خطة منع الفتوة والتدخل
تم تطوير خطة الوقاية والتدخل من التنمر في مدارس لورانس العامة بالتشاور مع المعلمين والإداريين وممرضات المدارس والمستشارين وأولياء الأمور وممثلي قسم الشرطة والطلاب وممثلي المجتمع. تلتزم المنطقة بتزويد جميع الطلاب ببيئة تعليمية آمنة خالية من التنمر والتسلط عبر الإنترنت. يعد هذا الالتزام جزءًا لا يتجزأ من جهودنا الشاملة لتعزيز التعلم، ومنع والقضاء على جميع أشكال التنمر وغيرها من السلوكيات الضارة والمدمرة التي يمكن أن تعرقل عملية التعلم. هذه الخطة هي مخطط المنطقة لتعزيز القدرة على منع قضايا التنمر والاستجابة لها في سياق المبادرات المدرسية الصحية الأخرى. وكجزء من هذه العملية، قامت مجموعة التخطيط بتقييم مدى كفاية البرامج الحالية، ومراجعة السياسات والإجراءات الحالية، ومراجعة البيانات المتعلقة بالتنمر والحوادث السلوكية، وتقييم الموارد المتاحة بما في ذلك المناهج وبرامج التدريب وخدمات الصحة السلوكية. ساعدت هذه الأنشطة مجموعة التخطيط في تحديد الموارد والفجوات في الخدمات ومجالات الحاجة من أجل مساعدة المنطقة في مراجعة وتطوير الإجراءات وتحديد الأولويات لمعالجة منع التنمر والتدخل. وتشمل استراتيجيات الوقاية التطوير المهني والمناهج الدراسية المناسبة للعمر وخدمات الدعم داخل المدرسة.
تدرك مدارس لورانس العامة أن بعض الطلاب قد يكونون أكثر عرضة ليصبحوا هدفًا للتنمر أو التحرش بناءً على خصائص تمييزية فعلية أو محسوسة، بما في ذلك العرق أو اللون أو الدين أو النسب أو الأصل القومي أو الجنس أو الحالة الاجتماعية والاقتصادية أو التشرد أو الحالة الأكاديمية أو الجنس. الهوية أو التعبير، أو المظهر الجسدي، أو حالة الحمل أو الأبوة، أو التوجه الجنسي، أو الإعاقة العقلية أو الجسدية أو التنموية أو الحسية أو الارتباط بشخص لديه أو يُنظر إليه على أنه يتمتع بواحدة أو أكثر من هذه الخصائص. تتضمن هذه الخطة الخطوات المحددة التي يجب أن تتخذها كل مدرسة منطقة لدعم الطلاب الضعفاء وتزويد جميع الطلاب بالمهارات والمعرفة والاستراتيجيات اللازمة لمنع التنمر أو التحرش أو الاستجابة لهما.
تعمل هذه الخطة أيضًا على توسيع الحماية لتشمل الطلاب الذين يتعرضون للمضايقات من قبل أحد أعضاء طاقم المدرسة. يشمل طاقم المدرسة، على سبيل المثال لا الحصر، المعلمين والإداريين وممرضات المدارس وعمال الكافتيريا والأوصياء وسائقي الحافلات والمدربين الرياضيين ومستشاري الأنشطة اللامنهجية والمساعدين المهنيين.
تتضمن هذه الخطة والملاحق ذات الصلة الخطوات المحددة التي يجب أن تتخذها كل مدرسة منطقة لدعم الطلاب المعرضين للخطر وتزويد جميع الطلاب بالمهارات والمعرفة والاستراتيجيات اللازمة لمنع و / أو الاستجابة للتنمر أو التحرش.
XNUMX. القيادة
سيكون هناك مسح سنوي للطلاب والموظفين وأولياء الأمور حول المناخ المدرسي وقضايا السلامة المدرسية. وسيشارك طلاب المدارس المتوسطة والثانوية أيضًا في استطلاع سلوك الشباب المعرض للخطر الذي يُجرى كل سنتين لجمع بيانات أكثر تحديدًا حول القضايا ذات الاهتمام على هذه المستويات. سيكون مديرو المدارس مسؤولين عن إجراء تقييمات الاحتياجات وسيتم تحليل البيانات من قبل مكتب خدمات دعم الطلاب.
- قادة المناطق التالية مسؤولون عن المهام التالية بموجب الخطة:
- يتلقى المشرف ومدير الصحة السلوكية ومديرو المدارس تقارير عن التنمر
- يقوم المشرف، ومساعد المشرف على خدمات دعم الطلاب، ومدير الصحة السلوكية، ومديرو المدارس بجمع وتحليل البيانات على مستوى المبنى والنظام على مستوى النظام حول التنمر لتقييم البيانات الأساسية الحالية وقياس النتائج المحسنة
- يقوم مساعد المشرف على خدمات دعم الطلاب، ومدير الصحة السلوكية، ومساعد المشرف على مشاركة المجتمع والأسرة والطلاب بإنشاء عملية لتسجيل وتتبع تقارير حوادث التنمر ولتقييم المعلومات المتعلقة بالأهداف والمعتدين.
- يخطط المشرف ومساعد المشرف ومدير الصحة السلوكية ومديرو المدارس للتطوير المهني المستمر كما يقتضي القانون
يدعم المديرون ومدير الصحة السلوكية ومدير خطة مشاركة المجتمع والأسرة والطلاب التي تستجيب لاحتياجات الأهداف أو المعتدين (المعتدين) - يقوم المشرف ومساعد المشرف على خدمات دعم الطلاب ومدير الصحة السلوكية باختيار والإشراف على تنفيذ المناهج الدراسية التي ستستخدمها المنطقة لمعالجة التنمر
- سيقوم المشرف ، مع مدخلات من مدير نظم المعلومات والتكنولوجيا ، بتطوير الإجراءات والبروتوكولات التي تتناول سلامة الإنترنت
- سيشرف المشرف ومديرو المدارس على تعديل كتيبات الطلاب والموظفين وقواعد السلوك المتعلقة بقضايا التنمر والتنمر عبر الإنترنت
- يقود المدراء والمشرف المساعد لشؤون المجتمع والأسرة والطلاب جهود مشاركة الوالدين والأسرة وصياغة مواد معلومات الوالدين
- يقوم المشرف أو من ينوب عنه بمراجعة وتحديث الخطة مرة كل سنتين على الأقل
II. التدريب والتطوير المهني
سيكون هناك تدريب سنوي للموظفين على الخطة، والذي سيتضمن: مسؤوليات الموظفين، ولمحة عامة عن خطوات الإبلاغ والتحقيق التي سيتم اتخاذها عند استلام تقرير عن التنمر أو الانتقام، ولمحة عامة عن مناهج منع التنمر التي سيتم تقديمها في جميع المراحل في جميع أنحاء المنطقة. يُطلب من الموظفين المعينين بعد بداية العام الدراسي المشاركة في التدريب المدرسي خلال العام الدراسي الذي تم تعيينهم فيه.
الهدف من التطوير المهني هو إنشاء فهم مشترك للأدوات اللازمة للموظفين لخلق مناخ مدرسي يعزز السلامة والتواصل المدني واحترام الاختلافات. سيعمل التطوير المهني على بناء مهارات الموظفين لمنع التنمر وتحديده والاستجابة له. سيتم إثراء محتوى التطوير المهني على مستوى المنطقة من خلال البحث وسيتضمن معلومات حول ما يلي:
- الاستراتيجيات المناسبة من الناحية التنموية (أو العمرية) لمنع التنمر ؛
- الاستراتيجيات المناسبة من الناحية التنموية (أو العمرية) للتدخلات الفورية والفعالة لوقف حوادث التنمر ؛
- معلومات تتعلق بالتفاعل المعقد وفرق القوة الذي يمكن أن يحدث بين المعتدي والهدف والشاهد على التنمر ؛
- نتائج الأبحاث حول التنمر، بما في ذلك معلومات حول فئات محددة من الطلاب الذين ثبت أنهم معرضون بشكل خاص لخطر التنمر في البيئة المدرسية؛
- معلومات عن حدوث وطبيعة التنمر عبر الإنترنت؛ و
- قضايا السلامة على الإنترنت من حيث صلتها بالتنمر عبر الإنترنت.
سيتناول التطوير المهني أيضًا طرق منع التنمر أو الانتقام من الطلاب ذوي الإعاقة والاستجابة لها. سيتم أخذ ذلك في الاعتبار عند تطوير برنامج التعليم الفردي للطالب (IEP) ، مع التركيز بشكل خاص على احتياجات الطلاب المصابين بالتوحد أو الطلاب الذين تؤثر إعاقتهم على تنمية المهارات الاجتماعية.
تشمل المجالات الإضافية التي حددتها منطقة المدرسة للتطوير المهني ما يلي:
- تشجيع استخدام لغة محترمة ونمذجة ؛
- تعزيز فهم واحترام التنوع والاختلاف ؛
- بناء العلاقات والتواصل مع العائلات ؛
- إدارة السلوكيات الصفية بشكل فعال ؛
- استخدام استراتيجيات التدخل السلوكي الإيجابي ؛
- تطبيق ممارسات تأديبية بناءة ؛
- تعليم الطلاب المهارات، بما في ذلك التواصل الإيجابي، وإدارة الغضب، والتعاطف مع الآخرين؛
- إشراك الطلاب في التخطيط واتخاذ القرار في المدرسة أو الفصل الدراسي ؛ و
- الحفاظ على فصل دراسي آمن ورعاية لجميع الطلاب؛ و
- إشراك الموظفين والمسؤولين عن تنفيذ الخطة والإشراف عليها للتمييز بين السلوكيات الإدارية المقبولة المصممة لتصحيح سوء السلوك وغرس المساءلة في بيئة المدرسة وسلوكيات التنمر.
ستزود المنطقة جميع الموظفين بإخطار كتابي سنوي بالخطة عبر الكتيبات ومن خلال نشر معلومات عنها على موقع المنطقة التعليمية. سيتضمن الإشعار الكتابي أقسامًا متعلقة بواجبات الموظفين بموجب الخطة ، والتي تغطي أيضًا تنمر الطلاب من قبل موظفي المدرسة أو المنطقة.
ثالثا. الوصول إلى الموارد والخدمات
ستراجع المنطقة الموظفين الحاليين والبرامج التي تدعم إنشاء بيئات مدرسية إيجابية من خلال التركيز على التدخل المبكر والخدمات المكثفة من أجل تطوير التوصيات وخطوات العمل لسد فجوات الموارد والخدمات. سيتم تقييم بروتوكولات الإحالة لتقييم مدى ملاءمتها للخطة ، ومراجعتها حسب الحاجة لضمان تلبية احتياجات الطلاب والأسر من خلال الخدمات الداخلية أو الإحالة إلى وكالات خارجية.
عندما يحدد فريق IEP أن الطالب لديه إعاقة تؤثر على تنمية المهارات الاجتماعية أو قد يشارك الطالب أو يكون عرضة للتنمر أو المضايقة أو المضايقة بسبب إعاقته / إعاقتها ، سينظر الفريق في ما يجب تضمينه في IEP من أجل تطوير مهارات الطالب وكفاءاتهم لتجنب التنمر أو المضايقة أو المضايقة والاستجابة لها.
ستحدد المنطقة الموارد المتاحة ثقافيًا ولغويًا داخل المنطقة والمجتمع لدعم الطلاب والأسر ، بالإضافة إلى تحديد الموظفين ومقدمي الخدمات لمساعدة المدارس في تطوير خطط السلامة للطلاب ، الذين تعرضوا للتنمر أو الانتقام. سيتم إكمال ذلك من خلال توفير برامج المهارات الاجتماعية لمنع التنمر وتقديم خدمات التعليم و / أو التدخل للطلاب الذين يظهرون سلوكيات التنمر. سيتم تحديث الموارد المتاحة سنويًا ونشرها على موقع ويب المنطقة التعليمية وفي كل موقع مدرسة.
رابعا. الأنشطة الأكاديمية وغير الأكاديمية
ستركز مناهج الوقاية من التنمر على الأساليب التالية:
- استخدام النصوص ولعب الأدوار لتطوير المهارات ؛
- تمكين الطلاب من اتخاذ إجراءات من خلال معرفة ما يجب فعله عندما يشهدون أن الطلاب الآخرين ينخرطون في أعمال التنمر و / أو الانتقام ، بما في ذلك طلب مساعدة الكبار ؛
- مساعدة الطلاب على فهم ديناميكيات التنمر والتسلط عبر الإنترنت، بما في ذلك اختلال توازن القوى الأساسي؛
- التأكيد على السلامة الإلكترونية ، بما في ذلك الاستخدام الآمن والمناسب للاتصالات الإلكترونية ؛ و
- إشراك الطلاب في بيئة مدرسية آمنة وداعمة تحترم التنوع والاختلاف.
تعتبر الأساليب التالية جزءًا لا يتجزأ من إنشاء بيئة مدرسية آمنة وداعمة:
- تحديد توقعات واضحة للطلاب وإنشاء إجراءات المدرسة والفصول الدراسية ؛
- خلق بيئة مدرسية وفصول دراسية آمنة لجميع الطلاب ، بما في ذلك الطلاب ذوي الإعاقة والمثليات والمثليين ومزدوجي الميل الجنسي ومغايري الهوية الجنسانية والطلاب المشردين ؛
- استخدام الدعم السلوكي الإيجابي ؛
- تشجيع البالغين على تطوير علاقات إيجابية مع الطلاب ؛
- نمذجة وتعليم ومكافأة السلوكيات الصحية المؤيدة للمجتمع ، بما في ذلك حل مشاكل التعاون وحل النزاعات والعمل الجماعي والدعم السلوكي الإيجابي الذي يساعد في التنمية الاجتماعية والعاطفية ؛
- استخدام الإنترنت بأمان ؛ و
- دعم اهتمام الطلاب ومشاركتهم في الأنشطة غير الأكاديمية واللامنهجية ، لا سيما في مجالات قوتهم.
خامساً- سياسات وإجراءات الإبلاغ عن التنمر والانتقام والاستجابة لهما
الإبلاغ عن التنمر أو الانتقام
يمكن تقديم تقارير عن التنمر أو الانتقام من قبل الموظفين أو الطلاب أو أولياء الأمور أو غيرهم، ويمكن تقديمها شفهيًا أو كتابيًا. يجب تسجيل التقارير الشفهية المقدمة من الموظف أو إليه كتابيًا. يُطلب من جميع الموظفين الإبلاغ فورًا إلى مدير المدرسة أو من ينوب عنه عن أي حالة تنمر أو انتقام يصبح الموظف على علم بها أو يشهدها. يمكن تقديم التقارير التي يقدمها الطلاب أو أولياء الأمور أو غيرهم من غير موظفي المنطقة بشكل مجهول. ستوفر المنطقة مجموعة متنوعة من موارد الإبلاغ لمجتمع المدرسة بما في ذلك، على سبيل المثال لا الحصر: نموذج الإبلاغ عن الحوادث، وصندوق البريد الصوتي، وعنوان بريدي مخصص، وعنوان بريد إلكتروني.
ليس من الضروري استخدام نموذج الإبلاغ عن الحوادث كشرط لتقديم التقرير. ستقوم المنطقة بما يلي: 1) تضمين نسخة من نموذج الإبلاغ عن الحوادث في حزم بداية العام للطلاب وأولياء الأمور أو الأوصياء؛ 2) إتاحته في المكتب الرئيسي للمدرسة، ومكتب الاستشارة، ومكتب ممرضة المدرسة، والمواقع الأخرى التي يحددها مدير المدرسة أو من ينوب عنه؛ و3) نشره على موقع المدرسة. سيتم توفير نموذج الإبلاغ عن الحوادث باللغة (اللغات) الأصلية الأكثر شيوعًا للطلاب وأولياء الأمور أو الأوصياء.
في بداية كل عام دراسي، ستزود المدرسة أو المنطقة المجتمع المدرسي، بما في ذلك الإداريين والموظفين والطلاب وأولياء الأمور أو الأوصياء، بإشعار كتابي بسياساتها للإبلاغ عن أعمال التنمر والانتقام. سيتم إدراج وصف لإجراءات الإبلاغ والموارد، بما في ذلك الاسم ومعلومات الاتصال الخاصة بمدير المدرسة أو من ينوب عنه، في كتيبات الطلاب والموظفين، على موقع المدرسة أو المنطقة التعليمية، وفي المعلومات حول الخطة التي يتم توفيرها إلى الوالدين أو الأوصياء.
التقارير من قبل الموظفين
سيقوم الموظف بإبلاغ مدير المدرسة أو من ينوب عنه على الفور عندما يشهد أو يصبح على علم بسلوك قد يكون تنمرًا أو انتقامًا. إن شرط الإبلاغ عن التنمر أو الانتقام لا يحد من سلطة الموظف في الاستجابة للحوادث السلوكية أو التأديبية بما يتوافق مع سياسات وإجراءات المدرسة أو المنطقة لإدارة السلوك والانضباط.
الإبلاغ من قبل الطلاب أو أولياء الأمور أو غيرهم
تتوقع المدرسة أو المنطقة من الطلاب وأولياء الأمور وغيرهم ممن يشهدون أو يصبحون على علم بحالة تنمر أو انتقام تتعلق بالطالب أن يقوموا بالإبلاغ عنها إلى مدير المدرسة أو من ينوب عنه. يجوز تقديم البلاغات بشكل مجهول، ولكن لن يتم اتخاذ أي إجراء تأديبي ضد المعتدي المزعوم فقط على أساس بلاغ مجهول المصدر. يمكن للطلاب أو أولياء الأمور أو الأوصياء وغيرهم طلب المساعدة من أحد الموظفين لإكمال تقرير مكتوب. سيتم تزويد الطلاب بطرق عملية وآمنة وخاصة ومناسبة لعمرهم للإبلاغ عن حادثة تنمر ومناقشتها مع أحد الموظفين أو مع مدير المدرسة.
الرد على تقرير عن تنمر أو انتقام
السلامة: قبل التحقيق الكامل في ادعاءات التنمر أو الانتقام، سيتخذ المدير أو المشرف أو من ينوب عنه خطوات لتقييم الحاجة إلى استعادة الشعور بالأمان للهدف المزعوم و/أو حماية الهدف المزعوم من حوادث أخرى محتملة . قد تتضمن الاستجابات لتعزيز السلامة، على سبيل المثال لا الحصر، ما يلي: إنشاء خطة للسلامة الشخصية؛ التحديد المسبق لترتيبات الجلوس للهدف و/أو المعتدي في الفصل الدراسي أو أثناء الغداء أو في الحافلة؛ تحديد الموظف الذي سيكون بمثابة "الشخص الآمن" للهدف؛ وتغيير جدول المعتدي والوصول إلى الهدف. سيتخذ مدير المدرسة أو من ينوب عنه خطوات إضافية لتعزيز السلامة أثناء التحقيق وبعده، حسب الضرورة.
سيقوم المدير أو المشرف أو من ينوب عنه / منها بتنفيذ استراتيجيات مناسبة للحماية من التنمر أو الانتقام: الطالب الذي أبلغ عن التنمر أو الانتقام ؛ طالب شهد التنمر أو الانتقام ؛ الطالب الذي يقدم معلومات أثناء التحقيق ؛ أو طالب لديه معلومات موثوقة عن فعل تنمر أو انتقام تم الإبلاغ عنه.
التزامات بإخطار الآخرين
إشعار للوالدين: عند تحديد حدوث تنمر أو انتقام، سيقوم مدير المدرسة أو المشرف أو من ينوب عنه بإخطار أولياء الأمور على الفور بالهدف والمعتدي بالحادث وإجراءات الرد عليه. قد تكون هناك ظروف يتصل فيها مدير المدرسة أو المشرف أو من ينوب عنه بالوالدين أو الأوصياء قبل إجراء أي تحقيق. سيكون الإشعار متوافقًا مع لوائح الولاية عند 603 CMR 49.00.
إشعار إلى مدرسة أو منطقة أخرى: إذا كانت الحادثة المبلغ عنها تتضمن طلابًا من أكثر من منطقة تعليمية، أو مدرسة مستقلة، أو مدرسة غير عامة، أو مدرسة خاصة معتمدة أو مدرسة داخلية، أو مدرسة تعاونية، فإن مدير المدرسة أو من ينوب عنه، عند إبلاغه بالحادثة لأول مرة، سيتم إخطار مدير المدرسة (المدارس) الأخرى على الفور عبر الهاتف أو من ينوب عنه بالحادث، حتى تتمكن كل مدرسة من اتخاذ الإجراء المناسب. ستكون جميع الاتصالات متوافقة مع قوانين ولوائح الخصوصية الفيدرالية والولائية و603 CMR 49.00.
إشعار لإنفاذ القانون: في أي وقت بعد تلقي بلاغ عن تنمر أو انتقام، بما في ذلك بعد التحقيق، إذا كان لدى مدير المدرسة أو المشرف أو من ينوب عنه أساس معقول للاعتقاد بأنه قد يتم توجيه تهم جنائية ضد المعتدي، فسوف يقوم مدير المدرسة أو المشرف بذلك إخطار وكالة إنفاذ القانون المحلية. سيكون الإشعار متوافقًا مع متطلبات 603 CMR 49.00 والاتفاقيات المبرمة محليًا مع وكالة إنفاذ القانون المحلية. أيضًا، إذا وقع حادث على أرض المدرسة وتضمن طالبًا سابقًا يقل عمره عن 21 عامًا، ولم يعد مسجلاً في المدرسة، فيجب على مدير المدرسة أو من ينوب عنه الاتصال بوكالة إنفاذ القانون المحلية، إذا كان لديه/لها سبب معقول لذلك أساس للاعتقاد بإمكانية توجيه تهم جنائية ضد المعتدي.
عند اتخاذ هذا القرار ، سيتشاور المدير ، بما يتوافق مع الخطة وسياسات المنطقة المنطبقة وإجراءاتها ، مع المشرف ومسؤول الموارد المدرسية ، إن وجد ، والأفراد الآخرين الذين يراه مناسبًا.
تحقيق
سيقوم مدير المدرسة أو من ينوب عنه بالتحقيق على الفور في جميع تقارير التنمر أو الانتقام، وعند القيام بذلك، سيأخذ في الاعتبار جميع المعلومات المتاحة المعروفة، بما في ذلك طبيعة الادعاء (الادعاءات) وأعمار الطلاب المعنيين. في حالة ما إذا كانت حادثة التنمر المبلغ عنها تتعلق بالمدير أو مساعد المدير أو أي مدير آخر بالمدرسة، فسيتم التعامل مع التحقيق من قبل المشرف أو من ينوب عنه، بما في ذلك الخطوات اللازمة لتنفيذ الخطة ومعالجة سلامة الطلاب. الهدف المزعوم.
أثناء التحقيق ، سيقوم المدير أو المشرف أو من ينوب عنه ، من بين أمور أخرى ، بمقابلة الطلاب والموظفين والشهود والآباء أو الأوصياء وغيرهم حسب الضرورة. سيقوم المدير أو من ينوب عنه (أو من يجرى التحقيق) بتذكير المعتدي المزعوم والهدف والشهود بأن الانتقام محظور تمامًا وسيؤدي إلى اتخاذ إجراءات تأديبية.
يمكن إجراء المقابلات من قبل مدير المدرسة أو المشرف أو من ينوب عنه أو الموظفين الآخرين وفقًا لما يحدده مدير المدرسة أو من ينوب عنه، وبالتشاور مع مستشار المدرسة، حسب الاقتضاء. إلى الحد العملي، ونظرًا لالتزامه بالتحقيق في الأمر ومعالجته، سيحافظ مدير المدرسة أو من ينوب عنه على السرية أثناء عملية التحقيق ويحتفظ بسجل مكتوب للتحقيق.
ستكون إجراءات التحقيق في تقارير التنمر والانتقام متوافقة مع إجراءات المنطقة الخاصة بالتحقيق في قضايا التحرش أو التمييز الأخرى. إذا لزم الأمر، سيقوم مدير المدرسة أو من ينوب عنه بالتشاور مع المشرف حول التحقيق والحاجة إلى المشورة القانونية المحتملة.
التصميم
سيتخذ مدير المدرسة أو المشرف أو من ينوب عنه قرارًا بناءً على جميع الحقائق والظروف التي تم اكتشافها أثناء التحقيق. إذا تم إثبات التنمر أو الانتقام، بعد التحقيق، فسوف يتخذ مدير المدرسة أو المشرف أو من ينوب عنه خطوات معقولة لمنع تكرار ذلك ولضمان عدم تقييد الطالب المستهدف في المشاركة في الأنشطة المدرسية أو الاستفادة من برنامجهم التعليمي . سيقوم مدير المدرسة أو المشرف أو من ينوب عنه بما يلي: 1) تحديد الإجراء العلاجي المطلوب، إن وجد، و2) تحديد الإجراءات الاستجابة و/أو الإجراء التأديبي الضروري.
اعتمادًا على الظروف ، يجوز للمدير أو المشرف أو من ينوب عنه / عنها أن يختار التشاور مع معلم (معلمي) الطلاب و / أو مستشار المدرسة ، ووالدي أو أولياء أمر الطالب المستهدف أو المعتدي ، لتحديد أي أسباب اجتماعية أو عاطفية أساسية. قضية (قضايا) ربما تكون قد ساهمت في سلوك التنمر وتقييم مستوى الحاجة إلى تنمية مهارات اجتماعية إضافية.
سيقوم مدير المدرسة أو المشرف أو من ينوب عنه بإخطار أولياء أمور الطالب المستهدف والطالب المعتدي على الفور بنتائج التحقيق، وإذا تم العثور على تنمر أو انتقام، فما هو الإجراء الذي سيتم اتخاذه لمنع المزيد من أعمال التنمر أو الانتقام الانتقام. يجب أن تتوافق جميع الإشعارات الموجهة إلى أولياء الأمور مع قوانين ولوائح الخصوصية الفيدرالية والولائية المعمول بها. نظرًا للمتطلبات القانونية المتعلقة بسرية سجلات الطلاب، لا يمكن لمدير المدرسة أو المشرف أو من ينوب عنه الإبلاغ عن معلومات محددة إلى ولي أمر الطالب المستهدف أو ولي أمره حول الإجراء التأديبي المتخذ ما لم يتضمن أمرًا "بالبقاء بعيدًا" أو أي توجيه آخر التي يجب أن يكون الطالب المستهدف على علم بها حتى يتمكن من الإبلاغ عن المخالفات.
الردود على التنمر
تعليم السلوك المناسب من خلال بناء المهارات: عندما يقرر مدير المدرسة أو من ينوب عنه حدوث تنمر أو انتقام، يتطلب القانون أن تستخدم المنطقة مجموعة من الاستجابات التي توازن بين الحاجة إلى المساءلة والحاجة إلى تعليم السلوك المناسب.
تشمل مناهج بناء المهارات التي قد ينظر فيها المدير أو من ينوب عنه ما يلي:
- تقديم جلسات بناء المهارات الفردية بناءً على مناهج مكافحة التنمر في المنطقة ؛
- توفير الأنشطة التعليمية ذات الصلة للطلاب الفرديين أو مجموعات الطلاب ، بالتشاور مع المستشارين وغيرهم من موظفي المدرسة المناسبين ؛
- تنفيذ مجموعة من أشكال الدعم السلوكي الإيجابي الأكاديمي وغير الأكاديمي لمساعدة الطلاب على فهم الطرق المؤيدة للمجتمع لتحقيق أهدافهم ؛
- الاجتماع مع أولياء الأمور والأوصياء للحصول على دعم الوالدين وتعزيز المناهج المناهضة للتنمر وأنشطة بناء المهارات الاجتماعية في المنزل ؛
- وضع خطط سلوكية تتضمن التركيز على تطوير مهارات اجتماعية محددة؛ و إجراء إحالة للتقييم أو الخدمات.
اتخاذ الإجراءات التأديبية: إذا قرر مدير المدرسة أو من ينوب عنه أن الإجراء التأديبي مناسب، فسيتم تحديد الإجراء التأديبي على أساس الحقائق التي وجدها مدير المدرسة أو من ينوب عنه، بما في ذلك طبيعة السلوك وعمر الطالب ( ق) المعنية، والحاجة إلى تحقيق التوازن بين المساءلة وتعليم السلوك المناسب. سيكون الانضباط متسقًا مع الخطة ومع قواعد السلوك الخاصة بالمنطقة.
تخضع الإجراءات التأديبية للطلاب ذوي الإعاقة للقانون الفيدرالي لتحسين تعليم الأفراد ذوي الإعاقة (IDEA)، والذي يجب أخذه في الاعتبار جنبًا إلى جنب مع قوانين الولاية المتعلقة بانضباط الطلاب. تم توضيح هذه الإجراءات في مدونة قواعد السلوك الخاصة بالمنطقة.
إذا قرر المدير أو من ينوب عنه أن الطالب قدم عن عمد ادعاءً كاذبًا بالتسلط أو الانتقام ، فقد يخضع ذلك الطالب لإجراءات تأديبية.
تعزيز السلامة للهدف والآخرين: سيأخذ مدير المدرسة أو من ينوب عنه بعين الاعتبار التعديلات، إن وجدت، اللازمة في بيئة المدرسة لتعزيز إحساس الهدف بالأمان وشعور الآخرين أيضًا. تتمثل إحدى الاستراتيجيات التي قد يستخدمها مدير المدرسة أو من ينوب عنه في زيادة إشراف البالغين في أوقات الانتقال وفي المواقع التي من المعروف أن التنمر قد حدث فيها أو من المحتمل حدوثه.
في غضون فترة زمنية معقولة بعد تحديد الإجراء العلاجي و/أو التأديبي والأمر به، سيتصل مدير المدرسة أو من ينوب عنه بالهدف لتحديد ما إذا كان هناك تكرار للسلوك المحظور وما إذا كانت هناك حاجة إلى تدابير داعمة إضافية . إذا كان الأمر كذلك، سيعمل مدير المدرسة أو من ينوب عنه مع موظفي المدرسة المناسبين لتنفيذها على الفور.
السادس. التعاون مع العائلات
ستقدم مدارس لورانس العامة برامج تعليمية للآباء تركز على العناصر الأبوية في مناهج مكافحة التنمر وأي مناهج تتعلق بالكفاءة الاجتماعية تستخدمها المنطقة. سيتم تقديم البرامج بالتعاون مع PTO، ومجلس الرؤساء، وفرق/مجالس القيادة المدرسية، والمجلس الاستشاري لأولياء أمور التعليم الخاص.
ستقوم المنطقة التعليمية كل عام بإبلاغ أولياء الأمور بالمناهج الدراسية المستخدمة لمكافحة التنمر. سيتضمن هذا الإشعار معلومات حول ديناميكيات التنمر، بما في ذلك التنمر عبر الإنترنت والسلامة عبر الإنترنت. سترسل المنطقة التعليمية إشعارًا مكتوبًا لأولياء الأمور كل عام حول الأقسام المتعلقة بالطلاب في الخطة وسياسة أمان الإنترنت الخاصة بالمنطقة. جميع الإشعارات والمعلومات المتاحة لأولياء الأمور في نسخ ورقية وتنسيقات إلكترونية وستكون متاحة باللغات الأصلية المشتركة للعائلات التي يتم تقديم الخدمة لها في المنطقة. ستقوم المنطقة بنشر الخطة والمعلومات ذات الصلة على موقعها الإلكتروني.
سابعا. حظر البلطجة والانتقام
تُحظر أفعال التنمر ، والتي تشمل التنمر عبر الإنترنت:
- في أراضي المدرسة والممتلكات المجاورة مباشرة لأرض المدرسة ، في الأنشطة أو الوظائف أو البرامج التي ترعاها المدرسة أو المدرسة سواء داخل أو خارج أرض المدرسة ، في محطة للحافلات ، في حافلة مدرسية أو مركبة أخرى مملوكة أو مستأجرة أو مستخدمة من قبل منطقة مدرسية أو مدرسة ؛ أو من خلال استخدام التكنولوجيا أو الأجهزة الإلكترونية المملوكة أو المؤجرة أو المستخدمة من قبل منطقة المدرسة أو المدرسة ، و
- في موقع أو نشاط أو وظيفة أو برنامج غير متعلق بالمدرسة أو من خلال استخدام التكنولوجيا أو الجهاز الإلكتروني الذي تملكه أو تستأجره أو تستخدمه المنطقة التعليمية أو المدرسة، إذا خلقت الأفعال بيئة معادية في المدرسة الهدف أو الشهود، أو ينتهك حقوقهم في المدرسة، أو يعطل بشكل مادي وجوهري العملية التعليمية أو التشغيل المنظم للمدرسة.
يُحظر أيضًا الانتقام من شخص يبلغ عن التنمر أو يقدم معلومات أثناء التحقيق في التنمر و / أو الشهود أو لديه معلومات موثوقة عن التنمر.
كما ورد في MGL ج. 71 ، s370 ، لا شيء في هذه الخطة يتطلب من المنطقة أو المدرسة (المدارس) أن تقوم بأي أنشطة أو وظائف أو برامج غير متعلقة بالمدرسة.
التعاريف
"التنمر" هو الاستخدام المتكرر من قبل واحد أو أكثر من الطلاب أو أحد أعضاء طاقم المدرسة لتعبير كتابي أو لفظي أو إلكتروني أو فعل جسدي أو إيماءة أو أي مزيج منها، موجهًا إلى هدف:
- يسبب ضررًا جسديًا أو معنويًا للهدف أو يلحق الضرر بممتلكاته
- وضع الهدف في حالة خوف معقولة من إلحاق الأذى بنفسه أو إلحاق الضرر بممتلكاته
- يخلق بيئة معادية في المدرسة للهدف
- ينتهك حقوق الهدف في المدرسة
- يعطل ماديًا وجوهريًا عملية التعليم أو التشغيل المنظم للمدرسة
"التسلط عبر الإنترنت"يعد تنمرًا من خلال استخدام التكنولوجيا أو أي اتصال إلكتروني، والذي يشمل، على سبيل المثال لا الحصر، أي نقل للعلامات أو الإشارات أو الكتابة أو الصور أو الأصوات أو البيانات أو المعلومات الاستخبارية من أي طبيعة كانت تنتقل كليًا أو جزئيًا بواسطة سلك أو راديو أو كهرومغناطيسي أو نظام صور إلكتروني أو نظام صور بصري، بما في ذلك، على سبيل المثال لا الحصر، البريد الإلكتروني أو اتصالات الإنترنت أو الرسائل الفورية أو اتصالات الفاكس. ويجب أن يشمل التنمر الإلكتروني أيضًا ما يلي:
- إنشاء صفحة ويب أو مدونة يفترض فيها المنشئ هوية شخص آخر
- انتحال هوية شخص آخر عن علم كمؤلف لرسائل المحتوى المنشور ، إذا كان الإنشاء أو انتحال الهوية يخلق أيًا من الشروط المذكورة في البنود أعلاه ، لتعريف التنمر
- التوزيع بالوسائل الإلكترونية لاتصال إلى أكثر من شخص واحد أو نشر مادة على وسيط إلكتروني يمكن الوصول إليها من قبل شخص واحد أو أكثر ، إذا كان التوزيع أو النشر يخلق أيًا من الشروط المذكورة في البنود أعلاه ، من تعريف التنمر
معتد طالبًا أو عضوًا في طاقم المدرسة يتورط في التنمر أو التسلط عبر الإنترنت أو الانتقام.
بيئة معادية هو موقف يتسبب فيه التنمر في اختراق البيئة المدرسية بالتخويف أو السخرية أو الإهانة التي تكون شديدة أو منتشرة بما يكفي لتغيير ظروف تعليم الطالب.
انتقام هو أي شكل من أشكال التخويف أو الانتقام أو المضايقة الموجهة ضد الطالب الذي يبلغ عن التنمر أو يقدم معلومات أثناء التحقيق في التنمر أو الشهود أو لديه معلومات موثوقة حول التنمر.
العاملين في المدرسة تشمل ، على سبيل المثال لا الحصر ، المعلمين أو الإداريين أو المستشارين أو ممرضات المدارس أو عمال الكافتيريا أو الحراس أو سائقي الحافلات أو المدربين الرياضيين أو المستشارين للأنشطة اللامنهجية أو موظفي الدعم أو المساعدين.
الهدف هو طالب تم ارتكاب التنمر أو التسلط عبر الإنترنت أو الانتقام ضده.
العدوان الجسدي |
|||
---|---|---|---|
دفع |
الركل |
اللكم |
التدافع |
ضرب |
سرقة |
الصفع |
تنطلق |
معسر |
إخفاء الممتلكات |
رمي الأشياء |
البصق / الأشياء |
الاختباء / الملكية |
التهديد بسلاح |
إلحاق الأذى الجسدي |
ضرب الممتلكات من على المكتب |
ارتكاب أفعال جسدية تحقير أو مهينة غير ضارة جسديًا (مثل العزل) |
العدوان الاجتماعي / العلائقي |
|||
---|---|---|---|
النميمة |
محرج |
تجاهل |
يضحك على |
إعطاء العلاج الصامت |
نشر الشائعات |
استبعاد من المجموعة |
استبعاد بشكل ضار |
محرج علنا |
الاستيلاء على مساحة (الرواق ، المقاعد) |
الاستعداد لتبدو أحمق |
الترويج للشائعات الخبيثة |
الرفض الاجتماعي |
التلاعب بالنظام الاجتماعي لتحقيق الرفض |
الاستعداد لتحمل اللوم |
التهديد بالعزلة الكاملة من قبل مجموعة الأقران |
الإدلاء بتعليقات وقحة يتبعها تبرير أو اعتذار غير صادق |
|||
الإذلال على مستوى المدرسة (على سبيل المثال ، اختيار مرشح العودة للوطن على سبيل المزاح) |
العدوان اللفظي / غير اللفظي |
|||
---|---|---|---|
السخرية |
اسم المتصل |
كتابة الملاحظات |
عيون تدور |
إهانة |
افتراء |
التعنيف |
الافتراءات العرقية |
كتب الانتقاد |
الكتابة على الجدران |
القيام بالإخماد |
الشتائم على شخص ما |
السخرية من المظهر |
المضايقة بشأن الملابس أو الممتلكات |
الإدلاء بتعليقات غير محترمة وساخرة |
التهديد بالعنف أو الأذى الجسدي |
التهديد بالاعتداء على الممتلكات أو الممتلكات |
تخويف |
|||
---|---|---|---|
تشويه الممتلكات أو الملابس |
سرقة / أخذ ممتلكات (غداء ، ملابس ، كتب) |
الوقوف (التحديق ، الإيماء ، التبختر) |
الاستيلاء على مساحة (الردهة ، طاولة الغداء ، المقاعد) |
ابتزاز |
حجب المخارج |
تحدي شخص ما علنًا لفعل شيء ما |
غزو المساحة المادية للفرد من قبل فرد أو حشد |
التهديد بالإكراه ضد الأسرة أو الأصدقاء |
تهديد الأذى الجسدي |
التهديد بسلاح |
المعاكسات |
|||
---|---|---|---|
اعتداء لفظي |
السلوكيات القسرية |
الإذلال العلني |
التعنيف |
يسخر من |
العبودية القسرية |
حرمان |
الأفعال الجنسية القسرية |
العزلة أو التجاهل |
تقييد |
الاعتداء الجنسي |
النشاط البدني الشديد |
إلزام الشخص بالقيام بأعمال محرجة أو مهينة |
الإفراط في تناول الطعام أو الشراب |
نشاط خطير أو غير قانوني |
تعذيب جسدي أو اعتداء |
التعارف عن طريق العنف |
|||
---|---|---|---|
اغتصاب |
التهديد بالعنف |
الإهانات أو النقد |
التثبيت على الحائط |
الإساءة العاطفية أو العقلية. 'ألعاب ذهنية" |
الإكراه الجسدي (على سبيل المثال: التواء الذراع) |
تهديد العلاقات الأخرى |
رفض ممارسة الجنس الآمن |
تثقيب الجدران أو تحطيم الأشياء |
الضغط من أجل النشاط الجنسي |
تقييد أو عرقلة الحركة أو موجود |
العنف الفعلي ، على سبيل المثال ؛ الضرب ، الصفع |
فترة التعليق العام للخطة: من 3 إلى 17 ديسمبر 2010
تمت الموافقة على الخطة من قبل لجنة المدرسة: 20 ديسمبر 2010
تمت الموافقة على الخطة المعدلة من قبل لجنة المدرسة: 30 أبريل 2012
الخطة المعدلة التي وافقت عليها لجنة المدرسة: 11 أغسطس 2014
تم تحديث الخطة: 7 مايو 2021
تم تحديث الخطة: 26 سبتمبر 2023
الملحقات: متوفرة أدناه
الملحق أ: سياسة مدارس لورانس العامة بشأن التنمر في المدارس
سياسة لجنة المدرسة
القسم ي: الطلاب JICFB
الموضوع: التنمر في المدارس
بيئة التعلم الآمنة هي البيئة التي يتطور فيها كل طالب عاطفياً وأكاديمياً وجسدياً في جو من الرعاية والدعم خالٍ من التخويف والإيذاء. لا مكان للتنمر من أي نوع في محيط المدرسة ؛ لذلك ، ستعمل مدارس Lawrence العامة على ضمان بيئة تعليمية وعمل خالية من التنمر لجميع الطلاب والموظفين والأسر. لن تتسامح لجنة مدرسة Lawrence ومدارس Lawrence العامة مع التنمر بأي شكل من الأشكال من قبل الطلاب أو أعضاء هيئة التدريس أو أفراد الأسرة أو أفراد المجتمع في أي من مرافقها أو في أي أحداث متعلقة بالمدرسة أو ترعاها.
التعاريف:
- "التنمر" هو الاستخدام المتكرر من قبل طالب أو أكثر أو أحد أعضاء طاقم المدرسة للتعبير الكتابي أو اللفظي أو الإلكتروني أو فعل جسدي أو إيماءة أو أي مزيج منها ، موجهًا إلى هدف: (XNUMX) يتسبب في ما يلي: الأذى العاطفي للهدف أو الإضرار بممتلكاته ؛ (XNUMX) وضع الهدف في حالة خوف معقول من إلحاق الأذى به أو إلحاق الضرر بممتلكاته ؛ (XNUMX) يخلق بيئة معادية في المدرسة للهدف؛ (XNUMX) تتعدى على حقوق الهدف في المدرسة؛ أو (v) يعطل ماديًا وجوهريًا عملية التعليم أو التشغيل المنظم للمدرسة. لأغراض هذا القسم ، يجب أن يشمل التنمر التسلط عبر الإنترنت.
- "التسلط عبر الإنترنت" هو التنمر من خلال استخدام التكنولوجيا أو أي اتصال إلكتروني ، والذي يجب أن يشمل ، على سبيل المثال لا الحصر ، أي نقل للإشارات أو الإشارات أو الكتابة أو الصور أو الأصوات أو البيانات أو المعلومات الاستخباراتية من أي نوع يتم نقلها بالكامل أو جزئيًا عن طريق نظام سلكي أو راديو أو كهرومغناطيسي أو إلكتروني أو نظام ضوئي للصور ، بما في ذلك ، على سبيل المثال لا الحصر ، البريد الإلكتروني أو اتصالات الإنترنت أو الرسائل الفورية أو اتصالات الفاكس. يجب أن يشمل التسلط عبر الإنترنت أيضًا (XNUMX) إنشاء صفحة ويب أو مدونة يفترض فيها منشئ المحتوى هوية شخص آخر أو (XNUMX) انتحال شخصية لشخص آخر كمؤلف للمحتوى أو الرسائل المنشورة ، إذا تم إنشاء أو يخلق انتحال الهوية أيًا من الشروط المذكورة في البنود من (XNUMX) إلى (XNUMX) ، بما في ذلك ، من تعريف التنمر. يجب أن يشمل التسلط عبر الإنترنت أيضًا التوزيع بالوسائل الإلكترونية للاتصال إلى أكثر من شخص واحد أو نشر مواد على وسيط إلكتروني يمكن الوصول إليه من قبل شخص واحد أو أكثر ، إذا كان التوزيع أو النشر يخلق أيًا من الشروط المذكورة في البنود من (XNUMX) إلى (XNUMX) ، شاملة ، لتعريف التنمر.
يُحظر التنمر: (XNUMX) في أرض المدرسة ، أو الممتلكات المجاورة مباشرة لأرض المدرسة ، أو في نشاط أو وظيفة أو برنامج ترعاه المدرسة أو متعلق بالمدرسة ، سواء في أرض المدرسة أو خارجها ، في حافلة مدرسية أو مركبة أخرى مملوكة أو مستأجرة أو مستخدمة من قبل منطقة المدرسة أو المدرسة ، في محطة للحافلات المدرسية ، أو من خلال استخدام التكنولوجيا أو الجهاز الإلكتروني المملوك أو المؤجر أو المستخدم من قبل منطقة المدرسة أو المدرسة و (XNUMX) في موقع أو نشاط أو وظيفة أو برنامج ليس متعلقًا بالمدرسة ، أو من خلال استخدام التكنولوجيا أو الجهاز الإلكتروني غير المملوك أو المؤجر أو المستخدم من قبل منطقة المدرسة أو المدرسة ، إذا كان التنمر يخلق بيئة معادية في المدرسة للهدف ، ينتهك حقوق الهدف في المدرسة أو يعطل ماديًا وجوهريًا عملية التعليم أو التشغيل المنظم للمدرسة. لا شيء وارد في هذه الوثيقة يتطلب من المدارس أن تقوم بأي أنشطة أو وظائف أو برامج غير متعلقة بالمدرسة.
يُحظر الانتقام من شخص يبلغ عن التنمر أو يقدم معلومات أثناء التحقيق في التنمر أو الشهود أو لديه معلومات موثوقة عن التنمر.
يجب أن توفر منطقة المدرسة تعليمات مناسبة للعمر حول منع التنمر في كل صف يتم تضمينه في المناهج الدراسية لمنطقة المدرسة أو المدرسة. يجب أن يكون المنهج قائمًا على الأدلة.
يجب على منطقة المدرسة وضع خطة والالتزام بها وتحديثها لمعالجة منع التنمر والتدخل بالتشاور مع المعلمين وموظفي المدرسة وموظفي الدعم المحترفين والمتطوعين بالمدرسة والمسؤولين وممثلي المجتمع ووكالات إنفاذ القانون المحلية والطلاب وأولياء الأمور والأوصياء. يجب أن تتضمن المشاورة ، على سبيل المثال لا الحصر ، فترة إشعار وفترة تعليق عام. يجب تحديث الخطة كل سنتين على الأقل.
يجب أن تتضمن كل خطة ، على سبيل المثال لا الحصر: (XNUMX) أوصافًا وبيانات تحظر التنمر والتسلط عبر الإنترنت والانتقام ؛ (XNUMX) إجراءات واضحة للطلاب والموظفين وأولياء الأمور والأوصياء وغيرهم للإبلاغ عن التنمر أو الانتقام ؛ (XNUMX) بند يفيد بإمكانية تقديم تقارير البلطجة أو الانتقام دون الكشف عن هويتك ؛ شريطة ، مع ذلك ، عدم اتخاذ أي إجراء تأديبي ضد الطالب فقط على أساس تقرير مجهول ؛ (XNUMX) إجراءات واضحة للاستجابة السريعة والتحقيق في تقارير التنمر أو الانتقام ؛ (XNUMX) مجموعة الإجراءات التأديبية التي يمكن اتخاذها ضد المعتدي بسبب التنمر أو الانتقام ؛ شريطة أن توازن الإجراءات التأديبية بين الحاجة إلى المساءلة والحاجة إلى تعليم السلوك المناسب ؛ (XNUMX) إجراءات واضحة لاستعادة الشعور بالأمان لهدف ما وتقييم احتياجات ذلك الهدف للحماية ؛ (XNUMX) استراتيجيات للحماية من التنمر أو الانتقام ، الشخص الذي يبلغ عن التنمر أو يقدم معلومات أثناء التحقيق في التنمر أو الشهود أو لديه معلومات موثوقة حول فعل التنمر ؛ (XNUMX) الإجراءات المتوافقة مع قانون الولاية والقانون الاتحادي لإخطار الوالدين أو الأوصياء على وجه السرعة بالهدف والمعتدي ؛ شريطة ، بالإضافة إلى ذلك ، أن يتم إخطار الوالدين أو الأوصياء على الهدف أيضًا بالإجراء المتخذ لمنع أي أعمال تنمر أو انتقام أخرى ؛ ونص ، بالإضافة إلى ذلك ، على أن الإجراءات يجب أن تنص على إخطار فوري وفقًا للوائح الصادرة بموجب هذا القسم الفرعي من قبل المدير أو الشخص الذي يلعب دورًا مشابهًا لوكالة إنفاذ القانون المحلية عندما يتم توجيه تهم جنائية ضد المعتدي ؛ (XNUMX) شرط أن الطالب الذي يوجه عن عمد اتهامًا كاذبًا بالتنمر أو الانتقام يجب أن يخضع لإجراءات تأديبية ؛ و (خ) استراتيجية لتقديم المشورة أو الإحالة إلى الخدمات المناسبة للمعتدين أو المستهدفين ولأفراد الأسرة المناسبين للطلاب المذكورين. يجب أن توفر الخطة لجميع الطلاب نفس الحماية بغض النظر عن وضعهم بموجب القانون.
يجب أن تتضمن خطة منطقة المدرسة شرطًا للتطوير المهني المستمر لبناء مهارات جميع أعضاء طاقم المدرسة ، بما في ذلك ، على سبيل المثال لا الحصر: المعلمين ، الإداريين ، المستشارين ، ممرضات المدارس ، المساعدين ، الكتبة ، عمال الكافتيريا ، الأوصياء ، المدربين الرياضيين ، ومستشارون للأنشطة اللامنهجية لتحديد التنمر والوقاية منه والاستجابة له. يجب أن يشمل محتوى هذا التطوير المهني ، على سبيل المثال لا الحصر: (XNUMX) الاستراتيجيات المناسبة من الناحية التنموية لمنع حوادث التنمر ؛ (XNUMX) استراتيجيات مناسبة تنمويًا للتدخلات الفورية والفعالة لوقف حوادث التنمر ؛ (XNUMX) المعلومات المتعلقة بالتفاعل المعقد وفرق القوة الذي يمكن أن يحدث بين المعتدي والهدف والشهود على التنمر ؛ (XNUMX) نتائج البحث حول التنمر ، بما في ذلك معلومات حول فئات معينة من الطلاب الذين ثبت أنهم معرضون بشكل خاص لخطر التنمر في البيئة المدرسية ؛ (XNUMX) معلومات عن حدوث وطبيعة التسلط عبر الإنترنت ؛ و (XNUMX) قضايا أمان الإنترنت من حيث صلتها بالتسلط عبر الإنترنت.
يجب أن تتضمن الخطة أحكامًا لإبلاغ أولياء الأمور والأوصياء حول منهج الوقاية من التنمر في منطقة المدرسة أو المدرسة ويجب أن تشمل ، على سبيل المثال لا الحصر: (XNUMX) كيف يمكن للوالدين والأوصياء تعزيز المناهج الدراسية في المنزل ودعم منطقة المدرسة أو خطة المدرسة (XNUMX) ديناميات البلطجة ؛ و (XNUMX) الأمان عبر الإنترنت والتسلط عبر الإنترنت.
يجب أن تزود منطقة المدرسة الطلاب وأولياء الأمور أو الأوصياء ، بشروط مناسبة للعمر وباللغات الأكثر انتشارًا بين الطلاب أو أولياء الأمور أو الأوصياء ، بإخطار كتابي سنوي للأقسام ذات الصلة بالطالب في الخطة.
يجب على منطقة المدرسة تقديم إشعار خطي سنوي لجميع موظفي المدرسة بالخطة. يجب تدريب أعضاء هيئة التدريس والموظفين في كل مدرسة سنويًا على الخطة المطبقة على المدرسة. يجب تضمين الأقسام ذات الصلة من الخطة المتعلقة بواجبات أعضاء هيئة التدريس والموظفين في منطقة المدرسة أو كتيب موظف المدرسة. يجب نشر الخطة على موقع مدارس Lawrence Public Schools وأي صفحات ويب للمدارس الفردية في المنطقة.
يكون كل مدير مدرسة أو مسؤول مسؤول عن تنفيذ الخطة والإشراف عليها في مدرسته / مدرستها. في حالة وجود تقرير عن البلطجة التي تنطوي على مدير المدرسة أو مساعد المدير أو مدير مدرسة آخر ، فإن المشرف أو من ينوب عنه سيكون مسؤولاً عن التحقيق في التقرير والخطوات الأخرى اللازمة لتنفيذ الخطة ، بما في ذلك معالجة سلامة المزعوم استهداف. يجب على أي عضو في طاقم المدرسة ، بما في ذلك ، على سبيل المثال لا الحصر: معلم ، أو مسؤول ، أو مستشار ، أو ممرضة مدرسة ، أو مساعد محترف ، أو كاتب ، أو عامل كافيتيريا ، أو وصي ، أو مدرب رياضي ، أو مستشار لنشاط غير منهجي ، الإبلاغ فورًا عن أي حالة من حالات التنمر أو التنمر. انتقام شاهده الموظف أو أصبح على علم به للمدير أو المسؤول المحدد في الخطة باعتباره مسؤولاً عن تلقي مثل هذه التقارير أو كليهما. عند استلام هذا التقرير ، يجب على مدير المدرسة أو من ينوب عنه إجراء تحقيق على الفور. إذا قرر مدير المدرسة أو من ينوب عنه حدوث التنمر أو الانتقام ، يجب على مدير المدرسة أو من ينوب عنه (XNUMX) إخطار وكالة إنفاذ القانون المحلية إذا كان مدير المدرسة أو من ينوب عنه يعتقد أنه قد يتم توجيه تهم جنائية ضد الجاني ؛ (XNUMX) اتخاذ الإجراءات التأديبية المناسبة ؛ (XNUMX) إخطار الوالدين أو الأوصياء على المعتدي ؛ و (XNUMX) إخطار الوالدين أو الأوصياء بالهدف ، وبالقدر الذي يتفق مع قانون الولاية والقانون الفيدرالي ، إخطارهم بالإجراء المتخذ لمنع أي أعمال تنمر أو انتقام أخرى.
إذا كانت حادثة التنمر أو الانتقام تتضمن طلابًا من أكثر من مدرسة واحدة أو منطقة تعليمية ، فيجب على منطقة المدرسة أو المدرسة التي تم إبلاغها أولاً بالتسلط أو الانتقام ، بما يتوافق مع قانون الولاية والقانون الفيدرالي ، إخطار المسؤول المناسب في منطقة المدرسة الأخرى أو المدرسة حتى يتخذ كلاهما الإجراء المناسب. إذا حدثت حادثة تنمر أو انتقام على أرض المدرسة وتضمنت طالبًا سابقًا يقل عمره عن 21 عامًا ، ولم يعد مسجلاً في منطقة تعليمية محلية ، فيجب على منطقة المدرسة أو المدرسة التي تم إبلاغها بالتسلط أو الانتقام الاتصال بإنفاذ القانون.
عندما يشير تقييم فريق برنامج التعليم الفردي إلى أن الطفل لديه إعاقة تؤثر على تنمية المهارات الاجتماعية أو أن الطفل عرضة للتنمر أو المضايقة أو المضايقة بسبب إعاقة الطفل ، فإن برنامج التعليم الفردي يجب أن يتناول المهارات والكفاءات المطلوبة لتجنب التنمر أو المضايقة أو المضايقة والرد عليها.
MGL: الفصل 92 من قوانين 2010
الفصل 71 ، القسم 37 O بصيغته المعدلة بموجب الأقسام 72-74 من الفصل 38 من قوانين 2013
الاعتماد الأصلي: 9/9/2010
القراءة الأولى: 1/8/26
القراءة الثانية: 2/9/9 م
اعتمد: 9/9/2010 م
اعتمد بصيغته المعدلة: 4/30/2012
اعتمد بصيغته المعدلة: 8/11/2014
إعادة النظر المقترحة: 9/2015
الملحق أ: سياسة LPS بشأن التنمر في المدارس (انقر هنا للغة الإسبانية)
الملحق ب: قائمة المناهج المتاحة
البرنامج | PK | K | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | المرحلة العليا |
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
منتهكي الفتوة | X | X | X | X | X | X | X | X | X | ||
الفصول الدراسية الخالية من الفتوة | X | X | X | X | X | X | X | X | X | X | |
كتيب الوقاية من الفتوة | X | X | X | X | X | X | X | X | X | X | X |
محو الأمية الرقمية والمواطنة | X | X | X | X | X | X | |||||
لا تضحك علي | X | X | X | X | X | X | X | ||||
المهارات الحياتية | X | X | X | X | |||||||
نموذج ميشيغان | X | X | X | X | |||||||
رجاء قف! | X | X | X | X | |||||||
مدارس آمنة ورعاية | X | X | X | X | X | X | X | X | X | X | |
خطوات الاحترام | X | X | X | X | X | ||||||
توقف عن التنمر الآن | X | X | X | X | X | X | X | ||||
سايبر سمارت | X | X | X | X | |||||||
نيتسمارتز | X | X | X | X | X |
بالنسبة للموظفين ، سنستخدم "ABC's of Bullying" كمنهج تدريب أساسي.
بالنسبة لأولياء الأمور ، سنستخدم مكونات من مناهج الوقاية المختلفة لتزويدهم بالتدريب الذي يتعامل مع المستويات التنموية المختلفة لأطفالهم
الملحق ب: قائمة المناهج المتاحة (الإسبانية)
الملحق ج: جهات الاتصال المعينة للإبلاغ عن حوادث التنمر
جهات الاتصال المعينة للإبلاغ عن حوادث التنمر
تقع على عاتق مدير كل مدرسة ومساعد مديرها المسؤولية الأساسية لضمان معالجة حوادث التنمر أو الانتقام عند الإبلاغ عنها. فيما يلي قائمة بجهات الاتصال المعينة في كل مدرسة:
المدرسة | العنوان: | الهاتف: | اتصل بنا |
---|---|---|---|
مدرسة أرلينغتون الابتدائية | 150 شارع أرلينغتون ، 01841 | 978-722-8311 | |
مدرسة أرلينغتون المتوسطة | 150 شارع أرلينغتون ، 01841 | 978-975-5930 | |
مدرسة برين | 114 شارع أوسجود 01843 | 978-975-5932 | |
مدرسة بروس | 135 شارع بتلر ، 01841 | 978-975-5935 | |
مدرسة فروست الابتدائية | 33 شارع هاملت 01843 | 978-975-5941 | |
مدرسة فروست المتوسطة | 33 شارع هاملت 01843 | 978-722-8810 | |
مدرسة جيلميت الابتدائية | 80 شارع بودويل 01841 | 978-686-8150 | |
مدرسة جيلميت المتوسطة | 80 شارع بودويل 01841 | 978-722-8270 | |
مدرسة هينيسي | 122 شارع هانكوك ، 01841 | 978-975-5950 | |
مدرسة Lawlor | 41 شارع ليكسينغتون ، 01841 | 978-975-5956 | |
أكاديمية لورانس فاميلي العامة | 526 شارع لويل ، 01841 | 978-722-8030 | |
مدرسة ليهي | 100 إرفينج افي ، 01841 | 978-975-5959 | |
مدرسة ليونارد المتوسطة | 60 شارع ألين 01841 | 978-722-8159 | |
مدرسة هنري ك أوليفر | 183 شارع هافرهيل 01840 | 978-722-8170 | |
مدرسة أوليفر المتوسطة | 233 شارع هافرهيل ، 01840 (NCEC) | 978-722-8670 | |
مدرسة بارثوم الابتدائية | 255 شارع هافرهيل ، 01841 | 978-691-7200 | |
مدرسة بارثوم المتوسطة | 255 شارع هافرهيل ، 01841 | 978-691-7224 | |
مدرسة رولينز | 451 شارع هوارد ، 01841 | 978-722-8190 | |
مدرسة جنوب لورانس الشرقية الابتدائية | 165 شارع كروفورد ، 01843 | 978-975-5970 | |
أكاديمية سبارك | 165 شارع كروفورد ، 01843 | 978-975-5993 | |
مدرسة تاربوكس | 59 شارع ألدر 01841 | 978-975-5983 | |
مدرسة Wetherbee | 75 شارع نيوتن ، 01843 | 978-557-2900 | |
مدرسة للدراسات الاستثنائية | 233 شارع هافرهيل ، 01840 (NCEC) | 978-975-5980 | |
SES في بروس أنيكس | 483 شارع لويل ، 01841 | 978-722-8160 | |
حرم إل إتش إس | 70 رقم شارع أبرشية ، 01843 | 978-975-2750 | |
أكاديمية أبوت لورانس | 70 رقم شارع أبرشية ، 01843 | 978-946-0711 | |
متحد | 70 رقم شارع أبرشية ، 01843 | 978-946-0714 | |
مدرسة LHS الإعدادية (المجموعة 9) | 70 رقم شارع أبرشية ، 01843 | 978-946-0712 | |
مدرسة LHS الإعدادية (المجموعة 10) | 70 رقم شارع أبرشية ، 01843 | 978-946-0735 | |
مدرسة LHS العليا (الصفوف 11-12) | 70 رقم شارع أبرشية ، 01843 | 978-946-0760 978-946-0719 |
|
مركز التعلم بالمدرسة الثانوية | 1 شارع باركر 01843 | 978-975-5917 | |
ترتفع | 530 برودواي ، 01840 | 978-681-0548 |
بالنسبة لحوادث التنمر أو الانتقام التي قد تشمل جهات الاتصال المعينة في المدرسة ، يجب تقديم التقارير إلى أحد مسؤولي المكتب المركزي التاليين:
مكتب خدمات دعم الطلاب، (978) 975-5900، خيار القائمة 3 أو تحويلة. 25622; أو مدير الموارد البشرية، (978) 975-5905 داخلي. 25630.
الملحق ج: جهات الاتصال المعينة للإبلاغ عن حوادث التنمر
الملحق د: نموذج الإبلاغ عن حادث التنمر
يوجد أدناه نموذج الإبلاغ عن حادث تنمر.
الملحق د: نموذج الإبلاغ عن حادث التنمر (الإسبانية)
الملحق هـ: نموذج إداري لحادث التنمر
يوجد أدناه نموذج استمارة التحقيق الإداري في التنمر.
الملحق هـ: نموذج إداري لحادث التنمر (الإسبانية)
- المشاهدات: 1907