Plano sa Pag-iwas at Pamamagitan ng Bully
Ang Lawrence Public Schools' Bullying Prevention and Intervention Plan ay binuo sa konsultasyon sa mga guro, administrador, nars ng paaralan, tagapayo, magulang, kinatawan ng departamento ng pulisya, mag-aaral, at kinatawan ng komunidad. Ang distrito ay nakatuon sa pagbibigay sa lahat ng mga mag-aaral ng isang ligtas na kapaligiran sa pag-aaral na walang pananakot at cyberbullying. Ang pangakong ito ay isang mahalagang bahagi ng aming komprehensibong pagsisikap na isulong ang pag-aaral, at upang maiwasan at alisin ang lahat ng uri ng pambu-bully at iba pang nakakapinsala at nakakagambalang pag-uugali na maaaring makahadlang sa proseso ng pag-aaral. Ang Planong ito ay blueprint ng distrito para sa pagpapahusay ng kapasidad na maiwasan at tumugon sa mga isyu ng pananakot sa loob ng konteksto ng iba pang malusog na mga hakbangin sa paaralan. Bilang bahagi ng proseso, tinasa ng grupo ng pagpaplano ang kasapatan ng mga kasalukuyang programa, sinuri ang mga kasalukuyang patakaran at pamamaraan, sinuri ang data sa mga insidente ng pananakot at pag-uugali at tinasa ang mga magagamit na mapagkukunan kabilang ang mga kurikulum, mga programa sa pagsasanay, at mga serbisyo sa kalusugan ng pag-uugali. Ang mga aktibidad na ito ay tumulong sa grupo ng pagpaplano sa pagtukoy ng mga mapagkukunan, mga puwang sa mga serbisyo, at mga lugar ng pangangailangan upang matulungan ang distrito sa pagrerebisa at pagbuo ng mga pamamaraan at pagtatakda ng mga priyoridad upang matugunan ang pag-iwas at interbensyon ng bullying. Kasama sa mga diskarte sa pag-iwas ang propesyonal na pag-unlad, kurikulum na naaangkop sa edad at mga serbisyo ng suporta sa loob ng paaralan.
Kinikilala ng Lawrence Public Schools na ang ilang mga mag-aaral ay maaaring mas madaling maging target ng pambu-bully o panliligalig batay sa aktwal o pinaghihinalaang pagkakaiba-iba ng mga katangian, kabilang ang lahi, kulay, relihiyon, ninuno, bansang pinagmulan, kasarian, socioeconomic status, kawalan ng tirahan, akademikong katayuan, kasarian pagkakakilanlan o pagpapahayag, pisikal na anyo, buntis o pagiging magulang, oryentasyong sekswal, kapansanan sa pag-iisip, pisikal, pag-unlad o pandama o sa pamamagitan ng pakikisama sa isang taong mayroon o pinaghihinalaang may isa o higit pa sa mga katangiang ito. Kasama sa planong ito ang mga partikular na hakbang na dapat gawin ng bawat paaralan ng distrito upang suportahan ang mga mahihinang estudyante at upang mabigyan ang lahat ng mga mag-aaral ng mga kasanayan, kaalaman at mga estratehiya na kailangan upang maiwasan o tumugon sa pambu-bully o panliligalig.
Ang planong ito ay nagpapalawak din ng mga proteksyon sa mga mag-aaral na binu-bully ng isang miyembro ng kawani ng paaralan. Kasama sa mga kawani ng paaralan, ngunit hindi limitado sa, mga tagapagturo, administrador, nars ng paaralan, manggagawa sa cafeteria, tagapag-alaga, driver ng bus, coach ng atleta, tagapayo sa isang ekstrakurikular na aktibidad at mga paraprofessional.
Ang planong ito, at ang mga kaugnay na apendise, ay kinabibilangan ng mga partikular na hakbang na dapat gawin ng bawat paaralan ng distrito upang suportahan ang mga mahihinang estudyante at upang mabigyan ang lahat ng mga mag-aaral ng mga kasanayan, kaalaman at mga estratehiya na kailangan upang maiwasan at/o tumugon sa pambu-bully o panliligalig.
I. PAMUMUNO
Magkakaroon ng taunang survey ng mga mag-aaral, kawani, at mga magulang sa klima ng paaralan at mga isyu sa kaligtasan ng paaralan. Ang mga mag-aaral sa middle at high school ay lalahok din sa biennial Youth Risk Behavior Survey upang mangalap ng mas tiyak na data sa mga isyung pinag-aalala sa mga antas na ito. Ang mga punong-guro ay magiging responsable sa pagsasagawa ng mga pagtatasa ng mga pangangailangan at ang data ay susuriin ng Office of Student Support Services.
- Ang mga sumusunod na pinuno ng distrito ay may pananagutan para sa mga sumusunod na gawain sa ilalim ng Plano:
- Ang Superintendente, Direktor ng Behavioral Health at ang mga Principal ay tumatanggap ng mga ulat tungkol sa pananakot
- Ang Superintendente, Assistant Superintendent para sa Mga Serbisyo sa Suporta ng Mag-aaral, Direktor ng Kalusugan ng Pag-uugali, at Mga Punongguro ay nangongolekta at nagsusuri ng data sa antas ng gusali at malawak na sistema sa pambu-bully upang masuri ang kasalukuyang baseline na data at upang masukat ang mga pinabuting resulta
- Ang Assistant Superintendent para sa Student Support Services, Direktor ng Behavioral Health at ang at Assistant Superintendent para sa Community, Family, and Student Engagement ay lumikha ng isang proseso para sa pagtatala at pagsubaybay sa mga ulat ng insidente ng pananakot at para sa pagtatasa ng impormasyong nauugnay sa mga target at (mga) aggressor
- Ang Superintendente, Assistant Superintendent, Direktor ng Behavioral Health, at mga Principal ay nagpaplano para sa patuloy na pag-unlad ng propesyon ayon sa kinakailangan ng batas
Mga Principal, Direktor ng Behavioral Health at ang Direktor ng Community, Family, and Student Engagement plan ay sumusuporta na tumutugon sa pangangailangan ng mga target o (mga) aggressor - Ang Superintendente, Assistant Superintendent para sa Student Support Services at ang Direktor ng Behavioral Health ay pumipili at nangangasiwa sa pagpapatupad ng curricula na gagamitin ng distrito sa pagtugon sa bullying.
- Ang Superintendente, na may input mula sa Direktor ng Information Systems and Technology, ay bubuo ng mga pamamaraan at protocol na tumutugon sa kaligtasan sa internet
- Ang Superintendente at Mga Punong-guro ay mangangasiwa sa pag-amyenda ng mga handbook ng mag-aaral at kawani at mga code ng pag-uugali na may kaugnayan sa mga isyu sa bullying at cyberbullying
- Ang mga Principal at ang Assistant Superintendent para sa Community, Family, and Student Engagement ay nangunguna sa mga pagsisikap sa pakikipag-ugnayan ng magulang at pamilya at pag-draft ng mga materyal ng impormasyon ng magulang
- Sinusuri at i-update ng Superintendente o itinalaga ang Plano nang hindi bababa sa dalawang taon
II. PAGSASANAY AT PROFESSIONAL NA PAG-UNLAD
Magkakaroon ng taunang pagsasanay sa mga kawani sa Plano, na kinabibilangan ng: mga responsibilidad ng kawani, isang pangkalahatang-ideya ng mga hakbang sa pag-uulat at pagsisiyasat na isasagawa sa pagtanggap ng isang ulat ng pambu-bully o paghihiganti, at isang pangkalahatang-ideya ng kurikulum sa pag-iwas sa pambu-bully na iaalok sa lahat ng baitang sa buong distrito. Ang mga kawani na tinanggap pagkatapos ng pagsisimula ng taon ng pag-aaral ay kinakailangang lumahok sa pagsasanay na nakabatay sa paaralan sa panahon ng taon ng pag-aaral kung saan sila natanggap.
Ang layunin ng propesyonal na pag-unlad ay upang magtatag ng isang karaniwang pag-unawa sa mga tool na kinakailangan para sa mga kawani upang lumikha ng isang klima ng paaralan na nagtataguyod ng kaligtasan, komunikasyong sibil, at paggalang sa mga pagkakaiba. Ang propesyonal na pag-unlad ay bubuo ng mga kasanayan ng mga miyembro ng kawani upang maiwasan, kilalanin, at tumugon sa pambu-bully. Ang nilalaman ng buong distritong propesyonal na pag-unlad ay ipapaalam sa pamamagitan ng pananaliksik at magsasama ng impormasyon sa mga sumusunod:
- mga diskarte sa pag-unlad (o edad-) na angkop upang maiwasan ang pambu-bully;
- mga diskarte sa pag-unlad (o edad-) na angkop para sa agaran, epektibong mga interbensyon upang ihinto ang mga insidente ng pambu-bully;
- impormasyon tungkol sa kumplikadong interaksyon at pagkakaiba ng kapangyarihan na maaaring maganap sa pagitan at sa isang aggressor, target, at saksi sa pambu-bully;
- mga natuklasan sa pananaliksik tungkol sa pananakot, kabilang ang impormasyon tungkol sa mga partikular na kategorya ng mga mag-aaral na ipinakitang partikular na nasa panganib para sa pambu-bully sa kapaligiran ng paaralan;
- impormasyon sa insidente at kalikasan ng cyber bullying; at
- mga isyu sa kaligtasan sa internet na nauugnay sa cyberbullying.
Tatalakayin din ng propesyonal na pag-unlad ang mga paraan upang maiwasan at tumugon sa mga isyu ng pananakot o paghihiganti para sa mga estudyanteng may mga kapansanan. Ito ay isasaalang-alang kapag bumubuo ng Individualized Education Program (IEP) ng isang mag-aaral, lalo na na nakatuon sa mga pangangailangan ng mga mag-aaral na may autism o mga mag-aaral na ang kapansanan ay nakakaapekto sa pag-unlad ng mga kasanayan sa lipunan.
Ang mga karagdagang lugar na tinukoy ng distrito ng paaralan para sa propesyonal na pag-unlad ay kinabibilangan ng:
- pagtataguyod at pagmomodelo ng paggamit ng magalang na wika;
- pagpapaunlad ng pag-unawa at paggalang sa pagkakaiba-iba at pagkakaiba;
- pagbuo ng mga relasyon at pakikipag-usap sa mga pamilya;
- epektibong pamamahala sa mga gawi sa silid-aralan;
- paggamit ng mga positibong diskarte sa interbensyon sa pag-uugali;
- paglalapat ng mga nakabubuo na kasanayan sa pagdidisiplina;
- pagtuturo ng mga kasanayan sa mga mag-aaral, kabilang ang positibong komunikasyon, pamamahala ng galit, at empatiya para sa iba;
- pakikipag-ugnayan sa mga mag-aaral sa pagpaplano at paggawa ng desisyon sa paaralan o silid-aralan; at
- pagpapanatili ng isang ligtas at mapagmalasakit na silid-aralan para sa lahat ng mga mag-aaral; at
- pakikipag-ugnayan sa mga kawani at sa mga responsable para sa pagpapatupad at pangangasiwa ng Plano upang makilala sa pagitan ng mga katanggap-tanggap na pag-uugali sa pangangasiwa na idinisenyo upang iwasto ang maling pag-uugali at upang itanim ang pananagutan sa kapaligiran ng paaralan at mga pag-uugali ng pananakot.
Ang distrito ay magbibigay sa lahat ng kawani ng taunang nakasulat na paunawa ng Plano sa pamamagitan ng mga handbook at sa pamamagitan ng paglalathala ng impormasyon tungkol dito sa website ng distrito. Kasama sa nakasulat na paunawa ang mga seksyon na may kaugnayan sa mga tungkulin ng kawani sa ilalim ng plano, na sumasaklaw din sa pambu-bully sa mga estudyante ng mga empleyado ng paaralan o distrito.
III. ACCESS SA MGA RESOURCES AT SERBISYO
Susuriin ng distrito ang kasalukuyang mga tauhan at mga programa na sumusuporta sa paglikha ng mga positibong kapaligiran sa paaralan sa pamamagitan ng pagtutuon sa maagang interbensyon at masinsinang mga serbisyo upang bumuo ng mga rekomendasyon at hakbang sa pagkilos upang punan ang mga kakulangan sa mapagkukunan at serbisyo. Susuriin ang mga protocol ng referral upang masuri ang kaugnayan ng mga ito sa Plano, at babaguhin kung kinakailangan upang matiyak na ang mga pangangailangan ng mga mag-aaral at pamilya ay natutugunan sa pamamagitan ng mga in-house na serbisyo o referral sa mga ahensya sa labas.
Kapag natukoy ng Koponan ng IEP na ang mag-aaral ay may kapansanan na nakakaapekto sa pag-unlad ng mga kasanayang panlipunan o ang mag-aaral ay maaaring lumahok o mahina sa pambu-bully, panliligalig, o panunukso dahil sa kanyang kapansanan, isasaalang-alang ng Koponan kung ano ang dapat isama sa IEP upang paunlarin ang mga kasanayan at kasanayan ng mag-aaral upang maiwasan at tumugon sa pambu-bully, panliligalig, o panunukso.
Tutukuyin ng Distrito ang mga magagamit na mapagkukunang angkop sa kultura at wika sa loob ng distrito at komunidad upang suportahan ang mga mag-aaral at pamilya, pati na rin ang pagtukoy ng mga kawani at tagapagbigay ng serbisyo upang tulungan ang mga paaralan sa pagbuo ng mga planong pangkaligtasan para sa mga mag-aaral, na naging target ng pambu-bully o paghihiganti. Kukumpletuhin ito sa pamamagitan ng pagbibigay ng mga programa sa kasanayang panlipunan upang maiwasan ang pambu-bully at pag-aalok ng edukasyon at/o mga serbisyo ng interbensyon para sa mga mag-aaral na nagpapakita ng mga pag-uugali ng pananakot. Ang mga magagamit na mapagkukunan ay ia-update taun-taon at ipo-post sa website ng Distrito at sa bawat site ng paaralan.
IV. AKADEMIKO AT DI-AKADEMIKONG GAWAIN
Ang kurikulum sa pag-iwas sa bullying ay magbibigay-diin sa mga sumusunod na pamamaraan:
- paggamit ng mga script at role play para bumuo ng mga kasanayan;
- pagbibigay ng kapangyarihan sa mga mag-aaral na kumilos sa pamamagitan ng pag-alam kung ano ang gagawin kapag nasaksihan nila ang ibang mga mag-aaral na nagsasagawa ng mga gawaing pang-aapi at/o paghihiganti, kabilang ang paghingi ng tulong sa mga nasa hustong gulang;
- pagtulong sa mga mag-aaral na maunawaan ang dynamics ng bullying at cyber bullying, kabilang ang pinagbabatayan na power imbalance;
- pagbibigay-diin sa kaligtasan sa cyber, kabilang ang ligtas at naaangkop na paggamit ng mga elektronikong komunikasyon; at
- pakikipag-ugnayan sa mga mag-aaral sa isang ligtas, matulungin na kapaligiran ng paaralan na magalang sa pagkakaiba-iba at pagkakaiba.
Ang mga sumusunod na diskarte ay mahalaga sa pagtatatag ng isang ligtas at sumusuporta sa kapaligiran ng paaralan:
- pagtatakda ng malinaw na mga inaasahan para sa mga mag-aaral at pagtatatag ng mga gawain sa paaralan at silid-aralan;
- paglikha ng ligtas na kapaligiran sa paaralan at silid-aralan para sa lahat ng mga mag-aaral at, kabilang ang mga mag-aaral na may mga kapansanan, lesbian, bakla, bisexual, transgender na mga estudyante, at mga estudyanteng walang tirahan;
- paggamit ng mga positibong suporta sa pag-uugali;
- paghikayat sa mga nasa hustong gulang na bumuo ng mga positibong relasyon sa mga mag-aaral;
- pagmomodelo, pagtuturo, at nagbibigay-kasiyahang maka-sosyal, malusog na pag-uugali, kabilang ang pagtutulungan sa paglutas ng problema, paglutas ng salungatan, pagtutulungan ng magkakasama, at positibong suporta sa pag-uugali na tumutulong sa panlipunan at emosyonal na pag-unlad;
- ligtas na paggamit ng internet; at
- pagsuporta sa interes at pakikilahok ng mga mag-aaral sa mga aktibidad na hindi pang-akademiko at ekstrakurikular, lalo na sa kanilang mga larangan ng lakas.
V. MGA PATAKARAN AT PAMAMARAAN PARA SA PAG-ULAT AT PAGTUGON SA BULLYING AT PAGGANTI
Pag-uulat ng Bullying o Retaliation
Ang mga ulat ng pananakot o paghihiganti ay maaaring gawin ng mga kawani, mag-aaral, magulang, o iba pa, at maaaring gawin nang pasalita o nakasulat. Ang mga oral na ulat na ginawa ng o sa isang kawani ay dapat itala sa sulat. Ang lahat ng miyembro ng kawani ay kinakailangang mag-ulat kaagad sa punong-guro o sa kanyang itinalaga sa anumang pagkakataon ng pambu-bully o pagganti na nalaman o nasaksihan ng miyembro ng kawani. Ang mga ulat na ginawa ng mga mag-aaral, magulang, o iba pang hindi empleyado ng distrito, ay maaaring gawin nang hindi nagpapakilala. Magbibigay ang distrito ng iba't ibang mapagkukunan ng pag-uulat sa komunidad ng paaralan kabilang ang, ngunit hindi limitado sa: isang Form sa Pag-uulat ng Insidente, isang voicemail box, isang nakatalagang mailing address, at isang email address.
Ang paggamit ng isang Insidente Reporting Form ay hindi kinakailangan bilang isang kondisyon ng paggawa ng isang ulat. Ang distrito ay: 1) magsasama ng isang kopya ng Insidente na Form ng Pag-uulat sa mga pakete sa simula ng taon para sa mga mag-aaral at mga magulang o tagapag-alaga; 2) gawin itong available sa pangunahing opisina ng paaralan, opisina ng pagpapayo, opisina ng nars ng paaralan, at iba pang mga lokasyon na tinutukoy ng punong-guro o ng kanyang itinalaga; at 3) i-post ito sa website ng paaralan. Ang Form sa Pag-uulat ng Insidente ay gagawing available sa pinakalaganap na katutubong wika ng mga mag-aaral at mga magulang o tagapag-alaga.
Sa simula ng bawat taon ng pag-aaral, ang paaralan o distrito ay magbibigay sa komunidad ng paaralan, kabilang ang mga administrador, kawani, mag-aaral, at mga magulang o tagapag-alaga, ng nakasulat na paunawa ng mga patakaran nito para sa pag-uulat ng mga gawain ng pananakot at paghihiganti. Ang isang paglalarawan ng mga pamamaraan at mapagkukunan ng pag-uulat, kabilang ang pangalan at impormasyon sa pakikipag-ugnayan ng punong-guro o ang kanyang itinalaga, ay isasama sa mga handbook ng mag-aaral at kawani, sa website ng paaralan o distrito, at sa impormasyon tungkol sa Plano na magagamit. sa mga magulang o tagapag-alaga.
Pag-uulat ng Staff
Ang isang miyembro ng kawani ay mag-uulat kaagad sa punong-guro o sa kanyang itinalaga kapag siya ay nakasaksi o nalaman ang pag-uugali na maaaring pananakot o paghihiganti. Ang pangangailangan na mag-ulat ng pananakot o paghihiganti ay hindi nililimitahan ang awtoridad ng kawani na tumugon sa mga insidente ng pag-uugali o pagdidisiplina na naaayon sa mga patakaran at pamamaraan ng paaralan o distrito para sa pamamahala at pagdidisiplina ng pag-uugali.
Pag-uulat ng mga Mag-aaral, Magulang o Iba
Inaasahan ng paaralan o distrito na iulat ito ng mga mag-aaral, magulang, at iba pa na nakasaksi o nakakaalam ng isang pagkakataon ng pambu-bully o paghihiganti na kinasasangkutan ng isang estudyante sa punong-guro o sa kanyang itinalaga. Ang mga ulat ay maaaring gawin nang hindi nagpapakilala, ngunit walang aksyong pandisiplina ang gagawin laban sa isang pinaghihinalaang aggressor batay lamang sa isang hindi kilalang ulat. Ang mga mag-aaral, magulang o tagapag-alaga, at iba pa ay maaaring humiling ng tulong mula sa isang kawani upang makumpleto ang isang nakasulat na ulat. Ang mga mag-aaral ay bibigyan ng praktikal, ligtas, pribado at naaangkop sa edad na mga paraan upang mag-ulat at talakayin ang isang insidente ng pambu-bully sa isang kawani o sa punong-guro.
Pagtugon sa isang Ulat ng Bullying o Retaliation
kaligtasan: Bago ganap na imbestigahan ang mga paratang ng pambu-bully o paghihiganti, ang punong-guro, Superintendente, o ang kanyang itinalaga ay gagawa ng mga hakbang upang masuri ang pangangailangang ibalik ang isang pakiramdam ng kaligtasan sa sinasabing target at/o para protektahan ang pinaghihinalaang target mula sa posibleng karagdagang mga insidente . Maaaring kabilang sa mga tugon upang itaguyod ang kaligtasan, ngunit hindi limitado sa: paglikha ng personal na plano sa kaligtasan; pre-determining seating arrangements para sa target at/o ang aggressor sa silid-aralan, sa tanghalian, o sa bus; pagtukoy ng isang kawani na gaganap bilang isang "ligtas na tao" para sa target; at pagbabago sa iskedyul ng aggressor at pag-access sa target. Ang punong-guro o ang kanyang itinalaga ay magsasagawa ng mga karagdagang hakbang upang itaguyod ang kaligtasan sa panahon ng at pagkatapos ng pagsisiyasat, kung kinakailangan.
Ang punong-guro, Superintendente, o ang kanyang itinalaga ay magpapatupad ng naaangkop na mga estratehiya para sa pagprotekta mula sa pananakot o paghihiganti: isang mag-aaral na nag-ulat ng pananakot o pagganti; isang mag-aaral na nakasaksi ng pambu-bully o pagganti; isang mag-aaral na nagbibigay ng impormasyon sa panahon ng pagsisiyasat; o isang mag-aaral na may mapagkakatiwalaang impormasyon tungkol sa isang iniulat na gawain ng pananakot o paghihiganti.
Obligasyon na Ipaalam sa Iba
Paunawa sa mga magulang: Sa pagtukoy na nangyari ang pananakot o pagganti, ang punong-guro, Superintendente, o ang kanyang itinalaga ay agad na aabisuhan ang mga magulang ng target at ang aggressor ng insidente at ang mga pamamaraan para sa pagtugon dito. Maaaring may mga pagkakataon kung saan ang punong-guro, Superintendente, o ang kanyang itinalaga ay nakikipag-ugnayan sa mga magulang o tagapag-alaga bago ang anumang pagsisiyasat. Ang paunawa ay magiging pare-pareho sa mga regulasyon ng estado sa 603 CMR 49.00.
Paunawa sa Ibang Paaralan o Distrito: Kung ang iniulat na insidente ay kinasasangkutan ng mga mag-aaral mula sa higit sa isang distrito ng paaralan, charter school, hindi pampublikong paaralan, inaprubahang araw ng pribadong espesyal na edukasyon o residential na paaralan, o collaborative na paaralan, ang punong-guro o ang kanyang itinalaga, noong unang nalaman ang insidente, ay agad na aabisuhan sa pamamagitan ng telepono sa punong-guro o sa kanyang itinalaga sa ibang (mga) paaralan ng insidente, upang ang bawat paaralan ay maaaring gumawa ng naaangkop na aksyon. Ang lahat ng komunikasyon ay alinsunod sa mga batas at regulasyon sa pagkapribado ng estado at pederal at 603 CMR 49.00.
Paunawa sa Pagpapatupad ng Batas: Sa anumang punto pagkatapos makatanggap ng ulat ng pambu-bully o pagganti, kabilang ang pagkatapos ng pagsisiyasat, kung ang punong-guro, Superintendente, o ang kanyang itinalaga ay may makatwirang batayan upang maniwala na ang mga kasong kriminal ay maaaring isagawa laban sa aggressor, ang punong-guro o Superintendente ay abisuhan ang lokal na ahensyang nagpapatupad ng batas. Ang paunawa ay magiging pare-pareho sa mga kinakailangan ng 603 CMR 49.00 at mga lokal na itinatag na kasunduan sa lokal na ahensyang nagpapatupad ng batas. Gayundin, kung ang isang insidente ay nangyari sa bakuran ng paaralan at nagsasangkot ng isang dating mag-aaral na wala pang 21 taong gulang, na hindi na naka-enrol sa paaralan, ang prinsipal o ang kanyang itinalaga ay dapat makipag-ugnayan sa lokal na ahensyang nagpapatupad ng batas, kung siya ay may makatwirang batayan upang maniwala na ang mga kasong kriminal ay maaaring isulong laban sa aggressor.
Sa paggawa ng pagpapasiya na ito, ang prinsipal ay, alinsunod sa Plano at naaangkop na mga patakaran at pamamaraan ng distrito, kumonsulta sa superintendente, opisyal ng mapagkukunan ng paaralan, kung mayroon, at iba pang mga indibidwal na sa tingin niya ay naaangkop.
Pagsisiyasat
Ang punong-guro o ang kanyang itinalaga ay agad na mag-iimbestiga sa lahat ng mga ulat ng pambu-bully o paghihiganti at, sa paggawa nito, isasaalang-alang ang lahat ng magagamit na impormasyon na alam, kabilang ang uri ng (mga) paratang at ang edad ng mga estudyanteng kasangkot. Kung sakaling ang naiulat na insidente ng pambu-bully ay kinasasangkutan ng punong-guro, assistant principal, o iba pang school-based administrator, ang imbestigasyon ay hahawakan ng Superintendente o ng kanyang itinalaga, kasama ang mga hakbang na kinakailangan upang ipatupad ang plano at upang matugunan ang kaligtasan ng ang sinasabing target.
Sa panahon ng imbestigasyon, ang punong-guro, Superintendente, o ang kanyang itinalaga, bukod sa iba pang mga bagay, ay pakikipanayam sa mga mag-aaral, kawani, saksi, magulang o tagapag-alaga, at iba pa kung kinakailangan. Ang punong-guro o ang kanyang itinalaga (o sinumang nagsasagawa ng imbestigasyon) ay magpapaalala sa sinasabing aggressor, target, at mga saksi na ang paghihiganti ay mahigpit na ipinagbabawal at magreresulta sa aksyong pandisiplina.
Ang mga panayam ay maaaring isagawa ng punong-guro, Superintendente, o ang kanyang itinalaga, ibang mga miyembro ng kawani ayon sa ipinasiya ng punong-guro o ang kanyang itinalaga, at sa pagsangguni sa tagapayo ng paaralan, kung naaangkop. Sa abot ng praktikal, dahil sa kanyang obligasyon na imbestigahan at tugunan ang usapin, ang punong-guro o ang kanyang itinalaga ay pananatilihin ang pagiging kumpidensyal sa panahon ng proseso ng pagsisiyasat at pananatilihin ang isang nakasulat na rekord ng pagsisiyasat.
Ang mga pamamaraan para sa pagsisiyasat ng mga ulat ng pambu-bully at paghihiganti ay magiging pare-pareho sa mga pamamaraan ng distrito para sa mga pagsisiyasat ng iba pang mga isyu sa panliligalig o diskriminasyon. Kung kinakailangan, ang prinsipal o ang kanyang itinalaga ay sasangguni sa Superintendente tungkol sa imbestigasyon at ang pangangailangan para sa posibleng legal na payo.
Pagpapasya
Ang punong-guro, Superintendente, o ang kanyang itinalaga ay gagawa ng pagpapasiya batay sa lahat ng mga katotohanan at pangyayari na natuklasan sa panahon ng pagsisiyasat. Kung, pagkatapos ng imbestigasyon, ang pambu-bully o paghihiganti ay napatunayan, ang punong-guro, Superintendente, o ang kanyang itinalaga ay gagawa ng mga makatwirang hakbang upang maiwasan ang pag-ulit at upang matiyak na ang target ng mag-aaral ay hindi pinaghihigpitan sa paglahok sa mga aktibidad sa paaralan o sa pakikinabang sa kanilang programang pang-edukasyon. . Ang punong-guro, Superintendente, o ang kanyang itinalaga ay: 1) tutukuyin kung anong remedial na aksyon ang kinakailangan, kung mayroon, at 2) tukuyin kung anong tumutugon na mga aksyon at/o aksyong pandisiplina ang kinakailangan.
Depende sa mga pangyayari, ang punong-guro, Superintendente, o ang kanyang itinalaga ay maaaring pumili na kumunsulta sa (mga) guro at/o tagapayo ng paaralan ng mga mag-aaral, at sa mga magulang o tagapag-alaga ng target o mananalakay, upang matukoy ang anumang pinagbabatayan ng panlipunan o emosyonal. (mga) isyu na maaaring nag-ambag sa pag-uugali ng pananakot at upang masuri ang antas ng pangangailangan para sa karagdagang pag-unlad ng mga kasanayang panlipunan.
Ang punong-guro, Superintendente, o ang kanyang itinalaga ay aabisuhan kaagad sa mga magulang ng target ng mag-aaral at ng mag-aaral na mananalakay tungkol sa mga resulta ng pagsisiyasat at, kung masusumpungan ang pananakot o paghihiganti, anong aksyon ang isasagawa upang maiwasan ang karagdagang pambu-bully o paghihiganti. Ang lahat ng mga paunawa sa mga magulang ay dapat sumunod sa mga naaangkop na batas at regulasyon sa pagkapribado ng estado at pederal. Dahil sa mga legal na kinakailangan tungkol sa pagiging kumpidensyal ng mga rekord ng mag-aaral, ang punong-guro, Superintendente, o ang kanyang itinalaga ay hindi maaaring mag-ulat ng partikular na impormasyon sa magulang o tagapag-alaga ng target ng mag-aaral tungkol sa aksyong pandisiplina na ginawa maliban kung ito ay nagsasangkot ng isang utos na "lumayo" o iba pang direktiba na dapat malaman ng target ng mag-aaral upang makapag-ulat ng mga paglabag.
Mga tugon sa Bullying
Pagtuturo ng Naaangkop na Pag-uugali sa pamamagitan ng Pagbuo ng mga Kasanayan: Sa pagtukoy ng punong-guro o ng kanyang itinalaga na naganap ang pananakot o pagganti, inaatas ng batas na gumamit ang distrito ng hanay ng mga tugon na nagbabalanse sa pangangailangan para sa pananagutan sa pangangailangang magturo ng naaangkop na pag-uugali.
Ang mga diskarte sa pagbuo ng kasanayan na maaaring isaalang-alang ng punong-guro o sa kanyang itinalaga ay kinabibilangan ng:
- nag-aalok ng mga indibidwal na sesyon sa pagbuo ng kasanayan batay sa anti-bullying curricula ng distrito;
- pagbibigay ng mga kaugnay na aktibidad na pang-edukasyon para sa mga indibidwal na mag-aaral o grupo ng mga mag-aaral, sa pagsangguni sa mga tagapayo at iba pang naaangkop na tauhan ng paaralan;
- pagpapatupad ng isang hanay ng mga akademiko at hindi pang-akademikong positibong suporta sa pag-uugali upang matulungan ang mga mag-aaral na maunawaan ang mga pro-social na paraan upang makamit ang kanilang mga layunin;
- pakikipagpulong sa mga magulang at tagapag-alaga upang makisali sa suporta ng magulang at upang palakasin ang antibullying curricula at mga aktibidad sa pagbuo ng mga kasanayang panlipunan sa tahanan;
- paglikha ng mga plano sa pag-uugali upang isama ang isang pagtuon sa pagbuo ng mga partikular na kasanayang panlipunan; at paggawa ng referral para sa pagsusuri o mga serbisyo.
Paggawa ng Disciplinary Action: Kung ang punong-guro o ang kanyang itinalaga ay nagpasya na ang aksyong pandisiplina ay angkop, ang aksyong pandisiplina ay tutukuyin batay sa mga katotohanang makikita ng punong-guro o ng kanyang itinalaga, kabilang ang uri ng pag-uugali, ang edad ng mag-aaral( s) kasangkot, at ang pangangailangang balansehin ang pananagutan sa pagtuturo ng naaangkop na pag-uugali. Ang disiplina ay magiging pare-pareho sa Plano at sa code of conduct ng distrito.
Ang mga pamamaraan ng pagdidisiplina para sa mga mag-aaral na may mga kapansanan ay pinamamahalaan ng pederal na Individuals with Disabilities Education Improvement Act (IDEA), na dapat isaalang-alang kasabay ng mga batas ng estado tungkol sa disiplina ng mag-aaral. Ang mga pamamaraang ito ay nakabalangkas sa code of conduct ng distrito.
Kung matukoy ng punong-guro o ng kanyang itinalaga na ang isang mag-aaral ay sadyang gumawa ng maling alegasyon ng pambu-bully o paghihiganti, ang mag-aaral na iyon ay maaaring sumailalim sa aksyong pandisiplina.
Pagsusulong ng Kaligtasan para sa Target at Iba pa: Isasaalang-alang ng punong-guro o ang kanyang itinalaga kung anong mga pagsasaayos, kung mayroon man, ang kailangan sa kapaligiran ng paaralan upang mapahusay ang pakiramdam ng kaligtasan ng target at pati na rin ng iba. Ang isang diskarte na maaaring gamitin ng punong-guro o ng kanyang itinalaga ay upang taasan ang pangangasiwa ng nasa hustong gulang sa mga oras ng paglipat at sa mga lokasyon kung saan ang pananakot ay alam na nangyari o malamang na mangyari.
Sa loob ng makatwirang yugto ng panahon kasunod ng pagpapasiya at pag-uutos ng remedial at/o disciplinary action, ang punong-guro o ang kanyang itinalaga ay makikipag-ugnayan sa target upang matukoy kung nagkaroon ng pag-ulit ng ipinagbabawal na pag-uugali at kung kailangan ng mga karagdagang pansuportang hakbang. . Kung gayon, ang punong-guro o ang kanyang itinalaga ay makikipagtulungan sa naaangkop na kawani ng paaralan upang maipatupad kaagad ang mga ito.
VI. PAGTULUNGAN SA MGA PAMILYA
Ang Lawrence Public Schools ay mag-aalok ng mga programa sa edukasyon para sa mga magulang na nakatutok sa mga bahagi ng magulang ng anti-bullying curricula at anumang social competency curricula na ginagamit ng distrito. Ang mga programa ay iaalok sa pakikipagtulungan ng PTO, Presidents' Council, School Leadership Teams/Councils, at Special Education Parent Advisory Council.
Bawat taon, ipapaalam ng distrito ng paaralan sa mga magulang ang tungkol sa kurikulum laban sa pambu-bully na ginagamit. Ang abisong ito ay magsasama ng impormasyon tungkol sa dynamics ng bullying, kabilang ang cyber bullying at online na kaligtasan. Ang distrito ng paaralan ay magpapadala sa mga magulang ng nakasulat na paunawa bawat taon tungkol sa mga seksyon ng Plano na may kaugnayan sa mag-aaral at ang patakaran sa kaligtasan ng Internet ng distrito. Ang lahat ng mga paunawa at impormasyon na magagamit sa mga magulang sa hard copy at electronic na mga format at makukuha sa mga karaniwang katutubong wika ng mga pamilyang pinaglilingkuran sa distrito. Ipo-post ng distrito ang Plano at kaugnay na impormasyon sa website nito.
VII. PAGBABAWAL LABAN SA BULLYING AT RETALIATION
Ang mga gawain ng pananakot, na kinabibilangan ng cyber bullying, ay ipinagbabawal:
- sa bakuran ng paaralan at ari-arian na kaagad na katabi ng bakuran ng paaralan, sa isang itinataguyod ng paaralan o mga aktibidad na nauugnay sa paaralan, gawain o programa sa loob man o labas ng bakuran ng paaralan, sa hintuan ng bus, sa isang bus ng paaralan o iba pang sasakyan na pagmamay-ari, inuupahan, o ginagamit ng isang distrito ng paaralan o paaralan; o sa pamamagitan ng paggamit ng teknolohiya o isang elektronikong aparato na pagmamay-ari, inupahan, o ginagamit ng isang distrito ng paaralan o paaralan, at
- sa isang lokasyon, aktibidad, function, o programa na hindi nauugnay sa paaralan o sa pamamagitan ng paggamit ng teknolohiya o isang elektronikong aparato na pagmamay-ari, inuupahan o ginagamit ng distrito ng paaralan o paaralan, kung ang mga aksyon ay lumikha ng isang masamang kapaligiran sa paaralan para sa ang target o mga saksi, lumalabag sa kanilang mga karapatan sa paaralan, o materyal at makabuluhang nakakagambala sa proseso ng edukasyon o sa maayos na operasyon ng isang paaralan.
Ipinagbabawal din ang pagganti laban sa isang taong nag-uulat ng pananakot, nagbibigay ng impormasyon sa panahon ng pagsisiyasat ng pambu-bully, at/o mga saksi o may maaasahang impormasyon tungkol sa pananakot.
Gaya ng nakasaad sa MGL c. 71, s370, wala sa Planong ito ang nangangailangan ng distrito o (mga) paaralan na mag-staff ng anumang aktibidad, gawain, o programa na hindi nauugnay sa paaralan.
Kahulugan
"bullying” ay ang paulit-ulit na paggamit ng isa o higit pang mga mag-aaral o isang miyembro ng kawani ng paaralan ng isang nakasulat, pandiwang o elektronikong pagpapahayag o isang pisikal na kilos o kilos o anumang kumbinasyon nito, na nakadirekta sa isang target na:
- nagiging sanhi ng pisikal o emosyonal na pinsala sa target o pinsala sa ari-arian ng target
- inilalagay ang target sa makatwirang takot sa pinsala sa kanyang sarili o sa pinsala sa kanyang ari-arian
- lumilikha ng masamang kapaligiran sa paaralan para sa target
- lumalabag sa mga karapatan ng target sa paaralan
- materyal at makabuluhang nakakagambala sa proseso ng edukasyon o sa maayos na operasyon ng isang paaralan
"Cyber bullying” ay pananakot sa pamamagitan ng paggamit ng teknolohiya o anumang elektronikong komunikasyon, na kinabibilangan, ngunit hindi dapat limitado sa, anumang paglilipat ng mga palatandaan, senyales, pagsulat, larawan, tunog, data o anumang katalinuhan ng anumang kalikasan na ipinadala sa kabuuan o bahagi ng isang wire, radyo, electromagnetic, photo electronic o photo optical system, kabilang ang, ngunit hindi limitado sa electronic mail, mga komunikasyon sa internet, instant message o facsimile na komunikasyon. Kasama rin sa cyber bullying ang:
- Ang paglikha ng isang web page o blog kung saan ipinalalagay ng tagalikha ang pagkakakilanlan ng ibang tao
- Ang alam na pagpapanggap ng ibang tao bilang may-akda ng mga naka-post na mensahe ng nilalaman, kung ang paggawa o pagpapanggap ay lumikha ng alinman sa mga kundisyon na binanggit sa mga sugnay sa itaas, ng kahulugan ng pananakot
- Ang pamamahagi sa pamamagitan ng elektronikong paraan ng isang komunikasyon sa higit sa isang tao o ang pag-post ng materyal sa isang elektronikong midyum na maaaring ma-access ng isa o higit pang mga tao, kung ang pamamahagi o pag-post ay lumilikha ng alinman sa mga kundisyon na binanggit sa mga sugnay sa itaas, ng kahulugan ng bullying
Aggressor ay isang mag-aaral o miyembro ng kawani ng paaralan na nagsasagawa ng pambu-bully, cyber bullying, o paghihiganti.
Pagalit na Kapaligiran ay isang sitwasyon kung saan ang pambu-bully ay nagdudulot sa kapaligiran ng paaralan na mapuno ng pananakot, pangungutya, o insulto na sapat na matindi o laganap upang baguhin ang mga kondisyon ng edukasyon ng isang mag-aaral.
Paghihiganti ay anumang anyo ng pananakot, paghihiganti, o panliligalig na nakadirekta laban sa isang mag-aaral na nag-uulat ng pambu-bully, nagbibigay ng impormasyon sa panahon ng pagsisiyasat sa pambu-bully, o mga saksi o may maaasahang impormasyon tungkol sa pananakot.
Tauhan ng paaralan kabilang ang, ngunit hindi limitado sa mga tagapagturo, administrador, tagapayo, nars ng paaralan, manggagawa sa cafeteria, tagapag-alaga, driver ng bus, coach ng atleta, tagapayo sa mga ekstrakurikular na aktibidad, kawani ng suporta, o parapropesyonal.
Target ay isang mag-aaral kung saan ginawa ang pananakot, cyber bullying, o paghihiganti.
Pisikal na Pagsalakay |
|||
---|---|---|---|
Pagtutulak |
Pagsipa |
Punching |
Nakikipag-ugnay |
Pagpindot |
Pagnanakaw |
Pagpapakpak |
Tripping |
Kinukurot |
Pagtatago ng ari-arian |
Nagtatapon ng mga bagay |
Dumura / bagay |
Pagtatago / ari-arian |
Nagbabanta gamit ang sandata |
Nagdudulot ng pinsala sa katawan |
Ibinababa ang mga ari-arian mula sa mesa |
Paggawa ng mapanghamak o nakakahiyang mga pisikal na gawain na hindi nakakapinsala sa pisikal (hal. depanting) |
Panlipunan / Relasyonal na Pagsalakay |
|||
---|---|---|---|
Gossiping |
Nakakainis |
Hindi pinapansin |
Tumatawa sa |
Pagbibigay ng silent treatment |
Nagkalat ng tsismis |
Hindi kasama sa grupo |
Malisyosong hindi kasama |
Nakakahiya sa publiko |
Pagkuha ng espasyo (pasilyo, upuan) |
Nagse-set up para magmukhang tanga |
Nakakahamak na tsismis |
Social na pagtanggi |
Pagmamanipula ng kaayusan sa lipunan upang makamit ang pagtanggi |
Pag-set up para sisihin |
Pagbabanta na may kabuuang paghihiwalay ng peer group |
Paggawa ng mga bastos na komento na sinusundan ng katwiran o hindi tapat na paghingi ng tawad |
|||
Nakakahiya sa isang antas ng paaralan (hal., pagpili ng kandidato sa pag-uwi bilang isang biro) |
Verbal / Nonverbal na Pagsalakay |
|||
---|---|---|---|
Nakakatawa |
Pagtawag ng pangalan |
Pagsusulat ng mga tala |
Umiikot ang mga mata |
Nakakainsulto |
Paninirang-puri |
Nakakatawa |
Ethnic slurs |
Naghahampas ng mga libro |
Pagsusulat ng graffiti |
Gumagawa ng mga putdown |
Pagmumura sa isang tao |
Panunukso tungkol sa hitsura |
Panunukso tungkol sa pananamit o ari-arian |
Gumagawa ng mga walang galang at sarkastikong komento |
Pagbabanta ng karahasan o pinsala sa katawan |
Nagbabantang pananalakay laban sa ari-arian o ari-arian |
Intimidasyon |
|||
---|---|---|---|
Pagsisira ng ari-arian o damit |
Pagnanakaw/pagkuha ng mga ari-arian (tanghalian, damit, libro) |
Posturing (pagtitig, pagkumpas, pag-strutting) |
Pagkuha ng espasyo ( hallway, lunch table, upuan) |
Pag-aanak |
Hinaharang ang mga labasan |
Hinahamon sa publiko ang isang tao na gumawa ng isang bagay |
Pagsalakay sa pisikal na espasyo ng isang indibidwal o karamihan ng tao |
Nagbabantang pamimilit laban sa pamilya o mga kaibigan |
Nagbabantang pinsala sa katawan |
Nagbabanta gamit ang sandata |
pagmamalabis sa baguhang estudyante |
|||
---|---|---|---|
Pang-aabuso sa salita |
Sapilitang pag-uugali |
Pampublikong kahihiyan |
Nakakatawa |
Pinagtatawanan ang |
Sapilitang paglilingkod |
Pag-alis |
Sapilitang pakikipagtalik |
Inihihiwalay o binabalewala |
Pagpipigil |
Sekswal na pag-atake |
Matinding pisikal na aktibidad |
Pag-aatas sa isang tao na gumawa ng mga nakakahiya o nakababahalang gawain |
Sobrang pagkonsumo ng pagkain o inumin |
Mapanganib o ilegal na aktibidad |
Pahirap na pisikal na pang-aabuso o pag-atake |
Karahasan sa Pakikipag-date |
|||
---|---|---|---|
Panggagahasa |
Nagbabantang karahasan |
Put-down o pagpuna |
Nakasandal sa pader |
Emosyonal o mental na pang-aabuso; 'mga laro sa isip' |
Pisikal na pamimilit (hal. paikot-ikot na braso) |
Pagbabanta sa ibang relasyon |
Pagtanggi na magkaroon ng ligtas na pakikipagtalik |
Pagsuntok sa dingding o pagsira ng mga bagay |
Pagpipilit para sa sekswal na aktibidad |
Pagpipigil, pagharang sa paggalaw o umiiral |
Aktwal na karahasan, hal; paghampas, paghampas |
Panahon ng Plano sa Pampublikong Komento: Disyembre 3 – 17, 2010
Plano na Inaprubahan ng Komite ng Paaralan: Disyembre 20, 2010
Binagong Plano na Inaprubahan ng Komite ng Paaralan: Abril 30, 2012
Sinusog na Plano na Inaprubahan ng Komite ng Paaralan: Agosto 11, 2014
Na-update ang Plano: Mayo 7, 2021
Na-update ang Plano: Setyembre 26, 2023
Mga Appendice: Magagamit sa ibaba
Appendix A: Patakaran ng Lawrence Public Schools on Bullying in Schools
Patakaran ng Komite ng Paaralan
Seksyon J: MGA MAG-AARAL JICFB
Paksa: BULLYING SA MGA PAARALAN
Ang isang ligtas na kapaligiran sa pag-aaral ay isa kung saan ang bawat mag-aaral ay umuunlad sa emosyonal, akademiko, at pisikal sa isang mapagmalasakit at matulungin na kapaligiran na walang pananakot at pang-aabuso. Ang anumang uri ng pananakot ay walang lugar sa isang setting ng paaralan; samakatuwid, ang Lawrence Public Schools ay gagana upang matiyak ang isang kapaligiran sa pag-aaral at pagtatrabaho na walang pananakot para sa lahat ng mga mag-aaral, kawani, at pamilya. Ang Lawrence School Committee at ang Lawrence Public Schools ay hindi dapat magparaya sa pambu-bully sa anumang anyo ng mga mag-aaral, miyembro ng kawani, miyembro ng pamilya, o mga miyembro ng komunidad sa alinman sa mga pasilidad nito o sa anumang mga kaganapang nauugnay sa paaralan o ini-sponsor.
Kahulugan:
- Ang “bullying” ay ang paulit-ulit na paggamit ng isa o higit pang mga mag-aaral o isang miyembro ng kawani ng paaralan ng isang nakasulat, pandiwang o elektronikong pagpapahayag o isang pisikal na kilos o kilos o anumang kumbinasyon nito, na nakadirekta sa isang target na: (i) nagdudulot ng pisikal o emosyonal na pinsala sa target o pinsala sa ari-arian ng target; (ii) ilagay ang target sa makatwirang takot sa pinsala sa kanyang sarili o sa pinsala sa kanyang ari-arian; (iii) lumilikha ng masamang kapaligiran sa paaralan para sa target; (iv) lumalabag sa mga karapatan ng target sa paaralan; o (v) materyal at makabuluhang nakakagambala sa proseso ng edukasyon o sa maayos na operasyon ng isang paaralan. Para sa mga layunin ng seksyong ito, kasama sa bullying ang cyberbullying.
- Ang “cyber-bullying” ay ang pananakot sa pamamagitan ng paggamit ng teknolohiya o anumang elektronikong komunikasyon, na kinabibilangan, ngunit hindi dapat limitado sa, anumang paglilipat ng mga senyales, senyales, pagsulat, larawan, tunog, data o katalinuhan ng anumang kalikasang ipinadala sa kabuuan. o sa bahagi sa pamamagitan ng wire, radyo, electromagnetic, photo electronic o photo optical system, kabilang ang, ngunit hindi limitado sa, electronic mail, mga komunikasyon sa internet, instant message o facsimile na komunikasyon. Kabilang din sa cyber-bullying ang (i) ang paglikha ng isang web page o blog kung saan ang gumawa ay ang pagkakakilanlan ng ibang tao o (ii) ang alam na pagpapanggap ng ibang tao bilang may-akda ng naka-post na nilalaman o mga mensahe, kung ang paglikha o ang pagpapanggap ay lumilikha ng alinman sa mga kundisyon na binanggit sa mga sugnay (i) hanggang (v), kasama, ng kahulugan ng pananakot. Kasama rin sa cyber-bullying ang pamamahagi sa pamamagitan ng elektronikong paraan ng komunikasyon sa higit sa isang tao o ang pag-post ng materyal sa isang elektronikong midyum na maaaring ma-access ng isa o higit pang mga tao, kung ang pamamahagi o pag-post ay lumilikha ng alinman sa mga kundisyon na binanggit sa sugnay (i) hanggang (v), kasama, ng kahulugan ng pananakot.
Ang pambu-bully ay dapat ipinagbabawal: (i) sa bakuran ng paaralan, ari-arian na kaagad na katabi ng bakuran ng paaralan, sa aktibidad, gawain o programa na itinataguyod ng paaralan o nauugnay sa paaralan, nasa loob man o labas ng bakuran ng paaralan, sa bus ng paaralan o iba pang sasakyang pag-aari, na inupahan. o ginagamit ng isang distrito ng paaralan o paaralan, sa hintuan ng bus ng paaralan, o sa pamamagitan ng paggamit ng teknolohiya o isang elektronikong aparato na pagmamay-ari, inuupahan o ginagamit ng isang distrito ng paaralan o paaralan at (ii) sa isang lokasyon, aktibidad, function o programa na ay hindi nauugnay sa paaralan, o sa pamamagitan ng paggamit ng teknolohiya o isang elektronikong aparato na hindi pagmamay-ari, inuupahan o ginagamit ng isang distrito ng paaralan o paaralan, kung ang pambu-bully ay lumikha ng masamang kapaligiran sa paaralan para sa target, lumalabag sa mga karapatan ng target sa paaralan o sa materyal at makabuluhang nakakagambala sa proseso ng edukasyon o sa maayos na operasyon ng isang paaralan. Walang anumang nakapaloob dito ang dapat mag-atas sa mga paaralan na mag-staff ng anumang mga aktibidad, gawain, o programa na hindi nauugnay sa paaralan.
Ang pagganti laban sa isang taong nag-uulat ng pananakot, nagbibigay ng impormasyon sa panahon ng pagsisiyasat ng pambu-bully, o mga saksi o may maaasahang impormasyon tungkol sa pananakot ay ipinagbabawal.
Ang distrito ng paaralan ay dapat magbigay ng pagtuturo na naaangkop sa edad sa pag-iwas sa pambu-bully sa bawat baitang na kasama sa kurikulum ng distrito ng paaralan o paaralan. Ang kurikulum ay dapat na batay sa ebidensya.
Ang distrito ng paaralan ay dapat bumuo, sumunod sa at mag-update ng isang plano upang tugunan ang pag-iwas sa pananakot at interbensyon sa konsultasyon sa mga guro, kawani ng paaralan, propesyonal na tauhan ng suporta, mga boluntaryo ng paaralan, mga administrador, mga kinatawan ng komunidad, mga lokal na ahensyang nagpapatupad ng batas, mga mag-aaral, mga magulang at tagapag-alaga. Kasama sa konsultasyon, ngunit hindi limitado sa, paunawa at panahon ng pampublikong komento. Ang plano ay dapat i-update nang hindi bababa sa dalawang taon.
Ang bawat plano ay dapat magsama, ngunit hindi limitado sa: (i) mga paglalarawan ng at mga pahayag na nagbabawal sa pambu-bully, cyber-bullying at paghihiganti; (ii) malinaw na pamamaraan para sa mga mag-aaral, kawani, magulang, tagapag-alaga at iba pa upang mag-ulat ng pananakot o paghihiganti; (iii) isang probisyon na ang mga ulat ng pananakot o paghihiganti ay maaaring gawin nang hindi nagpapakilala; sa kondisyon, gayunpaman, na walang aksyong pandisiplina ang dapat gawin laban sa isang mag-aaral batay lamang sa isang hindi kilalang ulat; (iv) malinaw na mga pamamaraan para sa agarang pagtugon at pagsisiyasat ng mga ulat ng pambu-bully o paghihiganti; (v) ang hanay ng mga aksyong pandisiplina na maaaring gawin laban sa isang aggressor para sa pananakot o paghihiganti; sa kondisyon, gayunpaman, na ang mga aksyong pandisiplina ay dapat balansehin ang pangangailangan para sa pananagutan sa pangangailangang magturo ng naaangkop na pag-uugali; (vi) malinaw na mga pamamaraan para sa pagpapanumbalik ng pakiramdam ng kaligtasan para sa isang target at pagtatasa ng mga pangangailangan ng target para sa proteksyon; (vii) mga diskarte para sa pagprotekta mula sa pananakot o paghihiganti sa isang taong nag-uulat ng pananakot, nagbibigay ng impormasyon sa panahon ng pagsisiyasat ng pambu-bully o mga saksi o may maaasahang impormasyon tungkol sa isang aksyon ng pananakot; (viii) mga pamamaraang naaayon sa batas ng estado at pederal para sa agarang pag-abiso sa mga magulang o tagapag-alaga ng isang target at isang aggressor; sa kondisyon, higit pa, na ang mga magulang o tagapag-alaga ng isang target ay dapat ding abisuhan ng aksyon na ginawa upang maiwasan ang anumang karagdagang mga aksyon ng pananakot o paghihiganti; at sa kondisyon, higit pa, na ang mga pamamaraan ay dapat magbigay ng agarang abiso alinsunod sa mga regulasyong ipinahayag sa ilalim ng subseksyong ito ng punong-guro o taong may maihahambing na tungkulin sa lokal na ahensyang nagpapatupad ng batas kapag ang mga kasong kriminal ay maaaring isagawa laban sa aggressor; (ix) isang probisyon na ang isang mag-aaral na sadyang gumagawa ng maling akusasyon ng pambu-bully o paghihiganti ay sasailalim sa aksyong pandisiplina; at (x) isang diskarte para sa pagbibigay ng pagpapayo o referral sa mga naaangkop na serbisyo para sa mga aggressor o target at para sa mga naaangkop na miyembro ng pamilya ng nasabing mga estudyante. Ang plano ay magbibigay sa lahat ng mga estudyante ng parehong proteksyon anuman ang kanilang katayuan sa ilalim ng batas.
Ang plano ng distrito ng paaralan ay dapat magsama ng isang probisyon para sa patuloy na propesyonal na pag-unlad upang mabuo ang mga kasanayan ng lahat ng miyembro ng kawani ng paaralan, kabilang ang, ngunit hindi limitado sa: mga tagapagturo, administrador, tagapayo, nars ng paaralan, parapropesyonal, klerk, manggagawa sa cafeteria, tagapag-alaga, tagapagsanay sa atleta, at mga tagapayo sa mga ekstrakurikular na aktibidad upang matukoy, maiwasan, at tumugon sa pambu-bully. Ang nilalaman ng naturang propesyonal na pag-unlad ay dapat kabilang, ngunit hindi limitado sa: (i) mga diskarte na naaangkop sa pag-unlad upang maiwasan ang mga insidente ng pananakot; (ii) mga diskarte na naaangkop sa pag-unlad para sa agaran, epektibong mga interbensyon upang ihinto ang mga insidente ng pambu-bully; (iii) impormasyon tungkol sa kumplikadong interaksyon at pagkakaiba ng kapangyarihan na maaaring maganap sa pagitan ng isang aggressor, target, at mga saksi sa pananakot; (iv) mga natuklasan sa pagsasaliksik sa pananakot, kabilang ang impormasyon tungkol sa mga partikular na kategorya ng mga mag-aaral na ipinakitang partikular na nasa panganib para sa pambu-bully sa kapaligiran ng paaralan; (v) impormasyon sa insidente at kalikasan ng cyber-bullying; at (vi) mga isyu sa kaligtasan sa internet na nauugnay sa cyber-bullying.
Kasama sa plano ang mga probisyon para sa pagpapaalam sa mga magulang at tagapag-alaga tungkol sa kurikulum sa pag-iwas sa pambu-bully ng distrito ng paaralan o paaralan at dapat isama, ngunit hindi limitado sa: (i) kung paano mapapatibay ng mga magulang at tagapag-alaga ang kurikulum sa tahanan at suportahan ang distrito ng paaralan o plano ng paaralan; (ii) ang dynamics ng bullying; at (iii) online na kaligtasan at cyber-bullying.
Ang distrito ng paaralan ay dapat magbigay sa mga mag-aaral at mga magulang o tagapag-alaga, sa mga terminong naaangkop sa edad at sa mga wika na pinakakaraniwan sa mga mag-aaral, mga magulang o tagapag-alaga, taunang nakasulat na paunawa ng mga nauugnay na seksyon ng plano na may kaugnayan sa mag-aaral.
Ang distrito ng paaralan ay magbibigay sa lahat ng kawani ng paaralan ng taunang nakasulat na paunawa ng plano. Ang mga guro at kawani sa bawat paaralan ay dapat sanayin taun-taon sa planong naaangkop sa paaralan. Ang mga nauugnay na seksyon ng plano na may kaugnayan sa mga tungkulin ng mga guro at kawani ay dapat isama sa isang distrito ng paaralan o handbook ng empleyado ng paaralan. Ang plano ay ipapaskil sa website ng Lawrence Public Schools at anumang web page para sa mga indibidwal na paaralan sa distrito.
Ang bawat punong-guro o tagapangasiwa ng paaralan ay dapat na responsable para sa pagpapatupad at pangangasiwa ng plano sa kanyang paaralan. Sa kaso ng ulat ng pambu-bully na kinasasangkutan ng punong-guro, katulong na punong-guro, o ibang administrador ng paaralan, ang Superintendente o ang kanyang itinalaga ay magiging responsable para sa pagsisiyasat sa ulat at iba pang mga hakbang na kinakailangan upang maipatupad ang plano, kabilang ang pagtugon sa kaligtasan ng pinaghihinalaang target. Ang isang miyembro ng isang kawani ng paaralan, kabilang ang, ngunit hindi limitado sa: isang tagapagturo, administrator, tagapayo, nars ng paaralan, parapropesyonal, klerk, manggagawa sa cafeteria, tagapag-alaga, athletic coach, o tagapayo sa isang ekstrakurikular na aktibidad ay dapat agad na mag-ulat ng anumang pagkakataon ng pambu-bully o paghihiganti na nasaksihan o nalaman ng miyembro ng kawani sa punong-guro o administrator na tinukoy sa plano bilang responsable sa pagtanggap ng mga naturang ulat o pareho. Sa pagtanggap ng naturang ulat, ang punong-guro ng paaralan o isang itinalaga ay dapat na agad na magsagawa ng pagsisiyasat. Kung matukoy ng punong-guro ng paaralan o ng isang itinalaga na naganap ang pananakot o paghihiganti, ang punong-guro ng paaralan o ang itinalaga ay dapat (i) aabisuhan ang lokal na ahensyang nagpapatupad ng batas kung ang punong-guro ng paaralan o itinalaga ay naniniwala na ang mga kasong kriminal ay maaaring isulong laban sa isang may kasalanan; (ii) gumawa ng naaangkop na aksyong pandisiplina; (iii) abisuhan ang mga magulang o tagapag-alaga ng isang aggressor; at (iv) abisuhan ang mga magulang o tagapag-alaga ng target, at sa lawak na naaayon sa batas ng estado at pederal, abisuhan sila ng aksyon na ginawa upang maiwasan ang anumang karagdagang mga aksyon ng pananakot o paghihiganti.
Kung ang isang insidente ng pambu-bully o paghihiganti ay kinasasangkutan ng mga mag-aaral mula sa higit sa isang paaralan o distrito ng paaralan, ang distrito ng paaralan o paaralan na unang nakaalam ng pambu-bully o paghihiganti ay dapat, alinsunod sa batas ng estado at pederal, agad na aabisuhan ang naaangkop na administrator ng kabilang distrito ng paaralan o paaralan upang pareho silang makagawa ng nararapat na aksyon. Kung ang isang insidente ng pambu-bully o paghihiganti ay nangyari sa bakuran ng paaralan at kinasasangkutan ng isang dating mag-aaral na wala pang 21 taong gulang, na hindi na naka-enrol sa isang lokal na distrito ng paaralan, ang distrito ng paaralan o paaralan na may alam tungkol sa pananakot o paghihiganti ay dapat makipag-ugnayan sa tagapagpatupad ng batas.
Sa tuwing ang pagsusuri ng pangkat ng Individualized Education Program ay nagsasaad na ang bata ay may kapansanan na nakakaapekto sa pag-unlad ng mga kasanayang panlipunan o na ang bata ay mahina sa pambu-bully, panliligalig o panunukso dahil sa kapansanan ng bata, ang Individualized Education Program ay dapat tugunan ang mga kasanayan at kasanayang kinakailangan. upang maiwasan at tumugon sa pambu-bully, panliligalig, o panunukso.
MGL: Kabanata 92 ng Mga Gawa ng 2010
Kabanata 71, Seksyon 37 O na sinususugan ng Seksyon 72-74 ng Kabanata 38 ng Mga Gawa ng 2013
Orihinal na Pag-ampon: 9/9/2010
Unang Pagbasa: 1/8/26
Ikalawang Pagbasa: 2/9/9
Pinagtibay: 9/9/2010
Pinagtibay bilang Sinusog: 4/30/2012
Pinagtibay bilang Sinusog: 8/11/2014
Iminungkahing muling pagsasaalang-alang: 9/2015
Appendix A: Patakaran ng LPS sa Bullying sa mga Paaralan (Mag-click dito para sa Espanyol)
Appendix B: Listahan ng mga Magagamit na Kurikulum
Programa | PK | K | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | Mataas na paaralan |
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
Bully Busters | X | X | X | X | X | X | X | X | X | ||
Silid-aralan na Libreng Bully | X | X | X | X | X | X | X | X | X | X | |
Handbook sa Pag-iwas sa Bully | X | X | X | X | X | X | X | X | X | X | X |
Digital Literacy at Citizenship | X | X | X | X | X | X | |||||
Huwag mo akong pagtawanan | X | X | X | X | X | X | X | ||||
Kasanayan Life | X | X | X | X | |||||||
Modelo ng Michigan | X | X | X | X | |||||||
Mangyaring Tumayo! | X | X | X | X | |||||||
Ligtas at Mapagmalasakit na Paaralan | X | X | X | X | X | X | X | X | X | X | |
Mga Hakbang sa Paggalang | X | X | X | X | X | ||||||
Itigil na ang Bullying | X | X | X | X | X | X | X | ||||
CyberSmart | X | X | X | X | |||||||
NetSmartz | X | X | X | X | X |
Para sa Staff, gagamitin namin ang "ABC's of Bullying" bilang pangunahing kurikulum ng pagsasanay.
Para sa mga Magulang, gagamit kami ng mga bahagi mula sa iba't ibang curricula ng pag-iwas upang mabigyan sila ng pagsasanay na tumutugon sa iba't ibang antas ng pag-unlad ng kanilang mga anak.
Appendix B: Listahan ng mga Magagamit na Kurikulum (Espanyol)
Appendix C: Mga Itinalagang Contact para sa Pag-uulat ng mga Insidente ng Bullying
Mga Itinalagang Contact para sa Pag-uulat ng Mga Pang-aapi na Insidente
Pangunahing responsibilidad ng Principal at Assistant Principal ng bawat paaralan na tiyakin na ang mga insidente ng pambu-bully o paghihiganti ay matutugunan habang iniuulat ang mga ito. Nasa ibaba ang isang listahan ng mga itinalagang contact sa bawat paaralan:
paaralan | address | telepono | Makipag-ugnay sa |
---|---|---|---|
Arlington Elementary School | 150 Arlington St, 01841 | 978-722-8311 | |
Arlington Middle School | 150 Arlington St, 01841 | 978-975-5930 | |
Breen School | 114 Osgood St, 01843 | 978-975-5932 | |
Bruce School | 135 Butler St, 01841 | 978-975-5935 | |
Frost Elementary School | 33 Hamlet St, 01843 | 978-975-5941 | |
Frost Middle School | 33 Hamlet St, 01843 | 978-722-8810 | |
Guilmette Elementary School | 80 Bodwell St, 01841 | 978-686-8150 | |
Guilmette Middle School | 80 Bodwell St, 01841 | 978-722-8270 | |
Hennessey School | 122 Hancock St, 01841 | 978-975-5950 | |
Lawlor School | 41 Lexington St, 01841 | 978-975-5956 | |
Lawrence Family Public Academy | 526 Lowell St, 01841 | 978-722-8030 | |
Leahy School | 100 Erving Ave., 01841 | 978-975-5959 | |
Leonard Middle School | 60 Allen St, 01841 | 978-722-8159 | |
Henry K Oliver School | 183 Haverhill St. 01840 | 978-722-8170 | |
Oliver Middle School | 233 Haverhill St, 01840 (NCEC) | 978-722-8670 | |
Paaralang Elementarya ng Parthum | 255 E. Haverhill St, 01841 | 978-691-7200 | |
Parthum Middle School | 255 E. Haverhill St., 01841 | 978-691-7224 | |
Paaralan ng Rollins | 451 Howard St, 01841 | 978-722-8190 | |
South Lawrence East Elementary School | 165 Crawford St, 01843 | 978-975-5970 | |
Spark Academy | 165 Crawford St, 01843 | 978-975-5993 | |
Paaralan ng Tarbox | 59 Alder St, 01841 | 978-975-5983 | |
Wetherbee School | 75 Newton St, 01843 | 978-557-2900 | |
Paaralan para sa Pambihirang Pag-aaral | 233 Haverhill St., 01840 (NCEC) | 978-975-5980 | |
SES sa Bruce Annex | 483 Lowell St, 01841 | 978-722-8160 | |
LHS Campus | 70 No. Parish Rd, 01843 | 978-975-2750 | |
Abbott Lawrence Academy | 70 No. Parish Rd, 01843 | 978-946-0711 | |
UNITED | 70 No. Parish Rd, 01843 | 978-946-0714 | |
LHS Lower School (Gr 9) | 70 No. Parish Rd, 01843 | 978-946-0712 | |
LHS Lower School (Gr 10) | 70 No. Parish Rd, 01843 | 978-946-0735 | |
LHS Upper School (Grade 11-12) | 70 No. Parish Rd, 01843 | 978-946-0760 978-946-0719 |
|
High School Learning Center | 1 Parker St, 01843 | 978-975-5917 | |
Tumindig | 530 Broadway, 01840 | 978-681-0548 |
Para sa mga insidente ng pambu-bully o paghihiganti na maaaring kinasasangkutan ng mga nakatalagang contact na nakabase sa paaralan, ang mga ulat ay dapat gawin sa isa sa mga sumusunod na Central Office Administrator:
Office of Student Support Services, (978) 975-5900, Menu option 3 o ext. 25622; o Direktor ng Human Resources, (978) 975-5905 ext. 25630.
Appendix C: Mga Itinalagang Contact para sa Pag-uulat ng mga Insidente ng Bullying
Appendix D: Form ng Ulat sa Pang-aapi ng Insidente
Nasa ibaba ang form para sa pag-uulat ng insidente ng pambu-bully.
Appendix D: Form ng Ulat sa Pang-aapi ng Insidente (Espanyol)
Appendix E: Bullying Incident Administrative Form
Nasa ibaba ang form para sa administrative bullying investigation form.
Appendix E: Bullying Incident Administrative Form (Espanyol)
- Hit: 1894