Programa espezializatuak eta laguntza inklusiboak
Zer esan nahi du inklusioak Lawrence ikastetxe publikoetan?
LPS-en esperientzia inklusibo batek esan nahi du ikasle guztiek, beren ikaskuntza-beharrak edo identifikatutako desgaitasun-kategoria edozein dela ere, estandar altuenei eusten dietela, profesional trebatuek emandako ikasketa-maila, erakargarri, baiezko eta esanguratsurako sarbidea dutela, ebidentzian oinarritutako praktiken bidez. . LPSn, uste dugu ikasle guztiek izan beharko luketela aukera "Parte izan, ez aparte" - elkarrekin ikasteko, hazi eta aurrera egiteko, ez bereizita.
Praktika inklusibo eraginkorrak hartzeko konpromisoa hartu dugu, aukera handiagoak eta esanguratsuak eskainiz, auzo-eremu bakoitzerako baliabide osagarriak lagunduz, kalitate handiko ikaskuntza eta defentsa profesionala eskainiz, baita ikasleen behar indibidualak kontuan hartu behar direla ulertzea ere.
Lawrence Eskola Publikoetan sartzea balioetara bideratutako pentsamoldean oinarritzen da.
Inklusioa desgaitasuna duten ikasle guztiek, ezintasun mota eta behar-maila edozein dela ere, ezinduak ez diren ikaskideekin batera hezteko eta eskola-komunitate handiagoko kide gisa bete-betean sartzeko eskubidea dutela oinarritzen da. Praktika inklusiboa ikasleari laguntza ekartzea da, ikaslea hezkuntza orokorreko esparrutik kanpo laguntzara eramatea beharrean. Inklusioak IEP taldeek lankidetzan aritzea eta ikasleek ikasgelan egoteak hezkuntza- eta gizarte-onura ateratzea eskatzen du, hezkuntza orokorreko ikasgelan kokapen fisiko hutsa ez baita nahikoa. Beharrezkoak diren zerbitzuak eta baliabideak desgaitasuna duen ikasleari mugitzeko konpromisoa hartu behar da, ikaslea gaur egun zerbitzuak dauden tokian leku gehiago kendu edo bereiziago batean kokatu beharrean, esperientzia inklusibo arrakastatsua bermatzeko. Hezkuntza inklusiboaren esperientzia batek zaintzaileen iritzia eskatzen du, hezkuntza orokorreko eta hezkuntza bereziko irakasleen arteko lankidetza bermatzeko programazio zehatza egitea, biak desgaitasuna duten ikasleen eskubideak babesteko konpromisoa hartu behar baitute.
Lawrence ikastetxe publikoetan sartzea ikasleengan zentratuta egon behar da.
Hezitzaileek beren ikasleen indarguneak eta hobetu daitezkeen arloak ebaluatzen dituzte, ikasleen ikaskuntza errazteko ikuspegi akademiko, sozial-emozional eta kulturalki erantzuten dutenen erabileran arreta jarriz. Ikasleengan zentratutako inklusio-irakasleek beren eginkizuna "ikasle osoa" heztea dela ikusten dute, curriculumeko irakaskuntza ematea baino. Ebaluazioetan, koirakaskuntzan, estandarrak menperatzen diren ikaskuntzan, ikasleen ikasteko estiloetan, egokitzapen ezberdinetan eta aldaketetan trebezia dira gure irakasleek ezintasunen bat duten eta ezgaitasunen bat duten ikasleentzako hezkuntza orokorrean eta programa espezializatuetan garatzeko eta ezartzeko.
Egungo Programa Espezializatuko Ikasgelaren Egiturak
Ikasketa Independentearen Programa (ILP)
ILP ikasgelak Hezitzaile bereziekin hornituta daude, eta Jokabide Aplikatuaren Analisiaren printzipioetan trebatutako BCBAekin kontsultatzen dute. Ikasgela horietara esleitutako ikasleek hezkuntza orokorreko ezarpenak, curriculuma eta jardueretara sarbidea dute, eskola egunean arrakasta izateko behar dituzten laguntza indibidualizatuak jasotzen dituzten bitartean. Lorpen akademikoan, lan-ohituraren portaeran eta sozialki egokiak diren jokabide orokorrean zentratuta, ILP-k komunikazio funtzionalarekin, independentzia areagotuarekin eta jokabide- eta zentzumen-erregulazioarekin lotutako ikaskuntza ere indartzen du. Ikasle bakoitzari hezkuntza orokorreko graduko ikasgela batera esleitzen zaio, hezkuntza orokorreko curriculumaren edukietan, ikasketa integratuetan eta aberastasun aukeretan dagokio. Ikaskuntza-urritasun espezifikoen atzetik, Autismoaren ezintasun nagusiarekin identifikatutako ikasleek desgaitasunen bat duten LPSko ikasle guztien ehuneko gero eta handiagoa da. Funtsezkoa da LPS-k laguntza hobetua, garapen profesional aditua eta ebidentzietan oinarritutako praktika erabiltzean arreta jarraitzea ikasleen emaitza optimoak eta hezkuntza-ingurune orokorraren esposizio handiagoa bermatzeko.
Akademiko praktikoak 2
Practical Academics 2 Programa narriadura kognitibo bat duten ikasleei, ezintasun anizkoitzak dituztenak edo ez dituztenei, laguntza emateko aukera bat eta beharrezko zerbitzu nabarmen bereiziak eskaintzeko diseinatuta dago. Ikasleek batez besteko gaitasun akademikoak, hizkuntzak eta/edo hitzezko trebetasunak eta ulermen mailak erakusten dituzte, edukia, irakaskuntza eta/edo erreferentzia aldatuak behar dituztenak. Ikasleek kanpoan bideratutako jokabide desegokigarriak aurkez ditzakete. Ikasleek ingurune txiki eta oso egituratua behar dute, matematika, irakurketa, idazketa, antolaketa, bizimodu independentea eta lanbide-aurreko gaitasunak garatzeko aukerak eskaintzen dituena. Ikasleak gai dira eskola-ingurunean laguntza arin batekin nabigatzeko premia duten hainbat arlotan, hala nola trebetasun funtzionaletan.
Akademiko praktikoak 1
Practical Academics I Programa narriadura kognitibo larria duten ikasleei laguntzeko diseinatuta dago, ezintasun anizkoitzak dituztenak edo gabeak, egokitzapen-trebetasun funtzional mugatuak dituztenak. Ikasleek domeinu GUZTIETAN (akademiko funtzionalak, trebetasun pragmatiko sozialak eta funtzionamendu egokitzeko trebetasunak) frogatzen dituzte ikasleek. Irakaskuntza oso bereizitako ingurune batean ematen da ikaskuntza akademikoa orekatzeko, akademiko funtzionalaren, eguneroko bizitzako jardueren, gizartearen, komunitatearen eta lanbide-aurreko trebetasunen garapenaren, osasunaren eta segurtasunaren arloetan programazio zuzendua. Ikasleek sarbide-gaitasunen bidez emaitza akademikoak erakusteko gai dira eta MCAS Ebaluazio Alternatiboan parte har dezakete.
Graduondoko 2. Lanbide Heziketa (18-22 urte)
Post Grad 2 Programa Lanbide Heziketako trantsizio esperientzia bat da, Practical Academics II euskarriei jarraipena ematen diena. Trantsizio programa hau urritasun kognitiboak dituzten 18-22 urte bitarteko ikasleentzat diseinatuta dago, beste desgaitasunekin edo gabe, programa amaitutakoan Lorpen Ziurtagiria lortzeko aukera. Desgaitasuna duten pertsonek egungo edo sortzen ari diren enplegu-sektoreetan heziketa eta karrera gehiagorako prestatzeko behar dituzten ezagutza eta trebetasun teknikoen hezkuntzan eta prestakuntzan oinarritzen da. Programak konpetentzietan oinarritutako ikaskuntza akademikoa eta komunitarioa barne hartzen ditu. Ikastaroaren curriculuma ikasleen ikasteko estilo beharrei erantzuteko diseinatuta dago eta ikasleei lan-ikasketa-programa batean parte hartzeko aukerak eskaintzeko, langileen gaitasunak sustatzeko, ikastetxeko campusean zein kanpoan. Aplikaturiko ikaskuntza-eraikuntzak ikaslearen IEPren helburu eta erreferentzia espezifikoek eskatzen duten ezagutza akademikoari, arazoak konpontzeko trebetasunak, lan-jarrerak, enplegagarritasun-gaitasun orokorrak, trebetasun teknikoak eta lanbide-trebetasunak laguntzen dute. Egokia denean, PG2-ra esleitutako ikasleek batxilergoko titulua lortzeko eskubidea izan dezakete eta bigarren mailako trantsiziorako gaitasunak orokortzeko gai izan daitezke.
Graduondoko 1. Lanbide Heziketa (18-22 urte)
Graduondoko 1. Programa Lanbide Heziketako trantsizio-esperientzia bat da, onartzen ditudan akademiko praktikoei jarraipena ematen diena. Trantsizio-programa honek narriadura kognitibo sakona duten 18-22 urteko ikasleak barne hartzen ditu, komunikaziorako eta/edo laguntza fisiko eta mugikortasunerako laguntza zabala behar duten hainbat urritasunarekin edo gabe.
PA1 ikasgelako ikasleak Lorpen Ziurtagiria lortzeko bidean dira. Ikasleek, oro har, banakako irakaskuntza eta prestakuntza eskatzen dute Bizitza Independentearen eta Akademia Funtzionalen arloetan. Hezkuntza-helburuek eta euskarriek bizimodu independentea, akademiko funtzionalak, gizarte-komunikazioa eta lanbide-gaitasunak arloak barne hartzen dituzte, komunitatean oinarritutako ikaskuntza esperientzietarako sarbidearekin.
Laguntza medikoa eta sentsibilitatea
Medikuntzako Laguntza eta Sentsibilitate Programak urritasun kognitibo sakona duten ikasleei eskaintzen die, eta egun osoan zehar baliabide biziak eta iraunkorrak hornitzea eskatzen du curriculuma sartzeko. Ikasleek komunikazio eta/edo laguntza fisiko eta mugikortasun handia behar duten desgaitasunen konbinazio bat aurkeztu dezakete, esparru akademikoan edo sozialean modu esanguratsuan parte hartzeko. Akademiko funtzionalaren, trebetasun pragmatiko sozialen eta funtzionamendu egokitzeko trebetasunen arloetan gaitasun nabarmen mugatuak dituzten ikasleei irakaskuntza, gizarte eta mediku laguntza maila altua eskaintzen zaie. MSS programaren ardatz batek bizitzako trebetasun funtzionalak ezartzea akademikoetan, eguneroko bizitzarako jarduerak, lanbide aurreko zereginak, aisialdia/aisialdia aberastea eta komunitatearen parte-hartzea dira. Programa ikasleen gaitasun eta behar indibidualek bultzatzen dute.
kokapena | Ikaskuntza Independentearen Programa | Akademiko praktikoak 1 | Akademiko praktikoak 2 | Laguntza medikoa eta sentsibilitatea |
---|---|---|---|---|
Arlingtoneko Lehen Hezkuntza | (Haur Hezkuntzako Haur Hezkuntza) (1-4 mailak) |
|||
Arlington Erdialdea | (6-8 mailak) | |||
Breen | (Haur Hezkuntza) (Haurtzaindegia) |
|||
Frost oinarrizkoa | (1-2 mailak) | |||
Izozte erdia | (5-8 mailak) | |||
Guilmette Elementary | (1-4 mailak) | (1-4 mailak) | ||
Guilmette Erdikoa | (5-8 mailak) | (5-8 mailak) | ||
Hennessey | (Haur Hezkuntzako 2. maila) | (Haur Hezkuntzako Haur Hezkuntza) (1-2 mailak) |
(K-1) | |
Lawrence Familia Akademia | (Haur Hezkuntzako Haur Hezkuntza) | |||
Lawrence Lizeoa (Era berean, Graduondoko 2 ikasgela ditu) |
(9. maila) (10. maila) (11. maila) |
(9. maila) x2 (10. maila) (11-12. maila) |
(9-10 mailak) (10-12 mailak) |
(9-11 mailak) (12. maila-SP) |
Oliver Lehen Hezkuntza | (3-5 mailak) | |||
Oliver Middle | (7-8 mailak) | (6-8 mailak) | ||
Parthum oinarrizkoa | (1-3 mailak) (3-4 mailak) |
(1-4. maila) | ||
Parthum Erdikoa | (5-8. maila) | |||
rollins | (Haur Hezkuntza) (Haurtzaindegia) | |||
South Lawrence Ekialdea | (1-2 mailak) (3-5. maila) |
(1-4 mailak) | (3-5 mailak) | |
Spark Akademia | (6-8 mailak) | (6-7. maila) (8. maila) |
||
Wetherbee | (1-2 mailak) (3-4. maila) (5-8. maila) |
(2-4 mailak) (5-6. maila) (7-8. maila) |
Salbuespenezko Ikasketen Eskola (SES) Programak | ||||
---|---|---|---|---|
Graduondoko Ikaskuntza | Ikaskuntza Zentro Integrala | Gizarte Ikaskuntza Zentroa | eranskinean | Ikaskuntza Terapeutikoa |
(SP kalifikazioa) | (1-5 mailak) (6-8 mailak) (9-12 mailak) |
(9-10 mailak) (10. maila-SP) (11. maila-SP) |
(DBH-9 graduak, modu independentean) | (1-12. maila, modu independentean) |
- Hits: 50