План запобігання хуліганству та втручання
План запобігання та втручання в державних школах Лоуренса було розроблено за участю вчителів, адміністраторів, шкільних медсестер, консультантів, батьків, представників відділу поліції, учнів та представників громади. Округ прагне забезпечити всім учням безпечне середовище навчання, вільне від залякування та кіберзалякування. Це зобов’язання є невід’ємною частиною наших комплексних зусиль із сприяння навчанню, а також запобігання та усунення всіх форм залякування та іншої шкідливої та руйнівної поведінки, яка може перешкоджати процесу навчання. Цей план є проектом округу для посилення потенціалу для запобігання та реагування на проблеми булінгу в контексті інших здорових шкільних ініціатив. У рамках цього процесу група планування оцінила адекватність поточних програм, переглянула поточну політику та процедури, переглянула дані про залякування та поведінкові випадки та оцінила наявні ресурси, включаючи навчальні плани, програми навчання та послуги з поведінкового здоров’я. Ці заходи допомогли групі планування визначити ресурси, прогалини в послугах і сфери потреб, щоб допомогти округу переглянути та розробити процедури та встановити пріоритети для запобігання булінгу та втручання. Профілактичні стратегії включають професійний розвиток, навчальні програми, що відповідають віку, і послуги підтримки в школі.
Державні школи Лоуренса визнають, що деякі учні можуть бути більш вразливими до того, щоб стати об’єктом залякування чи переслідувань на основі фактичних або уявних відмінних характеристик, зокрема раси, кольору шкіри, релігії, походження, національного походження, статі, соціально-економічного статусу, безпритульності, академічного статусу, статі ідентичність або вираження, зовнішній вигляд, вагітність або батьківство, сексуальна орієнтація, психічні, фізичні, сенсорні вади, або через зв'язок з особою, яка має або сприймається як така, що має одну або більше з цих характеристик. Цей план містить конкретні кроки, які кожна окружна школа має вжити для підтримки вразливих учнів і надання всім учням навичок, знань і стратегій, необхідних для запобігання або реагування на знущання чи агресивні дії.
Цей план також поширює захист на учнів, які зазнають знущань з боку співробітників школи. Шкільний персонал включає, але не обмежується ними, вихователів, адміністраторів, шкільних медсестер, працівників кафетерію, сторожів, водіїв автобусів, спортивних тренерів, консультантів із позакласних заходів та парапрофесіоналів.
Цей план і пов’язані з ним додатки включають конкретні кроки, які кожна окружна школа має вжити для підтримки вразливих учнів і надання всім учням навичок, знань і стратегій, необхідних для запобігання та/або реагування на знущання чи переслідування.
I. ЛІДЕРСТВО
Щороку проводитиметься опитування учнів, персоналу та батьків щодо клімату та безпеки школи. Учні середньої та старшої школи також візьмуть участь в огляді ризикованої поведінки молоді, що проводиться раз на два роки, щоб зібрати більш конкретні дані щодо проблем, що викликають занепокоєння на цих рівнях. Директори відповідатимуть за проведення оцінки потреб, а дані будуть аналізуватися Управлінням служб підтримки студентів.
- За виконання наступних завдань Плану покладаються керівники районів:
- Суперінтендант, директор відділу поведінкового здоров'я та директори отримують повідомлення про знущання
- Інспектор, помічник інспектора зі служб підтримки учнів, директор відділу поведінкового здоров’я та директори збирають і аналізують дані про булінг на рівні будівлі та в системі, щоб оцінити поточні базові дані та виміряти покращені результати
- Помічник інспектора зі служб підтримки студентів, директор із поведінкового здоров’я та помічник інспектора із залучення громади, сім’ї та студентів створюють процес для запису та відстеження звітів про випадки булінгу та для оцінки інформації, пов’язаної з цілями та агресором(ами)
- Суперінтендант, помічник суперінтенданта, директор відділу поведінкового здоров’я та директори планують постійний професійний розвиток, як того вимагає закон
Директори, директор із поведінкового здоров’я та директор із спільноти, сім’ї та плану залучення студентів підтримують, які відповідають потребам цілей або агресора(ів) - Інспектор, помічник інспектора зі служб підтримки учнів і директор відділу поведінкового здоров’я вибирають і контролюють впровадження навчальних програм, які округ використовуватиме для боротьби з булінгом
- Суперінтендант за участю директора інформаційних систем і технологій розробить процедури та протоколи, що стосуються безпеки в Інтернеті
- Інспектор і директори контролюватимуть внесення змін до довідників для учнів і співробітників і кодексів поведінки щодо питань булінгу та кібербулінгу
- Директори та помічник інспектора із залучення громади, сім’ї та учнів керують залученням батьків і сім’ї та розробляють інформаційні матеріали для батьків
- Керівник або уповноважена особа переглядає та оновлює план принаймні раз на два роки
II. НАВЧАННЯ ТА ПІДВИЩЕННЯ КВАЛІФІКАЦІЇ
Буде щорічне навчання персоналу Плану, яке включатиме: обов’язки персоналу, огляд звітності та кроків розслідування, які будуть вжиті після отримання звіту про залякування або помсту, а також огляд навчальних програм із запобігання залякуванням, які будуть запропоновані. в усіх класах по всьому району. Співробітники, прийняті на роботу після початку навчального року, зобов’язані брати участь у навчанні в школі протягом навчального року, в якому вони були прийняті на роботу.
Метою професійного розвитку є встановлення загального розуміння інструментів, необхідних персоналу для створення шкільного клімату, який сприяє безпеці, громадянському спілкуванню та повазі до відмінностей. Професійний розвиток розвине навички співробітників запобігати, виявляти та реагувати на булінг. Зміст загальнорайонного професійного розвитку ґрунтуватиметься на основі досліджень і включатиме інформацію про наступне:
- відповідні стратегії розвитку (або віку) для запобігання булінгу;
- стратегії, що відповідають розвитку (або віку) для негайного, ефективного втручання, щоб зупинити випадки булінгу;
- інформація про складну взаємодію та різницю в силі, яка може мати місце між агресором, мішенню та свідком залякування;
- результати досліджень щодо булінгу, включаючи інформацію про конкретні категорії учнів, які, як було доведено, особливо схильні до ризику булінгу в шкільному середовищі;
- інформація про поширеність і характер кібербулінгу; і
- проблеми безпеки в Інтернеті, оскільки вони стосуються кіберзалякування.
Професійний розвиток також стосуватиметься способів запобігання та реагування на проблеми знущань або помсти для студентів з обмеженими можливостями. Це буде враховано під час розробки індивідуальної освітньої програми (IEP) для студента, особливо зосереджуючись на потребах студентів з аутизмом або студентів, інвалідність яких впливає на розвиток соціальних навичок.
Додаткові сфери, визначені шкільним округом для професійного розвитку, включають:
- сприяння та моделювання використання шанобливої мови;
- виховання розуміння та поваги до різноманітності та відмінності;
- налагодження стосунків і спілкування з родиною;
- ефективне управління поведінкою в класі;
- використання стратегій позитивного поведінкового втручання;
- застосування конструктивних дисциплінарних практик;
- навчання студентів навичкам, включаючи позитивне спілкування, керування гнівом та співпереживання іншим;
- залучення учнів до планування школи чи класу та прийняття рішень; і
- підтримання безпечного та дбайливого класу для всіх учнів; і
- залучення персоналу та осіб, відповідальних за впровадження та нагляд за планом, для розрізнення прийнятної управлінської поведінки, спрямованої на виправлення неправомірної поведінки та виховання підзвітності в шкільному середовищі, та поведінки, пов’язаної з залякуванням.
Округ надаватиме всім співробітникам щорічне письмове повідомлення про План за допомогою довідників і шляхом публікації інформації про нього на веб-сайті округу. Письмове повідомлення включатиме розділи, пов’язані з обов’язками персоналу згідно з планом, який також стосувався знущань над учнями з боку працівників школи чи округу.
III. ДОСТУП ДО РЕСУРСІВ ТА ПОСЛУГ
Округ перегляне поточний кадровий склад і програми, які підтримують створення позитивного шкільного середовища, зосереджуючись на ранньому втручанні та інтенсивних послугах, щоб розробити рекомендації та кроки для усунення прогалин у ресурсах і послугах. Протоколи перенаправлення оцінюватимуться, щоб оцінити їх відповідність Плану, і за потреби переглядатимуться, щоб забезпечити задоволення потреб учнів і сімей за допомогою внутрішніх послуг або направлення до зовнішніх установ.
Коли команда IEP визначить, що учень має інвалідність, яка впливає на розвиток соціальних навичок, або учень може брати участь у залякуваннях, переслідуваннях чи дражниннях через свою інвалідність або є вразливим до них, команда розгляне, що слід включити до IEP, щоб розвивати навички та вміння учня уникати та реагувати на залякування, переслідування або дражнити.
Округ визначить доступні культурно та лінгвістично відповідні ресурси в окрузі та громаді для підтримки учнів та сімей, а також визначить персонал і постачальників послуг, щоб допомогти школам розробити плани безпеки для учнів, які стали жертвами знущань або помсти. Це буде завершено шляхом надання програм соціальних навичок для запобігання знущанням та надання освітніх та/або втручальних послуг для учнів, які проявляють поведінку знущань. Доступні ресурси оновлюватимуться щороку та розміщуватимуться на веб-сайті округу та на сайті кожної школи.
IV. НАВЧАЛЬНА ТА НЕНАУЧНА ДІЯЛЬНІСТЬ
Навчальні програми з попередження булінгу наголошуватимуть на таких підходах:
- використання сценаріїв і рольових ігор для розвитку навичок;
- надання учням можливостей діяти, знаючи, що робити, коли вони стають свідками залякування та/або помсти інших учнів, у тому числі звертаючись за допомогою до дорослих;
- допомога учням зрозуміти динаміку булінгу та кібербулінгу, включаючи основний дисбаланс сил;
- наголошення на кібербезпеці, включаючи безпечне та належне використання електронних комунікацій; і
- залучення учнів до безпечного, сприятливого шкільного середовища, яке поважає різноманіття та відмінності.
Наступні підходи є невід’ємними для створення безпечного та сприятливого шкільного середовища:
- встановлення чітких очікувань для учнів і розпорядок дня в школі та класі;
- створення безпечного шкільного та класного середовища для всіх учнів, у тому числі для студентів з обмеженими можливостями, лесбіянок, геїв, бісексуалів, трансгендерів та бездомних студентів;
- використання позитивної поведінкової підтримки;
- заохочення дорослих до розвитку позитивних стосунків з учнями;
- моделювання, навчання та винагорода за просоціальну, здорову поведінку, включаючи вирішення проблем у співпраці, розв’язання конфліктів, командну роботу та підтримку позитивної поведінки, яка допомагає соціальному та емоційному розвитку;
- безпечне користування Інтернетом; і
- підтримка зацікавленості студентів та їх участі в неакадемічних і позакласних заходах, особливо в їхніх сильних сферах.
V. ПОЛІТИКА ТА ПРОЦЕДУРИ ПОВІДОМЛЕННЯ ТА РЕАГУВАННЯ НА ЗНУШТУВАННЯ ТА ПОМСТУ
Повідомлення про залякування або відплату
Повідомлення про знущання або помсту можуть бути зроблені персоналом, учнями, батьками чи іншими особами в усній або письмовій формі. Усні звіти, зроблені співробітником або передані співробітнику, повинні бути записані в письмовій формі. Усі співробітники зобов’язані негайно повідомляти директора або його/її уповноважену особу про будь-який випадок залякування чи помсти, про який співробітник дізнається або стане свідком. Повідомлення, зроблені учнями, батьками чи іншими особами, які не є працівниками округу, можуть бути анонімними. Округ надасть різноманітні ресурси для звітності шкільній спільноті, включаючи, але не обмежуючись: форму звіту про інциденти, скриньку голосової пошти, спеціальну поштову адресу та адресу електронної пошти.
Використання форми повідомлення про інцидент не є обов’язковою умовою для подання звіту. Округ: 1) додасть копію форми звіту про інцидент у пакетах на початку року для учнів, батьків чи опікунів; 2) розміщувати його в головному офісі школи, консультаційному кабінеті, кабінеті медсестри школи та інших місцях, визначених директором або особою, яка ним доручена; 3) розмістити на веб-сайті школи. Форма звіту про інцидент буде доступна найбільш поширеною рідною мовою (мовами) учнів, батьків або опікунів.
На початку кожного навчального року школа або округ надсилатиме шкільному співтовариству, включаючи адміністраторів, персонал, учнів, батьків або опікунів, письмове повідомлення про свою політику щодо повідомлення про акти залякування та помсти. Опис процедур звітності та ресурсів, включаючи ім’я та контактну інформацію директора або його/її уповноваженої особи, буде включено в довідники для учнів і співробітників, на веб-сайті школи чи округу, а також в інформації про План, яка є доступною батькам або особам, які їх замінюють.
Звіт персоналу
Співробітник повинен негайно доповісти директору або його/її призначеній особі, коли він/вона стане свідком або дізнається про поведінку, яка може бути залякуванням або помстою. Вимога повідомляти про знущання або помсту не обмежує повноваження співробітника реагувати на поведінкові чи дисциплінарні інциденти відповідно до політики школи чи округу та процедур управління поведінкою та дисципліни.
Повідомлення учнів, батьків чи інших осіб
Школа або округ очікує, що учні, батьки та інші особи, які є свідками або дізнаються про випадки цькування чи помсти за участю учня, повідомлять про це директора або його/її уповноваженого. Повідомлення можуть бути зроблені анонімно, але жодних дисциплінарних стягнень щодо ймовірного агресора не буде вжито лише на основі анонімного повідомлення. Учні, батьки або опікуни та інші особи можуть звернутися за допомогою до співробітників, щоб заповнити письмовий звіт. Учням будуть надані практичні, безпечні, конфіденційні та відповідні віку способи повідомити та обговорити випадки знущань зі співробітником або директором.
Відповідь на повідомлення про залякування або відплату
Безпека: Перед повним розслідуванням звинувачень у знущаннях або помсті директор, інспектор або його/її уповноважена особа вживає заходів для оцінки необхідності відновити відчуття безпеки передбачуваної цілі та/або захистити передбачувану цілі від можливих подальших інцидентів. . Відповіді для сприяння безпеці можуть включати, але не обмежуватися: створення особистого плану безпеки; попереднє визначення місця для мішені та/або агресора в класі, під час обіду чи в автобусі; визначення співробітника, який діятиме як «безпечна особа» для цілі; а також зміна розкладу агресора та доступу до цілі. Директор або уповноважена ним особа вживатиме додаткових заходів для забезпечення безпеки під час і після розслідування, якщо це необхідно.
Директор, інспектор або уповноважена ним/її особа впроваджуватиме відповідні стратегії для захисту від залякування чи помсти: учня, який повідомив про залякування чи помсту; учень, який став свідком знущань або помсти; студент, який надає інформацію під час розслідування; або студент, який має достовірну інформацію про повідомлений акт залякування чи помсти.
Зобов'язання сповіщати інших
До відома батьків: Визначивши факт залякування або помсти, директор, інспектор або особа, яка ним призначена, негайно повідомить батьків жертви та агресора про інцидент і процедури реагування на нього. Можуть бути обставини, за яких директор, суперінтендант або його/її уповноважена особа зв’яжеться з батьками чи опікунами до будь-якого розслідування. Сповіщення відповідатиме державним нормам 603 CMR 49.00.
Повідомлення іншій школі чи округу: Якщо повідомлений інцидент стосується учнів із кількох шкільних округів, чартерних шкіл, недержавних шкіл, затверджених приватних спеціальних навчальних закладів, інтернатів чи спільних шкіл, директор або його/її призначена особа, коли вперше поінформовані про інцидент, негайно повідомить по телефону директора або уповноваженого ним/нею представника іншої школи (інших шкіл) про інцидент, щоб кожна школа могла вжити відповідних заходів. Уся комунікація здійснюватиметься відповідно до державних і федеральних законів і правил щодо конфіденційності та 603 CMR 49.00.
Повідомлення для правоохоронних органів: У будь-який момент після отримання звіту про залякування або відплату, в тому числі після розслідування, якщо директор, інспектор або його/її призначена особа має достатні підстави вважати, що проти агресора можуть бути висунуті кримінальні звинувачення, директор або інспектор повідомте місцеві правоохоронні органи. Сповіщення відповідатиме вимогам 603 CMR 49.00 і місцевим угодам із місцевими правоохоронними органами. Крім того, якщо інцидент стався на території школи і за участю колишнього учня віком до 21 року, який більше не навчається в школі, директор або його/її уповноважена особа повинна зв’язатися з місцевим правоохоронним органом, якщо він або вона має розумні підстави підстави вважати, що проти агресора може бути порушено кримінальну справу.
Приймаючи таке рішення, директор, відповідно до Плану та застосовної політики та процедур округу, проконсультується з інспектором, шкільним спеціалістом з ресурсів, якщо такий є, та іншими особами, яких він або вона вважатиме за потрібне.
Розслідування
Директор або його/її уповноважена особа негайно розслідуватиме всі повідомлення про знущання чи помсту, і при цьому враховуватиме всю наявну відому інформацію, включаючи характер звинувачень (звинувачень) і вік залучених учнів. У випадку, якщо в інциденті булінгу, про який повідомляється, бере участь директор, помічник директора чи інший шкільний адміністратор, розслідуванням буде керувати інспектор або його/її призначена особа, включаючи кроки, необхідні для реалізації плану та забезпечення безпеки передбачувана мета.
Під час розслідування директор, інспектор або уповноважена ним/її особа буде, серед іншого, опитувати учнів, співробітників, свідків, батьків або опікунів та інших, якщо необхідно. Директор або його/її уповноважена особа (або той, хто проводить розслідування) нагадає ймовірному агресору, цілі та свідкам, що помста суворо заборонена та призведе до дисциплінарних стягнень.
Співбесіди можуть проводитися директором, інспектором або уповноваженою ним/їю особою, іншими членами персоналу, визначеними директором або уповноваженою ним/їю особою, та за консультацією зі шкільним консультантом, якщо це необхідно. Наскільки це можливо, враховуючи його/її зобов’язання розслідувати та розглядати справу, директор або його/її уповноважена особа зберігатиме конфіденційність під час процесу розслідування та веде письмовий запис розслідування.
Процедури розслідування повідомлень про знущання та помсту узгоджуватимуться з окружними процедурами розслідування інших випадків переслідування чи дискримінації. У разі необхідності директор або особа, яка ним призначена, проконсультується з інспектором щодо розслідування та необхідності можливої юридичної консультації.
визначення
Директор, інспектор або особа, яка ним уповноважена, приймає рішення на основі всіх фактів і обставин, виявлених під час розслідування. Якщо після розслідування знущання або помста буде підтверджено, директор, інспектор або його/її уповноважена особа вживуть розумних заходів, щоб запобігти повторенню та забезпечити, щоб цільовий учень не був обмежений в участі в шкільних заходах або в отриманні вигоди від їхньої освітньої програми . Директор, суперінтендант або його/її призначена особа: 1) визначить, які виправні дії потрібні, якщо такі є, і 2) визначить, які відповідні дії та/або дисциплінарні заходи необхідні.
Залежно від обставин директор, інспектор або призначена ним/її особа може проконсультуватися з учителем(ами) учнів та/або шкільним радником, а також батьками чи опікунами учня, який став жертвою чи агресором, щоб виявити будь-які приховані соціальні чи емоційні проблеми. проблеми, які могли сприяти булінгу, і оцінити рівень потреби в розвитку додаткових соціальних навичок.
Директор, інспектор або уповноважена ним/її особа негайно повідомить батьків учня-мішені та учня-агресора про результати розслідування та, якщо буде виявлено знущання чи помсту, які дії вживаються для запобігання подальшим актам залякування або відплата. Усі повідомлення для батьків мають відповідати чинним державним і федеральним законам і нормам щодо конфіденційності. Через законодавчі вимоги щодо конфіденційності записів студентів, директор, інспектор або його/її уповноважена особа не можуть повідомляти конкретну інформацію батькам або опікунам цільового учня про вжиті дисциплінарні заходи, якщо це не стосується наказу «не триматися подалі» або іншої директиви що цільовий учень повинен знати, щоб повідомляти про порушення.
Відповіді на булінг
Навчання належній поведінці через формування навичок: Якщо директор або його/її уповноважена особа визначає, що мали місце залякування або помста, закон вимагає, щоб округ використовував низку реакцій, які збалансували потребу підзвітності з потребою навчити відповідній поведінці.
Підходи до розвитку навичок, які може розглянути директор або його/її призначена особа, включають:
- пропонувати індивідуальні заняття з розвитку навичок на основі навчальних програм округу з боротьби з булінгом;
- проведення відповідних освітніх заходів для окремих учнів або груп учнів, консультуючись із консультантами та іншим відповідним персоналом школи;
- впровадження цілого ряду академічних і неакадемічних засобів позитивної поведінкової підтримки, щоб допомогти студентам зрозуміти просоціальні шляхи досягнення своїх цілей;
- зустрічі з батьками та опікунами для залучення батьківської підтримки та посилення навчальних програм проти булінгу та діяльності з розвитку соціальних навичок вдома;
- створення планів поведінки, які включають фокус на розвиток конкретних соціальних навичок; та направлення на оцінку або послуги.
Притягнення до дисциплінарної відповідальності: Якщо директор або його/її уповноважена особа вирішить, що дисциплінарне стягнення є доцільним, дисциплінарне стягнення буде визначено на основі фактів, знайдених директором або його/її уповноваженою особою, включаючи характер поведінки, вік учня ( s) залученість і необхідність збалансувати підзвітність з навчанням належної поведінки. Дисципліна буде відповідати Плану та кодексу поведінки округу.
Дисциплінарні процедури щодо студентів з обмеженими можливостями регулюються федеральним Законом про покращення освіти осіб з обмеженими можливостями (IDEA), який слід розглядати разом із законами штату щодо дисципліни студентів. Ці процедури описані в кодексі поведінки округу.
Якщо директор або його/її уповноважена особа визначає, що учень свідомо зробив неправдиву заяву про залякування або помсту, до цього учня може бути застосовано дисциплінарне стягнення.
Сприяння безпеці для цілі та інших: Директор або особа, яку він/її уповноважує, розгляне, які корективи, якщо такі є, необхідні у шкільному середовищі, щоб підвищити відчуття безпеки як у цільової групи, так і в інших. Однією зі стратегій, яку може використати директор або його/її призначена особа, є посилення нагляду дорослих у перехідний період і в місцях, де, як відомо, мали місце або можуть мати місце знущання.
Протягом розумного періоду часу після визначення та винесення наказу про виправні та/або дисциплінарні заходи директор або його/її уповноважена особа зв’яжеться з цільовою особою, щоб визначити, чи мало місце повторення забороненої поведінки та чи потрібні додаткові заходи підтримки . Якщо так, то директор або особа, яка ним призначена, співпрацюватиме з відповідним персоналом школи для негайного їх впровадження.
VI. СПІВПРАЦЯ З СІМ'ЯМИ
Державні школи Лоуренса пропонуватимуть освітні програми для батьків, які зосереджені на батьківських компонентах навчальних програм проти булінгу та будь-яких навчальних програм соціальної компетентності, які використовуються округом. Програми пропонуватимуться у співпраці з PTO, радою президентів, командами/радами керівництва школи та консультативною радою батьків зі спеціальної освіти.
Щороку шкільний округ інформуватиме батьків про навчальні програми проти булінгу, які використовуються. Це повідомлення міститиме інформацію про динаміку залякування, зокрема про кіберзалякування та безпеку в Інтернеті. Щороку шкільний округ надсилатиме батькам письмове повідомлення про розділи плану, пов’язані з учнями, і політику округу щодо безпеки в Інтернеті. Усі повідомлення та інформація надаються батькам у друкованому та електронному форматах і будуть доступні рідними мовами сімей, які обслуговуються в окрузі. Район опублікує План та відповідну інформацію на своєму веб-сайті.
VII. ЗАБОРОНА ПРОТИ ЗНУШТУВАННЯ ТА ПОМСТИ
Залякування, в тому числі кіберзалякування, заборонені:
- на шкільній території та майні, що знаходиться безпосередньо поруч із шкільною територією, під час спонсорованих школою або пов’язаних із цією діяльністю, заходів чи програм на шкільній території чи за її межами, на автобусній зупинці, у шкільному автобусі чи іншому транспортному засобі, який належить, орендується чи використовується шкільний округ або школа; або за допомогою технологій чи електронних пристроїв, які належать, орендуються чи використовуються шкільним округом чи школою, а також
- у місці, заході, функції чи програмі, яка не пов’язана зі школою, або через використання технологій чи електронних пристроїв, які належать, орендуються чи використовуються шкільним округом чи школою, якщо ці дії створюють у школі вороже середовище для ціль або свідки, порушує їхні права в школі або істотно та суттєво порушує навчальний процес чи нормальне функціонування школи.
Забороняється також помста проти особи, яка повідомляє про булінг, надає інформацію під час розслідування булінгу та/або є свідками чи володіє достовірною інформацією про булінг.
Як зазначено в MGL c. 71, s370, ніщо в цьому Плані не вимагає від округу чи школи включати персонал у будь-які заходи, функції чи програми, не пов’язані зі школою.
ВИЗНАЧЕННЯ
"Залякуючий” – це багаторазове використання одним чи декількома учнями або членом шкільного персоналу письмового, словесного чи електронного виразу, фізичної дії чи жесту чи будь-якої їх комбінації, спрямованого на ціль, яка:
- завдає фізичної чи емоційної шкоди цілі або завдає шкоди її майну
- змушує жертву обґрунтовано побоюватися заподіяння шкоди собі або її майну
- створює вороже середовище в школі для мішені
- порушує права цільового в школі
- істотно та суттєво порушує навчальний процес або організовану роботу школи
"Кібер-знущання” є залякуванням через використання технологій або будь-якого електронного зв’язку, що включає, але не обмежується, будь-яку передачу знаків, сигналів, письмових зображень, звуків, даних або розвідувальних даних будь-якого характеру, які передаються повністю або частково дротові, радіо, електромагнітні, фотоелектронні або фотооптичні системи, включаючи, але не обмежуючись, електронну пошту, Інтернет-зв’язок, миттєві повідомлення або факсимільний зв’язок. Кіберзалякування також включає:
- Створення веб-сторінки або блогу, у якому автор припускає особу іншої особи
- Свідоме видавання себе за іншу особу як автора опублікованих повідомлень із вмістом, якщо створення або видавання себе за іншу особу створює будь-яку з умов, перерахованих у пунктах вище, визначення залякування.
- Розповсюдження за допомогою електронних засобів комунікації більш ніж одній особі або розміщення матеріалу на електронному носії, доступ до якого мають одна або декілька осіб, якщо розповсюдження чи розміщення створює будь-яку з умов, перерахованих у пунктах вище, визначення булінгу
Агресор є учнем або членом шкільного персоналу, який бере участь у залякуванні, кіберзалякуванні або помсті.
Вороже середовище – це ситуація, в якій цькування викликає в шкільному середовищі залякування, глузування чи образи, які є достатньо серйозними чи всеосяжними, щоб змінити умови навчання учня.
Відплата це будь-яка форма залякування, помсти чи переслідування, спрямована проти учня, який повідомляє про знущання, надає інформацію під час розслідування знущань, свідків чи володіє достовірною інформацією про знущання.
Шкільний персонал включає, але не обмежується викладачами, адміністраторами, консультантами, шкільними медсестрами, працівниками кафетеріїв, сторожами, водіями автобусів, спортивними тренерами, консультантами позакласних заходів, допоміжним персоналом або парапрофесіоналів.
Мета є учнем, проти якого було вчинено залякування, кіберзалякування або помсту.
Фізична агресія |
|||
---|---|---|---|
Натискання |
Брикання |
Штампування |
Штрихування |
Удар |
Крадіжка |
Ляпаси |
Відключення |
Защемлення |
Приховування майна |
Кидання предметів |
Плювання / предмети |
Приховування / властивість |
Погрожуючи зброєю |
Нанесення тілесних ушкоджень |
Збивати речі зі столу |
Вчинення принизливих або принизливих фізичних дій, які не завдають фізичної шкоди (наприклад, депантація) |
Соціальна / реляційна агресія |
|||
---|---|---|---|
Плітки |
Збентежує |
Ігнорування |
Сміючись над |
Надання мовчазного лікування |
Розповсюдження чуток |
Виключення з групи |
Зловмисне виключення |
Публічно незручно |
Захоплення простору (коридор, місця) |
Налаштування виглядати нерозумно |
Розповсюдження зловмисних чуток |
Соціальне неприйняття |
Маніпулювання соціальним порядком для досягнення відторгнення |
Налаштування взяти провину |
Загроза повної ізоляції з боку однолітків |
Створення грубих коментарів з подальшим виправданням або нещирим вибаченням |
|||
Приниження на рівні школи (наприклад, вибір кандидата на повернення додому як жарт) |
Вербальна / невербальна агресія |
|||
---|---|---|---|
Знущаються |
Обзивання |
Написання нотаток |
Закочування очей |
Образливий |
Наклеп |
Знущання |
Етнічні образи |
Слемінг книги |
Написання графіті |
Виготовлення прокладок |
Лаятися з кимось |
Знущання з приводу зовнішності |
Дражнити з приводу одягу чи речей |
Зневажливі та саркастичні коментарі |
Погроза насильства або тілесних ушкоджень |
Погроза агресії проти власності чи майна |
Залякування |
|||
---|---|---|---|
Псування майна чи одягу |
Крадіжка/заволодіння майном (обід, одяг, книги) |
Поза (дивлячись, жестикулюючи, випиваючись) |
Захоплення простору (коридор, обідній стіл, сидіння) |
Вимагання |
Блокування виходів |
Публічно закликати когось зробити щось |
Вторгнення особи чи натовпу у власний фізичний простір |
Погроза примусу щодо родини чи друзів |
Погроза тілесних ушкоджень |
Погрожуючи зброєю |
Діда |
|||
---|---|---|---|
Словесні образи |
Вимушена поведінка |
Публічне приниження |
Знущання |
висміювати |
Примусовий сервітут |
Позбавлення |
Примусові статеві акти |
Ізоляція або ігнорування |
Стримує |
Сексуальне насильство |
Екстремальні фізичні навантаження |
Вимагання вчинення ганебних або принизливих дій |
Надмірне споживання їжі або напоїв |
Небезпечна або незаконна діяльність |
Жорстоке фізичне насильство або напад |
Насильство на побаченнях |
|||
---|---|---|---|
Згвалтування |
Погроза насильства |
Приниження чи критика |
Притискання до стіни |
Емоційне або психічне насильство; 'ігри розуму" |
Фізичний примус (наприклад, викручування руки) |
Загроза іншим стосункам |
Відмова від безпечного сексу |
Пробивання стін або ламання предметів |
Тиск до сексуальної активності |
Стримуючий, блокуючий рух або існує |
Справжнє насильство, наприклад; удари, ляпаси |
Період громадського обговорення плану: 3-17 грудня 2010 р
План затверджено шкільною комісією: 20 грудня 2010 року
Змінений план, затверджений шкільним комітетом: 30 квітня 2012 р
Змінений план, затверджений шкільним комітетом: 11 серпня 2014 р
План оновлено: 7 травня 2021 р
План оновлено: 26 вересня 2023 р
Додатки: доступні нижче
Додаток A: Політика державних шкіл Лоуренса щодо булінгу в школах
Політика шкільного комітету
Розділ J: СТУДЕНТИ JICFB
Тема: БУЛІНГ У ШКОЛАХ
Безпечне навчальне середовище – це середовище, в якому кожен учень розвивається емоційно, академічно та фізично в атмосфері турботи та підтримки, вільної від залякувань та жорстокого поводження. Булінгу будь-якого типу не місце в шкільному середовищі; тому державні школи Лоуренса працюватимуть над тим, щоб забезпечити умови для навчання та роботи без знущань для всіх учнів, персоналу та сімей. Шкільний комітет Лоуренса та державні школи Лоуренса не допускатимуть знущань у будь-якій формі з боку учнів, співробітників, членів родини чи членів громади в будь-якому зі своїх закладів або на будь-яких шкільних чи спонсорованих заходах.
Визначення:
- «Залякування» — це неодноразове використання одним чи декількома учнями чи членами шкільного персоналу письмового, словесного чи електронного виразу, фізичної дії чи жесту чи будь-якої їх комбінації, спрямоване на ціль, що: (i) спричиняє фізичні або емоційна шкода цілі або пошкодження майна цілі; (ii) викликає обґрунтований страх у об’єкта заподіяння шкоди йому самому чи його майну; (iii) створює вороже середовище в школі для мішені; (iv) порушує права об’єкта в школі; або (v) істотно та суттєво порушує навчальний процес або впорядковану роботу школи. Для цілей цього розділу залякування включає кіберзалякування.
- «Кібер-залякування» — це залякування за допомогою технологій або будь-якого електронного зв’язку, що включає, але не обмежується, будь-яку передачу знаків, сигналів, письмових зображень, звуків, даних або розвідувальних даних будь-якого характеру, що передаються повністю або частково за допомогою дротової, радіо, електромагнітної, фотоелектронної або фотооптичної системи, включаючи, але не обмежуючись, електронну пошту, Інтернет-зв’язок, миттєві повідомлення або факсимільний зв’язок. Кіберзалякування також включає (i) створення веб-сторінки чи блогу, у якому автор припускає особу іншої особи, або (ii) свідоме видавання іншої особи за автора опублікованого вмісту чи повідомлень, якщо створення або видавання себе за іншу особу створює будь-яку з умов, перерахованих у пунктах (i) - (v) включно визначення залякування. Кібербулінг також включає розповсюдження за допомогою електронних засобів зв’язку більш ніж одній особі або розміщення матеріалу на електронному носії, доступ до якого мають одна чи декілька осіб, якщо розповсюдження чи розміщення створює будь-яку з умов, перелічених у пункти (i) - (v) включно визначення залякування.
Залякування забороняється: (i) на шкільній території, на території, що знаходиться безпосередньо поруч із шкільною територією, на заходах, заходах чи програмах, що фінансуються школою або пов’язані зі школою, на території школи чи за її межами, у шкільному автобусі чи іншому транспортному засобі, який належить чи орендується або використовується шкільним округом чи школою, на зупинці шкільного автобуса, або за допомогою технологій чи електронних пристроїв, що належать, орендуються чи використовуються шкільним округом чи школою, і (ii) у місці, діяльності, функції чи програмі, що не пов’язано зі школою або через використання технологій чи електронних пристроїв, які не належать, не орендуються чи не використовуються шкільним округом чи школою, якщо цькування створює вороже середовище в школі для цільової особи, порушує права спрямований на школу або істотно та суттєво порушує навчальний процес чи нормальне функціонування школи. Ніщо, що міститься в цьому документі, не вимагає від шкіл персоналу для будь-яких заходів, функцій чи програм, не пов’язаних із навчанням.
Забороняється помста проти особи, яка повідомляє про булінг, надає інформацію під час розслідування булінгу, або є свідком або має достовірну інформацію про булінг.
Шкільний округ має забезпечити відповідні вікові інструкції щодо запобігання булінгу в кожному класі, що включено до навчальної програми шкільного округу чи школи. Навчальна програма повинна базуватися на доказах.
Шкільний округ розробляє, дотримується та оновлює план щодо запобігання та втручання знущань у консультаціях з учителями, шкільним персоналом, професійним допоміжним персоналом, шкільними волонтерами, адміністраторами, представниками громади, місцевими правоохоронними органами, учнями, батьками та опікунами. Консультація включатиме, але не обмежуватиметься, повідомленням і періодом громадського обговорення. План оновлюється щонайменше раз на два роки.
Кожен план повинен включати, але не обмежуватися: (i) описами та заявами про заборону залякування, кіберзалякування та помсти; (ii) чіткі процедури для учнів, персоналу, батьків, опікунів та інших осіб щодо повідомлення про залякування чи помсту; (iii) положення про те, що повідомлення про залякування або помсту можуть бути зроблені анонімно; однак, за умови, що жодні дисциплінарні заходи не можуть застосовуватися до студента виключно на основі анонімного повідомлення; (iv) чіткі процедури швидкого реагування на повідомлення про залякування чи помсту та розслідування повідомлень про них; (v) діапазон дисциплінарних заходів, які можуть бути вжиті проти агресора за залякування чи відплату; однак за умови, що дисциплінарні стягнення мають балансувати між потребою підзвітності та необхідністю навчання відповідній поведінці; (vi) чіткі процедури для відновлення відчуття безпеки для цілі та оцінки потреб цієї цілі в захисті; (vii) стратегії захисту від знущань або помсти особи, яка повідомляє про знущання, надає інформацію під час розслідування знущань або свідків або має достовірну інформацію про акт знущань; (viii) процедури, які відповідають державному та федеральному законодавству для негайного сповіщення батьків або опікунів про ціль і агресора; крім того, за умови, що батьки або опікуни мішені також повинні бути повідомлені про дії, вжиті для запобігання будь-яким подальшим актам залякування або помсти; і, крім того, за умови, що процедури повинні передбачати негайне сповіщення згідно з правилами, оприлюдненими згідно з цим підрозділом, керівником або особою, яка виконує подібну роль до місцевого правоохоронного органу, коли проти агресора може бути висунуто кримінальне звинувачення; (ix) положення про те, що учень, який свідомо робить неправдиві звинувачення в залякуванні або помсті, підлягає дисциплінарному стягненню; та (x) стратегію надання консультацій або направлення до відповідних служб для агресорів або цілей та відповідних членів сімей зазначених учнів. План надає всім студентам однаковий захист незалежно від їх статусу згідно із законом.
План шкільного округу повинен включати положення про постійний професійний розвиток для розвитку навичок усіх членів шкільного персоналу, включаючи, але не обмежуючись: викладачами, адміністраторами, консультантами, шкільними медсестрами, парапрофесіоналами, клерками, працівниками кафетерію, сторожами, спортивними тренерами, та консультанти позакласних заходів для виявлення, запобігання та реагування на булінг. Зміст такого професійного розвитку включатиме, але не обмежуватиметься: (i) відповідними для розвитку стратегіями запобігання випадкам булінгу; (ii) відповідні для розвитку стратегії негайного, ефективного втручання для припинення випадків булінгу; (iii) інформацію про складну взаємодію та різницю в силі, яка може мати місце між агресором, ціллю та свідками залякування; (iv) результати досліджень щодо булінгу, включаючи інформацію про конкретні категорії учнів, які, як було показано, особливо схильні до ризику булінгу в шкільному середовищі; (v) інформацію про випадки та характер кіберзалякування; та (vi) питання безпеки в Інтернеті, оскільки вони стосуються кіберзалякування.
План має включати положення щодо інформування батьків та опікунів про програму запобігання булінгу шкільного округу чи школи та включати, але не обмежуватися: (i) як батьки та опікуни можуть посилити навчальну програму вдома та підтримати шкільний округ або план школи; (ii) динаміка булінгу; та (iii) онлайн-безпека та кіберзалякування.
Шкільний округ надає учням, батькам або опікунам щорічне письмове повідомлення про відповідні розділи плану, пов’язані з учнями, відповідно до їхнього віку та мовами, які є найбільш поширеними серед учнів, батьків або опікунів.
Шкільний округ щорічно надає всім шкільним працівникам письмове повідомлення про план. Викладацький склад і персонал у кожній школі щорічно проходять навчання за планом, застосовним до школи. Відповідні розділи плану, що стосуються обов'язків викладачів і співробітників, повинні бути включені в довідник шкільного округу або співробітника школи. План має бути розміщено на веб-сайті державних шкіл Лоренса та на будь-яких веб-сторінках окремих шкіл округу.
Кожен директор або адміністратор школи несе відповідальність за впровадження та нагляд за планом у своїй школі. У разі повідомлення про знущання за участю директора, помічника директора чи іншого шкільного адміністратора, інспектор або його/її уповноважена особа відповідатиме за розслідування повідомлення та інші кроки, необхідні для реалізації плану, включно з безпекою ймовірного мета. Член шкільного персоналу, включаючи, але не обмежуючись: вихователем, адміністратором, консультантом, шкільною медсестрою, парапрофесіоналом, клерком, працівником кафетерію, сторожем, спортивним тренером або радником позакласної діяльності, повинен негайно повідомляти про будь-який випадок булінгу або помста, свідком якої став співробітник або про яку йому стало відомо, по відношенню до директора чи адміністратора, визначеного в плані відповідальним за отримання таких звітів, або обох. Отримавши таке повідомлення, директор школи або особа, яка його уповноважує, негайно проводить перевірку. Якщо директор школи або його уповноважена особа визначає, що мало місце знущання або помста, директор школи або вповноважена особа має (i) повідомити місцевий правоохоронний орган, якщо директор школи або вповноважена особа вважає, що проти кривдника можуть бути висунуті кримінальні звинувачення; (ii) вжити відповідних дисциплінарних заходів; (iii) повідомити батьків або опікунів агресора; і (iv) повідомити батьків або опікунів об’єкта, а також у межах, що відповідають державному та федеральному законодавству, повідомити їх про дії, вжиті для запобігання будь-яким подальшим актам залякування чи помсти.
Якщо в інциденті знущань або помсти стосуються учні з кількох шкіл чи шкільних округів, шкільний округ чи школа, які першими поінформовані про знущання чи помсту, повинні, відповідно до закону штату та федерального законодавства, негайно повідомити відповідного адміністратора іншого шкільного округу або школа, щоб обидва могли вжити відповідних заходів. Якщо інцидент знущань або помсти стався на території школи і стосується колишнього учня віком до 21 року, який більше не навчається в місцевому шкільному окрузі, шкільний округ або школа, поінформовані про знущання або помсту, повинні звернутися до правоохоронних органів.
Кожного разу, коли оцінка команди Індивідуальної освітньої програми вказує на те, що дитина має інвалідність, яка впливає на розвиток соціальних навичок, або що дитина є вразливою до залякування, переслідувань або дражнинь через інвалідність дитини, Індивідуальна освітня програма повинна розглядати необхідні навички та вміння. щоб уникати та реагувати на залякування, переслідування або дражнити.
MGL: Розділ 92 Законів 2010 року
Глава 71, розділ 37 O зі змінами, внесеними розділами 72-74 розділу 38 Законів 2013 року
Оригінальне прийняття: 9/9/2010
1 читання: 8
2 читання: 9
Прийнято: 9
Прийнято зі змінами: 4
Прийнято зі змінами: 8
Пропонований повторний розгляд: 9/2015
Додаток A: Політика LPS щодо булінгу в школах (Натисніть тут для іспанської)
Додаток B: Список доступних навчальних програм
програма | PK | K | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | Середня школа |
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
Винищувачі хуліганів | X | X | X | X | X | X | X | X | X | ||
Bully Free Classroom | X | X | X | X | X | X | X | X | X | X | |
Посібник із запобігання хуліганству | X | X | X | X | X | X | X | X | X | X | X |
Цифрова грамотність і громадянство | X | X | X | X | X | X | |||||
Do not Laugh at Me | X | X | X | X | X | X | X | ||||
Життєві навички | X | X | X | X | |||||||
Мічиганська модель | X | X | X | X | |||||||
Будь ласка, встаньте! | X | X | X | X | |||||||
Безпечні та турботливі школи | X | X | X | X | X | X | X | X | X | X | |
Кроки до поваги | X | X | X | X | X | ||||||
Припиніть залякування зараз | X | X | X | X | X | X | X | ||||
CyberSmart | X | X | X | X | |||||||
NetSmartz | X | X | X | X | X |
Для персоналу ми використовуватимемо «Азбуку залякування» як основний навчальний план.
Для батьків ми будемо використовувати компоненти з різних профілактичних навчальних програм, щоб надати їм навчання, яке стосується різних рівнів розвитку їхніх дітей
Додаток B: Список доступних навчальних програм (іспанська)
Додаток C: призначені контакти для повідомлення про випадки залякування
Призначені контакти для повідомлення про випадки булінгу
Основним обов’язком директора та помічника директора кожної школи є забезпечення того, щоб випадки залякування або помсти розглядалися, коли про них повідомляється. Нижче наведено список призначених контактів у кожній школі:
Школа | адреса | Телефони | Контакти |
---|---|---|---|
Арлінгтонська початкова школа | 150 Arlington St, 01841 | 978-722-8311 | |
Арлінгтонська середня школа | 150 Arlington St, 01841 | 978-975-5930 | |
Школа Брін | 114 Osgood St, 01843 | 978-975-5932 | |
Школа Брюса | 135 Butler St, 01841 | 978-975-5935 | |
Початкова школа Мороза | вул. Гамлета, 33, 01843 | 978-975-5941 | |
Морозівська середня школа | вул. Гамлета, 33, 01843 | 978-722-8810 | |
Початкова школа Гілмет | 80 Bodwell St, 01841 | 978-686-8150 | |
Середня школа Гілмет | 80 Bodwell St, 01841 | 978-722-8270 | |
Школа Хеннесі | 122 Hancock St, 01841 | 978-975-5950 | |
Школа Лоулора | 41 Lexington St, 01841 | 978-975-5956 | |
Громадська академія родини Лоуренса | 526 Lowell St, 01841 | 978-722-8030 | |
Школа Ліхі | 100 Erving Ave., 01841 | 978-975-5959 | |
Середня школа Леонарда | 60 Allen St, 01841 | 978-722-8159 | |
Школа Генрі К. Олівера | 183 Haverhill St. 01840 | 978-722-8170 | |
Оліверська середня школа | 233 Haverhill St, 01840 (NCEC) | 978-722-8670 | |
Початкова школа Партум | 255 E. Haverhill St, 01841 | 978-691-7200 | |
Партумська середня школа | 255 E. Haverhill St., 01841 | 978-691-7224 | |
Школа Роллінза | 451 Howard St, 01841 | 978-722-8190 | |
Початкова школа South Lawrence East | 165 Кроуфорд Стріт, 01843 | 978-975-5970 | |
Spark Academy | 165 Кроуфорд Стріт, 01843 | 978-975-5993 | |
Школа Tarbox | 59 вул.Вільхове, 01841 | 978-975-5983 | |
Школа Wetherbee | 75 Newton St, 01843 | 978-557-2900 | |
Школа виняткових досліджень | 233 Haverhill St., 01840 (NCEC) | 978-975-5980 | |
SES у Bruce Annex | 483 Lowell St, 01841 | 978-722-8160 | |
Кампус LHS | 70 No. Parish Rd, 01843 | 978-975-2750 | |
Академія Еббота Лоуренса | 70 No. Parish Rd, 01843 | 978-946-0711 | |
ОБ'ЄДНАНІ | 70 No. Parish Rd, 01843 | 978-946-0714 | |
LHS Lower School (Gr 9) | 70 No. Parish Rd, 01843 | 978-946-0712 | |
LHS Lower School (Gr 10) | 70 No. Parish Rd, 01843 | 978-946-0735 | |
Старша школа LHS (11-12 класи) | 70 No. Parish Rd, 01843 | 978-946-0760 978-946-0719 |
|
Навчальний центр середньої школи | 1 Parker St, 01843 | 978-975-5917 | |
ПІДВИЩЕННЯ | 530 Бродвей, 01840 | 978-681-0548 |
Про випадки залякування або помсти, які можуть стосуватися призначених контактних осіб у школі, слід повідомити одному з таких адміністраторів центрального офісу:
Офіс підтримки студентів, (978) 975-5900, варіант меню 3 або доб. 25622; або директор відділу кадрів, (978) 975-5905 дод. 25630.
Додаток C: призначені контакти для повідомлення про випадки залякування
Додаток D: Форма звіту про випадки булінгу
Нижче наведено форму для повідомлення про випадки булінгу.
Додаток D: Форма звіту про випадки булінгу (іспанська)
Додаток E: Форма адміністративного розгляду випадків булінгу
Нижче подано форму розслідування адміністративного булінгу.
Додаток E: Форма адміністративного розгляду випадків булінгу (іспанська)
- Переглядів: 1907