Kế hoạch can thiệp và ngăn chặn bắt nạt
Kế hoạch ngăn chặn và can thiệp bắt nạt của Trường Công lập Lawrence được phát triển với sự tham vấn của các giáo viên, quản trị viên, y tá trường học, cố vấn, phụ huynh, đại diện sở cảnh sát, học sinh và đại diện cộng đồng. Học khu cam kết cung cấp cho tất cả học sinh một môi trường học tập an toàn, không bị bắt nạt và bắt nạt trên mạng. Cam kết này là một phần không thể thiếu trong những nỗ lực toàn diện của chúng tôi nhằm thúc đẩy việc học tập cũng như ngăn chặn và loại bỏ mọi hình thức bắt nạt cũng như các hành vi có hại và gây rối khác có thể cản trở quá trình học tập. Kế hoạch này là kế hoạch chi tiết của học khu nhằm nâng cao năng lực ngăn chặn và ứng phó với các vấn đề bắt nạt trong bối cảnh các sáng kiến lành mạnh khác của trường học. Là một phần của quy trình, nhóm lập kế hoạch đã đánh giá tính đầy đủ của các chương trình hiện tại, xem xét các chính sách và thủ tục hiện hành, xem xét dữ liệu về các vụ bắt nạt và hành vi cũng như đánh giá các nguồn lực sẵn có bao gồm chương trình giảng dạy, chương trình đào tạo và các dịch vụ sức khỏe hành vi. Những hoạt động này đã hỗ trợ nhóm lập kế hoạch xác định các nguồn lực, lỗ hổng trong dịch vụ và các lĩnh vực cần thiết nhằm hỗ trợ học khu sửa đổi và phát triển các thủ tục cũng như đặt ra các ưu tiên để giải quyết việc ngăn chặn và can thiệp bắt nạt. Các chiến lược phòng ngừa bao gồm phát triển chuyên môn, chương trình giảng dạy phù hợp với lứa tuổi và các dịch vụ hỗ trợ tại trường.
Trường Công lập Lawrence nhận thấy rằng một số học sinh có thể dễ bị trở thành mục tiêu bắt nạt hoặc quấy rối hơn dựa trên các đặc điểm khác biệt thực tế hoặc được nhận thấy, bao gồm chủng tộc, màu da, tôn giáo, tổ tiên, nguồn gốc quốc gia, giới tính, tình trạng kinh tế xã hội, tình trạng vô gia cư, tình trạng học tập, giới tính danh tính hoặc biểu hiện, ngoại hình, tình trạng mang thai hoặc nuôi dạy con cái, khuynh hướng tình dục, khuyết tật về tinh thần, thể chất, phát triển hoặc giác quan hoặc do liên quan đến một người có hoặc được coi là có một hoặc nhiều đặc điểm này. Kế hoạch này bao gồm các bước cụ thể mà mỗi trường trong học khu sẽ thực hiện để hỗ trợ những học sinh dễ bị tổn thương và cung cấp cho tất cả học sinh những kỹ năng, kiến thức và chiến lược cần thiết để ngăn chặn hoặc ứng phó với hành vi bắt nạt hoặc quấy rối.
Kế hoạch này cũng mở rộng các biện pháp bảo vệ cho những học sinh bị nhân viên nhà trường bắt nạt. Nhân viên nhà trường bao gồm nhưng không giới hạn ở các nhà giáo dục, quản trị viên, y tá trường học, nhân viên nhà ăn, người trông coi, tài xế xe buýt, huấn luyện viên thể thao, cố vấn cho hoạt động ngoại khóa và nhân viên bán chuyên.
Kế hoạch này, và các phụ lục liên quan, bao gồm các bước cụ thể mà mỗi trường học khu sẽ thực hiện để hỗ trợ các học sinh dễ bị tổn thương và cung cấp cho tất cả học sinh các kỹ năng, kiến thức và chiến lược cần thiết để ngăn ngừa và / hoặc ứng phó với hành vi bắt nạt hoặc quấy rối.
I. LÃNH ĐẠO
Sẽ có cuộc khảo sát hàng năm đối với học sinh, nhân viên và phụ huynh về các vấn đề môi trường học đường và an toàn trường học. Học sinh trung học cơ sở và trung học phổ thông cũng sẽ tham gia Khảo sát hành vi rủi ro ở thanh thiếu niên hai năm một lần để thu thập dữ liệu cụ thể hơn về các vấn đề quan tâm ở các cấp độ này. Hiệu trưởng sẽ chịu trách nhiệm tiến hành đánh giá nhu cầu và dữ liệu sẽ được Văn phòng Dịch vụ Hỗ trợ Học sinh phân tích.
- Các đồng chí lãnh đạo cấp huyện sau đây chịu trách nhiệm về các nhiệm vụ sau theo Kế hoạch:
- Giám đốc Học khu, Giám đốc Sức khỏe Hành vi và Hiệu trưởng nhận được báo cáo về bắt nạt
- Giám đốc Học khu, Trợ lý Giám đốc Dịch vụ Hỗ trợ Học sinh, Giám đốc Sức khỏe Hành vi và Hiệu trưởng thu thập và phân tích dữ liệu cấp độ tòa nhà và toàn hệ thống về bắt nạt để đánh giá dữ liệu cơ bản hiện tại và đo lường kết quả được cải thiện
- Trợ lý Giám đốc Dịch vụ Hỗ trợ Học sinh, Giám đốc Sức khỏe Hành vi và Trợ lý Giám đốc Phụ trách Cộng đồng, Gia đình và Sự tham gia của Học sinh tạo ra một quy trình ghi lại và theo dõi các báo cáo vụ bắt nạt cũng như để đánh giá thông tin liên quan đến mục tiêu và (những) kẻ gây hấn
- Giám đốc Học khu, Trợ lý Giám đốc, Giám đốc Sức khỏe Hành vi và Hiệu trưởng lập kế hoạch phát triển chuyên môn liên tục theo yêu cầu của pháp luật
Hiệu trưởng, Giám đốc Sức khỏe Hành vi và Giám đốc Chương trình hỗ trợ Sự tham gia của Cộng đồng, Gia đình và Học sinh nhằm đáp ứng nhu cầu của các mục tiêu hoặc (những) kẻ gây hấn - Giám đốc Học khu, Trợ lý Giám đốc Dịch vụ Hỗ trợ Học sinh và Giám đốc Sức khỏe Hành vi lựa chọn và giám sát việc thực hiện chương trình giảng dạy mà học khu sẽ sử dụng để giải quyết vấn đề bắt nạt
- Giám đốc, với ý kiến đóng góp của Giám đốc Hệ thống Thông tin và Công nghệ, sẽ phát triển các quy trình và giao thức giải quyết vấn đề an toàn internet
- Giám đốc Học khu và Hiệu trưởng sẽ giám sát việc sửa đổi sổ tay cũng như quy tắc ứng xử của học sinh và nhân viên liên quan đến các vấn đề bắt nạt và bắt nạt trên mạng
- Hiệu trưởng và Trợ lý Giám đốc phụ trách Cộng đồng, Gia đình và Sự gắn bó của Học sinh dẫn đầu các nỗ lực gắn kết của phụ huynh và gia đình và soạn thảo các tài liệu thông tin dành cho phụ huynh
- Giám đốc hoặc người được chỉ định xem xét và cập nhật Kế hoạch ít nhất hai năm một lần
II. ĐÀO TẠO VÀ PHÁT TRIỂN CHUYÊN NGHIỆP
Sẽ có khóa đào tạo nhân viên hàng năm về Kế hoạch, bao gồm: trách nhiệm của nhân viên, tổng quan về các bước báo cáo và điều tra sẽ được thực hiện khi nhận được báo cáo về bắt nạt hoặc trả thù, và tổng quan về chương trình giảng dạy phòng chống bắt nạt sẽ được cung cấp ở tất cả các lớp trong toàn huyện. Các nhân viên được tuyển dụng sau khi năm học bắt đầu phải tham gia khóa đào tạo tại trường trong năm học mà họ được tuyển dụng.
Mục tiêu của phát triển chuyên môn là thiết lập sự hiểu biết chung về các công cụ cần thiết cho nhân viên nhằm tạo ra môi trường học đường thúc đẩy sự an toàn, giao tiếp dân sự và tôn trọng sự khác biệt. Sự phát triển chuyên môn sẽ xây dựng các kỹ năng của nhân viên để ngăn chặn, xác định và ứng phó với hành vi bắt nạt. Nội dung phát triển chuyên môn toàn học khu sẽ được thông qua nghiên cứu và sẽ bao gồm thông tin về những điều sau:
- các chiến lược phù hợp về mặt phát triển (hoặc theo lứa tuổi) để ngăn chặn bắt nạt;
- các chiến lược phù hợp về mặt phát triển (hoặc theo lứa tuổi) để có các biện pháp can thiệp ngay lập tức, hiệu quả nhằm ngăn chặn các vụ bắt nạt;
- thông tin liên quan đến sự tương tác phức tạp và chênh lệch quyền lực có thể diễn ra giữa và giữa những kẻ gây hấn, mục tiêu và nhân chứng cho hành vi bắt nạt;
- kết quả nghiên cứu về bắt nạt, bao gồm thông tin về các nhóm học sinh cụ thể được cho là có nguy cơ bị bắt nạt đặc biệt trong môi trường học đường;
- thông tin về tần suất và bản chất của bắt nạt trên mạng; Và
- các vấn đề an toàn trên Internet vì chúng liên quan đến bắt nạt trên mạng.
Sự phát triển chuyên môn cũng sẽ giải quyết các cách để ngăn ngừa và ứng phó với các vấn đề bắt nạt hoặc trả thù đối với học sinh khuyết tật. Điều này sẽ được cân nhắc khi phát triển Chương trình Giáo dục Cá nhân hóa (IEP) của học sinh, đặc biệt tập trung vào nhu cầu của học sinh tự kỷ hoặc học sinh bị khuyết tật ảnh hưởng đến sự phát triển kỹ năng xã hội.
Các lĩnh vực bổ sung được khu học chánh xác định để phát triển chuyên môn bao gồm:
- thúc đẩy và mô hình hóa việc sử dụng ngôn ngữ tôn trọng;
- nuôi dưỡng sự hiểu biết và tôn trọng sự đa dạng và khác biệt;
- xây dựng mối quan hệ và giao tiếp với gia đình;
- quản lý các hành vi trong lớp học một cách hiệu quả;
- sử dụng các chiến lược can thiệp hành vi tích cực;
- áp dụng các biện pháp kỷ luật mang tính xây dựng;
- dạy học sinh các kỹ năng, bao gồm giao tiếp tích cực, quản lý cơn giận và sự đồng cảm với người khác;
- thu hút học sinh tham gia vào việc lập kế hoạch và ra quyết định ở trường hoặc lớp học; và
- duy trì một lớp học an toàn và chu đáo cho tất cả học sinh; Và
- thu hút nhân viên và những người chịu trách nhiệm thực hiện và giám sát Kế hoạch để phân biệt giữa các hành vi quản lý có thể chấp nhận được nhằm khắc phục hành vi sai trái và nâng cao trách nhiệm trong môi trường trường học cũng như các hành vi bắt nạt.
Học khu sẽ cung cấp cho tất cả nhân viên một thông báo bằng văn bản hàng năm về Kế hoạch qua các cuốn sổ tay và bằng cách công bố thông tin về Kế hoạch này trên trang web của học khu. Thông báo bằng văn bản sẽ bao gồm các phần liên quan đến nhiệm vụ của nhân viên theo kế hoạch, cũng bao gồm việc bắt nạt học sinh bởi các nhân viên của trường hoặc học khu.
III. TIẾP CẬN CÁC NGUỒN LỰC VÀ DỊCH VỤ
Học khu sẽ xem xét nhân sự hiện tại và các chương trình hỗ trợ việc tạo ra môi trường trường học tích cực bằng cách tập trung vào can thiệp sớm và các dịch vụ chuyên sâu nhằm phát triển các khuyến nghị và các bước hành động để lấp đầy khoảng trống về nguồn lực và dịch vụ. Các giao thức giới thiệu sẽ được đánh giá để đánh giá mức độ phù hợp của chúng với Kế hoạch, và được sửa đổi khi cần thiết để đảm bảo rằng các nhu cầu của học sinh và gia đình được giải quyết thông qua các dịch vụ nội bộ hoặc giới thiệu đến các cơ quan bên ngoài.
Khi Nhóm IEP xác định học sinh bị khuyết tật ảnh hưởng đến sự phát triển kỹ năng xã hội hoặc học sinh có thể tham gia hoặc dễ bị bắt nạt, quấy rối hoặc trêu chọc vì khuyết tật của mình, Nhóm sẽ xem xét những gì nên được đưa vào IEP để phát triển các kỹ năng và khả năng của học sinh để tránh và ứng phó với hành vi bắt nạt, quấy rối hoặc trêu chọc.
Học khu sẽ xác định các nguồn lực phù hợp về văn hóa và ngôn ngữ sẵn có trong học khu và cộng đồng để hỗ trợ học sinh và gia đình, cũng như xác định nhân viên và nhà cung cấp dịch vụ để hỗ trợ các trường phát triển các kế hoạch an toàn cho học sinh, những người đã từng là mục tiêu của bắt nạt hoặc trả thù. Điều này sẽ được hoàn thành thông qua việc cung cấp các chương trình kỹ năng xã hội để ngăn chặn bắt nạt và cung cấp các dịch vụ giáo dục và / hoặc can thiệp cho học sinh có hành vi bắt nạt. Các nguồn tài liệu hiện có sẽ được cập nhật hàng năm và đăng trên trang web của Học khu và tại mỗi điểm trường.
IV. HOẠT ĐỘNG HỌC THUẬT VÀ PHI HỌC VIỆN
Chương trình giảng dạy về phòng chống bắt nạt sẽ nhấn mạnh các cách tiếp cận sau:
- sử dụng kịch bản và đóng vai để phát triển các kỹ năng;
- trao quyền cho học sinh hành động bằng cách biết phải làm gì khi chứng kiến các học sinh khác tham gia vào các hành vi bắt nạt và / hoặc trả thù, bao gồm cả việc tìm kiếm sự trợ giúp của người lớn;
- giúp học sinh hiểu được động cơ của bắt nạt và bắt nạt trên mạng, bao gồm cả sự mất cân bằng quyền lực cơ bản;
- nhấn mạnh an toàn mạng, bao gồm sử dụng an toàn và thích hợp các phương tiện liên lạc điện tử; và
- thu hút học sinh vào một môi trường học tập an toàn, hỗ trợ, tôn trọng sự đa dạng và khác biệt.
Các cách tiếp cận sau đây là không thể thiếu để thiết lập một môi trường học an toàn và hỗ trợ:
- thiết lập các kỳ vọng rõ ràng cho học sinh và thiết lập các thói quen ở trường và lớp học;
- tạo môi trường trường học và lớp học an toàn cho tất cả học sinh, bao gồm cả học sinh khuyết tật, đồng tính nữ, đồng tính nam, song tính, chuyển giới và học sinh vô gia cư;
- sử dụng các hỗ trợ hành vi tích cực;
- khuyến khích người lớn phát triển các mối quan hệ tích cực với học sinh;
- mô hình hóa, giảng dạy và khen thưởng các hành vi lành mạnh, ủng hộ xã hội, bao gồm hợp tác giải quyết vấn đề, giải quyết xung đột, làm việc theo nhóm và hỗ trợ hành vi tích cực giúp hỗ trợ phát triển xã hội và tình cảm;
- sử dụng Internet một cách an toàn; và
- hỗ trợ sự quan tâm và tham gia của học sinh vào các hoạt động ngoài học tập và ngoại khóa, đặc biệt là trong các lĩnh vực thế mạnh của các em.
V. CHÍNH SÁCH VÀ THỦ TỤC BÁO CÁO VÀ PHẢN HỒI VÀ ĐÁNH GIÁ TOÀN BỘ
Báo cáo Bắt nạt hoặc Trả thù
Các báo cáo về bắt nạt hoặc trả thù có thể được thực hiện bởi nhân viên, học sinh, phụ huynh hoặc những người khác và có thể được thực hiện bằng miệng hoặc bằng văn bản. Các báo cáo miệng được thực hiện bởi một nhân viên sẽ được ghi lại bằng văn bản. Tất cả nhân viên phải báo cáo ngay cho hiệu trưởng hoặc người được chỉ định bất kỳ trường hợp bắt nạt hoặc trả thù nào mà nhân viên biết hoặc chứng kiến. Các báo cáo do học sinh, phụ huynh hoặc những người khác không phải là nhân viên của học khu thực hiện có thể được thực hiện ẩn danh. Học khu sẽ cung cấp nhiều nguồn tài nguyên báo cáo cho cộng đồng nhà trường bao gồm nhưng không giới hạn ở: Biểu mẫu Báo cáo Sự cố, hộp thư thoại, địa chỉ gửi thư chuyên dụng và địa chỉ email.
Việc sử dụng Biểu mẫu báo cáo sự cố là không bắt buộc như một điều kiện để lập báo cáo. Học khu sẽ: 1) gửi kèm một bản sao của Mẫu Báo cáo Sự cố vào đầu năm học cho học sinh và phụ huynh hoặc người giám hộ; 2) để sẵn tại văn phòng chính của trường, văn phòng tư vấn, văn phòng y tá của trường và các địa điểm khác do hiệu trưởng hoặc người được chỉ định xác định; và 3) đăng nó lên trang web của trường. Mẫu Báo cáo Sự cố sẽ được cung cấp bằng (các) ngôn ngữ bản địa phổ biến nhất của học sinh và phụ huynh hoặc người giám hộ.
Vào đầu mỗi năm học, nhà trường hoặc học khu sẽ cung cấp cho cộng đồng nhà trường, bao gồm quản trị viên, nhân viên, học sinh và phụ huynh hoặc người giám hộ, thông báo bằng văn bản về chính sách báo cáo hành vi bắt nạt và trả thù. Mô tả về thủ tục báo cáo và các nguồn lực, bao gồm tên và thông tin liên lạc của hiệu trưởng hoặc người được chỉ định, sẽ được đưa vào sổ tay học sinh và nhân viên, trên trang web của trường hoặc học khu và trong thông tin về Kế hoạch được cung cấp. cho cha mẹ hoặc người giám hộ.
Báo cáo bởi Nhân viên
Nhân viên sẽ báo cáo ngay cho hiệu trưởng hoặc người được chỉ định khi nhân viên đó chứng kiến hoặc biết được hành vi có thể là bắt nạt hoặc trả thù. Yêu cầu báo cáo hành vi bắt nạt hoặc trả thù không giới hạn thẩm quyền của nhân viên trong việc ứng phó với các sự cố về hành vi hoặc kỷ luật phù hợp với các chính sách và thủ tục của trường hoặc học khu về quản lý hành vi và kỷ luật.
Báo cáo của học sinh, phụ huynh hoặc những người khác
Nhà trường hoặc khu học chánh yêu cầu học sinh, phụ huynh và những người khác chứng kiến hoặc biết về một trường hợp bắt nạt hoặc trả thù liên quan đến học sinh phải báo cáo sự việc đó cho hiệu trưởng hoặc người được chỉ định. Báo cáo có thể được thực hiện ẩn danh nhưng sẽ không có biện pháp kỷ luật nào được thực hiện đối với người bị cáo buộc là kẻ tấn công chỉ dựa trên báo cáo ẩn danh. Học sinh, phụ huynh hoặc người giám hộ và những người khác có thể yêu cầu nhân viên hỗ trợ hoàn thành báo cáo bằng văn bản. Học sinh sẽ được cung cấp những cách thực tế, an toàn, riêng tư và phù hợp với lứa tuổi để báo cáo và thảo luận về một vụ bắt nạt với nhân viên hoặc với hiệu trưởng.
Trả lời một báo cáo về bắt nạt hoặc trả thù
Sự An Toàn: Trước khi điều tra đầy đủ các cáo buộc bắt nạt hoặc trả thù, hiệu trưởng, Giám đốc Học khu hoặc người được chỉ định sẽ thực hiện các bước để đánh giá nhu cầu khôi phục cảm giác an toàn cho mục tiêu bị cáo buộc và/hoặc để bảo vệ mục tiêu bị cáo buộc khỏi các sự cố có thể xảy ra thêm . Các biện pháp ứng phó nhằm tăng cường an toàn có thể bao gồm nhưng không giới hạn ở việc: lập kế hoạch an toàn cá nhân; xác định trước việc sắp xếp chỗ ngồi cho mục tiêu và/hoặc kẻ gây hấn trong lớp học, trong bữa trưa hoặc trên xe buýt; xác định nhân viên sẽ đóng vai trò là “người an toàn” cho mục tiêu; và thay đổi lịch trình của kẻ xâm lược cũng như khả năng tiếp cận mục tiêu. Hiệu trưởng hoặc người được chỉ định sẽ thực hiện các bước bổ sung để tăng cường sự an toàn trong quá trình và sau cuộc điều tra, nếu cần thiết.
Hiệu trưởng, Giám thị, hoặc người được chỉ định sẽ thực hiện các chiến lược thích hợp để bảo vệ khỏi bị bắt nạt hoặc trả thù: một học sinh đã báo cáo bị bắt nạt hoặc trả thù; một học sinh đã chứng kiến cảnh bị bắt nạt hoặc trả thù; một sinh viên cung cấp thông tin trong một cuộc điều tra; hoặc một học sinh có thông tin đáng tin cậy về một hành vi bắt nạt hoặc trả thù được báo cáo.
Nghĩa vụ thông báo cho người khác
Thông báo tới phụ huynh: Khi xác định rằng hành vi bắt nạt hoặc trả thù đã xảy ra, hiệu trưởng, Giám đốc Học khu hoặc người được chỉ định sẽ nhanh chóng thông báo cho phụ huynh về mục tiêu và kẻ gây hấn về vụ việc cũng như các thủ tục ứng phó. Có thể có những trường hợp trong đó hiệu trưởng, Giám đốc Học khu hoặc người được chỉ định liên hệ với phụ huynh hoặc người giám hộ trước bất kỳ cuộc điều tra nào. Thông báo sẽ phù hợp với quy định của tiểu bang tại 603 CMR 49.00.
Thông báo cho trường hoặc học khu khác: Nếu vụ việc được báo cáo liên quan đến học sinh từ nhiều học khu, trường bán công, trường ngoài công lập, trường tư thục đặc biệt hoặc trường nội trú đã được phê duyệt, hoặc trường hợp tác, thì hiệu trưởng hoặc người được chỉ định, khi được thông báo lần đầu về vụ việc, sẽ nhanh chóng thông báo qua điện thoại cho hiệu trưởng hoặc người được chỉ định của (các) trường khác về vụ việc, để mỗi trường có thể có hành động thích hợp. Tất cả các thông tin liên lạc sẽ tuân theo luật và quy định về quyền riêng tư của tiểu bang và liên bang cũng như 603 CMR 49.00.
Thông báo cho cơ quan thực thi pháp luật: Tại bất kỳ thời điểm nào sau khi nhận được báo cáo về hành vi bắt nạt hoặc trả thù, kể cả sau cuộc điều tra, nếu hiệu trưởng, Giám đốc Học khu hoặc người được chỉ định có cơ sở hợp lý để tin rằng kẻ gây hấn có thể bị buộc tội hình sự, thì hiệu trưởng hoặc Giám thị sẽ thông báo cho cơ quan thực thi pháp luật địa phương. Thông báo sẽ phù hợp với các yêu cầu của 603 CMR 49.00 và các thỏa thuận được thiết lập tại địa phương với cơ quan thực thi pháp luật địa phương. Ngoài ra, nếu sự việc xảy ra trong khuôn viên trường và liên quan đến một cựu học sinh dưới 21 tuổi không còn đăng ký học ở trường nữa thì hiệu trưởng hoặc người được chỉ định phải liên hệ với cơ quan thực thi pháp luật địa phương, nếu hiệu trưởng có lý do hợp lý. có cơ sở để tin rằng kẻ xâm lược có thể bị buộc tội hình sự.
Khi đưa ra quyết định này, hiệu trưởng sẽ, nhất quán với Kế hoạch và các chính sách và thủ tục hiện hành của học khu, sẽ tham khảo ý kiến của giám đốc, nhân viên phụ trách trường học, nếu có, và những cá nhân khác mà ông ấy hoặc cô ấy cho là thích hợp.
Cuộc điều tra
Hiệu trưởng hoặc người được chỉ định sẽ nhanh chóng điều tra tất cả các báo cáo về bắt nạt hoặc trả thù và khi làm như vậy, sẽ xem xét tất cả các thông tin có sẵn, bao gồm bản chất của (các) cáo buộc và độ tuổi của học sinh liên quan. Trong trường hợp vụ bắt nạt được báo cáo liên quan đến hiệu trưởng, phó hiệu trưởng hoặc người quản lý khác trong trường, việc điều tra sẽ do Giám đốc Học khu hoặc người được chỉ định xử lý, bao gồm các bước cần thiết để thực hiện kế hoạch và giải quyết sự an toàn của học sinh. mục tiêu bị cáo buộc.
Trong quá trình điều tra, hiệu trưởng, Giám đốc Học khu, hoặc người được chỉ định, trong số những điều khác, sẽ phỏng vấn học sinh, nhân viên, nhân chứng, phụ huynh hoặc người giám hộ, và những người khác khi cần thiết. Hiệu trưởng hoặc người được chỉ định (hoặc bất kỳ ai đang tiến hành cuộc điều tra) sẽ nhắc nhở kẻ bị cáo buộc là kẻ gây hấn, mục tiêu và nhân chứng rằng hành vi trả đũa bị nghiêm cấm và sẽ dẫn đến hình thức kỷ luật.
Các cuộc phỏng vấn có thể được thực hiện bởi hiệu trưởng, Giám đốc Học khu hoặc người được chỉ định, các nhân viên khác theo quyết định của hiệu trưởng hoặc người được chỉ định và có tham khảo ý kiến của cố vấn trường học, nếu thích hợp. Trong phạm vi thực tế, với nghĩa vụ điều tra và giải quyết vấn đề, hiệu trưởng hoặc người được chỉ định sẽ duy trì tính bảo mật trong quá trình điều tra và lưu giữ hồ sơ bằng văn bản về cuộc điều tra.
Thủ tục điều tra các báo cáo về bắt nạt và trả thù sẽ nhất quán với thủ tục điều tra các vấn đề quấy rối hoặc phân biệt đối xử khác của học khu. Nếu cần thiết, hiệu trưởng hoặc người được chỉ định sẽ tham khảo ý kiến của Giám đốc Học khu về cuộc điều tra và nhu cầu có thể được tư vấn pháp lý.
Quyết tâm
Hiệu trưởng, Giám đốc Học khu hoặc người được chỉ định sẽ đưa ra quyết định dựa trên tất cả các sự kiện và hoàn cảnh được phát hiện trong quá trình điều tra. Nếu, sau khi điều tra, việc bắt nạt hoặc trả thù được chứng minh là có căn cứ, hiệu trưởng, Giám đốc Học khu hoặc người được chỉ định sẽ thực hiện các bước hợp lý để ngăn chặn tái diễn và đảm bảo rằng mục tiêu học sinh không bị hạn chế trong việc tham gia các hoạt động của trường hoặc được hưởng lợi từ chương trình giáo dục của họ. . Hiệu trưởng, Giám đốc Học khu hoặc người được chỉ định sẽ: 1) xác định hành động khắc phục nào là cần thiết, nếu có, và 2) xác định hành động đáp ứng và/hoặc hành động kỷ luật nào là cần thiết.
Tùy thuộc vào các trường hợp, hiệu trưởng, Giám thị hoặc người được chỉ định của họ có thể chọn tham khảo ý kiến của (các) giáo viên và / hoặc cố vấn của trường học, và cha mẹ hoặc người giám hộ của mục tiêu hoặc kẻ gây hấn, để xác định bất kỳ tình cảm hoặc xã hội tiềm ẩn nào (các) vấn đề có thể đã góp phần vào hành vi bắt nạt và để đánh giá mức độ cần thiết để phát triển thêm các kỹ năng xã hội.
Hiệu trưởng, Giám thị hoặc người được chỉ định sẽ nhanh chóng thông báo cho phụ huynh của học sinh mục tiêu và học sinh gây hấn về kết quả điều tra và nếu phát hiện bắt nạt hoặc trả thù thì hành động nào sẽ được thực hiện để ngăn chặn các hành vi bắt nạt hoặc hành hung tiếp theo. sự trả thù. Tất cả các thông báo gửi đến phụ huynh phải tuân thủ luật và quy định hiện hành về quyền riêng tư của tiểu bang và liên bang. Do các yêu cầu pháp lý liên quan đến tính bảo mật của hồ sơ học sinh, hiệu trưởng, Giám đốc Học khu hoặc người được chỉ định không thể báo cáo thông tin cụ thể cho phụ huynh hoặc người giám hộ của học sinh mục tiêu về biện pháp kỷ luật được thực hiện trừ khi nó liên quan đến lệnh “tránh xa” hoặc chỉ thị khác. mà đối tượng học sinh phải biết để báo cáo hành vi vi phạm.
Phản ứng với bắt nạt
Dạy hành vi phù hợp thông qua xây dựng kỹ năng: Khi hiệu trưởng hoặc người được chỉ định xác định rằng bắt nạt hoặc trả thù đã xảy ra, luật pháp yêu cầu học khu sử dụng một loạt các phản ứng để cân bằng nhu cầu về trách nhiệm với nhu cầu dạy hành vi phù hợp.
Các phương pháp tiếp cận xây dựng kỹ năng mà hiệu trưởng hoặc người được chỉ định của họ có thể xem xét bao gồm:
- tổ chức các buổi xây dựng kỹ năng cá nhân dựa trên chương trình chống bắt nạt của học khu;
- cung cấp các hoạt động giáo dục có liên quan cho từng học sinh hoặc nhóm học sinh, với sự tham khảo ý kiến của các cố vấn và nhân viên nhà trường thích hợp khác;
- thực hiện một loạt các hỗ trợ hành vi tích cực trong học tập và phi học tập để giúp học sinh hiểu các cách thức ủng hộ xã hội để đạt được mục tiêu của mình;
- gặp gỡ cha mẹ và người giám hộ để thu hút sự hỗ trợ của cha mẹ và củng cố chương trình giảng dạy về kháng thể và các hoạt động xây dựng kỹ năng xã hội tại nhà;
- tạo ra các kế hoạch hành vi để tập trung vào phát triển các kỹ năng xã hội cụ thể; và giới thiệu để được đánh giá hoặc cung cấp dịch vụ.
Áp dụng biện pháp kỷ luật: Nếu hiệu trưởng hoặc người được chỉ định quyết định rằng biện pháp kỷ luật là phù hợp, biện pháp kỷ luật sẽ được xác định dựa trên các dữ kiện được hiệu trưởng hoặc người được chỉ định tìm thấy, bao gồm tính chất của hành vi, độ tuổi của học sinh( s) có liên quan và nhu cầu cân bằng trách nhiệm giải trình với việc giảng dạy hành vi phù hợp. Kỷ luật sẽ phù hợp với Kế hoạch và quy tắc ứng xử của học khu.
Các thủ tục kỷ luật đối với học sinh khuyết tật được điều chỉnh bởi Đạo luật Cải thiện Giáo dục Người Khuyết tật (IDEA) của liên bang, phải được xem xét cùng với luật tiểu bang về kỷ luật học sinh. Các thủ tục này được nêu trong quy tắc ứng xử của học khu.
Nếu hiệu trưởng hoặc người được chỉ định của ông / bà ấy xác định rằng một học sinh cố ý đưa ra cáo buộc sai trái về việc bắt nạt hoặc trả thù, học sinh đó có thể bị kỷ luật.
Thúc đẩy sự an toàn cho mục tiêu và những người khác: Hiệu trưởng hoặc người được chỉ định sẽ xem xét những điều chỉnh nào, nếu có, là cần thiết trong môi trường học đường để nâng cao cảm giác an toàn của đối tượng và của những người khác. Một chiến lược mà hiệu trưởng hoặc người được chỉ định có thể sử dụng là tăng cường sự giám sát của người lớn vào những thời điểm chuyển tiếp và tại những địa điểm mà hành vi bắt nạt được biết là đã xảy ra hoặc có khả năng xảy ra.
Trong một khoảng thời gian hợp lý sau khi xác định và ra lệnh khắc phục và/hoặc biện pháp kỷ luật, hiệu trưởng hoặc người được chỉ định sẽ liên hệ với mục tiêu để xác định xem liệu hành vi bị cấm có tái diễn hay không và liệu có cần các biện pháp hỗ trợ bổ sung hay không . Nếu vậy, hiệu trưởng hoặc người được chỉ định sẽ làm việc với nhân viên nhà trường phù hợp để thực hiện chúng ngay lập tức.
VI. HỢP TÁC VỚI GIA ĐÌNH
Trường Công lập Lawrence sẽ cung cấp các chương trình giáo dục dành cho phụ huynh tập trung vào các thành phần dành cho phụ huynh trong chương trình giảng dạy chống bắt nạt và bất kỳ chương trình giảng dạy năng lực xã hội nào được học khu sử dụng. Các chương trình sẽ được cung cấp với sự cộng tác của PTO, Hội đồng Chủ tịch, Nhóm/Hội đồng Lãnh đạo Nhà trường và Hội đồng Cố vấn Phụ huynh Giáo dục Đặc biệt.
Mỗi năm khu học chánh sẽ thông báo cho phụ huynh về chương trình giảng dạy chống bắt nạt đang được sử dụng. Thông báo này sẽ bao gồm thông tin về động cơ của bắt nạt, bao gồm bắt nạt trên mạng và an toàn trực tuyến. Học khu sẽ gửi cho phụ huynh thông báo bằng văn bản mỗi năm về các phần liên quan đến học sinh trong Kế hoạch và chính sách an toàn Internet của học khu. Tất cả các thông báo và thông tin được cung cấp cho phụ huynh ở dạng bản cứng và điện tử và sẽ có sẵn bằng ngôn ngữ bản địa phổ biến của các gia đình được phục vụ trong học khu. Học khu sẽ đăng Kế hoạch và thông tin liên quan trên trang web của mình.
VII. CẤM BẮT NẠT VÀ TRẢ ĐÁP
Các hành vi bắt nạt, bao gồm bắt nạt trên mạng, đều bị nghiêm cấm:
- trên sân trường và tài sản liền kề với sân trường, tại một trường học hoặc các hoạt động, chức năng hoặc chương trình liên quan đến trường học hoặc ngoài sân trường, tại trạm xe buýt, trên xe buýt trường học hoặc phương tiện khác do trường sở hữu, cho thuê hoặc sử dụng một khu học chánh hoặc trường học; hoặc thông qua việc sử dụng công nghệ hoặc một thiết bị điện tử được sở hữu, cho thuê hoặc sử dụng bởi một khu học chánh hoặc trường học, và
- tại một địa điểm, hoạt động, chức năng hoặc chương trình không liên quan đến trường học hoặc thông qua việc sử dụng công nghệ hoặc thiết bị điện tử do khu học chánh hoặc trường học sở hữu, thuê hoặc sử dụng, nếu các hành vi đó tạo ra môi trường thù địch ở trường đối với mục tiêu hoặc nhân chứng, xâm phạm quyền của họ ở trường, hoặc làm gián đoạn nghiêm trọng và đáng kể quá trình giáo dục hoặc hoạt động có trật tự của trường học.
Việc trả thù người báo cáo hành vi bắt nạt, cung cấp thông tin trong quá trình điều tra về hành vi bắt nạt và / hoặc nhân chứng hoặc có thông tin đáng tin cậy về hành vi bắt nạt cũng bị nghiêm cấm.
Như đã nêu trong MGL c. 71, s370, không có nội dung nào trong Kế hoạch này yêu cầu học khu hoặc (các) trường học phải nhân viên bất kỳ hoạt động, chức năng hoặc chương trình nào không liên quan đến trường học.
ĐỊNH NGHĨA
"Bắt nạt” là việc một hoặc nhiều học sinh hoặc nhân viên nhà trường sử dụng lặp đi lặp lại một biểu hiện bằng văn bản, lời nói hoặc điện tử hoặc một hành động hoặc cử chỉ thể chất hoặc bất kỳ sự kết hợp nào của chúng, nhằm vào mục tiêu:
- gây tổn hại về thể chất hoặc tinh thần cho mục tiêu hoặc gây thiệt hại cho tài sản của mục tiêu
- đặt mục tiêu vào nỗi sợ hãi hợp lý về việc làm tổn hại đến bản thân hoặc thiệt hại đối với tài sản của mình
- tạo ra một môi trường thù địch ở trường cho mục tiêu
- xâm phạm quyền của mục tiêu ở trường
- làm gián đoạn đáng kể và nghiêm trọng quá trình giáo dục hoặc hoạt động có trật tự của một trường học
"Bắt nạt cyber” là bắt nạt thông qua việc sử dụng công nghệ hoặc bất kỳ thông tin liên lạc điện tử nào, bao gồm nhưng không giới hạn ở bất kỳ việc chuyển giao các dấu hiệu, tín hiệu, chữ viết, hình ảnh, âm thanh, dữ liệu hoặc thông tin tình báo thuộc bất kỳ tính chất nào được truyền tải toàn bộ hoặc một phần bởi hệ thống dây, vô tuyến, điện từ, quang điện tử hoặc quang học, bao gồm nhưng không giới hạn ở thư điện tử, liên lạc qua internet, tin nhắn tức thời hoặc liên lạc qua fax. Bắt nạt trên mạng cũng sẽ bao gồm:
- Việc tạo ra một trang web hoặc blog trong đó người tạo giả định danh tính của một người khác
- Việc biết rõ việc mạo danh người khác làm tác giả của các tin nhắn nội dung đã đăng, nếu việc tạo hoặc mạo danh tạo ra bất kỳ điều kiện nào được liệt kê trong các điều khoản ở trên, của định nghĩa bắt nạt
- Việc phân phối bằng phương tiện điện tử để liên lạc với nhiều người hoặc đăng tài liệu trên một phương tiện điện tử mà một hoặc nhiều người có thể truy cập, nếu việc phân phối hoặc đăng tải tạo ra bất kỳ điều kiện nào được liệt kê trong các điều khoản ở trên, của định nghĩa về bắt nạt
đơn vị tấn công là một học sinh hoặc một thành viên của nhân viên nhà trường tham gia vào các hành vi bắt nạt, bắt nạt trên mạng hoặc trả thù.
Môi trường thù địch là một tình huống trong đó bắt nạt khiến môi trường học đường tràn ngập những lời đe dọa, chế giễu hoặc xúc phạm đủ nghiêm trọng hoặc có sức lan tỏa để làm thay đổi điều kiện giáo dục của học sinh.
Sự trả thù là bất kỳ hình thức đe dọa, trả đũa hoặc quấy rối nào nhằm vào một học sinh báo cáo hành vi bắt nạt, cung cấp thông tin trong quá trình điều tra về bắt nạt hoặc nhân chứng hoặc có thông tin đáng tin cậy về bắt nạt.
Nhân viên trường học bao gồm, nhưng không giới hạn ở các nhà giáo dục, quản trị viên, cố vấn, y tá trường học, nhân viên quán ăn, người trông coi, tài xế xe buýt, huấn luyện viên thể thao, cố vấn cho các hoạt động ngoại khóa, nhân viên hỗ trợ hoặc nhân viên bán chuyên nghiệp.
Mục tiêu là học sinh bị bắt nạt, bắt nạt trên mạng hoặc trả thù.
Quyết đoán về thể chất |
|||
---|---|---|---|
Đẩy |
Đá |
Đột |
Xẻng |
Đánh |
Trộm cắp |
Tát |
sự thả neo |
Véo |
Cất giấu tài sản |
Ném đồ vật |
Khạc nhổ / đồ vật |
Ẩn / tài sản |
Đe dọa bằng vũ khí |
Gây tổn hại cho cơ thể |
Gõ tài sản xuống bàn |
Thực hiện các hành vi hạ nhục hoặc hạ nhục thể chất không gây hại cho thể chất (ví dụ: hạ bệ) |
Xâm nhập xã hội / quan hệ |
|||
---|---|---|---|
Nghe đồn |
Lúng túng |
Bỏ qua |
Cười với |
Đối xử trong im lặng |
Tin đồn lan truyền |
Loại trừ khỏi nhóm |
Loại trừ độc hại |
Công khai xấu hổ |
Tiếp quản một không gian (hành lang, ghế ngồi) |
Thiết lập để trông ngu ngốc |
Tin đồn ác ý làm thay đổi |
Từ chối xã hội |
Thao túng trật tự xã hội để đạt được sự từ chối |
Thiết lập để chịu trách nhiệm |
Đe dọa với sự cô lập hoàn toàn bởi nhóm ngang hàng |
Đưa ra những nhận xét khiếm nhã kèm theo lời biện minh hoặc lời xin lỗi chân thành |
|||
Làm nhục ở cấp độ toàn trường (ví dụ: chọn ứng viên về quê làm trò cười) |
Quyết đoán bằng lời nói / phi ngôn ngữ |
|||
---|---|---|---|
mocking |
Tên gọi |
Viết ghi chú |
Tròn mắt |
Xúc phạm |
Vu khống |
Nắm bắt |
Dân tộc nói tục |
Những cuốn sách bịp bợm |
Viết graffiti |
Đặt ra |
Chửi ai đó |
Trêu chọc về ngoại hình |
Trêu ghẹo về quần áo hoặc tài sản |
Đưa ra những bình luận thiếu tôn trọng và mỉa mai |
Đe dọa bạo lực hoặc tổn hại cơ thể |
Đe dọa gây hấn với tài sản hoặc của cải |
Đe dọa |
|||
---|---|---|---|
Làm hư hỏng tài sản hoặc quần áo |
Trộm / lấy tài sản (đồ ăn trưa, quần áo, sách vở) |
Tư thế (nhìn chằm chằm, cử chỉ, bước đi khệnh khạng) |
Tiếp quản một không gian (hành lang, bàn ăn trưa, chỗ ngồi) |
Tống tiền |
Chặn lối ra |
Công khai thách thức ai đó làm điều gì đó |
Xâm phạm không gian vật lý của một người bởi một cá nhân hoặc một đám đông |
Đe dọa ép buộc gia đình hoặc bạn bè |
Đe dọa tổn hại cơ thể |
Đe dọa bằng vũ khí |
bắt nạt |
|||
---|---|---|---|
Lạm dụng bằng lời nói |
Hành vi cưỡng bức |
Nhục nhã công cộng |
Nắm bắt |
Làm trò cười |
Nô lệ cưỡng bức |
Tước |
Hành vi cưỡng bức tình dục |
Cô lập hoặc bỏ qua |
Kiềm chế |
Tấn công tình dục |
Hoạt động thể chất khắc nghiệt |
Yêu cầu một người thực hiện những hành vi đáng xấu hổ hoặc hạ thấp |
Tiêu thụ quá nhiều thức ăn hoặc đồ uống |
Hoạt động nguy hiểm hoặc bất hợp pháp |
Hành hạ hoặc hành hung thể xác |
Bạo lực hẹn hò |
|||
---|---|---|---|
Hiếp dâm |
Đe dọa bạo lực |
Hạ gục hoặc chỉ trích |
Ghim vào tường |
Lạm dụng tình cảm hoặc tinh thần; 'trò chơi trí tuệ" |
Cưỡng chế vật lý (ví dụ: xoắn cánh tay) |
Đe dọa các mối quan hệ khác |
Từ chối quan hệ tình dục an toàn |
Đục tường hoặc phá các vật dụng |
Gây áp lực cho hoạt động tình dục |
Hạn chế, chặn chuyển động hoặc tồn tại |
Bạo lực thực tế, ví dụ; đánh, tát |
Kế hoạch Thời gian lấy ý kiến công chúng: 3 - 17 tháng 2010 năm XNUMX
Kế hoạch được Ủy ban Nhà trường phê duyệt: Ngày 20 tháng 2010 năm XNUMX
Kế hoạch sửa đổi đã được Ủy ban nhà trường phê duyệt: ngày 30 tháng 2012 năm XNUMX
Kế hoạch sửa đổi được Hội đồng trường phê duyệt: ngày 11 tháng 2014 năm XNUMX
Cập nhật kế hoạch: Ngày 7 tháng 2021 năm XNUMX
Cập nhật kế hoạch: ngày 26 tháng 2023 năm XNUMX
Phụ lục: Có sẵn bên dưới
Phụ lục A: Chính sách của Trường Công lập Lawrence về Bắt nạt trong Trường học
Chính sách của Ủy ban Nhà trường
Phần J: SINH VIÊN JICFB
Chủ đề: SỐ LƯỢNG LỚN TRONG TRƯỜNG HỌC
Một môi trường học tập an toàn là một trong đó mỗi học sinh được phát triển về mặt tình cảm, học tập và thể chất trong một bầu không khí quan tâm và hỗ trợ, không bị đe dọa và lạm dụng. Bắt nạt dưới bất kỳ hình thức nào không có chỗ trong môi trường học đường; do đó, Trường Công lập Lawrence sẽ làm việc để đảm bảo một môi trường học tập và làm việc không có bắt nạt cho tất cả học sinh, nhân viên và gia đình. Ủy ban Trường học Lawrence và Trường Công lập Lawrence sẽ không dung thứ cho học sinh, nhân viên, thành viên gia đình hoặc thành viên cộng đồng bắt nạt dưới bất kỳ hình thức nào trong bất kỳ cơ sở nào của nó hoặc tại bất kỳ sự kiện nào liên quan đến trường học hoặc được tài trợ.
Định nghĩa:
- “Bắt nạt” là việc một hoặc nhiều học sinh hoặc một thành viên của nhân viên nhà trường sử dụng lặp đi lặp lại biểu hiện bằng văn bản, bằng lời nói hoặc điện tử hoặc một hành động hoặc cử chỉ thể chất hoặc bất kỳ sự kết hợp nào của chúng, nhằm vào mục tiêu: (i) gây ra hoặc tổn hại tinh thần đối với mục tiêu hoặc thiệt hại tài sản của mục tiêu; (ii) đặt mục tiêu vào sự lo sợ hợp lý về việc gây hại cho bản thân hoặc thiệt hại cho tài sản của mình; (iii) tạo ra một môi trường thù địch tại trường học đối với mục tiêu; (iv) xâm phạm quyền của mục tiêu tại trường học; hoặc (v) làm gián đoạn nghiêm trọng và nghiêm trọng quá trình giáo dục hoặc hoạt động có trật tự của một trường học. Theo mục đích của phần này, bắt nạt sẽ bao gồm cả bắt nạt trên mạng.
- “Bắt nạt trên mạng” là bắt nạt thông qua việc sử dụng công nghệ hoặc bất kỳ giao tiếp điện tử nào, sẽ bao gồm nhưng không giới hạn ở bất kỳ sự chuyển giao các dấu hiệu, tín hiệu, chữ viết, hình ảnh, âm thanh, dữ liệu hoặc trí thông minh thuộc bất kỳ bản chất nào được truyền tải toàn bộ hoặc một phần bằng hệ thống dây, vô tuyến, điện từ, ảnh điện tử hoặc quang ảnh, bao gồm, nhưng không giới hạn ở, thư điện tử, thông tin liên lạc qua internet, tin nhắn tức thời hoặc liên lạc fax. Bắt nạt trên mạng cũng sẽ bao gồm (i) việc tạo trang web hoặc blog trong đó người tạo giả định danh tính của người khác hoặc (ii) việc mạo danh người khác là tác giả của nội dung hoặc tin nhắn đã đăng, nếu việc tạo hoặc mạo danh tạo ra bất kỳ điều kiện nào được liệt kê trong các khoản từ (i) đến (v), bao gồm cả, của định nghĩa về bắt nạt. Bắt nạt trên mạng cũng sẽ bao gồm việc phát tán bằng phương tiện điện tử để liên lạc với nhiều người hoặc đăng tài liệu trên một phương tiện điện tử mà một hoặc nhiều người có thể truy cập, nếu việc phân phối hoặc đăng tải tạo ra bất kỳ điều kiện nào được liệt kê trong các mệnh đề (i) đến (v), bao gồm, về định nghĩa bắt nạt.
Bắt nạt sẽ bị nghiêm cấm: (i) trên sân trường, tài sản liền kề với sân trường, tại một hoạt động, chức năng hoặc chương trình do trường tài trợ hoặc liên quan đến trường học, dù là trong hay ngoài sân trường, trên xe buýt của trường hoặc phương tiện khác do trường sở hữu, thuê hoặc được sử dụng bởi khu học chánh hoặc trường học, tại bến xe buýt trường học, hoặc thông qua việc sử dụng công nghệ hoặc thiết bị điện tử được sở hữu, cho thuê hoặc sử dụng bởi khu học chánh hoặc trường học và (ii) tại một địa điểm, hoạt động, chức năng hoặc chương trình không liên quan đến trường học, hoặc thông qua việc sử dụng công nghệ hoặc thiết bị điện tử không thuộc sở hữu, cho thuê hoặc sử dụng của khu học chánh hoặc trường học, nếu hành vi bắt nạt tạo ra một môi trường thù địch tại trường học cho mục tiêu, vi phạm quyền của nhằm vào trường học hoặc làm gián đoạn về mặt vật chất và về cơ bản quá trình giáo dục hoặc hoạt động có trật tự của một trường học. Không có nội dung nào trong tài liệu này yêu cầu trường học phải nhân viên bất kỳ hoạt động, chức năng hoặc chương trình nào không liên quan đến trường học.
Nghiêm cấm trả đũa người báo cáo hành vi bắt nạt, cung cấp thông tin trong quá trình điều tra về hành vi bắt nạt hoặc nhân chứng hoặc có thông tin đáng tin cậy về hành vi bắt nạt.
Học khu sẽ cung cấp hướng dẫn phù hợp với lứa tuổi về phòng chống bắt nạt ở mỗi cấp lớp được đưa vào chương trình giảng dạy của học khu hoặc trường học. Chương trình giảng dạy sẽ dựa trên bằng chứng.
Khu học chánh phải xây dựng, tuân thủ và cập nhật kế hoạch giải quyết việc can thiệp và ngăn chặn bắt nạt với sự tham vấn của giáo viên, nhân viên nhà trường, nhân viên hỗ trợ chuyên nghiệp, tình nguyện viên của trường, ban giám hiệu, đại diện cộng đồng, cơ quan thực thi pháp luật địa phương, học sinh, phụ huynh và người giám hộ. Việc tham vấn sẽ bao gồm, nhưng không giới hạn, thông báo và thời gian lấy ý kiến công chúng. Kế hoạch sẽ được cập nhật ít nhất hai năm một lần.
Mỗi kế hoạch sẽ bao gồm, nhưng không giới hạn ở: (i) các mô tả và tuyên bố cấm bắt nạt, bắt nạt trên mạng và trả đũa; (ii) các thủ tục rõ ràng để học sinh, nhân viên, phụ huynh, người giám hộ và những người khác báo cáo hành vi bắt nạt hoặc trả thù; (iii) điều khoản quy định rằng các báo cáo về hành vi bắt nạt hoặc trả đũa có thể được thực hiện ẩn danh; tuy nhiên với điều kiện là không có biện pháp kỷ luật nào được thực hiện đối với một học sinh chỉ dựa trên một báo cáo nặc danh; (iv) các thủ tục rõ ràng để phản hồi và điều tra kịp thời các báo cáo về hành vi bắt nạt hoặc trả thù; (v) phạm vi các hành động kỷ luật có thể được thực hiện đối với kẻ gây hấn vì hành vi bắt nạt hoặc trả đũa; tuy nhiên, với điều kiện là các hành động kỷ luật phải cân bằng nhu cầu về trách nhiệm giải trình với nhu cầu dạy cách cư xử phù hợp; (vi) các quy trình rõ ràng để khôi phục cảm giác an toàn cho mục tiêu và đánh giá nhu cầu bảo vệ của mục tiêu đó; (vii) các chiến lược để bảo vệ khỏi bị bắt nạt hoặc trả thù một người báo cáo hành vi bắt nạt, cung cấp thông tin trong quá trình điều tra về hành vi bắt nạt hoặc nhân chứng hoặc có thông tin đáng tin cậy về hành vi bắt nạt; (viii) các thủ tục phù hợp với luật tiểu bang và liên bang để thông báo kịp thời cho cha mẹ hoặc người giám hộ về mục tiêu và kẻ xâm lược; hơn nữa, với điều kiện là cha mẹ hoặc người giám hộ của mục tiêu cũng sẽ được thông báo về hành động được thực hiện để ngăn chặn bất kỳ hành động bắt nạt hoặc trả đũa nào khác; và cung cấp thêm rằng các thủ tục sẽ cung cấp thông báo ngay lập tức theo các quy định được ban hành theo tiểu mục này bởi hiệu trưởng hoặc người có vai trò tương đương với cơ quan thực thi pháp luật địa phương khi có thể truy tố tội phạm đối với kẻ xâm lược; (ix) điều khoản quy định rằng một học sinh cố tình cáo buộc sai về việc bắt nạt hoặc trả thù sẽ phải chịu hình thức kỷ luật; và (x) một chiến lược để cung cấp tư vấn hoặc giới thiệu đến các dịch vụ thích hợp cho những kẻ xâm lược hoặc mục tiêu và cho các thành viên gia đình thích hợp của những học sinh nói trên. Chương trình sẽ cung cấp cho tất cả học sinh sự bảo vệ như nhau bất kể tình trạng của họ theo luật.
Kế hoạch của khu học chánh sẽ bao gồm một điều khoản cho sự phát triển chuyên môn liên tục để xây dựng các kỹ năng của tất cả nhân viên nhà trường, bao gồm, nhưng không giới hạn ở: nhà giáo dục, ban giám hiệu, cố vấn, y tá trường học, nhân viên bán chuyên, nhân viên thư ký, nhân viên nhà ăn, người trông coi, huấn luyện viên thể thao, và cố vấn cho các hoạt động ngoại khóa để xác định, ngăn chặn và ứng phó với hành vi bắt nạt. Nội dung của sự phát triển chuyên môn đó sẽ bao gồm, nhưng không giới hạn ở: (i) các chiến lược phát triển phù hợp để ngăn chặn các vụ bắt nạt; (ii) các chiến lược phát triển phù hợp để có các biện pháp can thiệp ngay lập tức, hiệu quả nhằm ngăn chặn các vụ bắt nạt; (iii) thông tin liên quan đến sự tương tác phức tạp và chênh lệch quyền lực có thể diễn ra giữa và giữa những kẻ gây hấn, mục tiêu và nhân chứng của vụ bắt nạt; (iv) các kết quả nghiên cứu về bắt nạt, bao gồm thông tin về các nhóm học sinh cụ thể đã được chứng minh là có nguy cơ bị bắt nạt đặc biệt trong môi trường học đường; (v) thông tin về tỷ lệ và bản chất của bắt nạt trên mạng; và (vi) các vấn đề về an toàn internet vì chúng liên quan đến bắt nạt trên mạng.
Kế hoạch sẽ bao gồm các điều khoản để thông báo cho phụ huynh và người giám hộ về chương trình giảng dạy phòng chống bắt nạt của khu học chánh hoặc trường học và sẽ bao gồm, nhưng không giới hạn ở: (i) cách cha mẹ và người giám hộ có thể củng cố chương trình giảng dạy ở nhà và hỗ trợ khu học chánh hoặc kế hoạch của trường; (ii) động lực của bắt nạt; và (iii) an toàn trực tuyến và chống bắt nạt trên mạng.
Khu học chánh sẽ cung cấp cho học sinh và phụ huynh hoặc người giám hộ, theo các điều kiện phù hợp với lứa tuổi và bằng các ngôn ngữ phổ biến nhất trong giới học sinh, phụ huynh hoặc người giám hộ, thông báo bằng văn bản hàng năm về các phần liên quan đến học sinh của kế hoạch.
Khu học chánh phải cung cấp cho tất cả nhân viên nhà trường thông báo bằng văn bản hàng năm về kế hoạch. Các giảng viên và nhân viên tại mỗi trường sẽ được đào tạo hàng năm theo kế hoạch áp dụng cho trường. Các phần liên quan của kế hoạch liên quan đến nhiệm vụ của giảng viên và nhân viên sẽ được đưa vào sổ tay nhân viên của khu học chánh hoặc trường học. Kế hoạch sẽ được đăng trên trang web của Trường Công Lập Lawrence và bất kỳ trang web nào dành cho các trường riêng lẻ trong học khu.
Mỗi hiệu trưởng hoặc người quản lý của trường phải chịu trách nhiệm về việc thực hiện và giám sát kế hoạch tại trường của mình. Trong trường hợp báo cáo về hành vi bắt nạt liên quan đến hiệu trưởng, hiệu phó hoặc quản trị viên trường học khác, Tổng Giám đốc hoặc người được chỉ định của họ sẽ chịu trách nhiệm điều tra báo cáo và các bước khác cần thiết để thực hiện kế hoạch, bao gồm giải quyết sự an toàn của người bị cáo buộc Mục tiêu. Một thành viên của nhân viên nhà trường, bao gồm, nhưng không giới hạn ở: nhà giáo dục, quản trị viên, cố vấn, y tá trường học, nhân viên bán chuyên, nhân viên thư ký, nhân viên nhà ăn, người trông coi, huấn luyện viên thể thao hoặc cố vấn cho một hoạt động ngoại khóa sẽ báo cáo ngay lập tức bất kỳ trường hợp bắt nạt hoặc sự trả đũa mà nhân viên đã chứng kiến hoặc nhận thức được đối với hiệu trưởng hoặc quản trị viên được xác định trong kế hoạch là người chịu trách nhiệm nhận các báo cáo đó hoặc cả hai. Khi nhận được báo cáo như vậy, hiệu trưởng nhà trường hoặc người được chỉ định phải nhanh chóng tiến hành một cuộc điều tra. Nếu hiệu trưởng trường học hoặc người được chỉ định xác định rằng hành vi bắt nạt hoặc trả thù đã xảy ra, hiệu trưởng trường học hoặc người được chỉ định sẽ (i) thông báo cho cơ quan thực thi pháp luật địa phương nếu hiệu trưởng trường học hoặc người được chỉ định tin rằng thủ phạm có thể bị buộc tội hình sự; (ii) thực hiện các biện pháp kỷ luật thích hợp; (iii) thông báo cho cha mẹ hoặc người giám hộ của một kẻ xâm lược; và (iv) thông báo cho cha mẹ hoặc người giám hộ của mục tiêu và trong phạm vi phù hợp với luật tiểu bang và liên bang, thông báo cho họ về hành động được thực hiện để ngăn chặn bất kỳ hành động bắt nạt hoặc trả đũa nào khác.
Nếu một vụ bắt nạt hoặc trả thù liên quan đến học sinh từ nhiều trường học hoặc khu học chánh, thì khu học chánh hoặc trường học được thông báo trước về hành vi bắt nạt hoặc trả thù, phù hợp với luật tiểu bang và liên bang, thông báo ngay cho quản trị viên thích hợp của khu học chánh khác hoặc trường học để cả hai có thể có hành động thích hợp. Nếu một vụ bắt nạt hoặc trả thù xảy ra trên sân trường và liên quan đến một học sinh cũ dưới 21 tuổi, người không còn đăng ký học tại một khu học chánh địa phương, khu học chánh hoặc trường học được thông báo về hành vi bắt nạt hoặc trả thù sẽ liên hệ với cơ quan thực thi pháp luật.
Bất cứ khi nào đánh giá của nhóm Chương trình Giáo dục Cá nhân hóa chỉ ra rằng trẻ bị khuyết tật ảnh hưởng đến sự phát triển kỹ năng xã hội hoặc trẻ dễ bị bắt nạt, quấy rối hoặc trêu chọc vì khuyết tật của trẻ, Chương trình Giáo dục Cá nhân hóa sẽ giải quyết các kỹ năng và sự thiếu sót cần thiết để tránh và phản ứng lại những hành vi bắt nạt, quấy rối hoặc trêu chọc.
MGL: Chương 92 của Công vụ 2010
Chương 71, Mục 37 O được sửa đổi bởi Mục 72-74 của Chương 38 của Công vụ 2013
Nhận con nuôi ban đầu: 9/9/2010
Lần đọc đầu tiên: 1/8/26
Đọc lần 2: 9/9/2010
Thông qua: 9/9/2010
Được thông qua là đã sửa đổi: 4/30/2012
Được thông qua là sửa đổi: 8/11/2014
Đề xuất xem xét lại: 9/2015
Phụ lục A: Chính sách LPS về Bắt nạt trong Trường học (Bấm vào đây để biết tiếng Tây Ban Nha)
Phụ lục B: Danh sách các chương trình giảng dạy hiện có
chương trình | PK | K | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | THPT |
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
kẻ bắt nạt | X | X | X | X | X | X | X | X | X | ||
Lớp học miễn phí hàng loạt | X | X | X | X | X | X | X | X | X | X | |
Cẩm nang Phòng chống Bắt nạt | X | X | X | X | X | X | X | X | X | X | X |
Kiến thức kỹ thuật số và quyền công dân | X | X | X | X | X | X | |||||
Đừng cười với tôi | X | X | X | X | X | X | X | ||||
Kỹ năng sống | X | X | X | X | |||||||
Mô hình Michigan | X | X | X | X | |||||||
Xin mời đứng lên! | X | X | X | X | |||||||
Trường học An toàn & Chăm sóc | X | X | X | X | X | X | X | X | X | X | |
Các bước để tôn trọng | X | X | X | X | X | ||||||
Ngừng bắt nạt ngay bây giờ | X | X | X | X | X | X | X | ||||
Điện tử thông minh | X | X | X | X | |||||||
NetSmartz | X | X | X | X | X |
Đối với Nhân viên, chúng tôi sẽ sử dụng “ABC về Bắt nạt” làm chương trình đào tạo chính.
Đối với Phụ huynh, chúng tôi sẽ sử dụng các thành phần từ các chương trình giảng dạy phòng ngừa khác nhau để cung cấp cho họ khóa đào tạo nhằm giải quyết các cấp độ phát triển khác nhau của con cái họ
Phụ lục B: Danh sách các chương trình giảng dạy hiện có (Tiếng Tây Ban Nha)
Phụ lục C: Địa chỉ liên hệ được chỉ định để báo cáo sự cố bắt nạt
Địa chỉ liên hệ được chỉ định để báo cáo về các sự cố bắt nạt
Hiệu trưởng và Trợ lý Hiệu trưởng của mỗi trường có trách nhiệm chính là đảm bảo rằng các vụ bắt nạt hoặc trả thù được giải quyết khi chúng được báo cáo. Dưới đây là danh sách các địa chỉ liên hệ được chỉ định tại mỗi trường:
Trường học | Địa Chỉ | Điện thoại | Liên hệ |
---|---|---|---|
Trường tiểu học Arlington | 150 đường Arlington, 01841 | 978-722-8311 | |
Trường trung học cơ sở Arlington | 150 đường Arlington, 01841 | 978-975-5930 | |
Trường Breen | 114 đường Osgood, 01843 | 978-975-5932 | |
Trường Bruce | 135 Đường Quản Gia, 01841 | 978-975-5935 | |
Trường tiểu học Frost | 33 đường Hamlet, 01843 | 978-975-5941 | |
Trường cấp hai Frost | 33 đường Hamlet, 01843 | 978-722-8810 | |
Trường tiểu học Guilmette | 80 Phố Bodwell, 01841 | 978-686-8150 | |
Trường trung học cơ sở Guilmette | 80 Phố Bodwell, 01841 | 978-722-8270 | |
Trường Hennessey | 122 đường Hancock, 01841 | 978-975-5950 | |
Trường Lawlor | 41 đường Lexington, 01841 | 978-975-5956 | |
Học viện công lập gia đình Lawrence | 526 đường Lowell, 01841 | 978-722-8030 | |
Trường Leahy | 100 Đại lộ Erving, 01841 | 978-975-5959 | |
Trường trung học cơ sở Leonard | 60 đường Allen, 01841 | 978-722-8159 | |
Trường Henry K Oliver | 183 Haverhill St. 01840 | 978-722-8170 | |
Trường trung học cơ sở Oliver | 233 Haverhill St, 01840 (NCEC) | 978-722-8670 | |
Trường tiểu học Parthum | 255 E. Haverhill St, 01841 | 978-691-7200 | |
Trường trung học cơ sở Parthum | 255 E. Haverhill St., 01841 | 978-691-7224 | |
Trường Rollins | 451 đường Howard, 01841 | 978-722-8190 | |
Trường tiểu học South Lawrence East | 165 đường Crawford, 01843 | 978-975-5970 | |
Học viện Spark | 165 đường Crawford, 01843 | 978-975-5993 | |
Trường Tarbox | 59 đường Alder, 01841 | 978-975-5983 | |
Trường Wetherbee | 75 Phố Newton, 01843 | 978-557-2900 | |
Trường Nghiên cứu Đặc biệt | 233 Haverhill St., 01840 (NCEC) | 978-975-5980 | |
SES tại Bruce Annex | 483 đường Lowell, 01841 | 978-722-8160 | |
Cơ sở LHS | 70 số Parish Rd, 01843 | 978-975-2750 | |
Học viện Abbott Lawrence | 70 số Parish Rd, 01843 | 978-946-0711 | |
HOA KỲ | 70 số Parish Rd, 01843 | 978-946-0714 | |
Trường trung học LHS (Gr 9) | 70 số Parish Rd, 01843 | 978-946-0712 | |
Trường trung học LHS (Gr 10) | 70 số Parish Rd, 01843 | 978-946-0735 | |
LHS Upper School (Lớp 11-12) | 70 số Parish Rd, 01843 | 978-946-0760 978-946-0719 |
|
Trung tâm Học tập Trung học | 1 Phố Parker, 01843 | 978-975-5917 | |
TĂNG LÊN | 530 sân khấu, 01840 | 978-681-0548 |
Đối với các sự cố bắt nạt hoặc trả thù có thể liên quan đến các địa chỉ liên hệ được chỉ định ở trường, cần báo cáo cho một trong các Quản trị viên Văn phòng Trung tâm sau:
Văn phòng Dịch vụ Hỗ trợ Sinh viên, (978) 975-5900, Tùy chọn Menu 3 hoặc số máy lẻ. 25622; hoặc Giám đốc Nhân sự, (978) 975-5905 ext. 25630.
Phụ lục C: Địa chỉ liên hệ được chỉ định để báo cáo sự cố bắt nạt
Phụ lục D: Biểu mẫu báo cáo sự cố bắt nạt
Dưới đây là biểu mẫu báo cáo một vụ bắt nạt.
Phụ lục D: Biểu mẫu báo cáo sự cố bắt nạt (Tiếng Tây Ban Nha)
Phụ lục E: Biểu mẫu quản lý sự cố bắt nạt
Dưới đây là mẫu đơn điều tra hành vi bắt nạt hành chính.
Phụ lục E: Biểu mẫu quản lý sự cố bắt nạt (Tiếng Tây Ban Nha)
- Số lượt truy cập: 1895