Специјализирани програми и инклузивна поддршка
Што значи вклучувањето во јавните училишта Лоренс?
Инклузивно искуство во LPS значи дека сите студенти, без оглед на нивните потреби за учење или идентификуваната категорија на попреченост се држат до високи стандарди, имаат пристап до ниво на оценка, ангажирана, афирмирана и значајна наставна програма испорачана од обучени професионалци, преку употреба на практики засновани на докази. . На LPS, ние веруваме дека сите студенти треба да имаат можност да „бидат дел, а не одвоени“ - да учат, да растат и да напредуваат заедно, а не одделно.
Посветени сме на прифаќање ефективни инклузивни практики преку обезбедување на зголемени и значајни можности, поддршка на дополнителни ресурси за секоја зона на соседството, нудење висококвалитетно професионално учење и застапување, како и промовирање на разбирањето дека индивидуалните потреби на ученикот мора да се земат предвид.
Вклучувањето во јавните училишта Лоренс се потпира на начин на размислување ориентиран кон вредности.
Инклузијата се заснова на премисата дека сите ученици со попреченост, без оглед на видот на попреченоста и степенот на потреба, имаат право да се образуваат заедно со своите врсници без попреченост и да бидат целосно вклучени како член на поголемата училишна заедница. Инклузивната практика вклучува доближување на поддршката до ученикот наместо да го доведе ученикот до поддршка надвор од општообразовната средина. Инклузијата бара од тимовите на ИОП да соработуваат и да се погрижат учениците да извлечат образовна и социјална корист од присуството во класот, бидејќи само физичкото сместување во училницата за општо образование не е доволно. Потребна е посветеност да се префрлат потребните услуги и ресурси на ученикот со попреченост, наместо да се смести студентот каде што услугите во моментов постојат во поотстрането или посебно поставување за да се обезбеди успешно инклузивно искуство. Инклузивното образовно искуство бара повратни информации од чуварот, намерно распоредување за да се обезбеди соработка помеѓу наставниците од општо образование и дефектологијата, кои и двете мора да бидат посветени на заштита на правата на нивните ученици со попреченост.
Вклучувањето во јавните училишта Лоренс мора да биде насочено кон учениците.
Едукаторите ги оценуваат силните страни на нивните ученици и можните области за подобрување фокусирајќи се на употребата на академски, социјално-емоционални и културно одговорни пристапи за да се олесни учењето на учениците. Наставниците за инклузија фокусирани на учениците ја гледаат својата улога како едукација на „целиот ученик“ наместо едноставно давање настава за наставната програма. Експертизата во оценувањето, заедничкото учење, стандардите-совладување учење, стиловите на учење на учениците, диференцираното сместување и модификациите се најважни за нашите наставници да се развијат и имплементираат и во општо образование и во специјализирани програмски поставки во училницата за ученици со и без попреченост.
Тековни структури на училница за специјализирана програма
Програма за независно учење (ILP)
Училниците за ILP се опремени со специјални едукатори кои се консултираат со BCBA обучени за принципите на применета анализа на однесување. Учениците доделени во овие училници имаат пристап до општообразовните поставки, наставната програма и активностите додека сè уште ја добиваат индивидуализираната поддршка што им е потребна за да бидат успешни во текот на училишниот ден. Фокусиран на академски достигнувања, однесување на работните навики и генерализирање на општествено соодветните однесувања, ILP исто така го зајакнува учењето поврзано со функционална комуникација, зголемена независност и однесување и сензорна саморегулација. Секој студент е доделен во домашна соба на ниво на општо образование, е вклучен во содржината на наставната програма за општо образование на ниво на одделение, интегрирани студии и можности за збогатување како што е соодветно. На второ место по специфичните потешкотии во учењето, студентите идентификувани со примарна попреченост од аутизам сега претставуваат зголемен процент од сите студенти со попреченост во LPS. Од клучно значење е LPS да обезбеди засилена поддршка, стручен професионален развој и континуиран фокус на искористување на практиката заснована на докази за да се обезбедат оптимални резултати на учениците и поголема изложеност на општообразовната средина.
Практични академици 2
Програмата Practical Academics 2 е дизајнирана да им обезбеди на студентите идентификувани со когнитивно оштетување, со или без повеќекратна попреченост, можност за поддржано вклучување и значително одделни услуги по потреба. Учениците покажуваат подпросечни академски, јазични и/или вербални вештини, како и нивоа на разбирање кои бараат изменета содржина, инструкции и/или одредници. Учениците може да прикажат надворешно фокусирани неприлагодливи однесувања. Студентите бараат мала, високо структурирана средина која обезбедува можности за развој на математика, читање, пишување, организација, самостојно живеење и пред-стручни вештини. Учениците се способни да се движат низ училишната средина со блага поддршка во различни области на потреба, како што се функционалните вештини.
Практични академици 1
Програмата Practical Academics I е дизајнирана да ги поддржи студентите идентификувани со тешко когнитивно оштетување, со или без повеќекратна попреченост, кои презентираат ограничени функционални адаптивни вештини. Студентите покажуваат значителни предизвици за учење во СИТЕ домени (функционални академици, социјални прагматични вештини и адаптивни функционални вештини). Наставата е обезбедена во значително одвоено опкружување за да се балансира академското учење со насочено програмирање во областите на функционални академици, активности на секојдневниот живот, социјални, заедница и развој на пред-стручни вештини, здравје и безбедност. Студентите се способни да покажат академски резултати преку вештини за пристап и може да учествуваат во алтернативното оценување на MCAS.
Пост 2 - стручно образование (возраст 18-22 години)
Програмата Post Grad 2 е искуство за транзиција во стручното образование кое обезбедува продолжување на поддршката за практични академици II. Оваа програма за транзиција е наменета за студенти на возраст од 18-22 години кои презентираат когнитивни нарушувања, со или без други попречености, можност да заработат сертификат за постигнување по завршувањето на програмата. Фокусот е на образованието и обуката за техничко знаење и вештини кои лицата со попреченост треба да ги подготват за понатамошно образование и кариера во тековните или новите сектори за вработување. Програмата вклучува академско и учење засновано на заедницата кое се заснова на компетентност. Наставната програма на курсот е дизајнирана да ги задоволи потребите за стил на учење на студентите и да им обезбеди на студентите можности да учествуваат во работна студиска програма за промовирање на вештините на работната сила, и во и надвор од училишниот кампус. Применетите конструкции за учење придонесуваат за академското знаење, вештините за решавање проблеми, работните ставови, општите вештини за вработување, техничките вештини и професионалните вештини, потребни од специфичните цели и одредници на ИОП на студентот. Кога е соодветно, учениците доделени на PG2 може да се квалификуваат за диплома за средно образование и може да бидат способни да ги генерализираат вештините за постсредна транзиција.
Пост 1 - стручно образование (возраст 18-22 години)
Програмата Post Grad 1 е искуство во транзиција во стручното образование кое обезбедува продолжување на практичните академици што ги поддржувам. Оваа програма за транзиција вклучува студенти на возраст од 18-22 години кои се презентираат со длабоко когнитивно оштетување, со или без повеќекратни попречености кои бараат обемна комуникација и/или физичка и мобилна поддршка.
Учениците во училницата PA1 се на пат да заработат сертификат за постигнување. Студентите генерално бараат индивидуализирана настава и обука во областите на независно живеење и функционални академици. Образовните цели и поддршка ги вклучуваат областите на независно живеење, функционални академици, социјална комуникација и стручни вештини, со пристап до искуства за учење базирани на заедницата.
Медицинска поддршка и чувствителност
Програмата за медицинска поддршка и чувствителност им служи на студентите кои имаат длабоко когнитивно оштетување кое бара обезбедување интензивни и одржливи ресурси во текот на денот за да пристапат до наставната програма. Студентите може да се појават со комбинација на попречености кои бараат обемна комуникација и/или физичка и мобилна поддршка со цел значајно да учествуваат во академската или социјалната средина. На студентите идентификувани со значително ограничени вештини во областите на функционални академици, социјални прагматични вештини и адаптивни функционални вештини им се обезбедуваат високи нивоа на наставна, социјална и медицинска поддршка. Фокусот на програмата MSS вклучува имплементација на функционални животни вештини кај академиците, активности за секојдневно живеење, пред-стручни задачи, збогатување на рекреација/рекреација и учество во заедницата. Програмата е водена од индивидуалните способности и потреби на студентите.
Локација | Програма за независно учење | Практични академици 1 | Практични академици 2 | Медицинска поддршка и чувствителност |
---|---|---|---|---|
Основно Арлингтон | (Пред-К-детска градинка) (Оценки 1-4) |
|||
Арлингтон Мидл | (Оценки 6-8) | |||
Брин | (Пред-К) (Градинка) |
|||
Фрост основно | (Оценки 1-2) | |||
Фрост среден | (Оценки 5-8) | |||
Основно Гилмет | (Оценки 1-4) | (Оценки 1-4) | ||
Гилмет Средна | (Оценки 5-8) | (Оценки 5-8) | ||
Хенес | (Пред-К-Одделение 2) | (Пред-К-детска градинка) (Оценки 1-2) |
(Пред-К-1) | |
Семејната академија Лоренс | (Пред-К-детска градинка) | |||
Гимназијата Лоренс (исто така, има 2 училници за постдипломски студии) |
(Одделение 9) (Одделение 10) (Одделение 11) |
(9-то одделение) x2 (Одделение 10) (Одделение 11-12) |
(Оценки 9-10) (Оценки 10-12) |
(Оценки 9-11) (Одделение 12-СП) |
Оливер основно | (Оценки 3-5) | |||
Оливер Мидл | (Оценки 7-8) | (Оценки 6-8) | ||
Партум основно | (Оценки 1-3) (Оценки 3-4) |
(Одделение 1-4) | ||
Партум среден | (Одделение 5-8) | |||
Ролинс | (Пред-К) (Градинка) | |||
Јужен Лоренс Исток | (Оценки 1-2) (Одделение 3-5) |
(Оценки 1-4) | (Оценки 3-5) | |
Спарк академија | (Оценки 6-8) | (Одделение 6-7) (Одделение 8) |
||
Ветерби | (Оценки 1-2) (Одделение 3-4) (Одделение 5-8) |
(Оценки 2-4) (Одделение 5-6) (Одделение 7-8) |
Програми за школа за исклучителни студии (СЕС). | ||||
---|---|---|---|---|
Постдипломско учење | Сеопфатен центар за учење | Центар за социјално учење | Анекс | Терапевтско учење |
(Оценка СП) | (Оценки 1-5) (Оценки 6-8) (Оценки 9-12) |
(Оценки 9-10) (Одделение 10-СП) (Одделение 11-СП) |
(Оценки PK-9, независно) | (Одделение 1-12, независно) |
- Посети: 54