الخدمات الانتقالية
تلتزم مدارس لورانس العامة بنجاح طلابنا على المستويين الأكاديمي والانتقالي. قد يكون الطلاب المؤهلون للحصول على خدمات التعليم الخاص مؤهلين أيضًا للحصول على الدعم الانتقالي من خلال مدارس لورانس العامة (LPS) وشركائنا في المجتمع.
لدى LPS فريق من المحترفين الانتقاليين الذين يدعمون طلابنا وعائلاتنا في عمليات التخطيط الانتقالي، بما في ذلك الفرص الأكاديمية لمرحلة ما بعد الثانوية والشراكة مع وكالات وموارد المجتمع. على مدار العام، سيتم تقديم جلسات تعليمية تتمحور حول الأسرة والطلاب بما في ذلك معارض مقدمي الخدمة، وفرص لمعرفة المزيد حول التعليم المستمر، والجلسات المقدمة لعائلات SEPAC لدينا. يرجى مراقبة تقويمنا للتواريخ القادمة المتعلقة بالمواضيع الانتقالية.
تعرّف على فريقنا
إيلين ديفي- مدرسة لورانس الثانوية
إيلين محترفة وتتمتع بخبرة سنوات عديدة في مجال الانتقال. وهي متخصصة في دعم طلابنا وعائلاتنا في مرحلة الانتقال إلى مرحلة البلوغ والعمل مع شركائنا في المجتمع لخلق فرص مجتمعية جذابة تناسب اهتمامات طلابنا وعائلاتنا.
البريد الإلكتروني
مدرسة إليزابيث هوغ لورانس الثانوية
تنضم إليزابيث إلى LPS بعد أن عملت كأخصائية انتقالية في بيئة خاصة. تدعم إليزابيث طلابنا أثناء انتقالهم من مدارسهم المجتمعية في الصف الثامن إلى مدرسة لورانس الثانوية. وهي تركز على التخطيط المستقبلي مع الطلاب وأسرهم لضمان تسجيلهم في دورة دراسية مناسبة لأهدافهم واحتياجاتهم.
البريد الإلكتروني
الأردن LeCours- مدرسة الدراسات الاستثنائية
يدعم الأردن طلابنا في SES أثناء استعدادهم للخطوات التالية. من خلال العمل بشكل وثيق مع DDS وDMH، يدعم الأردن الطلاب وأسرهم في التخطيط للبرمجة بعد التخرج والنظر في استمرارية الخدمة والرعاية لطلابنا. إنها ضليعة في الشراكات المجتمعية وتعمل على ربط كل طالب بالموارد اللازمة.
البريد الإلكتروني
شركاء المجتمع
مع تقدم طلابنا في العمر واقترابهم من مرحلة البلوغ، فإننا نتشارك مع العديد من المنظمات داخل وادي ميريماك لإعداد الطلاب لمرحلة البلوغ ودعم البالغين. يتم النظر في إحالة الطلاب إلى هذه المنظمات بناءً على مستوى حاجتهم وملفهم الشخصي وإعاقتهم من بين عوامل أخرى. تم تفصيل بعض شركائنا وربطهم أدناه:
DDS: قسم الخدمات التنموية
تدعم DDS الطلاب ذوي الإعاقات الذهنية والتنموية بما في ذلك اضطراب طيف التوحد للوصول إلى الدعم بما في ذلك التوظيف وبرامج التأهيل النهاري والإسكان والموارد الداعمة والتمويل للطلاب والأسر. تتم إحالة الطلاب إلى DDS كجزء من عملية الإحالة 688.
MRC: لجنة إعادة التأهيل في ماساتشوستس
يركز مركز موارد المهاجرين على فرص التدريب للطلاب ذوي الإعاقة ويركز على التوظيف والحياة المجتمعية والتنقل في عملية التقديم للبرامج الفيدرالية. قد يكون الطلاب المهتمون بالتعليم والتدريب ما بعد الثانوي مناسبين جدًا للشراكة مع مركز موارد المهاجرين.
DMH: قسم الصحة العقلية
تدعم DMH الأفراد أثناء انتقالهم إلى عالم البالغين من خلال إمكانية الوصول إلى مقدمي الخدمات العلاجية، والوصول إلى الرعاية المؤقتة، والدعم الجماعي، وإدارة الحالات. بالنسبة للطلاب الذين يحتاجون إلى هذه الشراكة، يمكن لـ DMH توفير استمرارية ممتازة للموارد العلاجية أثناء انتقال الطلاب من المدرسة الثانوية إلى عالم البالغين.
قوس مركز دعم الأسرة في هافرهيل الكبرى نيوبريبورت
يعد مركز دعم الأسرة في قوس هافيرهيل الكبرى في نيوبريبورت مركزًا للموارد العائلية. أنها توفر استشارات فردية ثنائية اللغة والمعلومات وموارد الإحالة طوال العمر. دعم المجموعات التي لديها فرص للقاء عائلات أخرى تواجه تحديات مماثلة.
يمكن للعائلات الوصول إلى الندوات عبر الإنترنت وورش العمل والتدريب حول موضوعات مثل التدخل المبكر والتعليم والدعوة والوصاية والرعاية الصحية والضمان الاجتماعي والتخطيط المستقبلي والمزيد.
يوفر قوس هافرهيل نيوبريبورت الأكبر فرصًا ترفيهية واجتماعية.
مركز دعم الأسرة على جانب الطريق
يخدم مركز Wayside Family Support Center الطلاب الذين تتراوح أعمارهم بين 18 و25 عامًا، ويقدم الدعم الانتقالي للطلاب الذين يسعون للتغلب على العقبات بما في ذلك الصحة العقلية والتشرد والإعاقة أثناء مغامرتهم نحو مرحلة البلوغ. تشمل بعض أشكال الدعم التدريب وخيارات التعليم الانتقالي لبناء مهارات المعيشة المستقلة ودعم الإسكان الانتقالي.
688 الإحالات والتخطيط
بالنسبة للطلاب الذين يتقدمون للحصول على خدمات البالغين، هناك خيار الإحالة الذاتية، ولكن هناك أيضًا خيار استخدام عملية 688 من خلال نظام المدارس العامة. تنص هذه العملية على أن الطلاب الذين: 1) يتلقون خدمات التعليم الخاص في ماساتشوستس من LEA. 2) بحاجة إلى خدمات مستمرة بسبب خطورة إعاقتهم وهم 3) غير قادرين على العمل 20 ساعة أو أكثر أسبوعيًا في وظيفة تنافسية سيكونون مؤهلين للحصول على إحالة 688. يجب أن تتم الإحالة قبل عامين من خروج الطالب من المدرسة لإتاحة الوقت لمواءمة الخدمات وإعدادها للتنفيذ.
يعد التخطيط 688 جزءًا من تخطيط برنامج التعليم الفردي (IEP) والتخطيط الانتقالي كما هو منصوص عليه في منطقة LPS.
- المشاهدات: 55