Sérhæfð forrit og stuðningur fyrir alla
Hvað þýðir nám án aðgreiningar í Lawrence almenningsskólum?
Upplifun án aðgreiningar hjá LPS þýðir að allir nemendur, óháð námsþörfum þeirra eða greindri fötlunarflokki, eru haldnir háum kröfum, hafa aðgang að bekkjarstigi, grípandi, staðfestandi og þroskandi námskrá sem þjálfað er af sérfræðingum, með því að nota gagnreyndar starfshætti . Við hjá LPS teljum að allir nemendur ættu að hafa tækifæri til að „Vera hluti, ekki aðskildir“ - læra, vaxa og dafna saman, ekki hver í sínu lagi.
Við erum staðráðin í að tileinka okkur árangursríkar starfshætti án aðgreiningar með því að bjóða upp á aukin og þroskandi tækifæri, styðja við viðbótarúrræði fyrir hvert hverfissvæði, bjóða upp á hágæða faglegt nám og hagsmunagæslu, auk þess að efla skilning á því að taka þarf tillit til einstaklingsþarfa nemenda.
Aðild að Lawrence almenningsskólum byggir á gildismiðuðu hugarfari.
Þátttaka byggir á þeirri forsendu að allir fatlaðir nemendur, óháð fötlun og þörf, eigi rétt á að fá menntun við hlið ófatlaðra jafnaldra sinna og vera fullkomlega hluti af stærri skólasamfélaginu. Ástundun án aðgreiningar felur í sér að koma stuðningnum til nemandans frekar en að koma nemandanum í stuðning utan hins almenna menntasviðs. Aðild án aðgreiningar krefst þess að IEP teymi vinna saman og tryggja að nemendur njóti menntunar og félagslegs ávinnings af því að vera í bekknum þar sem aðeins líkamleg staðsetning í almennri kennslustofu er ekki nægjanleg. Skuldbinding um að færa nauðsynlega þjónustu og úrræði til nemandans með fötlun frekar en að setja nemandann þar sem þjónustan er nú fyrir hendi í fjarlægari eða aðskildari aðstæður til að tryggja farsæla reynslu án aðgreiningar. Námsreynsla án aðgreiningar krefst endurgjöf frá umsjónarmönnum, markvissrar tímasetningar til að tryggja samstarf milli almennrar kennslu og sérkennara, sem báðir verða að leggja sig fram um að vernda réttindi fatlaðra nemenda sinna.
Inntaka í Lawrence opinberum skólum verður að vera nemendamiðuð.
Kennarar meta styrkleika nemenda sinna og möguleg umbótasvið með áherslu á notkun fræðilegra, félagslegra, tilfinningalegra og menningarlegra aðferða til að auðvelda nemendum nám. Nemendamiðaðir kennarar án aðgreiningar líta á hlutverk sitt að fræða „heilan nemandann“ frekar en að skila kennslu í námskrá. Sérfræðiþekking í námsmati, samkennslu, staðla-meistaranám, námsstíll nemenda, aðgreind aðbúnaður og breytingar eru mikilvægust fyrir kennara okkar til að þróa og innleiða bæði í almennri menntun og sérhæfðum kennslustofum fyrir nemendur með og án fötlunar.
Núverandi sérhæfð nám í kennslustofunni
Sjálfstætt nám (ILP)
ILP kennslustofurnar eru með sérstaka kennara sem hafa samráð við BCBA sem eru þjálfaðir í meginreglum hagnýtrar atferlisgreiningar. Nemendur sem eru úthlutaðir í þessar kennslustofur hafa aðgang að almennu námi, námskrá og athöfnum á meðan þeir fá samt þann einstaklingsmiðaða stuðning sem þeir þurfa til að ná árangri yfir skóladaginn. Með áherslu á námsárangur, vinnuhegðun og að alhæfa félagslega viðeigandi hegðun, styrkir ILP einnig nám sem tengist virknisamskiptum, auknu sjálfstæði og hegðunar- og skynjunarstjórnun. Hver nemandi er settur í heimastofu á almennu bekkjarstigi, er innifalinn í almennu námsefni bekkjarstigs, samþætt nám og auðgunarmöguleikar eftir því sem við á. Í öðru sæti á eftir sértækum námsörðugleikum, nemendur sem greinast með aðal fötlun á einhverfu eru nú vaxandi hlutfall allra fatlaðra nemenda í LPS. Það er mikilvægt að LPS veiti aukinn stuðning, sérfræðiþróun og áframhaldandi áherslu á að nýta gagnreynda starfshætti til að tryggja bestu námsárangur og meiri útsetningu fyrir almennu menntunarumhverfi.
Verklegir fræðimenn 2
Practical Academics 2 áætlunin er hönnuð til að veita nemendum sem greinast með vitræna skerðingu, með eða án fjölfötlunar, tækifæri til stuðningsaðrar þátttöku og verulega aðskildrar þjónustu eftir þörfum. Nemendur sýna fræðilega, tungumála- og/eða munnlega færni undir meðallagi sem og skilningsstig sem krefjast breytts efnis, kennslu og/eða viðmiðunar. Nemendur geta sýnt utanaðkomandi vanhæfða hegðun. Nemendur þurfa lítið, mjög uppbyggt umhverfi sem gefur tækifæri til að þróa stærðfræði, lestur, ritun, skipulag, sjálfstætt líf og forvinnufærni. Nemendur eru færir um að sigla um skólaumhverfið með mildum stuðningi á ýmsum þörfum eins og virknifærni.
Verklegir fræðimenn 1
Verklegt fræðinám I er hannað til að styðja nemendur sem greinast með alvarlega vitræna skerðingu, með eða án fjölfötlunar, sem sýna takmarkaða hagnýta aðlögunarhæfni. Nemendur sýna fram á verulegar námsáskoranir á ÖLLUM sviðum (virkir fræðimenn, félagsleg raunhæf færni og aðlögunarhæfni). Kennsla er veitt í aðskildu umhverfi til að koma á jafnvægi milli fræðilegs náms og markvissrar forritunar á sviði hagnýtra fræðimanna, athafna daglegs lífs, félags-, samfélags- og forvinnufærniþróunar, heilsu og öryggis. Nemendur geta sýnt fram á fræðilegan árangur í gegnum Access Skills og geta tekið þátt í MCAS Alternative Assessment.
Post Grad 2 – Starfsmenntun (18-22 ára)
Post Grad 2 áætlunin er umbreytingarupplifun í starfsmenntun sem veitir framhald á stuðningi við Hagnýta fræðimenn II. Þetta umbreytingarnám er hannað fyrir nemendur á aldrinum 18-22 ára sem sýna með vitræna skerðingu, með eða án annarra fötlunar, tækifæri til að vinna sér inn námsvottorð að loknu náminu. Áherslan er á menntun og þjálfun í tækniþekkingu og færni sem fatlaðir einstaklingar þurfa til að undirbúa sig fyrir frekari menntun og starfsframa í núverandi eða vaxandi atvinnugreinum. Námið felur í sér fræðilegt og samfélagstengt nám sem byggir á hæfni. Námskrá námskeiðsins er hönnuð til að mæta námsstílsþörfum nemenda og veita nemendum tækifæri til að taka þátt í vinnunámi til að efla færni starfsmanna, bæði innan og utan skólasvæðisins. Beitt námsframkvæmd stuðlar að fræðilegri þekkingu, færni til að leysa vandamál, vinnuviðhorf, almenna starfshæfni, tæknilega færni og atvinnufærni, sem krafist er af sérstökum IEP markmiðum og viðmiðum nemandans. Þegar við á geta nemendur sem eru úthlutað til PG2 verið gjaldgengir í framhaldsskólapróf og geta verið færir um að alhæfa færni fyrir umskipti á framhaldsskólastigi.
Post Grad 1 - Starfsmenntun (18-22 ára)
Post Grad 1 námið er umbreytingarupplifun í fagmenntun sem veitir framhald af þeim verklegu fræðigreinum sem ég styð. Þetta umbreytingarnám felur í sér nemendur á aldrinum 18-22 sem eru með djúpstæða vitræna skerðingu, með eða án fjölfötlunar sem krefjast víðtækra samskipta og/eða líkamlegrar og hreyfigetustuðnings.
Nemendur í PA1 kennslustofunni eru á réttri leið með að vinna sér inn námsvottorð. Nemendur þurfa almennt einstaklingsmiðaða kennslu og þjálfun á sviði sjálfstæðs lífs og hagnýtra fræðimanna. Menntunarmarkmið og stuðningur fela í sér sviðin sjálfstætt líf, hagnýt fræði, félagsleg samskipti og starfsfærni, með aðgang að samfélagsbundinni námsupplifun.
Læknisaðstoð og næmni
Læknisstuðnings- og næmniáætlunin þjónar nemendum sem eru með djúpstæða vitræna skerðingu sem krefst þess að veitt sé mikil og viðvarandi úrræði allan daginn til að fá aðgang að námskrá. Nemendur geta komið fram með blöndu af fötlun sem krefst víðtækra samskipta og/eða líkamlegs og hreyfingarstuðnings til að geta tekið marktækan þátt í fræðilegu eða félagslegu umhverfi. Nemendum sem greinast með verulega takmarkaða færni á sviði hagnýtra fræðimanna, félagslegrar raunhæfrar færni og aðlögunarhæfni er veittur mikill stuðningur við kennslu, félagslegan og læknisfræðilegan stuðning. Áhersla MSS áætlunarinnar felur í sér innleiðingu á starfrænni lífsleikni í fræðigreinum, athafnir fyrir daglegt líf, fornámsverkefni, tómstundaauðgun og samfélagsþátttöku. Námið er stýrt af einstaklingsbundnum getu og þörfum nemenda.
Staðsetning | Sjálfstætt nám | Verklegir fræðimenn 1 | Verklegir fræðimenn 2 | Læknisaðstoð og næmni |
---|---|---|---|---|
Arlington grunnskólinn | (Leikskóli) (1.-4. Bekkur) |
|||
Arlington miðjan | (6.-8. Bekkur) | |||
Breen | (Pre-K) (Leikskóli) |
|||
Frost Grunnskóli | (1.-2. Bekkur) | |||
Frost Miðja | (5.-8. Bekkur) | |||
Grunnskólinn í Guilmette | (1.-4. Bekkur) | (1.-4. Bekkur) | ||
Guilmette miðjan | (5.-8. Bekkur) | (5.-8. Bekkur) | ||
Hennessey | (Fyrir-K-bekkir 2) | (Leikskóli) (1.-2. Bekkur) |
(Pre-K-1) | |
Lawrence Family Academy | (Leikskóli) | |||
Lawrence menntaskólinn (hýsir einnig 2 framhaldsnámsstofur) |
(9. bekkur) (10. bekkur) (11. bekkur) |
(9. bekk) x2 (10. bekkur) (11.-12. bekkur) |
(9.-10. Bekkur) (10.-12. Bekkur) |
(9.-11. Bekkur) (12. bekkur-SP) |
Oliver grunnskóla | (3.-5. Bekkur) | |||
Oliver Middle | (7.-8. Bekkur) | (6.-8. Bekkur) | ||
Parthum grunnskóla | (1.-3. Bekkur) (3.-4. Bekkur) |
(1.-4. bekkur) | ||
Parthum miðja | (5.-8. bekkur) | |||
Rollins | (Pre-K)(Leikskóli) | |||
South Lawrence East | (1.-2. Bekkur) (3.-5. bekkur) |
(1.-4. Bekkur) | (3.-5. Bekkur) | |
Spark Academy | (6.-8. Bekkur) | (6.-7. bekkur) (8. bekkur) |
||
Wetherbee | (1.-2. Bekkur) (3.-4. bekkur) (5.-8. bekkur) |
(2.-4. Bekkur) (5.-6. bekkur) (7.-8. bekkur) |
Skóli í sérstökum fræðum (SES) forrit | ||||
---|---|---|---|---|
Nám eftir framhaldsnám | Alhliða námsmiðstöð | Félagsfræðslumiðstöð | viðauki | Meðferðarfræðilegt nám |
(Bekkur SP) | (1.-5. Bekkur) (6.-8. Bekkur) (9.-12. Bekkur) |
(9.-10. Bekkur) (10. bekkur-SP) (11. bekkur-SP) |
(Bekkir PK-9, sjálfstætt) | (1.-12. bekkur, sjálfstætt) |
- Hits: 50