Cada Escola é responsable da revisión, selección e implementación dos recursos curriculares que apoien a implementación dos estándares. Unha breve descrición dalgúns recursos comúns que adoptaron moitas das nosas escolas de PK-8º son:

Amplificar o coñecemento básico Artes da linguaxe - Construído sobre a ciencia da lectura, Amplify Core Knowledge Language Arts (CKLA) secuencia un coñecemento profundo do contido con habilidades fundamentais baseadas na investigación. Con novas funcións dixitais e recursos multimedia, agora é máis atractivo e flexible que nunca.

Eureka Math/Engage NY - Eureka Math de Great Minds recibiu a subvención para desenvolver as matemáticas ENGAGENY en 2012 e desde entón converteuse nun currículo de matemáticas moi valorado e moi utilizado a nivel nacional. A versión máis actualizada do currículo está dispoñible no sitio web de Great Minds, xunto cunha serie de recursos de apoio esenciais axeitados para pais e profesores que utilizan Engage NY Math ou Eureka Math.

Imaxina Aprendizaxe e Alfabetización - Con Imagine Language & Literacy, cada neno recibe unha instrución explícita e dirixida dentro dun camiño de aprendizaxe individualizado que se axusta continuamente ás súas necesidades. Máis de 4,100 actividades atractivas ensinan conceptos críticos de linguaxe e alfabetización como o vocabulario básico, a linguaxe académica, a gramática, a comprensión auditiva, a conciencia fonolóxica, a fonética e a fluidez.

Coñece a ciencia do átomo - Know Atom ofrece un currículo STEM de todo o ano, materiais prácticos e desenvolvemento profesional que axudan aos profesores a converter aos estudantes en solucionadores de problemas e escolas en laboratorios que dan vida á ciencia, tecnoloxía, enxeñería e matemáticas.

Biblioteca Pública de Lawrence - A biblioteca pública de Lawrence ten moitos recursos impresos e dixitais, así como clases e eventos para estudantes e nenos de todas as idades para axudarlles a seguir aprendendo fóra da escola. Podes solicitar a Ficha da Biblioteca Pública de Lawrence aquí. 

ST Matemáticas - ST Math - Spatial Temporal Math - é un programa visual complementario de matemáticas que constrúe unha profunda comprensión conceptual das matemáticas mediante a aprendizaxe rigorosa e a resolución creativa de problemas. Os crebacabezas en liña proporcionan representacións ricas e interactivas de temas matemáticos que se aliñan aos estándares estatísticos. Os obxectivos de aprendizaxe están orientados aos conceptos e habilidades clave do nivel de grao con razoamento matemático e resolución de problemas.

O distrito da Escola Pública de Lawrence colabora con varias organizacións líderes para apoiar o avance da calidade e da aprendizaxe dos docentes.

Estes socios inclúen:

• Aprendizaxe sen límites
• Rede de logros
• HILL para a alfabetización
• Alianza de Ensino e Aprendizaxe
• Gran asociación de escolas
• Socios de Coaching de Impacto 

As escolas públicas de Lawrence cren en proporcionar unha base sólida de alfabetización para todos os estudantes, baseada na ensinanza de lectura directa e sistemática en todos os niveis de grao. As seguintes son as crenzas básicas de alfabetización e a visión educativa para a alfabetización. Para unha descrición máis detallada da Visión Instructiva para a Alfabetización do LPS, consulte a Plan Estratéxico de Alfabetización LPS. 

Crenzas básicas de alfabetización

• A alfabetización é unha habilidade esencial para a vida e é un compoñente crítico para permitir o benestar ao longo da vida.  
• Un programa de alfabetización equitativo e culturalmente sensible permite aos estudantes un acceso total ao contido académico e é fundamental para a autoeficacia, a confianza e o rendemento académico. 
• Todo o alumnado aporta fortalezas e activos lingüísticos e culturais que teñen valor na nosa comunidade e para a súa aprendizaxe.
• A alfabetización permite aos estudantes pensar de forma crítica para que poidan comportarse, actuar e pensar con axencia e compromiso. 
• A instrución explícita de alfabetización é o papel e a responsabilidade de cada profesor das escolas públicas de Lawrence. 
• Debemos asociarnos coas familias para apoiar as habilidades dos nosos alumnos en ler, escribir, falar e escoitar.  
• Debemos apoiar aos nosos profesores proporcionando sólidas oportunidades de aprendizaxe profesional de varios anos que apoien a implementación da visión da alfabetización 

K12 Visión para a alfabetización: 

• Pilar 1 Currículo Todo o alumnado ten acceso a materiais curriculares de alfabetización de alta calidade.  
• Pilar 2 Pedagoxía: os educadores utilizan con habilidade prácticas baseadas na evidencia para promover a lectura, a escritura, a fala, a escoita e o pensamento activos para todos os estudantes.
• Datos e avaliación do piar 3: as escolas usan un sistema de avaliación robusto e analizan regularmente os datos para ofrecer unha instrución dirixida a todos os estudantes.
• Intervención do Pilar 4: Todos os estudantes reciben instrucións e intervencións en varios niveis dirixidas baseadas nas necesidades individuais e na triangulación de todos os datos de avaliación da alfabetización. 

O distrito da Escola Pública de Lawrence fixo un investimento significativo en TIME como recurso para avanzar no logro da aprendizaxe e axudar aos educadores coas horas necesarias para a planificación e a aprendizaxe profesional. Estes esforzos non son negociables e inclúen o mandato de engadir un mínimo de 200 horas adicionais de tempo de aprendizaxe ampliado dos estudantes para a maioría das escolas que atenden os cursos K-8. Moitas escolas lanzaron un compromiso moito máis agresivo con ELT cun horario de máis de 300 horas por encima dos horarios previos a ELT (antes de 2013-14)

Específicamente para as estratexias do distrito para apoiar a ELT, os directores teñen asignada a autoridade sobre a toma de decisións e os orzamentos cunha directiva que prevé plans agresivos para pechar non só a brecha de logros, senón tamén a fenda de oportunidades igualmente importante que existe para tantos estudantes da Escola Pública de Lawrence. A través do deseño de estratexias eficaces e monitorizadas para ELT e a través do aumento das oportunidades para que as escolas interesadas proporcionen horas adicionais de apoio específico despois da escola, miles de estudantes reciben servizo durante ata 10 horas cada día nas escolas públicas de Lawrence. Coa apertura da escola a principios de agosto e o aumento das oportunidades para as ofertas de fin de semana, vacacións escolares e verán, as escolas traballan para cerrar as diferenzas durante case todas as semanas dos 12 meses naturais.

Os educadores e os expertos en desenvolvemento infantil coinciden en que as habilidades que os estudantes necesitan para ter éxito na escola e na vida non están determinadas só polas habilidades cognitivas. As habilidades de Aprendizaxe Social Emocional (SEL) ou as máis relacionadas co carácter, incluíndo a determinación, o optimismo e a autoconciencia, son outros factores que contribuyen ao éxito dos estudantes. A Aprendizaxe Socioemocional defínese como o proceso mediante o cal nenos e adultos adquiren e aplican de forma eficaz os coñecementos, actitudes e habilidades necesarias para comprender e xestionar as emocións, establecer e acadar obxectivos positivos, sentir e mostrar empatía polos demais, establecer e manter relacións positivas. tomar decisións responsables.

O distrito da escola pública de Lawrence anima ás escolas a incluír e facer énfase en proporcionar un complemento completo de programación de enriquecemento para promover o desenvolvemento de habilidades SEL. Ademais da programación escolar en teatro, arte, música, atletismo e concienciación profesional, moitas escolas colaboran con provedores comunitarios para ampliar este foco. Os socios inclúen: The Lawrence Boys and Girls Club, The YMCA, Merrimack Valley Community School of Music, Living Rhythms Drumming, The Community Group, Groundwork Lawrence, Playworks e Urban Voices.

As prácticas pedagóxicas inequitativas negan a algúns estudantes oportunidades de éxito académico. A aprendizaxe profesional de alta calidade remédia isto cando os educadores, co apoio dos seus líderes e colegas, medran profesionalmente e implementan prácticas que redunden en mellores resultados para TODOS os estudantes, especialmente os estudantes que foron historicamente marxinados.

Imaxinamos que todos os adultos participen nunha aprendizaxe profesional estratéxica, robusta e diferenciada que garante que todos os estudantes experimenten condicións de aprendizaxe óptimas. Definimos PL de alta calidade como o apoio estratéxico proporcionado aos educadores que cando se implementa dá como resultado prácticas de ensino e aprendizaxe de calidade para TODO o alumnado das aulas e dos centros.

Cremos que a aprendizaxe profesional é un imperativo moral porque é o catalizador dunha instrución equitativa. Se combinamos os apoios de aprendizaxe de adultos coas áreas de experiencias de aprendizaxe dos estudantes e as necesidades académicas, como resultado das prácticas melloradas no núcleo educativo, as experiencias de aprendizaxe dos estudantes serán equitativas en todas as escolas.

O distrito utiliza a  Ferramenta de planificación profesional da aprendizaxe para garantir que as oportunidades de aprendizaxe profesional sexan sólidas, atractivas e aliñadas ás necesidades de todos os estudantes. 

Aprende sobre as expectativas de aprendizaxe de Massachusetts explorando as novas Guías familiares dos estándares, do Departamento de Educación Primaria e Secundaria. As guías familiares cobren algúns dos estándares de aprendizaxe que cada alumno dominará en cada curso e como as familias poden axudalos a alcanzar estes obxectivos de aprendizaxe. As guías inclúen estándares para artes e alfabetización da lingua inglesa, matemáticas e ciencia e tecnoloxía/enxeñaría.

Onde poden atopar as familias as guías? Podes descargar as guías visitando http://www.doe.mass.edu/highstandards

O distrito adhírese a un sistema que está aliñado aos estándares de instrución, avaliación, cualificación e informes académicos que está conectado a demostracións de dominio dos coñecementos e habilidades que se espera que os estudantes aprendan a medida que avanzan na súa educación. Estas descricións escritas e concisas do que se espera que os estudantes saiban e poidan facer nunha etapa específica da súa educación determinan os obxectivos dunha lección ou curso, e os profesores determinan entón como e que ensinar aos estudantes para que alcancen as expectativas de aprendizaxe descritas. nas normas.

As escolas públicas de Lawrence confían nos estándares ou "marcos" de aprendizaxe de Massachusetts para determinar as expectativas académicas e definir a competencia nun curso, materia ou nivel de grao determinados. Este compromiso garante que os estudantes adquiran os coñecementos e as habilidades que son esenciais para o éxito na escola, na educación superior, na carreira profesional e na vida adulta. Os estudantes que non cumpren os estándares de aprendizaxe esperados reciben instrución adicional, tempo de práctica e apoio académico para axudarlles a acadar a competencia ou cumprir as expectativas de aprendizaxe descritas nos estándares.

No anexo pode atopar o último caso de estudo de KnowAtom, "Lawrence Public Schools Sees Uptick in Science Performance Among English Learners".

Os datos deste informe son as primeiras evidencias do importante traballo e impacto que esta asociación STEM está a ter en todos os estudantes, incluídos os estudantes de inglés. 

• Fai clic aquí para ver o estudo de caso en inglés
• Fai clic aquí para ver o estudo de caso en español
• Fai clic aquí para ver o estudo de caso en vietnamita