План за превенцију и интервенцију насилника
План превенције и интервенције насиља у јавним школама Лавренце је развијен у консултацији са наставницима, администраторима, школским медицинским сестрама, саветницима, родитељима, представницима полиције, ученицима и представницима заједнице. Дистрикт је посвећен томе да свим ученицима пружи безбедно окружење за учење које је ослобођено малтретирања и малтретирања путем интернета. Ова посвећеност је саставни део наших свеобухватних напора да промовишемо учење, и да спречимо и елиминишемо све облике малтретирања и другог штетног и ометајућег понашања које може да омета процес учења. Овај план је план округа за јачање капацитета за превенцију и реаговање на питања малтретирања у контексту других здравих школских иницијатива. Као део процеса, група за планирање је проценила адекватност тренутних програма, прегледала постојеће политике и процедуре, прегледала податке о малтретирању и инцидентима у понашању и проценила доступне ресурсе укључујући наставне планове, програме обуке и услуге бихејвиоралног здравља. Ове активности су помогле групи за планирање да идентификује ресурсе, недостатке у услугама и области које су потребне како би се помогло округу у ревизији и развоју процедура и постављању приоритета за превенцију и интервенцију насиља. Стратегије превенције укључују професионални развој, наставне планове и програме који одговарају узрасту и услуге подршке у школи.
Лавренце Публиц Сцхоолс препознаје да одређени ученици могу бити подложнији да постану мета малтретирања или узнемиравања на основу стварних или уочених карактеристика које разликују, укључујући расу, боју коже, религију, порекло, национално порекло, пол, социоекономски статус, бескућништво, академски статус, пол идентитет или израз, физички изглед, статус трудноће или родитељства, сексуална оријентација, ментални, физички, развојни или сензорни инвалидитет или повезаност са особом која има или се сматра да има једну или више ових карактеристика. Овај план укључује конкретне кораке које ће свака окружна школа предузети да подржи угрожене ученике и да свим ученицима пружи вештине, знање и стратегије потребне за спречавање или реаговање на малтретирање или узнемиравање.
Овај план такође проширује заштиту на ученике које малтретира члан школског особља. Школско особље укључује, али не ограничавајући се на, васпитаче, администраторе, школске медицинске сестре, раднике у кафетерији, чуваре, возаче аутобуса, атлетске тренере, саветнике за ваннаставне активности и парапрофесионалце.
Овај план, и повезани додаци, обухватају специфичне кораке које ће свака окружна школа предузети да подржи угрожене ученике и да свим ученицима пружи вештине, знања и стратегије потребне за спречавање и/или реаговање на малтретирање или узнемиравање.
И. ВОЂСТВО
Биће годишње анкетирање ученика, особља и родитеља о школској клими и питањима безбедности у школи. Ученици средњих и средњих школа ће такође учествовати у двогодишњем истраживању ризичног понашања младих како би се прикупили конкретнији подаци о питањима од значаја на овим нивоима. Директори ће бити одговорни за спровођење процене потреба, а податке ће анализирати Канцеларија за подршку студентима.
- Следећи руководиоци округа су одговорни за следеће задатке према Плану:
- Надзорник, директор за здравље у понашању и директори примају извештаје о малтретирању
- Начелник, помоћник надзорника за услуге подршке студентима, директор за здравље у понашању и директори прикупљају и анализирају податке о малтретирању на нивоу зграде и широм система како би проценили постојеће основне податке и измерили побољшане резултате
- Помоћник управника за услуге подршке студентима, директор за здравље понашања и помоћник надзорника за ангажовање заједнице, породице и ученика креирају процес за снимање и праћење извештаја о инцидентима насиља и за процену информација у вези са метом и агресором(има)
- Надзорник, помоћник надзорника, директор за здравље у понашању и директори планирају стални професионални развој у складу са законом
Директори, директор за здравље у понашању и директор за заједницу, породицу и план ангажовања ученика подржавају који одговарају на потребе мета или агресора(а) - Начелник, помоћник надзорника за услуге подршке студентима и директор за здравље у понашању бирају и надгледају примену наставног плана и програма који ће округ користити за решавање малтретирања
- Начелник ће, уз помоћ директора за информационе системе и технологију, развити процедуре и протоколе који се баве безбедношћу на интернету
- Надзорник и директори ће надгледати измене приручника за ученике и особље и кодекса понашања у вези са малтретирањем и малтретирањем преко интернета
- Директори и помоћник надзорника за заједницу, породицу и ангажовање ученика предводе напоре за ангажовање родитеља и породице и праве информативне материјале за родитеље
- Надзорник или овлашћено лице прегледа и ажурира план најмање сваке две године
ИИ. ОБУКА И СТРУЧНО РАЗВОЈ
Постојаће годишња обука особља о Плану, која ће укључивати: одговорности особља, преглед корака пријављивања и истраге који ће бити предузети по пријему пријаве злостављања или одмазде, и преглед наставних планова и програма за превенцију насиља који ће бити понуђени у свим разредима широм округа. Запослени након почетка школске године дужни су да учествују у обуци у школи током школске године у којој су примљени.
Циљ професионалног развоја је успостављање заједничког разумевања алата неопходних особљу да створи школску климу која промовише безбедност, грађанску комуникацију и поштовање разлика. Професионални развој ће изградити вештине чланова особља да спрече, идентификују и реагују на насиље. Садржај стручног усавршавања широм округа ће бити заснован на истраживању и укључиваће информације о следећем:
- развојно (или узрасту) одговарајуће стратегије за спречавање малтретирања;
- развојно (или узрасту) одговарајуће стратегије за тренутне, ефикасне интервенције за заустављање инцидената насиља;
- информације у вези са сложеном интеракцијом и разликом моћи која се може десити између и између агресора, мете и сведока малтретирања;
- налази истраживања о малтретирању, укључујући информације о одређеним категоријама ученика за које се показало да су посебно изложени ризику од насиља у школском окружењу;
- информације о учесталости и природи цибер малтретирања; и
- питања безбедности на интернету јер се односе на малтретирање путем интернета.
Професионални развој ће се такође бавити начинима за превенцију и реаговање на малтретирање или питања одмазде за ученике са инвалидитетом. Ово ће се узети у обзир када се развија индивидуализовани образовни програм за ученике (ИЕП), посебно фокусирајући се на потребе ученика са аутизмом или ученика чији инвалидитет утиче на развој друштвених вештина.
Додатне области које је школски округ идентификовао за професионални развој укључују:
- промовисање и моделирање употребе језика поштовања;
- неговање разумевања и поштовања различитости и разлика;
- грађење односа и комуникација са породицама;
- ефикасно управљање понашањем у учионици;
- коришћење позитивних стратегија интервенције у понашању;
- примена конструктивних дисциплинских пракси;
- подучавање ученика вештинама, укључујући позитивну комуникацију, управљање бесом и емпатију према другима;
- укључивање ученика у планирање и доношење одлука у школи или учионици; и
- одржавање безбедне и брижне учионице за све ученике; и
- ангажовање особља и оних који су одговорни за спровођење и надзор Плана како би се направила разлика између прихватљивог понашања менаџера који је осмишљен да исправи недолично понашање и да уведе одговорност у школско окружење и малтретирајуће понашање.
Дистрикт ће свом особљу доставити годишње писмено обавештење о Плану путем приручника и објављивањем информација о томе на веб страници округа. Писмено обавештење ће садржати делове који се односе на дужности особља у оквиру плана, који је такође обухватио малтретирање ученика од стране запослених у школи или округу.
ИИИ. ПРИСТУП РЕСУРСИМА И УСЛУГАМА
Дистрикт ће прегледати постојеће особље и програме који подржавају стварање позитивног школског окружења фокусирајући се на рану интервенцију и интензивне услуге како би се развиле препоруке и акциони кораци за попуњавање празнина у ресурсима и услугама. Протоколи упућивања ће бити процењени како би се проценила њихова релевантност за План и ревидирани по потреби како би се обезбедило да се потребе ученика и породица адресирају путем интерних услуга или упућивања на спољне агенције.
Када ИЕП тим утврди да ученик има инвалидитет који утиче на развој друштвених вештина или да ученик може учествовати или је подложан малтретирању, узнемиравању или задиркивању због свог инвалидитета, тим ће размотрити шта би требало да буде укључено у ИЕП да развијати ученикове вештине и вештине да избегавају и реагују на малтретирање, узнемиравање или задиркивање.
Дистрикт ће идентификовати доступне културолошки и језички одговарајуће ресурсе у округу и заједници за подршку ученицима и породицама, као и идентификовати особље и пружаоце услуга који ће помоћи школама у развоју безбедносних планова за ученике који су били мета малтретирања или одмазде. Ово ће бити завршено кроз обезбеђивање програма социјалних вештина за спречавање малтретирања и пружање услуга образовања и/или интервенција за ученике који показују насилничко понашање. Доступни ресурси ће се ажурирати сваке године и објављивати на веб страници округа и на локацији сваке школе.
ИВ. АКАДЕМСКЕ И НЕАКАДЕМСКЕ ДЕЛАТНОСТИ
Наставни планови и програми за превенцију насиља ће нагласити следеће приступе:
- коришћење сценарија и играња улога за развој вештина;
- оснаживање ученика да предузму акцију знајући шта да раде када виде да се други ученици упуштају у акте малтретирања и/или одмазде, укључујући тражење помоћи одраслих;
- помагање ученицима да разумеју динамику малтретирања и малтретирања путем интернета, укључујући основну неравнотежу моћи;
- наглашавајући сајбер безбедност, укључујући безбедну и одговарајућу употребу електронских комуникација; и
- ангажовање ученика у безбедном, подржавајућем школском окружењу које поштује различитости и различитости.
Следећи приступи су саставни део успостављања безбедног и подржавајућег школског окружења:
- постављање јасних очекивања за ученике и успостављање рутине у школи и учионици;
- стварање безбедног окружења у школи и учионици за све ученике и, укључујући ученике са инвалидитетом, лезбејке, геј, бисексуалне, трансродне студенте и студенте бескућнике;
- коришћење позитивне подршке у понашању;
- подстицање одраслих да развијају позитивне односе са ученицима;
- моделирање, подучавање и награђивање просоцијалног, здравог понашања, укључујући решавање проблема у сарадњи, решавање конфликата, тимски рад и позитивну подршку у понашању која помаже у социјалном и емоционалном развоју;
- безбедно коришћење интернета; и
- подржавање интересовања ученика и учешће у неакадемским и ваннаставним активностима, посебно у њиховим областима снаге.
В. ПОЛИТИКЕ И ПРОЦЕДУРЕ ЗА ИЗВЈЕШТАВАЊЕ И РЕАГОВАЊЕ НА ЗЛОСТАВЉАЊЕ И ОДМАЗДАЊЕ
Пријављивање малтретирања или одмазде
Пријаве о малтретирању или одмазди могу сачинити запослени, ученици, родитељи или други, а могу бити усмено или писмено. Усмени извештаји које је дао члан особља или упућени њима биће забележени у писаној форми. Од свих чланова особља се тражи да одмах пријаве директору или његовом/њеном овлашченику сваки случај малтретирања или одмазде за који члан особља сазна или буде сведочан. Извештаји ученика, родитеља или других који нису запослени у округу могу се подносити анонимно. Дистрикт ће школској заједници обезбедити различите ресурсе за пријављивање, укључујући, али не ограничавајући се на: образац за пријаву инцидента, говорну пошту, наменску поштанску адресу и адресу е-поште.
Употреба обрасца за пријаву инцидента није потребна као услов за састављање пријаве. Округ ће: 1) укључити копију Обрасца за пријаву инцидента у пакете за почетак године за ученике и родитеље или старатеље; 2) стави на располагање у седишту школе, саветовалишту, канцеларији школске медицинске сестре и на другим местима које одреди директор или овлашћено лице; и 3) објавити на сајту школе. Образац за пријаву инцидента биће доступан на најраширенијем матерњем језику ученика и родитеља или старатеља.
На почетку сваке школске године, школа или дистрикт ће школској заједници, укључујући администраторе, особље, ученике и родитеље или старатеље, доставити писмено обавештење о својим политикама за пријављивање аката малтретирања и одмазде. Опис процедура и ресурса за извештавање, укључујући име и контакт информације директора или његовог/њеног овлашћеног лица, биће укључени у приручнике за ученике и особље, на веб страници школе или округа и у информације о плану који су доступни родитељима или старатељима.
Извештавање особља
Члан особља ће одмах пријавити директору или његовом/њеном одређеном када буде сведок или сазна за понашање које може бити малтретирање или одмазда. Захтев за пријављивање малтретирања или одмазде не ограничава овлашћења члана особља да реагује на понашање или дисциплинске инциденте у складу са школским или окружним политикама и процедурама за управљање понашањем и дисциплину.
Извештавање ученика, родитеља или других
Школа или округ очекују од ученика, родитеља и других који су сведоци или постану свесни случаја малтретирања или одмазде који укључује ученика да то пријаве директору или његовом/њеном овлашченику. Пријаве се могу подносити анонимно, али против наводног агресора неће бити предузете никакве дисциплинске мере само на основу анонимне пријаве. Ученици, родитељи или старатељи и други могу затражити помоћ од члана особља да попуне писани извештај. Ученици ће добити практичне, безбедне, приватне и прилагођене узрасту начине да пријаве и разговарају о инциденту малтретирања са чланом особља или са директором.
Одговарање на пријаву малтретирања или одмазде
Безбедност: Пре потпуне истраге навода о малтретирању или одмазди, директор, управник или његово/њено одређено лице ће предузети кораке да процени потребу да се наводној мети врати осећај сигурности и/или да се наводна мета заштити од могућих даљих инцидената . Одговори за промовисање безбедности могу укључивати, али не бити ограничени на: креирање личног плана безбедности; унапред одређивање распореда седења за мету и/или агресора у учионици, за ручком или у аутобусу; идентификовање члана особља који ће деловати као „безбедна особа“ за мету; и мењање распореда агресора и приступа мети. Директор или његово/њено одређено лице ће предузети додатне кораке за унапређење безбедности током и након истраге, по потреби.
Директор, управник или његово/њено лице ће применити одговарајуће стратегије за заштиту од малтретирања или одмазде: ученика који је пријавио малтретирање или одмазду; ученик који је био сведок малтретирања или одмазде; ученик који даје информације током истраге; или ученик који има поуздане информације о пријављеном чину малтретирања или одмазде.
Обавезе обавештавања других
Обавештење родитељима: Након утврђивања да је дошло до малтретирања или одмазде, директор, управник или његов/њен представник ће одмах обавестити родитеље о мети и агресору о инциденту и процедурама за реаговање на њега. Могу постојати околности у којима директор, управник или његов/њен представник контактирају родитеље или старатеље пре било какве истраге. Обавештење ће бити у складу са државним прописима на 603 ЦМР 49.00.
Обавештење другој школи или округу: Ако пријављени инцидент укључује ученике из више од једног школског округа, чартер школе, недржавне школе, одобреног приватног специјалног образовног дана или резиденцијалне школе, или школе за сарадњу, директор или његово/њено одређено лице, када је први пут обавештен о инциденту, ће одмах телефоном обавестити директора или његовог/њеног представника друге школе(е) о инциденту, тако да свака школа може предузети одговарајуће мере. Сва комуникација ће бити у складу са државним и савезним законима и прописима о приватности и 603 ЦМР 49.00.
Обавештење за спровођење закона: У било ком тренутку након пријема пријаве о малтретирању или одмазди, укључујући и након истраге, ако директор, управник или његов/њено именовани имају разумну основу да верују да се против агресора може покренути кривична пријава, директор или надзорник ће обавестити локалну агенцију за спровођење закона. Обавештење ће бити у складу са захтевима 603 ЦМР 49.00 и локално успостављеним споразумима са локалном агенцијом за спровођење закона. Такође, ако се инцидент догоди у кругу школе и укључује бившег ученика млађег од 21 године, који више није уписан у школу, директор или његово/њено одређено лице ће контактирати локалну агенцију за спровођење закона, ако он или она имају разумне основа за веровање да се против агресора може поднети кривична пријава.
У доношењу ове одлуке, директор ће се, у складу са Планом и важећим политикама и процедурама округа, консултовати са управником, службеником за школске ресурсе, ако га има, и другим појединцима које он или она сматра одговарајућим.
Истраживање
Директор или његово/њено одређено лице ће одмах истражити све пријаве малтретирања или одмазде и, чинећи то, размотриће све доступне информације које су познате, укључујући природу навода (навода) и узраст ученика који су укључени. У случају да пријављени инцидент малтретирања укључује директора, помоћника директора или другог администратора у школи, истрагом ће руководити управник или његово/њено одређено лице, укључујући кораке неопходне за спровођење плана и за решавање безбедности наводна мета.
У току истраге директор, управник или његово/њено лице ће, између осталог, интервјуисати ученике, особље, сведоке, родитеље или старатеље и друге по потреби. Директор или његово/њено одређено лице (или ко год да води истрагу) ће подсетити наводног агресора, мету и сведоке да је одмазда строго забрањена и да ће резултирати дисциплинским мерама.
Интервјуе могу водити директор, управник или његов/њено именовани, други чланови особља које одреди директор или његов/њен представник, и у консултацији са школским саветником, према потреби. У мери у којој је то практично, с обзиром на његову/њену обавезу да истражи и позабави ствар, директор или његово/њено одређено лице ће чувати поверљивост током истражног процеса и водити писани запис о истрази.
Процедуре за истрагу пријава малтретирања и одмазде биће у складу са окружним процедурама за истраге других питања узнемиравања или дискриминације. Ако је потребно, директор или његово/њено одређено лице ће се консултовати са управником о истрази и потреби за евентуалним правним саветом.
Одређења
Директор, управник или његов/њен представник ће донети одлуку на основу свих чињеница и околности откривених током истраге. Ако, након истраге, малтретирања или одмазде буду доказани, директор, управник или његово/њено одређено лице ће предузети разумне кораке да спрече понављање и да осигурају да циљ ученика није ограничен у учешћу у школским активностима или у остваривању користи од свог образовног програма . Директор, надзорник или његово/њено лице ће: 1) утврдити које корективне радње су потребне, ако их има, и 2) утврдити које мере реаговања и/или дисциплинске мере су неопходне.
У зависности од околности, директор, управник или његово/њено лице може одлучити да се консултује са наставником(има) ученика и/или школским саветником, као и родитељима или старатељима ученика мете или агресора, како би идентификовали све друштвене или емоционалне питања која су можда допринела насилничком понашању и да се процени ниво потребе за додатним развојем друштвених вештина.
Директор, управник или његово/њено одређено лице ће одмах обавестити родитеље ученика мете и ученика агресора о резултатима истраге и, ако се утврди малтретирање или одмазда, шта се предузима како би се спречило даље насиље или одмазде. Сва обавештења родитељима морају бити у складу са важећим државним и савезним законима и прописима о приватности. Због законских захтева у вези са поверљивошћу евиденције ученика, директор, управник или његово/њено одређено лице не могу пријавити одређене информације родитељу или старатељу циљног ученика о предузетим дисциплинским мерама осим ако то не укључује наредбу о „клони се“ или другу директиву којих ученик циљ мора бити свестан да би пријавио прекршаје.
Одговори на малтретирање
Подучавање одговарајућег понашања кроз изградњу вештина: Након што директор или његово/њено одређено лице утврди да је дошло до малтретирања или одмазде, закон захтева да дистрикт користи низ одговора који балансирају потребу за одговорношћу са потребом да се подучи одговарајућем понашању.
Приступи јачању вештина које директор или његов/њен овлашћени могу да размотре укључују:
- нудећи индивидуализоване сесије за развијање вештина на основу наставних планова и програма за борбу против насиља у округу;
- пружање релевантних образовних активности за поједине ученике или групе ученика, уз консултације са саветницима и другим одговарајућим школским особљем;
- имплементација низа академских и неакадемских позитивних подршке у понашању како би се студентима помогло да схвате просоцијалне начине да постигну своје циљеве;
- састанак са родитељима и старатељима ради ангажовања родитељске подршке и јачања наставног плана и програма за борбу против насиља и активности изградње друштвених вештина код куће;
- креирање планова понашања који укључују фокус на развој специфичних друштвених вештина; и упућивање на процену или услуге.
Подузимање дисциплинских мера: Ако директор или његово/њено одређено лице одлучи да је дисциплинска мјера одговарајућа, дисциплинска мјера ће бити одређена на основу чињеница које открије директор или његов/њен заступник, укључујући природу понашања, године ученика ( с) укључени, и потреба да се уравнотежи одговорност са подучавањем одговарајућег понашања. Дисциплина ће бити у складу са Планом и кодексом понашања округа.
Дисциплинске процедуре за студенте са инвалидитетом су регулисане савезним Законом о побољшању образовања за особе са инвалидитетом (ИДЕА), који се мора разматрати у вези са државним законима у вези са дисциплином ученика. Ове процедуре су наведене у кодексу понашања округа.
Ако директор или његов/њен представник утврди да је ученик свесно изнео лажну тврдњу о малтретирању или одмазди, тај ученик може бити подвргнут дисциплинским мерама.
Промовисање безбедности за циљ и друге: Директор или његово/њено одређено лице ће размотрити која су прилагођавања, ако их има, потребна у школском окружењу да би се побољшао осећај сигурности мете и других. Једна стратегија коју директор или његово/њено лице може да користи је повећање надзора одраслих у временима транзиције и на локацијама за које се зна да се малтретирање догодило или ће вероватно доћи.
У разумном временском периоду након утврђивања и наређивања поправних и/или дисциплинских мера, директор или његово/њено одређено лице ће контактирати мету да утврди да ли је дошло до понављања забрањеног понашања и да ли су потребне додатне мере подршке . Ако је тако, директор или његово/њено лице ће радити са одговарајућим школским особљем да их одмах спроведе.
ВИ. САРАДЊА СА ПОРОДИЦАМА
Јавне школе Лавренце ће понудити образовне програме за родитеље који су фокусирани на родитељске компоненте наставног плана и програма за борбу против малтретирања и свих наставних планова и програма друштвених компетенција које користи округ. Програми ће се нудити у сарадњи са ПТО-ом, Саветом председника, школским руководећим тимовима/већима и Саветодавним саветом родитеља за специјално образовање.
Сваке године школски округ ће информисати родитеље о наставним плановима и програмима против насиља који се користе. Ово обавештење ће укључивати информације о динамици малтретирања, укључујући малтретирање путем интернета и безбедност на мрежи. Школски округ ће сваке године слати родитељима писмено обавештење о деловима Плана који се односе на ученике ио политици безбедности на Интернету округа. Сва обавештења и информације стављене су на располагање родитељима у штампаном и електронском формату и биће доступне на заједничким матерњим језицима породица које служе у округу. Округ ће објавити План и повезане информације на својој веб страници.
ВИИ. ЗАБРАНА НАСИЉЕЊА И ОДМАЗДЕ
Забрањени су акти малтретирања, који укључују малтретирање путем интернета:
- на школском земљишту и имовини у непосредној близини школског дворишта, на активностима, функцијама или програмима које спонзорише школа или у вези са школом, било на школском терену или ван њега, на аутобуској станици, у школском аутобусу или другом возилу у власништву, изнајмљеном или коришћеном од стране школски округ или школа; или коришћењем технологије или електронског уређаја који поседује, изнајмљује или користи школски округ или школа, и
- на локацији, активности, функцији или програму који није у вези са школом или коришћењем технологије или електронског уређаја који је у власништву, изнајмљен или коришћен од стране школског округа или школе, ако акти стварају непријатељско окружење у школи за мета или сведоци, крше њихова права у школи, или материјално и суштински ремете образовни процес или уредан рад школе.
Забрањена је и одмазда према особи која пријави малтретирање, пружи информације током истраге о злостављању и/или сведочи или има поуздане информације о злостављању.
Како је наведено у МГЛ ц. 71, с370, ништа у овом плану не захтева од округа или школе(е) да особље било које активности, функције или програме који нису у вези са школама.
ДЕФИНИЦИЈЕ
"Малтретирање” је поновљена употреба од стране једног или више ученика или члана школског особља писаног, вербалног или електронског израза или физичког чина или геста или било које њихове комбинације, усмерене на мету која:
- проузрокује физичку или емоционалну штету мети или оштећење имовине мете
- ставља мету у разуман страх од повреде себи или штете на својој имовини
- ствара непријатељско окружење у школи за мету
- крше права мете у школи
- материјално и суштински нарушава образовни процес или уредан рад школе
"Сајбер малтретирање” је малтретирање коришћењем технологије или било које електронске комуникације, што укључује, али неће бити ограничено на, било какав пренос знакова, сигнала, писања, слика, звукова, података или обавештајних података било које природе пренетих у целини или делимично од стране жичани, радио, електромагнетни, фотоелектронски или фотооптички систем, укључујући, али не ограничавајући се на електронску пошту, интернет комуникације, тренутне поруке или факсимил комуникације. Сајбер малтретирање такође укључује:
- Креирање веб странице или блога у којем креатор преузима идентитет друге особе
- Свесно лажно представљање друге особе као аутора објављених порука са садржајем, ако креирање или лажно представљање ствара било који од услова набројаних у горњим клаузулама дефиниције малтретирања
- Дистрибуција путем електронских средстава комуникације више од једне особе или постављање материјала на електронски медиј којем може приступити једно или више особа, ако дистрибуција или постављање ствара било који од услова наведених у горњим клаузулама, дефиниција малтретирања
агресор је ученик или члан школског особља који се бави малтретирањем, малтретирањем путем интернета или одмаздом.
Непријатељско окружење је ситуација у којој малтретирање доводи до тога да школско окружење буде прожето застрашивањем, исмевањем или увредама које су довољно озбиљне или свеприсутне да промене услове образовања ученика.
Освета је било који облик застрашивања, одмазде или узнемиравања усмерен против ученика који пријави малтретирање, пружи информације током истраге о малтретирању, или сведочи или има поуздане информације о малтретирању.
Школско особље укључује, али не ограничавајући се на васпитаче, администраторе, саветнике, школске медицинске сестре, раднике у кафетерији, чуваре, возаче аутобуса, атлетске тренере, саветнике за ваннаставне активности, помоћно особље или парапрофесионалце.
Мета је ученик над којим је извршено малтретирање, малтретирање путем интернета или одмазда.
Физичка агресија |
|||
---|---|---|---|
Гурање |
Ударање |
Пунцхинг |
Сховинг |
Хиттинг |
Крађа |
Слаппинг |
Триппинг |
Пинцхинг |
Сакривање имовине |
Бацање предмета |
Пљување / предмети |
Скривање / власништво |
Претња оружјем |
Наношење телесних повреда |
Скидање ствари са стола |
Чињење понижавајућих или понижавајућих физичких радњи које нису физички штетне (нпр. депантирање) |
Социјална/релациона агресија |
|||
---|---|---|---|
Госсипинг |
Посрамљујући |
Игнорирање |
Лаугхинг ат |
Давање тихог третмана |
Ширење гласина |
Искључивање из групе |
Злонамерно искључујући |
Јавно срамотно |
Заузимање простора (ходник, седишта) |
Подешавање да изгледа глупо |
Злонамерне гласине |
Социјално одбацивање |
Манипулисање друштвеним поретком да би се постигло одбацивање |
Постављање да преузме кривицу |
Претња потпуном изолацијом од стране групе вршњака |
Давање грубих коментара праћених оправдањем или неискреним извињењем |
|||
Понижавајуће на нивоу школе (нпр. бирање кандидата за повратак кући као шала) |
Вербална / невербална агресија |
|||
---|---|---|---|
подругљив |
Прозивање |
Писање белешки |
Превртање очима |
Увредљиво |
Клевета |
Таунтинг |
Етничке увреде |
Сламминг књиге |
Писање графита |
Прављење одлагања |
Псовање некога |
Задиркивање због изгледа |
Задиркивање због одеће или имовине |
Давање непоштовања и саркастичних коментара |
Претња насиљем или телесна повреда |
Претња агресијом на имовину или имовину |
Застрашивање |
|||
---|---|---|---|
Оштећење имовине или одеће |
Крађа / узимање имовине (ручак, одећа, књиге) |
Постављање (буљење, гестикулација, шепурење) |
Заузимање простора (ходник, сто за ручак, седишта) |
Изнуда |
Блокирање излаза |
Јавно изазивање некога да нешто уради |
Инвазија појединца или гомиле у нечији физички простор |
Претња принудом против породице или пријатеља |
Претња телесним повредама |
Претња оружјем |
Хазинг |
|||
---|---|---|---|
Вербално злостављање |
Присилна понашања |
Јавно понижење |
Таунтинг |
Ругате |
Принудна службеност |
Лишавање |
Присилне сексуалне радње |
Изолација или игнорисање |
Обуздавање |
Сексуални напад |
Екстремна физичка активност |
Захтева да неко чини срамотна или понижавајућа дела |
Прекомерна конзумација хране или пића |
Опасна или незаконита активност |
Мучно физичко злостављање или напад |
Датинг Виоленце |
|||
---|---|---|---|
Силовање |
Пријетећи насиљем |
Одбијање или критика |
Причвршћивање уза зид |
Емоционално или ментално злостављање; "игре ума" |
Физичка принуда (нпр. увртање руке) |
Угрожавање других односа |
Одбијање безбедног секса |
Пробијање зидова или ломљење предмета |
Притисак на сексуалну активност |
Ограничавање, блокирање кретања или постоји |
Стварно насиље, нпр. ударање, шамар |
Период јавног разматрања плана: 3 – 17. децембар 2010
План Одобрен од Школске комисије: 20
Измењени план Одобрен од стране школске комисије: 30
Измењени план Одобрен од стране школске комисије: 11
План ажуриран: 7. маја 2021
План ажуриран: 26. септембра 2023
Додаци: Доступни испод
Додатак А: Политика јавних школа Лавренце о малтретирању у школама
Политика Школског одбора
Одељак Ј: СТУДЕНТСКИ ЈИЦФБ
Тема: БУЛИНИНГ У ШКОЛАМА
Безбедно окружење за учење је оно у којем се сваки ученик развија емоционално, академски и физички у брижној и подржавајућој атмосфери без застрашивања и злостављања. Малтретирању било које врсте није место у школском окружењу; стога ће јавне школе Лавренце радити на обезбеђивању окружења за учење и рад без малтретирања за све ученике, особље и породице. Школски одбор Лавренце и јавне школе Лавренце неће толерисати малтретирање у било ком облику од стране ученика, чланова особља, чланова породице или заједнице у било којој од његових установа или на било којим догађајима у вези са школом или спонзорисаним.
Дефиниције:
- „Насиље“ је поновљена употреба од стране једног или више ученика или члана школског особља писаног, вербалног или електронског израза или физичког чина или геста или било које њихове комбинације, усмерене на мету која: (и) узрокује физичке или емоционална повреда циља или оштећење имовине мете; (ии) доводи мету у разуман страх од повреде или штете на његовој имовини; (иии) ствара непријатељско окружење у школи за циљ; (ив) крши права мете у школи; или (в) материјално и суштински поремети образовни процес или уредан рад школе. За потребе овог одељка, малтретирање ће укључивати малтретирање путем интернета.
- „Сајбер малтретирање“ је малтретирање коришћењем технологије или било које електронске комуникације, што укључује, али неће бити ограничено на, било какав пренос знакова, сигнала, писања, слика, звукова, података или обавештајних података било које природе пренетих у целини или делимично путем жичаног, радио, електромагнетног, фотоелектронског или фотооптичког система, укључујући, али не ограничавајући се на, електронску пошту, интернет комуникације, тренутне поруке или факсимил комуникације. Сајбер малтретирање такође укључује (и) креирање веб странице или блога у којем креатор преузима идентитет друге особе или (ии) свесно лажно представљање друге особе као аутора објављеног садржаја или порука, ако је креирање или лажно представљање ствара било који од услова набројаних у клаузулама (и) до (в), укључујући, дефиниције малтретирања. Сајбер малтретирање такође укључује дистрибуцију електронских средстава комуникације више од једне особе или постављање материјала на електронски медиј којем може приступити једно или више особа, ако дистрибуција или објављивање ствара било који од услова наведених у клаузуле (и) до (в), укључујући, дефиниције малтретирања.
Малтретирање ће бити забрањено: (и) на школском терену, имању у непосредној близини школског дворишта, на активностима које спонзорише школа или у вези са школом, на функцији или програму, било на школском терену или ван њега, у школском аутобусу или другом возилу у власништву, изнајмљеном или користи школски округ или школа, на станици школског аутобуса, или коришћењем технологије или електронског уређаја у власништву, изнајмљеном или коришћеном од стране школског округа или школе и (ии) на локацији, активности, функцији или програму који није у вези са школом, или коришћењем технологије или електронског уређаја који није у власништву, изнајмљеном или коришћеном од стране школског округа или школе, ако малтретирање ствара непријатељско окружење у школи за мету, крши права мета у школи или материјално и битно ремети образовни процес или уредан рад школе. Ништа садржано у овом документу неће захтевати од школа да упосле било које активности, функције или програме који нису у вези са школама.
Забрањена је одмазда према лицу које пријави насиље, пружи информације током истраге о злостављању, или сведочи или има поуздане информације о злостављању.
Школски округ ће обезбедити инструкције које одговарају узрасту о превенцији малтретирања у сваком разреду које је укључено у наставни план и програм школског округа или школе. Наставни план и програм ће бити заснован на доказима.
Школски округ ће развити, придржавати се и ажурирати план за решавање превенције насиља и интервенције у консултацији са наставницима, школским особљем, стручним помоћним особљем, школским волонтерима, администраторима, представницима заједнице, локалним агенцијама за спровођење закона, ученицима, родитељима и старатељима. Консултације ће укључити, али не бити ограничене на, обавештење и период јавног коментара. План ће се ажурирати најмање сваке две године.
Сваки план ће укључивати, али не бити ограничен на: (и) описе и изјаве које забрањују малтретирање, сајбер-малтретирање и одмазду; (ии) јасне процедуре за ученике, особље, родитеље, старатеље и друге да пријаве малтретирање или одмазду; (иии) одредба да се пријаве о малтретирању или одмазди могу подносити анонимно; под условом, међутим, да се дисциплински поступак неће предузети против ученика само на основу анонимне пријаве; (ив) јасне процедуре за брзо реаговање и истрагу пријава о малтретирању или одмазди; (в) низ дисциплинских мера које се могу предузети против агресора због малтретирања или одмазде; под условом, међутим, да ће дисциплинске мере уравнотежити потребу за одговорношћу са потребом да се подучи одговарајућем понашању; (ви) јасне процедуре за враћање осећаја безбедности за мету и процену потреба те мете за заштитом; (вии) стратегије за заштиту од малтретирања или одмазде особе која пријави малтретирање, даје информације током истраге злостављања или сведока или има поуздане информације о чину насиља; (виии) процедуре у складу са државним и савезним законима за благовремено обавештавање родитеља или старатеља о мети и агресору; под условом, даље, да ће родитељи или старатељи мете такође бити обавештени о радњама које су предузете да би се спречило било какво даље насиље или одмазде; и под условом, даље, да ће процедуре предвидети моментално обавештавање у складу са прописима објављеним у складу са овим пододељком од стране принципала или особе која има упоредиву улогу са локалном агенцијом за спровођење закона када се може покренути кривична пријава против агресора; (ик) одредбу да ученик који свесно изнесе лажну оптужбу за малтретирање или одмазду подлеже дисциплинским мерама; и (к) стратегију за пружање саветовања или упућивање на одговарајуће службе за агресоре или мете и за одговарајуће чланове породица наведених ученика. План ће свим студентима пружити једнаку заштиту без обзира на њихов статус према закону.
План школског округа ће укључити одредбу о сталном професионалном развоју како би се изградиле вештине свих чланова школског особља, укључујући, али не ограничавајући се на: васпитаче, администраторе, саветнике, школске медицинске сестре, парапрофесионалце, службенике, раднике у кафетерији, чуваре, атлетске тренере, и саветници за ваннаставне активности за идентификацију, превенцију и реаговање на насиље. Садржај таквог професионалног развоја укључује, али не ограничавајући се на: (и) развојно одговарајуће стратегије за спречавање инцидената насиља; (ии) развојно одговарајуће стратегије за тренутне, ефикасне интервенције за заустављање инцидената насиља; (иии) информације у вези са сложеном интеракцијом и разликом моћи која се може десити између и између агресора, мете и сведока малтретирања; (ив) налази истраживања о малтретирању, укључујући информације о одређеним категоријама ученика за које се показало да су посебно изложени ризику од малтретирања у школском окружењу; (в) информације о учесталости и природи сајбер малтретирања; и (ви) питања безбедности на интернету јер се односе на малтретирање путем интернета.
План ће укључити одредбе за информисање родитеља и старатеља о наставном плану и програму за превенцију насиља у школском округу или школи и укључиће, али не ограничавајући се на: (и) како родитељи и старатељи могу ојачати наставни план и програм код куће и подржати школски округ или школски план; (ии) динамику малтретирања; и (иии) безбедност на мрежи и малтретирање путем интернета.
Школски округ ће обезбедити ученицима и родитељима или старатељима, у терминима који одговарају узрасту и на језицима који су међу ученицима, родитељима или старатељима најраспрострањенији, годишње писмено обавештење о релевантним деловима плана који се односе на ученике.
Школски округ ће свом школском особљу доставити годишње писмено обавештење о плану. Наставници и особље сваке школе ће се годишње обучавати о плану који се примењује на школу. Релевантни делови плана који се односе на дужности наставника и особља биће укључени у школски округ или приручник за запослене у школи. План ће бити постављен на веб-страници јавних школа Лавренце и на свим веб страницама појединачних школа у округу.
Сваки директор или администратор школе биће одговоран за спровођење и надзор плана у својој школи. У случају пријаве малтретирања која укључује директора, помоћника директора или неког другог администратора школе, управник или његово/њено одређено лице биће одговорни за истрагу пријаве и друге кораке неопходне за спровођење плана, укључујући решавање безбедности наводних циљ. Члан школског особља, укључујући, али не ограничавајући се на: васпитача, администратора, саветника, школску медицинску сестру, парапрофесионалца, службеника, радника у кафетерији, чувара, спортског тренера или саветника за ваннаставну активност, мора одмах пријавити сваки случај малтретирања или одмазде којој је члан особља присуствовао или за коју је постао свестан према директору или администратору који је у плану идентификован као одговоран за пријем таквих извештаја или обоје. По пријему таквог извештаја, директор школе или лице које је овласти ће одмах спровести истрагу. Ако директор школе или именовано лице утврди да је дошло до малтретирања или одмазде, директор школе или именовано лице ће (и) обавестити локалну полицијску агенцију ако директор школе или лице које је именовано сматра да се против починиоца може покренути кривична пријава; (ии) предузети одговарајуће дисциплинске мере; (иии) обавести родитеље или старатеље о агресору; и (ив) обавести родитеље или старатеље о мети, и, у мери у којој је у складу са државним и савезним законом, обавести их о предузетим радњама како би се спречило било које даље акте малтретирања или одмазде.
Ако инцидент малтретирања или одмазде укључује ученике из више од једне школе или школског округа, школски округ или школа која је прва обавештена о малтретирању или одмазди ће, у складу са државним и савезним законом, одмах обавестити одговарајућег администратора другог школског округа или школе како би обоје могли да предузму одговарајуће мере. Ако се инцидент малтретирања или одмазде догоди на школском терену и укључује бившег ученика млађег од 21 године, који више није уписан у локални школски округ, школски округ или школа која је обавештена о малтретирању или одмазди ће контактирати полицију.
Кад год евалуација тима за индивидуализовани образовни програм укаже да дете има сметње које утичу на развој друштвених вештина или да је дете подложно малтретирању, узнемиравању или задиркивању због дечјег инвалидитета, програм индивидуализованог образовања ће се бавити потребним вештинама и вештинама. да избегавају и реагују на малтретирање, узнемиравање или задиркивање.
МГЛ: Поглавље 92 Аката из 2010
Поглавље 71, Одељак 37 О са изменама и допунама Члановима 72-74 Поглавља 38 Аката из 2013.
Првобитно усвајање: 9
1. читање: 8
2. читање: 9
Усвојена: 9
Усвојена са изменама и допунама: 4
Усвојена са изменама и допунама: 8
Предлог преиспитивања: 9/2015
Додатак А: Политика ЛПС-а о малтретирању у школама (Кликните овде за шпански)
Додатак Б: Списак доступних наставних планова и програма
Program | PK | K | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | Гимназија |
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
Булли Бустерс | X | X | X | X | X | X | X | X | X | ||
Учионица без насилника | X | X | X | X | X | X | X | X | X | X | |
Приручник за превенцију насилника | X | X | X | X | X | X | X | X | X | X | X |
Дигитална писменост и грађанство | X | X | X | X | X | X | |||||
Не смеј ми се | X | X | X | X | X | X | X | ||||
Животне способности | X | X | X | X | |||||||
Мицхиган Модел | X | X | X | X | |||||||
Молим вас устаните! | X | X | X | X | |||||||
Сигурне и брижне школе | X | X | X | X | X | X | X | X | X | X | |
Кораци до поштовања | X | X | X | X | X | ||||||
Престаните да малтретирате одмах | X | X | X | X | X | X | X | ||||
ЦиберСмарт | X | X | X | X | |||||||
НетСмартз | X | X | X | X | X |
За особље ћемо користити „АБЦ малтретирања“ као основни наставни план и програм обуке.
За родитеље ћемо користити компоненте из различитих наставних планова и програма за превенцију како бисмо им пружили обуку која се бави различитим нивоима развоја њихове деце
Додатак Б: Списак доступних наставних планова и програма (шпански)
Додатак Ц: Одређени контакти за пријављивање инцидената малтретирања
Одређени контакти за пријављивање инцидената насиља
Примарна је одговорност директора и помоћника директора сваке школе да обезбеде да се случајеви малтретирања или одмазде решавају када се пријаве. Испод је листа одређених контаката у свакој школи:
Школа | адреса | Телефон | kontakt |
---|---|---|---|
Арлингтон основна школа | 150 Арлингтон Ст, 01841 | 978-722-8311 | |
Средња школа Арлингтон | 150 Арлингтон Ст, 01841 | 978-975-5930 | |
Бреен Сцхоол | 114 Осгоод Ст, 01843 | 978-975-5932 | |
Бруце Сцхоол | 135 Бутлер Ст, 01841 | 978-975-5935 | |
Основна школа Фрост | Хамлет 33, 01843 | 978-975-5941 | |
Средња школа Фрост | Хамлет 33, 01843 | 978-722-8810 | |
Основна школа Гуилметте | 80 Бодвелл Ст, 01841 | 978-686-8150 | |
Средња школа Гуилметте | 80 Бодвелл Ст, 01841 | 978-722-8270 | |
Хеннессеи школа | 122 Ханцоцк Ст, 01841 | 978-975-5950 | |
Лавлор Сцхоол | 41 Лекингтон Ст, 01841 | 978-975-5956 | |
Породична јавна академија Лоренс | 526 Ловелл Ст, 01841 | 978-722-8030 | |
Леахи Сцхоол | 100 Ервинг Аве., 01841 | 978-975-5959 | |
Средња школа Леонард | 60 Аллен Ст, 01841 | 978-722-8159 | |
Школа Хенри К Оливер | 183 Хаверхилл Ст. 01840 | 978-722-8170 | |
Средња школа Оливер | 233 Хаверхилл Ст, 01840 (НЦЕЦ) | 978-722-8670 | |
Основна школа Партхум | 255 Е. Хаверхилл Ст, 01841 | 978-691-7200 | |
Партхум Миддле Сцхоол | 255 Е. Хаверхилл Ст., 01841 | 978-691-7224 | |
Роллинс Сцхоол | 451 Ховард Ст, 01841 | 978-722-8190 | |
Соутх Лавренце Еаст Основна школа | 165 Цравфорд Ст, 01843 | 978-975-5970 | |
Спарк Ацадеми | 165 Цравфорд Ст, 01843 | 978-975-5993 | |
Тарбок Сцхоол | Алдер 59, 01841 | 978-975-5983 | |
Ветхербее Сцхоол | 75 Невтон Ст, 01843 | 978-557-2900 | |
Школа за изузетне студије | 233 Хаверхилл Ст., 01840 (НЦЕЦ) | 978-975-5980 | |
СЕС у Бруце Аннек-у | 483 Ловелл Ст, 01841 | 978-722-8160 | |
ЛХС Цампус | 70 бр Парисх Рд, 01843 | 978-975-2750 | |
Академија Абботт Лавренце | 70 бр Парисх Рд, 01843 | 978-946-0711 | |
УНИТЕД | 70 бр Парисх Рд, 01843 | 978-946-0714 | |
ЛХС нижа школа (Гр 9) | 70 бр Парисх Рд, 01843 | 978-946-0712 | |
ЛХС нижа школа (Гр 10) | 70 бр Парисх Рд, 01843 | 978-946-0735 | |
ЛХС виша школа (11-12 разреди) | 70 бр Парисх Рд, 01843 | 978-946-0760 978-946-0719 |
|
Центар за учење средњих школа | 1 Паркер Ст, 01843 | 978-975-5917 | |
РИСЕ | 530 Бродвеј, 01840 | 978-681-0548 |
За инциденте малтретирања или одмазде који могу укључити одређене контакте у школи, треба поднети извештаје једном од следећих администратора централне канцеларије:
Канцеларија за подршку студентима, (978) 975-5900, опција менија 3 или лок. 25622; или директор људских ресурса, (978) 975-5905 лок. 25630.
Додатак Ц: Одређени контакти за пријављивање инцидената малтретирања
Додатак Д: Образац за пријаву инцидента насиља
Испод је образац за пријаву инцидента насиља.
Додатак Д: Образац за пријаву инцидента насиља (шпански)
Додатак Е: Административни образац за инциденте насиља
Испод је образац за истрагу административног насиља.
Додатак Е: Административни образац за инциденте насиља (шпански)
- Хитс: КСНУМКС