План за превенција и интервенција на силеџиите
Планот за превенција и интервенција на малтретирањето на јавните училишта во Лоренс беше развиен во консултација со наставниците, администраторите, училишните медицински сестри, советниците, родителите, претставниците на полицискиот оддел, учениците и претставниците на заедницата. Областа е посветена да им обезбеди на сите ученици безбедна средина за учење која е ослободена од малтретирање и сајбер-малтретирање. Оваа посветеност е составен дел од нашите сеопфатни напори за промовирање на учењето и за спречување и елиминирање на сите форми на малтретирање и друго штетно и нарушувачко однесување кое може да го попречи процесот на учење. Овој план е план на областа за зајакнување на капацитетот за спречување и одговор на прашањата на малтретирањето во контекст на други здрави училишни иницијативи. Како дел од процесот, групата за планирање ја процени соодветноста на тековните програми, ги прегледа тековните политики и процедури, ги прегледа податоците за малтретирањето и инцидентите во однесувањето и ги процени достапните ресурси вклучувајќи наставни програми, програми за обука и здравствени услуги за однесувањето. Овие активности ѝ помогнаа на групата за планирање да ги идентификува ресурсите, празнините во услугите и областите на кои им е потребна, со цел да и помогне на областа во ревидирање и развивање на процедури и поставување приоритети за справување со превенцијата и интервенцијата од малтретирањето. Стратегиите за превенција вклучуваат професионален развој, наставни програми соодветни на возраста и услуги за поддршка во училиштето.
Јавните училишта Лоренс признаваат дека одредени ученици може да бидат поранливи да станат цел на малтретирање или вознемирување врз основа на вистински или перципирани карактеристики на диференцијација, вклучувајќи раса, боја, религија, потекло, национално потекло, пол, социо-економски статус, бездомништво, академски статус, пол. идентитет или изразување, физички изглед, бремена или родителски статус, сексуална ориентација, ментална, физичка, развојна или сензорна попреченост или преку здружување со лице кое има или се смета дека има една или повеќе од овие карактеристики. Овој план ги вклучува конкретните чекори што секое подрачно училиште треба да ги преземе за да ги поддржи ранливите ученици и да им обезбеди на сите ученици вештини, знаења и стратегии потребни за да се спречи или да се одговори на малтретирањето или вознемирувањето.
Овој план ја проширува и заштитата на учениците кои се малтретирани од член на училишниот персонал. Училишниот персонал вклучува, но не ограничувајќи се на, едукатори, администратори, училишни медицински сестри, работници во кафетеријата, чувари, возачи на автобуси, спортски тренери, советници за воннаставна активност и парапрофесионалци.
Овој план, и поврзаните додатоци, ги вклучуваат специфичните чекори што секое подрачно училиште треба да ги преземе за да ги поддржи ранливите ученици и да им обезбеди на сите ученици вештини, знаења и стратегии потребни за да се спречи и/или да се одговори на малтретирањето или вознемирувањето.
I. ЛИДЕРСТВО
Ќе има годишно анкетирање на учениците, вработените и родителите за училишната клима и прашањата за безбедноста на училиштата. Средношколците и средношколците, исто така, ќе учествуваат во Анкетата за ризичното однесување на младите две години за да се соберат поконкретни податоци за прашања од интерес на овие нивоа. Директорите ќе бидат одговорни за спроведување на проценките на потребите, а податоците ќе бидат анализирани од Канцеларијата за услуги за поддршка на студентите.
- Следниве окружни водачи се одговорни за следните задачи според Планот:
- Надзорникот, директорот за здравје во однесувањето и директорите добиваат извештаи за малтретирање
- Надзорник, помошник началник за услуги за поддршка на учениците, директор за здравје во однесувањето и директори собираат и анализираат податоци за малтретирањето на ниво на зграда и систем за да ги проценат сегашните основни податоци и да ги измерат подобрените резултати
- Помошникот началник за услуги за поддршка на студенти, директор за здравје во однесувањето и помошник надзорник за заедница, семејство и студентски ангажман создаваат процес за евидентирање и следење на извештаи за инциденти за малтретирање и за проценка на информации поврзани со цели и агресор(и)
- Надзорникот, помошник началникот, директорот за здравје во однесувањето и директорите планираат тековен професионален развој како што се бара со закон
Директорите, директорот за здравје во однесувањето и Директорот на планот за ангажман во заедницата, семејството и учениците кои одговараат на потребата од цели или агресори(и) - Надзорникот, помошник началникот за услуги за поддршка на учениците и директорот за здравје во однесувањето избираат и го надгледуваат спроведувањето на наставните програми што областа ќе ги користи за справување со малтретирањето
- Надзорникот, со придонес од директорот за информациски системи и технологија, ќе развие процедури и протоколи кои се однесуваат на безбедноста на интернет
- Надзорникот и директорите ќе го надгледуваат изменувањето на прирачниците и кодексите на однесување за учениците и персоналот во однос на прашањата за малтретирање и сајбер-малтретирање
- Директорите и помошникот началник за ангажман во заедницата, семејството и учениците ги водат напорите за ангажирање на родителите и семејството и подготвуваат родителски информативни материјали
- Надзорникот или назначениот го прегледуваат и ажурираат планот барем еднаш на две години
II. ОБУКА И ПРОФЕСИОНАЛЕН РАЗВОЈ
Ќе има годишна обука на персоналот за Планот, која ќе вклучува: одговорности на персоналот, преглед на чекорите за известување и истрага што ќе бидат преземени по приемот на извештајот за малтретирање или одмазда и преглед на наставните програми за спречување на малтретирањето што ќе се понудат во сите одделенија низ областа. Членовите на персоналот ангажирани по почетокот на учебната година се обврзани да учествуваат во обуката базирана на училиште во текот на учебната година во која биле ангажирани.
Целта на професионалниот развој е да се воспостави заедничко разбирање за алатките неопходни за персоналот да создаде училишна клима која промовира безбедност, граѓанска комуникација и почитување на разликите. Професионалниот развој ќе ги изгради вештините на членовите на персоналот за спречување, идентификување и одговор на малтретирањето. Содржината на професионален развој во областа ќе биде информирана со истражување и ќе вклучува информации за следново:
- развојни (или на возраст) соодветни стратегии за спречување на малтретирањето;
- развојни (или на возраст) соодветни стратегии за непосредни, ефективни интервенции за да се запрат инцидентите со малтретирање;
- информации во врска со сложената интеракција и разликата на моќта што може да се случи помеѓу и меѓу агресор, цел и сведок на малтретирањето;
- наодите од истражувањето за малтретирањето, вклучувајќи информации за одредени категории ученици за кои се покажало дека се особено изложени на ризик од малтретирање во училишната средина;
- информации за инциденцата и природата на сајбер малтретирањето; и
- проблеми со безбедноста на интернет бидејќи тие се однесуваат на сајбер-малтретирањето.
Професионалното усовршување, исто така, ќе се однесува на начините за спречување и одговор на прашањата за малтретирање или одмазда за учениците со попреченост. Ова ќе се земе предвид при развивање на програма за индивидуално образование на студентот (ИОП), особено фокусирајќи се на потребите на учениците со аутизам или на студентите чија попреченост влијае на развојот на социјалните вештини.
Дополнителни области идентификувани од училишната област за професионален развој вклучуваат:
- промовирање и моделирање на употреба на јазик со почит;
- негување разбирање и почитување на различностите и разликите;
- градење односи и комуникација со семејствата;
- ефикасно управување со однесувањата во училницата;
- користење стратегии за позитивна интервенција во однесувањето;
- примена на конструктивни дисциплински практики;
- учење на студентите вештини, вклучувајќи позитивна комуникација, управување со гневот и емпатија кон другите;
- ангажирање на учениците во планирањето и донесувањето одлуки во училиште или училница; и
- одржување на безбедна и грижлива училница за сите ученици; и
- ангажирање на персоналот и одговорните за имплементација и надзор на Планот за да се направи разлика помеѓу прифатливото раководно однесување дизајнирано да го исправи недоличното однесување и да всади одговорност во училишното опкружување и однесувањето на малтретирање.
Областа ќе му обезбеди на сите вработени годишно писмено известување за Планот преку прирачници и со објавување информации за него на веб-страницата на областа. Писменото известување ќе вклучува делови поврзани со должностите на персоналот според планот, кои исто така го покриваат малтретирањето на учениците од страна на вработените во училиштето или област.
III. ПРИСТАП ДО РЕСУРСИ И УСЛУГИ
Областа ќе го прегледа тековниот персонал и програмите кои го поддржуваат создавањето позитивни училишни средини со фокусирање на рана интервенција и интензивни услуги со цел да се развијат препораки и акциони чекори за пополнување на празнините во ресурсите и услугите. Протоколите за упатување ќе бидат евалуирани за да се процени нивната релевантност за Планот и ќе се ревидираат по потреба за да се осигури дека потребите на учениците и семејствата се решаваат преку внатрешни услуги или упатување до надворешни агенции.
Кога тимот на ИОП ќе утврди дека ученикот има попреченост што влијае на развојот на социјалните вештини или ученикот може да учествува или е ранлив на малтретирање, вознемирување или задевања поради неговата/нејзината попреченост, тимот ќе размисли што треба да се вклучи во ИОП за развијте ги вештините и вештините на ученикот за избегнување и реагирање на малтретирање, вознемирување или задевање.
Областа ќе ги идентификува достапните културно и јазично соодветни ресурси во областа и заедницата за поддршка на учениците и семејствата, како и идентификување на персоналот и давателите на услуги за да им помогнат на училиштата во развивањето на безбедносни планови за учениците, кои биле цел на малтретирање или одмазда. Ова ќе биде завршено преку обезбедување на програми за социјални вештини за спречување на малтретирањето и нудење едукативни и/или интервентни услуги за учениците кои покажуваат однесување на малтретирање. Достапните ресурси ќе се ажурираат годишно и ќе се објавуваат на веб-страницата на Дистриктот и на секое училиште.
IV. АКАДЕМСКИ И НЕАКАДЕМСКИ ДЕЈНОСТИ
Наставните програми за превенција од малтретирање ќе ги нагласат следните пристапи:
- користење на сценарија и игри со улоги за развој на вештини;
- овластување на учениците да преземат акција со тоа што ќе знаат што да прават кога ќе бидат сведоци на учество на други ученици во акти на малтретирање и/или одмазда, вклучително и барање помош од возрасни;
- помагање на учениците да ја разберат динамиката на малтретирањето и сајбер малтретирањето, вклучувајќи ја и основната нерамнотежа на моќта;
- нагласување на сајбер безбедноста, вклучително и безбедно и соодветно користење на електронските комуникации; и
- ангажирање на учениците во безбедна, поддржувачка училишна средина која ги почитува различностите и различностите.
Следниве пристапи се составен дел за воспоставување безбедна и поддржувачка училишна средина:
- поставување јасни очекувања за учениците и воспоставување на училишни и училници рутини;
- создавање безбедни средини во училиштата и училниците за сите ученици и, вклучително и ученици со попреченост, лезбејки, геј, бисексуалци, трансродови студенти и студенти бездомници;
- користење на позитивни бихејвиорални поддржувачи;
- поттикнување на возрасните да развијат позитивни односи со учениците;
- моделирање, предавање и наградување на просоцијални, здрави однесувања, вклучително и решавање на проблеми со соработка, решавање конфликти, тимска работа и позитивна бихејвиорална поддршка која помага во социјалниот и емоционалниот развој;
- безбедно користење на интернетот; и
- поддршка на интересот и учеството на учениците во неакадемски и воннаставни активности, особено во нивните области на сила.
V. ПОЛИТИКИ И ПОСТАПКИ ЗА ИЗВЕСТУВАЊЕ И ОДГОВАРАЊЕ НА СИЛЕТИРАЊЕ И ОДМАЗДА
Пријавување на малтретирање или одмазда
Извештаите за малтретирање или одмазда можат да бидат направени од персоналот, учениците, родителите или други лица, а може да бидат усно или писмено. Усните извештаи направени од или до член на персоналот се евидентираат во писмена форма. Од сите членови на персоналот се бара веднаш да го пријават директорот или неговиот/нејзиниот назначен за секој случај на малтретирање или одмазда за кој членот на персоналот станува свесен или сведок. Извештаите направени од студенти, родители или други кои не се вработени во областа, може да се направат анонимно. Областа ќе обезбеди различни ресурси за известување на училишната заедница, вклучувајќи, но не ограничувајќи се на: Формулар за известување за инцидент, сандаче за говорна пошта, посветена поштенска адреса и адреса за е-пошта.
Употребата на формулар за известување инцидент не е потребна како услов за поднесување извештај. Областа ќе: 1) вклучи копија од Образецот за известување за инцидентот во пакетите на почетокот на годината за ученици и родители или старатели; 2) го стави на располагање во главната канцеларија на училиштето, советувалиштето, канцеларијата на училишната медицинска сестра и други локации определени од директорот или неговиот/нејзиниот назначен; и 3) да го објави на веб-страницата на училиштето. Формуларот за известување инцидент ќе биде достапен на најраспространетиот мајчин јазик(и) на учениците и родителите или старателите.
На почетокот на секоја учебна година, училиштето или областа ќе ѝ достават на училишната заедница, вклучувајќи ги администраторите, персоналот, учениците и родителите или старателите, писмено известување за своите политики за пријавување чинови на малтретирање и одмазда. Опис на процедурите и ресурсите за известување, вклучувајќи го името и информациите за контакт на директорот или неговиот/нејзиниот избраник, ќе бидат вградени во прирачниците за учениците и персоналот, на веб-страницата на училиштето или областа и во информациите за Планот што е достапен на родителите или старателите.
Известување од персоналот
Членот на персоналот веднаш ќе поднесе извештај до директорот или неговиот/нејзиниот назначен кога ќе биде сведок или ќе стане свесен за однесување кое може да биде малтретирање или одмазда. Условот да се пријави малтретирање или одмазда не го ограничува овластувањето на членот на персоналот да реагира на инциденти во однесувањето или дисциплините во согласност со училишните или областите политики и процедури за управување со однесувањето и дисциплина.
Известување од ученици, родители или други
Училиштето или областа очекува учениците, родителите и другите кои сведочат или стануваат свесни за пример на малтретирање или одмазда во кој е вклучен ученик, да го пријават тоа кај директорот или неговиот/нејзиниот назначен. Пријавите може да се направат анонимно, но нема да се преземат дисциплински мерки против наводниот агресор само врз основа на анонимна пријава. Учениците, родителите или старателите и други може да побараат помош од член на персоналот за да пополнат писмен извештај. На учениците ќе им се обезбедат практични, безбедни, приватни и соодветни на возраста начини да пријават и да разговараат за инцидент на малтретирање со член на персоналот или со директорот.
Одговарање на извештај за малтретирање или одмазда
Сигурност: Пред целосно да се истражат наводите за малтретирање или одмазда, директорот, началникот или неговиот/нејзиниот именуван ќе преземе чекори за да ја процени потребата да се врати чувството на безбедност на наводната цел и/или да се заштити наводната цел од можни дополнителни инциденти . Одговорите за промовирање на безбедноста може да вклучуваат, но не ограничувајќи се на: креирање личен безбедносен план; предодредување на распоредот на седиштата за целта и/или агресорот во училницата, на ручек или во автобус; идентификување на член на персоналот кој ќе дејствува како „безбедно лице“ за целта; и менување на распоредот и пристапот на агресорот до целта. Директорот или неговиот/нејзиниот назначен ќе преземе дополнителни чекори за унапредување на безбедноста во текот на и по истрагата, доколку е потребно.
Директорот, началникот или неговиот/нејзиниот назначен ќе имплементира соодветни стратегии за заштита од малтретирање или одмазда: ученик кој пријавил малтретирање или одмазда; ученик кој бил сведок на малтретирање или одмазда; студент кој дава информации за време на истрага; или ученик кој има веродостојни информации за пријавен чин на малтретирање или одмазда.
Обврски за известување други
Известување до родителите: По утврдувањето дека се случило малтретирање или одмазда, директорот, началникот или неговиот/нејзиниот назначен веднаш ќе ги извести родителите на целта и агресорот за инцидентот и процедурите за реагирање на него. Може да има околности во кои директорот, надзорникот или неговиот/нејзиниот именуван контактира со родителите или старателите пред каква било истрага. Известувањето ќе биде во согласност со државните регулативи на 603 CMR 49.00.
Известување до друго училиште или област: Ако пријавениот инцидент вклучува ученици од повеќе од една училишна област, чартер училиште, недржавно училиште, одобрен приватен ден за специјално образование или резиденцијално училиште или училиште за соработка, директорот или неговиот/нејзиниот назначен, кога првпат се информирани за инцидентот, веднаш ќе го извести телефонски директорот или неговиот/нејзиниот назначен од другото училиште(а) за инцидентот, така што секое училиште може да преземе соодветни мерки. Сите комуникации ќе бидат во согласност со државните и федералните закони и прописи за приватност и 603 CMR 49.00.
Известување до органите за спроведување на законот: Во кој било момент по добивањето пријава за малтретирање или одмазда, вклучително и по истрага, ако директорот, началникот или неговиот/нејзиниот назначен има разумна основа да верува дека може да се поднесе кривична пријава против агресорот, директорот или началникот ќе известете ја локалната агенција за спроведување на законот. Известувањето ќе биде во согласност со барањата од 603 CMR 49.00 и локално воспоставените договори со локалната агенција за спроведување на законот. Исто така, ако инцидент се случи на училишна основа и вклучува поранешен ученик на возраст под 21 година, кој повеќе не е запишан на училиште, директорот или неговиот/нејзиниот избраник ќе ја контактираат локалната агенција за спроведување на законот, доколку тој или таа има разумно основа да се верува дека против агресорот може да се поднесе кривична пријава.
При донесувањето на оваа определба, директорот, во согласност со Планот и применливите политики и процедури на областа, ќе се консултира со началникот, училишниот службеник за ресурси, доколку ги има, и други поединци кои тој или таа ги смета за соодветни.
Истрага
Директорот или неговиот/нејзиниот назначен веднаш ќе ги истражат сите извештаи за малтретирање или одмазда и, притоа, ќе ги разгледаат сите достапни информации познати, вклучувајќи ја природата на наводите и возраста на вклучените ученици. Во случај кога пријавениот инцидент на малтретирање вклучува директор, помошник директор или друг училишен администратор, со истрагата ќе раководи началникот или неговиот/нејзиниот назначен, вклучувајќи ги чекорите неопходни за спроведување на планот и за решавање на безбедноста на наводната цел.
За време на истрагата, директорот, надзорникот или неговиот/нејзиниот назначен, меѓу другото, ќе интервјуираат ученици, персонал, сведоци, родители или старатели и други по потреба. Директорот или неговиот/нејзиниот назначен (или кој и да ја води истрагата) ќе го потсети наводниот агресор, цел и сведоци дека одмаздата е строго забранета и ќе резултира со дисциплинска постапка.
Интервјуата може да ги спроведат директорот, надзорникот или неговиот/нејзиниот назначен, други членови на персоналот како што е определено од директорот или неговиот/нејзиниот назначен, и во консултација со училишниот советник, како што е соодветно. Колку што е практично, со оглед на неговата/нејзината обврска да го истражи и да се занимава со ова прашање, налогодавачот или неговиот/нејзиниот именуван ќе ја чуваат доверливоста во текот на истражниот процес и ќе одржуваат писмена евиденција за истрагата.
Постапките за истражување на извештаите за малтретирање и одмазда ќе бидат конзистентни со окружните процедури за истраги за други прашања за вознемирување или дискриминација. Доколку е потребно, директорот или неговиот/нејзиниот назначен ќе се консултира со началникот за истрагата и потребата од можен правен совет.
Определување
Директорот, Надзорникот или неговиот/нејзиниот назначен ќе донесе одлука врз основа на сите факти и околности откриени во текот на истрагата. Ако, по истрагата, се потврди малтретирањето или одмаздата, директорот, началникот или неговиот/нејзиниот избраник ќе преземат разумни чекори за да се спречи повторување и да се осигура дека целта на ученикот не е ограничена во учеството во училишните активности или во користа од нивната образовна програма . Директорот, началникот или неговиот/нејзиниот назначен член: 1) ќе определи какви поправни дејствија се потребни, доколку ги има, и 2) ќе определи какви одговорни дејствија и/или дисциплински мерки се неопходни.
Во зависност од околностите, директорот, началникот или неговиот/нејзиниот назначен може да избере да се консултира со наставникот(ите) на учениците и/или училишниот советник и родителите или старателите на целта на ученикот или агресорот, за да се идентификуваат какви било основни социјални или емоционални проблем(и) кои можеби придонеле за малтретирањето и да се процени нивото на потреба од дополнителен развој на социјални вештини.
Директорот, началникот или неговиот/нејзиниот именуван веднаш ќе ги известат родителите на целта на ученикот и ученикот агресор за резултатите од истрагата и, доколку се открие малтретирање или одмазда, какви активности се преземаат за да се спречат понатамошни акти на малтретирање или одмазда. Сите известувања до родителите мора да се усогласат со важечките државни и федерални закони и прописи за приватност. Поради законските барања во врска со доверливоста на студентските досиеја, директорот, началникот или неговиот/нејзиниот избраник не можат да му пријават конкретни информации на родителот или старателот на целта на студентот за преземените дисциплински мерки освен ако тоа не вклучува наредба за „остани настрана“ или друга директива. за кои целта студент мора да биде свесна за да пријави прекршоци.
Одговори на малтретирањето
Подучување на соодветно однесување преку градење вештини: Откако директорот или неговиот/нејзиниот назначен ќе утврдат дека се случило малтретирање или одмазда, законот бара областа да користи низа одговори што ја балансираат потребата за одговорност со потребата да се научи соодветно однесување.
Пристапите за градење вештини кои директорот или неговиот/нејзиниот назначен може да ги разгледа вклучуваат:
- нудење индивидуализирани сесии за градење вештини засновани на наставните програми за борба против малтретирањето во областа;
- обезбедување релевантни образовни активности за поединечни ученици или групи ученици, во консултација со советниците и друг соодветен училишен персонал;
- спроведување на низа академски и неакадемски позитивни бихејвиорални поддржувања за да им се помогне на учениците да ги разберат просоцијалните начини за постигнување на нивните цели;
- средба со родители и старатели за да се вклучи родителска поддршка и да се зајакнат наставните програми против малтретирањето и активностите за градење социјални вештини дома;
- креирање на планови за однесување кои вклучуваат фокус на развивање специфични социјални вештини; и упатување за евалуација или услуги.
Преземање дисциплински мерки: Доколку директорот или неговиот/нејзиниот избраник одлучи дека дисциплинската постапка е соодветна, дисциплинската постапка ќе се определи врз основа на фактите пронајдени од директорот или неговиот/нејзиниот назначен, вклучувајќи ја природата на однесувањето, возраста на ученикот( с) вклучени и потребата да се балансира одговорноста со учењето за соодветно однесување. Дисциплината ќе биде конзистентна со Планот и со кодексот на однесување на областа.
Дисциплинските процедури за учениците со попреченост се регулирани со федералниот Закон за подобрување на образованието за поединци со попреченост (IDEA), кој мора да се земе предвид во врска со државните закони во врска со студентската дисциплина. Овие процедури се наведени во кодексот на однесување на областа.
Доколку директорот или неговиот/нејзиниот назначен претставник утврди дека ученикот свесно дал лажно тврдење за малтретирање или одмазда, тој ученик може да биде предмет на дисциплинска постапка.
Промовирање на безбедност за целта и други: Директорот или неговиот/нејзиниот назначен ќе размислат какви прилагодувања, доколку ги има, се потребни во училишната средина за да се зајакне чувството за безбедност кај целта и кај другите. Една од стратегијата што може да ја користи директорот или неговиот/нејзиниот назначен е да го зголеми надзорот од возрасните во времето на транзиција и на локации каде што се знае дека се случило или е веројатно дека ќе се случи малтретирање.
Во разумен временски период по определувањето и наредбата за поправна и/или дисциплинска постапка, директорот или неговиот/нејзиниот назначен ќе контактираат со целта за да утврдат дали имало повторување на забранетото однесување и дали се потребни дополнителни мерки за поддршка . Ако е така, директорот или неговиот/нејзиниот избраник ќе работи со соодветниот училишен персонал за да ги спроведе веднаш.
VI. СОРАБОТКА СО СЕМЕЈСТВАТА
Јавните училишта Лоренс ќе понудат образовни програми за родители кои се фокусирани на родителските компоненти на наставните програми против малтретирање и сите наставни програми за социјална компетентност што ги користи областа. Програмите ќе бидат понудени во соработка со PTO, Претседателскиот совет, училишните раководни тимови/совети и Советодавниот совет на родители за специјално образование.
Секоја година училишната област ќе ги информира родителите за наставните програми против малтретирањето што се користат. Ова известување ќе вклучува информации за динамиката на малтретирањето, вклучително и сајбер малтретирањето и безбедноста на интернет. Училишната област секоја година ќе им испраќа на родителите писмено известување за деловите од Планот поврзани со учениците и за политиката за безбедност на интернет на областа. Сите известувања и информации што им се достапни на родителите во печатена и електронска форма и ќе бидат достапни на заедничките мајчин јазици на семејствата кои се опслужуваат во областа. Областа ќе го објави Планот и поврзаните информации на својата веб-страница.
VII. ЗАБРАНА ПРОТИВ СИЛЕТИРАЊЕ И ОДМАЗДА
Актите на малтретирање, кои вклучуваат сајбер малтретирање, се забранети:
- на училишни терени и имот веднаш во непосредна близина на училишните терени, во активности, функции или програми поврзани со училиштето или училиштето, без разлика дали е на или надвор од училишниот терен, на автобуска постојка, на училишен автобус или друго возило во сопственост, изнајмено или користено од училишна област или училиште; или преку употреба на технологија или електронски уред во сопственост, изнајмен или користен од училишна област или училиште, и
- на локација, активност, функција или програма што не е поврзана со училиште или преку употреба на технологија или електронски уред што е во сопственост, изнајмен или користен од училишната област или училиште, доколку дејствијата создаваат непријателска средина во училиштето за целта или сведоците, ги повредува нивните права на училиште или материјално и суштински го нарушува образовниот процес или уредното работење на училиштето.
Забранета е и одмазда против лице кое пријавило малтретирање, дава информации за време на истрага за малтретирање и/или сведоци или има веродостојни информации за малтретирањето.
Како што е наведено во MGL в. 71, s370, ништо во овој План не бара од областа или училиштата да има вработени активности, функции или програми кои не се поврзани со училиштето.
ДЕФИНИЦИИ
"Заплашувањето“ е повеќекратна употреба од страна на еден или повеќе ученици или член на училишниот персонал на писмено, вербално или електронско изразување или физички чин или гест или каква било комбинација од нив, насочени кон цел што:
- предизвикува физичка или емоционална повреда на целта или оштетување на имотот на целта
- ја става целта во разумен страв од штета за себе или за оштетување на неговиот имот
- создава непријателска средина во училиштето за целта
- ги повредува правата на целта на училиште
- материјално и суштински го нарушува образовниот процес или уредното работење на едно училиште
"Сајбер малтретирање“ е малтретирање преку употреба на технологија или која било електронска комуникација, која вклучува, но не ограничувајќи се на, каков било пренос на знаци, сигнали, пишување, слики, звуци, податоци или интелигенција од која било природа, пренесени целосно или делумно од жичен, радио, електромагнетен, фото-електронски или фото-оптички систем, вклучувајќи, но не ограничувајќи се на електронска пошта, интернет-комуникации, инстант пораки или факсимилски комуникации. Сајбер малтретирањето исто така вклучува:
- Создавање веб-страница или блог во кој креаторот го презема идентитетот на друго лице
- Свесното имитирање на друго лице како автор на пораки со објавени содржини, доколку создавањето или имитирањето создава некој од условите наведени во клаузулите погоре, за дефиницијата за малтретирање
- Дистрибуција преку електронски средства на комуникација до повеќе од едно лице или објавување материјал на електронски медиум до кој може да пристапат едно или повеќе лица, доколку дистрибуцијата или објавувањето создава некој од условите наведени во клаузулите погоре, на дефиниција за малтретирање
Агресор е ученик или член на училишниот персонал кој се впушта во малтретирање, сајбер малтретирање или одмазда.
Непријателска средина е ситуација во која малтретирањето предизвикува училишната средина да биде проткаена со заплашување, потсмев или навреда што е доволно сериозно или продорно за да ги промени условите за образование на ученикот.
Одмазда е каква било форма на заплашување, одмазда или вознемирување насочено против ученик кој пријавил малтретирање, дава информации за време на истрага за малтретирање или сведочи или има веродостојни информации за малтретирањето.
Училишниот персонал вклучува, но не ограничувајќи се на едукатори, администратори, советници, училишни медицински сестри, работници во кафетеријата, чувари, возачи на автобуси, спортски тренери, советници за воннаставни активности, помошен персонал или парапрофесионалци.
Целна е ученик против кого е извршено малтретирање, сајбер малтретирање или одмазда.
Физичка агресија |
|||
---|---|---|---|
Туркање |
Клоцање |
Удирање |
Туркање |
Удирање |
Краде |
Шлаппирање |
Патување |
Стиснување |
Криење на имотот |
Фрлање предмети |
Плукање / предмети |
Криење / имот |
Заканувајќи се со оружје |
Нанесување телесни повреди |
Соборување на имотот од бирото |
Извршување на понижувачки или понижувачки физички дејствија кои не се физички штетни (на пр. депантирање) |
Социјална / релациона агресија |
|||
---|---|---|---|
Озборувања |
Срамно |
Игнорирање |
Смеење на |
Давање на тивок третман |
Ширење гласини |
Со исклучок од групата |
Злонамерно исклучување |
Јавно срамно |
Преземање простор (ходник, седишта) |
Поставување да изгледа глупаво |
Злонамерно кревање гласини |
Социјално отфрлање |
Манипулирање на општествениот поредок за да се постигне отфрлање |
Поставување да ја преземе вината |
Заканувајќи се со целосна изолација од врсничката група |
Давање груби коментари проследени со оправдување или неискрено извинување |
|||
Понижување на ниво на ниво на училиште (на пример, избор на кандидат за враќање дома како шега) |
Вербална / невербална агресија |
|||
---|---|---|---|
потсмева |
Повикување со име |
Пишување белешки |
Превртени очи |
Навредливо |
Клевета |
Исмејување |
Етнички навреди |
Трескаат книги |
Пишување графити |
Правење пукања |
Пцуење на некого |
Задевање за изгледот |
Задевање за облека или имот |
Давање непочитување и саркастични коментари |
Заканувачки насилство или телесни повреди |
Заканувачки агресија врз имот или имот |
Заплашување |
|||
---|---|---|---|
Намалување на имот или облека |
Крадење/земање имот (ручек, облека, книги) |
Држење на телото (зјапање, гестикулација, газење) |
Преземање простор (ходник, маса за ручек, седишта) |
Изнуда |
Блокирање на излези |
Јавно предизвикување некого да направи нешто |
Напаѓање на нечиј физички простор од поединец или толпа |
Заканувачка принуда врз семејството или пријателите |
Заканувачки телесни повреди |
Заканувајќи се со оружје |
Зачудувачки |
|||
---|---|---|---|
Вербална злоупотреба |
Присилно однесување |
Јавно понижување |
Исмејување |
Исмејување на |
Присилна службеност |
Лишување |
Присилни сексуални дејствија |
Изолирање или игнорирање |
Задржување |
Сексуален напад |
Екстремна физичка активност |
Да се бара од некој да прави срамни или понижувачки дела |
Прекумерна потрошувачка на храна или пијалок |
Опасна или незаконска активност |
Измачувачко физичко малтретирање или напад |
Запознавање насилство |
|||
---|---|---|---|
Силување |
Заканувачки насилство |
Сметања или критики |
Закачување на ѕид |
Емоционална или ментална злоупотреба; 'игри со умот" |
Физичка принуда (на пр. извртување на раката) |
Загрозување на други врски |
Одбивање на безбеден секс |
Ударување ѕидови или кршење предмети |
Притискање за сексуална активност |
Ограничување, блокирање на движење или постои |
Вистинското насилство, на пр. удирање, шлаканица |
План Период за јавен коментар: 3 – 17 декември 2010 година
Планот одобрен од Училишниот комитет: 20 декември 2010 година
Изменет план одобрен од Училишниот комитет: 30 април 2012 година
Изменет план одобрен од Училишниот комитет: 11 август 2014 година
Планот е ажуриран: 7 мај 2021 година
Планот е ажуриран: 26 септември 2023 година
Додатоци: Достапни подолу
Додаток А: Политика на јавните училишта на Лоренс за малтретирање во училиштата
Политика на Училишниот комитет
Дел Ј: СТУДЕНТИ JICFB
Предмет: БЛИЗИРАЊЕ ВО УЧИЛИШТА
Безбедна средина за учење е онаа во која секој ученик се развива емоционално, академски и физички во грижлива и поддржувачка атмосфера без заплашување и злоупотреба. Силеџиството од кој било тип нема место во училишното опкружување; затоа, јавните училишта Лоренс ќе работат на обезбедување средина за учење и работа без малтретирање за сите ученици, вработени и семејства. Училишниот комитет на Лоренс и јавните училишта на Лоренс нема да толерираат малтретирање во каква било форма од страна на ученици, членови на персоналот, членови на семејството или членови на заедницата во која било од неговите објекти или на какви било настани поврзани со училиште или спонзорирани.
Дефиниции:
- „Малтретирање“ е повеќекратна употреба од страна на еден или повеќе ученици или член на училишниот персонал на писмено, вербално или електронско изразување или физички чин или гест или каква било комбинација од нив, насочено кон цел што: (i) предизвикува физички или емоционална повреда на целта или оштетување на имотот на целта; (ii) ја става целта во разумен страв од штета за себе или за оштетување на неговиот имот; (iii) создава непријателска средина во училиштето за целта; (iv) ги повредува правата на целта на училиште; или (v) материјално и суштински го нарушува образовниот процес или уредното работење на училиштето. За целите на овој дел, малтретирањето вклучува и сајбер-малтретирање.
- „Сајбер-малтретирање“ е малтретирање преку употреба на технологија или која било електронска комуникација, која вклучува, но не треба да се ограничува на, каков било пренос на знаци, сигнали, пишување, слики, звуци, податоци или интелигенција од која било природа пренесени во целост. или делумно преку жичен, радио, електромагнетен, фото-електронски или фотооптички систем, вклучувајќи, но не ограничувајќи се на, електронска пошта, интернет комуникации, инстант пораки или факсимилски комуникации. Сајбер-малтретирањето, исто така, вклучува (i) создавање на веб-страница или блог во кој создавачот го презема идентитетот на друго лице или (ii) свесно имитирање на друго лице како автор на објавената содржина или пораки, доколку создавањето или имитирањето создава кој било од условите наброени во клаузулите (i) до (v), вклучително, на дефиницијата за малтретирање. Сајбер-малтретирањето, исто така, вклучува дистрибуција преку електронски средства за комуникација до повеќе од едно лице или објавување материјал на електронски медиум до кој може да пристапат едно или повеќе лица, доколку дистрибуцијата или објавувањето создава некој од условите наведени во клаузули (i) до (v), вклучително, од дефиницијата за малтретирање.
Забрането е малтретирање: (i) на училишни терени, имотот веднаш во непосредна близина на училишниот терен, на активност, функција или програма спонзорирана од училиштето или поврзана со училиште, без разлика дали е на или надвор од училишниот терен, во училишен автобус или друго возило во сопственост, изнајмен или се користи од училишна област или училиште, на училишна автобуска станица или преку употреба на технологија или електронски уред во сопственост, изнајмен или користен од училишна област или училиште и (ii) на локација, активност, функција или програма што не е поврзано со училиште, или преку употреба на технологија или електронски уред што не е во сопственост, изнајмен или користен од училишна област или училиште, ако малтретирањето создава непријателска средина во училиштето за целта, ги повредува правата на цел на училиште или материјално и суштински го нарушува образовниот процес или уредното работење на училиштето. Ништо содржано овде нема да бара од училиштата да екипираат какви било активности, функции или програми кои не се поврзани со училиштето.
Одмаздата против лице кое пријавило малтретирање, дава информации за време на истрага за малтретирање, или сведоци или има веродостојни информации за малтретирањето, ќе биде забрането.
Училишната област ќе обезбеди инструкции соодветни на возраста за превенција од малтретирање во секое одделение што е вградена во наставната програма на училишната област или училиштето. Наставната програма ќе биде заснована на докази.
Училишната област ќе развие, ќе се придржува и ќе ажурира план за справување со превенцијата и интервенцијата на малтретирањето во консултација со наставниците, училишниот персонал, стручниот персонал за поддршка, училишните волонтери, администраторите, претставниците на заедницата, локалните агенции за спроведување на законот, учениците, родителите и старателите. Консултациите ќе вклучуваат, но не ограничувајќи се на, известување и период за јавен коментар. Планот ќе се ажурира најмалку еднаш на две години.
Секој план ќе вклучува, но не ограничувајќи се на: (i) описи и изјави кои забрануваат малтретирање, сајбер-малтретирање и одмазда; (ii) јасни процедури за учениците, вработените, родителите, старателите и другите да пријават малтретирање или одмазда; (iii) одредба дека извештаите за малтретирање или одмазда може да се прават анонимно; под услов, сепак, да не се преземаат дисциплински мерки против студент само врз основа на анонимна пријава; (iv) јасни процедури за навремено реагирање и истражување на извештаите за малтретирање или одмазда; (v) опсегот на дисциплински дејствија што може да се преземат против агресор за малтретирање или одмазда; под услов, сепак, дисциплинските дејствија да ја балансираат потребата за одговорност со потребата да се научи соодветно однесување; (vi) јасни процедури за враќање на чувството на безбедност за целта и проценка на потребите на таа цел за заштита; (vii) стратегии за заштита од малтретирање или одмазда на лице кое пријавило малтретирање, дава информации за време на истрага за малтретирање или сведоци или има веродостојни информации за чин на малтретирање; (viii) процедури во согласност со државниот и федералниот закон за навремено известување на родителите или старателите за цел и агресор; под услов, понатаму, родителите или старателите на целта исто така да бидат известени за преземените дејствија за да се спречат какви било понатамошни акти на малтретирање или одмазда; и под услов, понатаму, процедурите да предвидат итно известување во согласност со прописите објавени според овој потточка од страна на директорот или лицето кое има споредлива улога со локалната агенција за спроведување на законот кога може да се поднесе кривична пријава против агресорот; (ix) одредба дека ученикот кој свесно ќе поднесе лажно обвинение за малтретирање или одмазда ќе биде предмет на дисциплинска постапка; и (x) стратегија за обезбедување советување или упатување до соодветни услуги за агресори или цели и за соодветни членови на семејството на наведените ученици. Планот ќе им овозможи на сите студенти иста заштита без оглед на нивниот статус според законот.
Планот на училишната област ќе вклучува одредба за тековен професионален развој за градење на вештините на сите членови на училишниот персонал, вклучувајќи, но не ограничувајќи се на: едукатори, администратори, советници, училишни медицински сестри, парапрофесионалци, службеници, работници во кафетеријата, чувари, спортски тренери, и советници за воннаставни активности за идентификување, спречување и одговор на малтретирањето. Содржината на таквиот професионален развој ќе вклучува, но не ограничувајќи се на: (i) развојно соодветни стратегии за спречување инциденти на малтретирање; (ii) развојно соодветни стратегии за непосредни, ефективни интервенции за да се запрат инцидентите со малтретирање; (iii) информации во врска со сложената интеракција и разликата на моќта што може да се случи помеѓу и меѓу агресорот, целта и сведоците на малтретирањето; (iv) наодите од истражувањето за малтретирањето, вклучувајќи информации за одредени категории ученици за кои се покажало дека се особено изложени на ризик од малтретирање во училишната средина; (v) информации за инциденцата и природата на сајбер-малтретирањето; и (vi) проблеми со безбедноста на интернет, бидејќи тие се однесуваат на сајбер-малтретирањето.
Планот ќе вклучува одредби за информирање на родителите и старателите за наставната програма за спречување на малтретирањето во училишната област или училиштето и ќе вклучува, но не ограничувајќи се на: (i) како родителите и старателите можат да ја зајакнат наставната програма дома и да ја поддржат училишната област или училишен план; (ii) динамиката на малтретирање; и (iii) безбедност на интернет и сајбер-малтретирање.
Училишната област на учениците и родителите или старателите им обезбедува годишно писмено известување за релевантните делови од планот поврзани со учениците, во услови соодветни на возраста и на јазиците кои се најзастапени меѓу учениците, родителите или старателите.
Училишната област ќе му достави на целиот училишен персонал годишно писмено известување за планот. Факултетот и персоналот во секое училиште ќе се обучуваат годишно за планот што се применува на училиштето. Релевантните делови од планот кои се однесуваат на должностите на факултетот и персоналот ќе бидат вклучени во прирачникот за училишна област или училишен работник. Планот ќе биде објавен на веб-страницата на јавните училишта Лоренс и на сите веб-страници за поединечни училишта во областа.
Секој училишен директор или администратор ќе биде одговорен за спроведувањето и надзорот на планот во неговото/нејзиното училиште. Во случај на извештај за малтретирање во кој се вклучени директорот, помошникот директор или друг училишен администратор, началникот или неговиот/нејзиниот избраник ќе бидат одговорни за истражување на извештајот и другите чекори неопходни за спроведување на планот, вклучително и решавање на безбедноста на наводните цел. Член на училишен персонал, вклучувајќи, но не ограничувајќи се на: воспитувач, администратор, советник, училишна медицинска сестра, парапрофесионален, службеник, работник во кафетерија, чувар, спортски тренер или советник за воннаставна активност, веднаш ќе пријави секој случај на малтретирање или одмазда за која членот на персоналот бил сведок или за кој станал свесен на директорот или администраторот идентификувани во планот како одговорни за примање такви извештаи или и двете. По приемот на таков извештај, директорот на училиштето или назначеното лице веднаш ќе спроведе истрага. Ако директорот на училиштето или назначениот утврди дека се случило малтретирање или одмазда, директорот на училиштето или назначениот ќе (i) ја извести локалната агенција за спроведување на законот ако директорот или назначениот на училиштето верува дека може да биде поднесена кривична пријава против сторителот; (ii) презема соодветни дисциплински мерки; (iii) да ги извести родителите или старателите на агресорот; и (iv) да ги извести родителите или старателите за целта и до степен што е во согласност со државниот и федералниот закон, да ги извести за преземените активности за да се спречат какви било понатамошни акти на малтретирање или одмазда.
Ако инцидентот на малтретирање или одмазда вклучува ученици од повеќе од едно училиште или училишна област, училишната област или училиштето прво информирани за малтретирањето или одмаздата, во согласност со државниот и федералниот закон, веднаш ќе го известат соодветниот администратор на другата училишна област или училиште за да можат и двајцата да преземат соодветни мерки. Ако инцидент на малтретирање или одмазда се случи на училишна основа и вклучува поранешен ученик на возраст под 21 година, кој повеќе не е запишан во локална училишна област, училишната област или училиштето информирани за малтретирањето или одмаздата ќе контактираат со органите на редот.
Секогаш кога евалуацијата на тимот на Програмата за индивидуално образование покажува дека детето има попреченост што влијае на развојот на социјалните вештини или дека детето е ранливо на малтретирање, вознемирување или задевања поради попреченоста на детето, Програмата за индивидуално образование ќе се однесува на потребните вештини и вештини. да се избегне и да се одговори на малтретирање, вознемирување или задевање.
MGL: Поглавје 92 од актите од 2010 година
Поглавје 71, Дел 37 О како што е изменето со членовите 72-74 од Поглавје 38 од Актите од 2013 г.
Оригинално усвојување: 9/9/2010
Прво читање: 1
Второ читање: 2/9/9
Усвоено: 9
Усвоено како изменето: 4
Усвоено како изменето: 8/11/2014
Предлог преиспитување: 9/2015 г
Додаток А: Политика на LPS за малтретирање во училиштата (Кликнете овде за шпански)
Додаток Б: Список на достапни наставни програми
Програмата | PK | K | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | Средношколски |
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
Були Бастерс | X | X | X | X | X | X | X | X | X | ||
Училница без силеџии | X | X | X | X | X | X | X | X | X | X | |
Прирачник за спречување на силеџиство | X | X | X | X | X | X | X | X | X | X | X |
Дигитална писменост и државјанство | X | X | X | X | X | X | |||||
Не ми се смеј | X | X | X | X | X | X | X | ||||
Животни вештини | X | X | X | X | |||||||
Модел од Мичиген | X | X | X | X | |||||||
Ве молиме застанете! | X | X | X | X | |||||||
Безбедни и грижливи училишта | X | X | X | X | X | X | X | X | X | X | |
Чекори за почитување | X | X | X | X | X | ||||||
Стоп за малтретирање сега | X | X | X | X | X | X | X | ||||
CyberSmart | X | X | X | X | |||||||
NetSmartz | X | X | X | X | X |
За персоналот, ќе ги користиме „ABC за малтретирање“ како примарна наставна програма за обука.
За родителите, ќе користиме компоненти од различните наставни програми за превенција за да им обезбедиме обука која се однесува на различните развојни нивоа на нивните деца
Додаток Б: Список на достапни наставни програми (шпански)
Додаток В: Назначени контакти за пријавување инциденти на малтретирање
Назначени контакти за пријавување на инциденти со малтретирање
Примарна одговорност на директорот и помошник директорот на секое училиште е да се погрижат инцидентите на малтретирање или одмазда да се решаваат како што се пријавени. Подолу е списокот на назначените контакти во секое училиште:
Училиште | Адреса | телефон | Контакт |
---|---|---|---|
Основно училиште Арлингтон | 150 ул. Арлингтон, 01841 | 978-722-8311 | |
Средното училиште Арлингтон | 150 ул. Арлингтон, 01841 | 978-975-5930 | |
Брин училиште | 114 Osgood St, 01843 | 978-975-5932 | |
Училиштето Брус | 135 Батлер ул, 01841 | 978-975-5935 | |
Основно училиште Фрост | Ул. Хамлет бр. 33, 01843 | 978-975-5941 | |
Средно училиште Фрост | Ул. Хамлет бр. 33, 01843 | 978-722-8810 | |
Основното училиште Гилмет | 80 Bodwell St, 01841 | 978-686-8150 | |
Средно училиште Гилмет | 80 Bodwell St, 01841 | 978-722-8270 | |
Училиштето Хенеси | Ул. Хенкок 122, 01841 | 978-975-5950 | |
Лолор училиште | Ул. Лексингтон 41, 01841 | 978-975-5956 | |
Јавна академија на семејството Лоренс | 526 Лоуел ул, 01841 | 978-722-8030 | |
Училиште Лихи | 100 Erving Ave., 01841 | 978-975-5959 | |
Средното училиште Леонард | Ул. Ален бр. 60, 01841 | 978-722-8159 | |
Училиштето Хенри К Оливер | 183 Haverhill St. 01840 | 978-722-8170 | |
Средното училиште Оливер | 233 Haverhill St, 01840 (NCEC) | 978-722-8670 | |
Основното училиште Партум | 255 E. Haverhill St, 01841 | 978-691-7200 | |
Средно училиште Партум | 255 E. Haverhill St., 01841 | 978-691-7224 | |
Училиште Ролинс | 451 Хауард, 01841 | 978-722-8190 | |
Основно училиште Јужен Лоренс Исток | 165 Крафорд ул, 01843 | 978-975-5970 | |
Спарк академија | 165 Крафорд ул, 01843 | 978-975-5993 | |
Училиште Тарбокс | 59 Alder St, 01841 | 978-975-5983 | |
Училиштето Ветерби | 75 Њутн ул, 01843 | 978-557-2900 | |
Училиште за исклучителни студии | 233 Haverhill St., 01840 (NCEC) | 978-975-5980 | |
СЕС во Анекс Брус | 483 Лоуел ул, 01841 | 978-722-8160 | |
LHS кампус | 70 бр. Парохија Rd, 01843 | 978-975-2750 | |
Академија Абот Лоренс | 70 бр. Парохија Rd, 01843 | 978-946-0711 | |
ПРИКЛУЧЕН | 70 бр. Парохија Rd, 01843 | 978-946-0714 | |
LHS Долна школа (Гр 9) | 70 бр. Парохија Rd, 01843 | 978-946-0712 | |
LHS Долна школа (Гр 10) | 70 бр. Парохија Rd, 01843 | 978-946-0735 | |
LHS Upper School (11-12 одделение) | 70 бр. Парохија Rd, 01843 | 978-946-0760 978-946-0719 |
|
Средношколски центар за учење | Паркер ул. 1, 01843 | 978-975-5917 | |
РОЗЕ | 530 Бродвеј, 01840 | 978-681-0548 |
За инциденти на малтретирање или одмазда кои можат да ги вклучат назначените контакти од училиште, треба да се пријават до еден од следните администратори на Централната канцеларија:
Канцеларија за услуги за поддршка на студенти, (978) 975-5900, мени опција 3 или лок. 25622; или директор за човечки ресурси, (978) 975-5905 лок. 25630.
Додаток В: Назначени контакти за пријавување инциденти на малтретирање
Додаток Г: Образец за извештај за инцидент од малтретирање
Подолу е формуларот за пријавување инцидент со малтретирање.
Додаток Г: Образец за извештај за инцидент од малтретирање (шпански)
Додаток Е: Административен формулар за инцидент со малтретирање
Подолу е формуларот за формуларот за истрага за административно малтретирање.
Додаток Е: Административен формулар за инцидент со малтретирање (шпански)
- Посети: 1909