensación de seguridade ao suposto obxectivo e/ou protexer o suposto obxectivo de posibles incidentes posteriores. . As respostas para promover a seguridade poden incluír, pero non limitarse a: a creación dun plan de seguridade persoal; determinación previa de asentos para o obxectivo e/ou o agresor na aula, no xantar ou no autobús; identificar un membro do persoal que actuará como unha "persoa segura" para o obxectivo; e alterar o horario do agresor e o acceso ao obxectivo. O director ou o seu designado tomará medidas adicionais para promover a seguridade durante e despois da investigación, segundo sexa necesario.

O director, o superintendente ou o seu designado implementarán estratexias adecuadas para protexerse contra a intimidación ou represalias: un estudante que denunciou acoso ou represalias; un estudante que foi testemuña de bullying ou represalias; un estudante que proporciona información durante unha investigación; ou un estudante que teña información fiable sobre un acto de intimidación ou represalia denunciado.

Obrigas de avisar a outros

Aviso aos pais: Ao determinar que se produciu acoso ou represalias, o director, o superintendente ou o seu designado notificará inmediatamente aos pais do obxectivo e ao agresor do incidente e os procedementos para responder a el. Pode haber circunstancias nas que o director, o superintendente ou o seu designado se poña en contacto cos pais ou titores antes de realizar calquera investigación. O aviso será coherente coa normativa estatal no 603 CMR 49.00.

Aviso a outra escola ou distrito: Se o incidente informado implica estudantes de máis dun distrito escolar, escola chárter, escola non pública, escola privada de educación especial ou residencial ou escola colaborativa, o director ou a súa designada, cando se lle informe por primeira vez do incidente, notificará de inmediato por teléfono o director ou a súa designada da outra escola(s) do incidente, para que cada escola poida tomar as medidas oportunas. Todas as comunicacións estarán de acordo coas leis e regulamentos estatais e federais de privacidade e 603 CMR 49.00.

Aviso ás forzas da orde: En calquera momento despois de recibir un informe de intimidación ou represalia, incluso despois dunha investigación, se o director, o superintendente ou o seu designado ten unha base razoable para crer que se poden presentar cargos criminais contra o agresor, o director ou o superintendente avisar á axencia local de aplicación da lei. O aviso será coherente cos requisitos do 603 CMR 49.00 e os acordos establecidos localmente coa axencia local de aplicación da lei. Ademais, se un incidente ocorre no recinto escolar e involucra a un antigo alumno menor de 21 anos, que xa non está matriculado na escola, o director ou a súa designada porase en contacto coa axencia local de aplicación da lei, se ten un razoable. base para crer que se poden presentar cargos penais contra o agresor.

Ao tomar esta determinación, o director, de conformidade co Plan e as políticas e procedementos do distrito aplicables, consultará co superintendente, o oficial de recursos escolares, se é o caso, e outras persoas que considere apropiadas.

Investigación

O director ou o seu designado investigará de inmediato todos os informes de acoso escolar ou represalias e, ao facelo, considerará toda a información dispoñible coñecida, incluída a natureza das denuncias e as idades dos estudantes implicados. No caso de que o incidente de acoso denunciado involucre ao director, subdirector ou outro administrador da escola, a investigación será dirixida polo superintendente ou a súa designada, incluíndo os pasos necesarios para implementar o plan e abordar a seguridade dos o suposto obxectivo.

Durante a investigación, o director, o superintendente ou o seu designado entrevistará, entre outras cousas, estudantes, persoal, testemuñas, pais ou titores e outros, segundo sexa necesario. O director ou o seu designado (ou quen estea a realizar a investigación) lembrará ao presunto agresor, ao obxectivo e ás testemuñas que as represalias están estrictamente prohibidas e que darán lugar a medidas disciplinarias.

As entrevistas poden ser realizadas polo director, o superintendente ou o seu designado, outros membros do persoal segundo o determine o director ou o seu designado, e en consulta co conselleiro da escola, segundo corresponda. Na medida do posible, dada a súa obriga de investigar e abordar o asunto, o director ou o seu designado manterá a confidencialidade durante o proceso de investigación e manterá un rexistro escrito da investigación.

Os procedementos para investigar os informes de acoso escolar e represalias serán coherentes cos procedementos do distrito para as investigacións doutros problemas de acoso ou discriminación. Se é necesario, o director ou o seu designado consultará co superintendente sobre a investigación e a necesidade de posible asesoramento xurídico.

Determinacións

O director, o superintendente ou o seu designado tomará unha determinación baseándose en todos os feitos e circunstancias descubertos durante a investigación. Se, despois da investigación, o acoso escolar ou as represalias son probados, o director, o superintendente ou a súa designada tomarán as medidas razoables para evitar que se repitan e para asegurarse de que o alumno obxectivo non estea restrinxido a participar nas actividades escolares ou a beneficiarse do seu programa educativo. . O director, o superintendente ou o seu designado: 1) determinarán que accións correctivas son necesarias, se é o caso, e 2) determinarán cales son as medidas de resposta e/ou medidas disciplinarias necesarias.

Dependendo das circunstancias, o director, o superintendente ou o seu designado pode optar por consultar co profesor (s) dos estudantes e/ou co conselleiro escolar, e cos pais ou titores do alumno ou agresor, para identificar calquera tipo social ou emocional subxacente. problema(s) que puidesen contribuír ao comportamento de acoso escolar e para avaliar o nivel de necesidade de desenvolvemento de habilidades sociais adicionais.

O director, o superintendente ou o seu designado notificará inmediatamente aos pais do alumno obxectivo e ao estudante agresor sobre os resultados da investigación e, se se atopa acoso ou represalias, que medidas se están tomando para evitar novos actos de acoso ou acoso escolar. represalia. Todos os avisos aos pais deben cumprir coas leis e regulamentos estatais e federais de privacidade aplicables. Debido aos requisitos legais relativos á confidencialidade dos expedientes dos estudantes, o director, o superintendente ou o seu designado non poden informar información específica aos pais ou titores do alumno destinatario sobre a acción disciplinaria tomada a non ser que implique unha orde de "permanencia" ou outra directiva. que o alumno destinatario debe ter coñecemento para poder denunciar as infraccións.

Respostas ao Bullying

Ensinar comportamentos adecuados mediante o fomento de habilidades: Despois de que o director ou a súa designada determinen que se produciu acoso ou represalias, a lei esixe que o distrito use unha serie de respostas que equilibren a necesidade de responsabilidade coa necesidade de ensinar o comportamento adecuado.

Os enfoques de desenvolvemento de habilidades que o director ou o seu designado poden considerar inclúen:

• ofrecendo sesións de desenvolvemento de habilidades individualizadas baseadas nos currículos contra o acoso escolar do distrito;
• proporcionar actividades educativas relevantes para estudantes individuais ou grupos de estudantes, en consulta cos orientadores e outro persoal escolar adecuado;
• implementar unha serie de apoios de comportamento positivos académicos e non académicos para axudar aos estudantes a comprender formas pro-sociais para acadar os seus obxectivos;
• reunirse cos pais e titores para contar co apoio dos pais e para reforzar os currículos contra o acoso escolar e as actividades de fomento de habilidades sociais na casa;
• crear plans de comportamento para incluír un enfoque no desenvolvemento de habilidades sociais específicas; e  facer unha derivación para avaliación ou servizos.

Adopción de medidas disciplinarias: Se o director ou o seu designado decide que unha acción disciplinaria é apropiada, a acción disciplinaria determinarase en función dos feitos atopados polo director ou a súa designado, incluíndo a natureza da conduta, a idade do alumno ( s) implicados, e a necesidade de equilibrar a rendición de contas coa ensinanza de comportamentos axeitados. A disciplina será coherente co Plan e co código de conduta do distrito.

Os procedementos disciplinarios para estudantes con discapacidade están rexidos pola Lei federal de mellora da educación para persoas con discapacidade (IDEA), que debe considerarse en conxunto coas leis estatais relativas á disciplina dos estudantes. Estes procedementos están descritos no código de conduta do distrito.

Se o director ou a súa designada determina que un estudante a sabiendas fixo unha denuncia falsa de acoso escolar ou represalia, ese estudante pode estar suxeito a medidas disciplinarias.

Promover a seguridade para o obxectivo e outros: O director ou o seu designado considerará que axustes, se é o caso, son necesarios no ambiente escolar para mellorar a sensación de seguridade do obxectivo e tamén a dos demais. Unha estratexia que o director ou o seu designado pode utilizar é aumentar a supervisión dos adultos nos momentos de transición e nos lugares onde se sabe que ocorreu ou é probable que se produza acoso escolar.

Dentro dun período de tempo razoable despois da determinación e a orde de medidas correctivas e/ou disciplinarias, o director ou o seu designado porase en contacto co obxectivo para determinar se houbo unha reaparición da conduta prohibida e se son necesarias medidas de apoio adicionais. . Se é así, o director ou o seu designado traballará co persoal escolar adecuado para implementalos inmediatamente.

VI. COLABORACIÓN COAS FAMILIAS

As escolas públicas de Lawrence ofrecerán programas educativos para pais que se centran nos compoñentes dos pais dos currículos contra o acoso escolar e calquera currículo de competencia social que use o distrito. Os programas ofreceranse en colaboración co PTO, o Consello de Presidentes, os Equipos/Consellos de Dirección Escolar e o Consello Asesor de Pais de Educación Especial.

Cada ano, o distrito escolar informará os pais sobre os currículos contra o acoso escolar que se están a utilizar. Este aviso incluirá información sobre a dinámica do acoso escolar, incluído o ciberacoso e a seguridade en liña. O distrito escolar enviará aos pais un aviso por escrito cada ano sobre as seccións do Plan relacionadas co alumnado e a política de seguridade en Internet do distrito. Todos os avisos e información que se poñan a disposición dos pais en formato impreso e electrónico e estarán dispoñibles nas linguas nativas comúns das familias atendidas no distrito. O distrito publicará o Plan e información relacionada no seu sitio web.

VII. PROHIBICIÓN CONTRA O ACOSO E REPRESALIAS

Os actos de acoso escolar, que inclúen o ciberacoso, están prohibidos:

1. no recinto escolar e en propiedades inmediatamente adxacentes ao recinto escolar, nunha actividade, funcións ou programas patrocinados pola escola ou relacionados coa escola, xa sexa dentro ou fóra do recinto escolar, nunha parada de autobús, nun autobús escolar ou noutro vehículo propiedade, arrendada ou utilizada por un distrito escolar ou escola; ou mediante o uso de tecnoloxía ou un dispositivo electrónico propiedade, alugado ou utilizado por un distrito escolar ou escola, e
2. nun lugar, actividade, función ou programa que non estea relacionado coa escola ou mediante o uso de tecnoloxía ou dispositivo electrónico que é propiedade, alugado ou utilizado polo distrito escolar ou a escola, se os actos crean un ambiente hostil na escola para o obxectivo ou as testemuñas, infrinxe os seus dereitos na escola, ou perturbe material e substancialmente o proceso educativo ou o funcionamento ordenado dun centro.

Tamén están prohibidas as represalias contra unha persoa que denuncie acoso escolar, proporcione información durante unha investigación de acoso escolar e/ou testemuña ou teña información fiable sobre a intimidación.

Como se indica en MGL c. 71, s370, nada neste Plan esixe que o distrito ou escola(s) dominen actividades, funcións ou programas non relacionados coa escola.

DEFINICIÓNS

"bullying” é o uso reiterado por parte dun ou máis alumnos ou dun membro do persoal da escola dunha expresión escrita, verbal ou electrónica ou dun acto ou xesto físico ou calquera combinación destes, dirixido a un obxectivo que:

• causa un dano físico ou emocional ao obxectivo ou danos á propiedade do obxectivo
• pon ao obxectivo un temor razoable de danos a si mesmo ou de danos á súa propiedade
• crea un ambiente hostil na escola para o obxectivo
• vulnera os dereitos do destinatario na escola
• perturba material e substancialmente o proceso educativo ou o funcionamento ordenado dunha escola

"Ciberacoso” é acoso escolar mediante o uso de tecnoloxía ou calquera comunicación electrónica, que incluirá, pero non se limitará a, calquera transferencia de signos, sinais, escritos, imaxes, sons, datos ou intelixencia de calquera natureza transmitidos total ou parcialmente por un sistema de cable, radio, electromagnético, fotoelectrónico ou fotoóptico, incluíndo, entre outros, correo electrónico, comunicacións por Internet, mensaxes instantáneas ou comunicacións por fax. O ciberacoso tamén incluirá:

• A creación dunha páxina web ou blog no que o creador asuma a identidade doutra persoa
• A suplantación consciente doutra persoa como autora das mensaxes de contido publicadas, se a creación ou suplantación crea algunha das condicións enumeradas nas cláusulas anteriores, da definición de acoso escolar
• A distribución por medios electrónicos dunha comunicación a máis dunha persoa ou a publicación de material nun soporte electrónico ao que poidan acceder unha ou varias persoas, se a distribución ou publicación xera algunha das condicións enumeradas nas cláusulas anteriores, do definición de bullying

Agresor é un estudante ou un membro do persoal da escola que se dedica a intimidación, ciberacoso ou represalias.

Ambiente hostil é unha situación na que o acoso escolar provoca que o ambiente escolar se vexa impregnado de intimidación, burla ou insulto suficientemente grave ou penetrante para alterar as condicións da educación do alumno.

Represalias é calquera forma de intimidación, represalia ou acoso dirixida contra un estudante que denuncie acoso escolar, proporcione información durante unha investigación sobre acoso escolar ou sexa testemuña ou teña información fiable sobre a intimidación.

Persoal Escolar inclúe, pero non limitado a educadores, administradores, conselleiros, enfermeiras escolares, traballadores da cafetería, conserjes, condutores de autobús, adestradores deportivos, asesores de actividades extraescolares, persoal de apoio ou paraprofesionais.

Branco é un estudante contra o que se cometeu acoso, ciberacoso ou represalias.

 

Lista de agresións físicas

Agresión física
Empuxando	Golpear	perforación	Empuxando
Golpear	Roubar	Golpear	Tropezando
Beliscar	Ocultar a propiedade	Lanzar obxectos	Cuspir / obxectos
Ocultación/propiedade	Ameazar cunha arma	Causar danos corporais	Derrubar as posesións da mesa
Cometer actos físicos degradantes ou humillantes que non sexan físicamente prexudiciais (p. ex. deplorarse)

 

Lista de agresións sociais/relacionais

Agresión social/relacional
Toxo	Vergoñento	Ignorando	Rindo
Dar o tratamento silencioso	Difundir rumores	Excluído do grupo	Exclusión maliciosa
Publicamente vergonzoso	Asumir un espazo (corredor, asentos)	Configurando para parecer tonto	Rumores maliciosos
Rexeitamento social	Manipular a orde social para conseguir o rexeitamento	Preparándose para asumir a culpa	Ameaza co illamento total por parte do grupo de iguais
Facer comentarios groseiros seguidos de xustificación ou desculpas pouco sinceras
Humillar a nivel escolar (por exemplo, elixir un candidato de regreso a casa como broma)

 

Lista de agresións verbais/non verbais

Agresión verbal/non verbal
mofando	Chamar nome	Escribir notas	Ollos rodando
Insultante	Calumnias	Burlarse	Insultos étnicos
Libros golpeando	Escribindo graffiti	Facendo rebaixas	Injuriar a alguén
Burlas sobre a aparencia	Burlas sobre roupa ou posesións	Facendo comentarios irrespetuosos e sarcásticos	Ameaza con violencia ou danos corporais
Ameaza de agresión contra bens ou posesións

 

Lista de intimidación

Intimidación
Desfigurar bens ou roupa	Roubar / tomar posesións (xantar, roupa, libros)	Posturar (mirar, facer xestos, pavonearse)	Asumir un espazo (corredor, mesa de xantar, asentos)
Extorsión	Bloqueo de saídas	Retar públicamente a alguén a que faga algo	Invadir o propio espazo físico por un individuo ou multitude
Ameaza coa coacción contra familiares ou amigos		Ameaza de danos corporais	Ameazar cunha arma

 

Novatada

Novatada
Abuso verbal	Condutas forzadas	Humillación pública	Burlarse
Facendo burla	Servidume forzada	Privación	Actos sexuais forzados
Illar ou ignorar	Restricción	Agresión sexual	Actividade física extrema
Esixir a un para facer actos vergoñentos ou degradantes	Consumo excesivo de alimentos ou bebidas	Actividade perigosa ou ilegal	Abuso físico ou agresión torturante

 

Violencia de citas

Violencia de citas
Violación	Violencia ameazante	Depresión ou crítica	Prendando contra unha parede
Abuso emocional ou mental; 'xogos mentais'	Coerción física (por exemplo, torcer o brazo)	Ameazando outras relacións	Negarse a manter sexo seguro
Perforar paredes ou romper elementos	Presión para a actividade sexual	Limitar, bloquear o movemento ou existe	Violencia real, por exemplo; golpear, golpear

 

Período de observación do público do plan: do 3 ao 17 de decembro de 2010
Plan Aprobado pola Comisión Escolar: 20 de decembro de 2010
Plan Modificado Aprobado pola Comisión Escolar: 30 de abril de 2012
Plan Modificado Aprobado pola Comisión Escolar: 11 de agosto de 2014
Plan actualizado: 7 de maio de 2021
Plan actualizado: 26 de setembro de 2023

Anexos: Dispoñible a continuación

---

Apéndice A: Política das escolas públicas de Lawrence sobre o acoso escolar 

Política do Comité Escolar  
Sección J: ALUMNADO JICFB 
Materia: ACOSO NOS COLEXIOS 
 

Un ambiente de aprendizaxe seguro é aquel no que cada alumno se desenvolve emocional, académica e físicamente nunha atmosfera de coidado e apoio libre de intimidación e abuso. O acoso escolar de calquera tipo non ten cabida no ámbito escolar; polo tanto, as Escolas Públicas de Lawrence traballarán para garantir un ambiente de aprendizaxe e traballo libre de acoso escolar para todos os estudantes, persoal e familias. O Comité Escolar de Lawrence e as Escolas Públicas de Lawrence non tolerarán o acoso escolar de ningunha forma por parte dos estudantes, membros do persoal, familiares ou membros da comunidade en ningunha das súas instalacións ou en ningún evento relacionado coa escola ou patrocinado. 
 

Definicións: 

 

1. "Acoso escolar" é o uso reiterado por un ou máis estudantes ou un membro do persoal da escola dunha expresión escrita, verbal ou electrónica ou dun acto físico ou xesto ou calquera combinación destes, dirixido a un obxectivo que: (i) cause física ou dano emocional ao obxectivo ou dano á propiedade do obxectivo; (ii) pon ao obxectivo un temor razoable de danos a si mesmo ou de danos á súa propiedade; (iii) crea un ambiente hostil na escola para o obxectivo; (iv) infrinxe os dereitos do destinatario na escola; ou (v) perturbe material e substancialmente o proceso educativo ou o funcionamento ordenado dunha escola. Para os efectos desta sección, o acoso escolar incluirá o ciberacoso. 
    
2.  "Ciberbullying" é o acoso mediante o uso de tecnoloxía ou calquera comunicación electrónica, que incluirá, pero non se limitará a, calquera transferencia de sinais, sinais, escritos, imaxes, sons, datos ou intelixencia de calquera natureza transmitidos na súa totalidade. ou en parte por cable, radio, sistema electromagnético, foto-electrónico ou foto-óptico, incluíndo, pero non limitado a, correo electrónico, comunicacións por Internet, mensaxes instantáneas ou comunicacións por fax. O ciberacoso tamén incluirá (i) a creación dunha páxina web ou blog no que o creador asuma a identidade doutra persoa ou (ii) a suplantación consciente doutra persoa como autora de contidos ou mensaxes publicados, se a creación ou a suplantación de identidade crea algunha das condicións enumeradas nas cláusulas (i) a (v), inclusive, da definición de acoso escolar. O ciberacoso incluirá tamén a distribución por medios electrónicos dunha comunicación a máis dunha persoa ou a publicación de material nun soporte electrónico ao que poidan acceder unha ou varias persoas, se a distribución ou publicación crea algunha das condicións enumeradas no cláusulas (i) a (v), inclusive, da definición de acoso escolar. 
   
   Prohíbese o acoso escolar: (i) no recinto escolar, propiedades inmediatamente adxacentes ao recinto escolar, nunha actividade, función ou programa patrocinada pola escola ou relacionada coa escola, xa sexa dentro ou fóra do recinto escolar, nun autobús escolar ou outro vehículo arrendado. ou usado por un distrito escolar ou escola, nunha parada de autobús escolar, ou mediante o uso de tecnoloxía ou un dispositivo electrónico propiedade, alugado ou utilizado por un distrito escolar ou escola e (ii) nun lugar, actividade, función ou programa que non está relacionada coa escola, ou mediante o uso de tecnoloxía ou un dispositivo electrónico que non é propiedade, arrendada ou usada por un distrito escolar ou escola, se o acoso escolar crea un ambiente hostil na escola para o obxectivo, infrinxe os dereitos do obxectivo na escola ou perturba material e substancialmente o proceso educativo ou o funcionamento ordenado dunha escola. Nada do contido aquí esixirá que as escolas doten actividades, funcións ou programas non relacionados coa escola. 
   
   Quedarán prohibidas as represalias contra unha persoa que denuncie o acoso escolar, proporcione información durante unha investigación de acoso escolar ou sexa testemuña ou teña información fiable sobre a intimidación. 
   
   O distrito escolar proporcionará instrucións adecuadas para a idade sobre a prevención do acoso escolar en cada curso que se incorpore ao currículo do distrito escolar ou da escola. O currículo estará baseado en evidencias. 
   
   O distrito escolar desenvolverá, adherirase e actualizará un plan para abordar a prevención e intervención do acoso escolar en consulta con profesores, persoal escolar, persoal de apoio profesional, voluntarios escolares, administradores, representantes da comunidade, axencias locais de aplicación da lei, estudantes, pais e titores. A consulta incluirá, pero non limitarase a, aviso e un período de comentarios públicos. O plan actualizarase polo menos cada dos anos.  
   
   Cada plan incluirá, pero non limitarase a: (i) descricións e declaracións que prohiben o acoso escolar, o ciberacoso e as represalias; (ii) procedementos claros para que os estudantes, o persoal, os pais, os titores e outros poidan denunciar acoso ou represalias; (iii) unha disposición de que as denuncias de acoso ou represalias poidan realizarse de forma anónima; sempre que, non obstante, non se tomará ningunha medida disciplinaria contra un alumno só sobre a base dun informe anónimo; (iv) procedementos claros para responder rapidamente e investigar os informes de acoso ou represalias; (v) a gama de medidas disciplinarias que se poden tomar contra un agresor por acoso ou represalias; sempre que, non obstante, as accións disciplinarias equilibren a necesidade de responsabilidade coa necesidade de ensinar o comportamento adecuado; (vi) procedementos claros para restablecer a sensación de seguridade dun obxectivo e avaliar as necesidades de protección deste; (vii) estratexias para protexer contra a intimidación ou as represalias a unha persoa que denuncie acoso escolar, proporcione información durante unha investigación de acoso escolar ou testemuñas ou teña información fiable sobre un acto de acoso escolar; (viii) procedementos compatibles coa lexislación estatal e federal para notificar rapidamente aos pais ou titores dun obxectivo e dun agresor; sempre que, ademais, os pais ou titores dun obxectivo tamén sexan notificados das medidas adoptadas para evitar novos actos de intimidación ou represalia; e sempre que, ademais, os procedementos prevén a notificación inmediata de conformidade coa normativa promulgada en virtude desta subsección polo director ou persoa que teña un papel comparable ao da axencia local de aplicación da lei cando se poidan presentar cargos criminais contra o agresor; (ix) unha disposición de que un estudante que a sabiendas realice unha acusación falsa de intimidación ou represalia estará suxeito a medidas disciplinarias; e (x) unha estratexia para proporcionar asesoramento ou derivación aos servizos axeitados para os agresores ou obxectivos e para os familiares axeitados dos devanditos estudantes. O plan ofrecerá a todos os estudantes a mesma protección independentemente da súa condición legal. 
   
   O plan do distrito escolar incluirá unha disposición para o desenvolvemento profesional continuo para desenvolver as habilidades de todos os membros do persoal da escola, incluíndo, pero non limitado a: educadores, administradores, conselleiros, enfermeiras escolares, paraprofesionais, empregados, traballadores da cafetería, conserjes, adestradores deportivos, e asesores de actividades extraescolares para identificar, previr e responder ao acoso escolar. O contido deste desenvolvemento profesional incluirá, pero non limitarase a: (i) estratexias adecuadas para o desenvolvemento para previr incidentes de acoso escolar; (ii) estratexias apropiadas para o desenvolvemento para intervencións inmediatas e eficaces para deter os incidentes de acoso escolar; (iii) información sobre a complexa interacción e diferencial de poder que pode ter lugar entre e entre un agresor, obxectivo e testemuñas do acoso escolar; (iv) os resultados da investigación sobre o acoso escolar, incluíndo información sobre categorías específicas de estudantes que demostraron estar especialmente en risco de sufrir acoso escolar no ámbito escolar; (v) información sobre a incidencia e natureza do ciberacoso; e (vi) problemas de seguridade en Internet relacionados co ciberacoso.  
   
   O plan incluirá disposicións para informar aos pais e titores sobre o currículo de prevención do acoso escolar do distrito escolar ou da escola e incluirá, pero non limitarase a: (i) como os pais e titores poden reforzar o currículo na casa e apoiar o distrito escolar ou plan escolar; (ii) a dinámica do acoso escolar; e (iii) seguridade en liña e ciberacoso. 
   
   O distrito escolar facilitará aos estudantes e aos pais ou titores, en termos axeitados á súa idade e nos idiomas que prevalezan entre os estudantes, pais ou titores, un aviso anual por escrito das seccións do plan relacionadas co alumnado.  
   
   O distrito escolar proporcionará a todo o persoal da escola un aviso anual por escrito do plan. O profesorado e o persoal de cada centro formaranse anualmente sobre o plan aplicable ao centro. As seccións relevantes do plan relacionadas coas funcións do profesorado e do persoal incluiranse nun manual do distrito escolar ou do persoal escolar. O plan publicarase no sitio web das escolas públicas de Lawrence e en calquera páxina web das escolas individuais do distrito.  
   
   Cada director ou administrador da escola será responsable da implementación e supervisión do plan na súa escola. No caso dun informe de acoso escolar que involucre o director, o subdirector ou outro administrador da escola, o superintendente ou o seu designado será responsable de investigar o informe e outros pasos necesarios para implementar o plan, incluíndo abordar a seguridade do suposto obxectivo. Un membro do persoal da escola, que inclúe, entre outros: un educador, administrador, orientador, enfermeiro escolar, asistente profesional, funcionario, traballador da cafetería, conserje, adestrador deportivo ou asesor dunha actividade extraescolar deberá informar inmediatamente de calquera caso de acoso escolar ou acoso escolar. represalias que o membro do persoal presenciou ou tivo coñecemento ante o director ou administrador identificado no plan como responsable de recibir tales informes ou ambos. Unha vez recibido o devandito informe, o director da escola ou unha persoa designada realizará inmediatamente unha investigación. Se o director da escola ou unha persoa designada determina que houbo acoso escolar ou represalia, o director da escola ou a persoa designada (i) notificará á axencia local de aplicación da lei se o director da escola ou a persoa designada considera que se poden presentar cargos criminais contra un autor; (ii) adoptar as medidas disciplinarias apropiadas; (iii) avisar aos pais ou titores dun agresor; e (iv) notificarlles aos pais ou titores do obxectivo e, na medida en que sexa compatible coa lexislación estatal e federal, notificarlles as medidas adoptadas para evitar novos actos de intimidación ou represalia.  
   
   Se un incidente de intimidación ou represalia involucra a estudantes de máis dunha escola ou distrito escolar, o distrito escolar ou a escola ao que se informou por primeira vez do acoso ou represalia, de conformidade coa lexislación estatal e federal, notificará inmediatamente ao administrador correspondente do outro distrito escolar ou escolar para que ambos tomen as medidas oportunas. Se se produce un incidente de acoso escolar ou represalia no recinto escolar e involucra a un antigo alumno menor de 21 anos, que xa non está matriculado nun distrito escolar local, o distrito escolar ou a escola informado do acoso ou represalia poñerase en contacto coas forzas da lei. 
   
   Sempre que a avaliación do equipo do Programa de Educación Individualizada indique que o neno ten unha discapacidade que afecta o desenvolvemento das habilidades sociais ou que o neno é vulnerable ao acoso, o acoso ou as burlas por mor da discapacidade do neno, o Programa de Educación Individualizada abordará as habilidades e competencias necesarias. para evitar e responder ao acoso, o acoso ou as burlas.  
    

MGL: Capítulo 92 das Actas de 2010  
         Capítulo 71, artigo 37 O modificado polos artigos 72-74 do capítulo 38 das Lei de 2013 
 
Adopción orixinal: 9/9/2010 
1a Lectura: 8/26/2010 
2a Lectura: 9/9/2010 
Aprobado: 9/9/2010 
Aprobada como Modificada: 4/30/2012 
Aprobada como Modificada: 8/11/2014 
Proposta de reposición: 9/2015

Anexo A: Política de LPS sobre acoso escolar (Fai clic aquí para o castelán)

---

Anexo B: Lista de Currículos Dispoñibles 

 

 

Para o persoal, utilizaremos o "ABC do acoso escolar" como currículo de formación primaria. 

Para os pais, utilizaremos compoñentes dos distintos currículos de prevención para proporcionarlles unha formación que aborde os distintos niveis de desenvolvemento dos seus fillos.

Anexo B: Lista de Currículos Dispoñibles (español)

---

Anexo C: Contactos designados para denunciar incidentes de acoso escolar 

Contactos designados para a denuncia dos incidentes de acoso escolar 
É a responsabilidade principal do director e do subdirector de cada escola asegurarse de que os incidentes de acoso escolar ou represalias se aborden a medida que se informan. A continuación móstrase unha lista dos contactos designados en cada escola: 

Para os incidentes de acoso escolar ou represalias que poidan implicar os contactos designados da escola, débense informar a un dos seguintes administradores da oficina central:
Office of Student Support Services, (978) 975-5900, Opción de menú 3 ou ext. 25622; ou Director de Recursos Humanos, (978) 975-5905 ext. 25630. 

Anexo C: Contactos designados para denunciar incidentes de acoso escolar

---

Anexo D: Formulario de informe de incidentes de acoso escolar

Abaixo está o formulario para denunciar un incidente de acoso escolar.

Anexo D: Formulario de informe de incidentes de acoso escolar (español)

---

Anexo E: Modelo Administrativo de Incidentes de Bullying

Abaixo está o formulario para o formulario de investigación de acoso administrativo.

Anexo E: Modelo Administrativo de Incidentes de Bullying (español)