แต่ละโรงเรียนมีหน้าที่รับผิดชอบในการทบทวน การคัดเลือก และการนำแหล่งข้อมูลหลักสูตรที่สนับสนุนการนำไปปฏิบัติของมาตรฐาน คำอธิบายสั้น ๆ เกี่ยวกับแหล่งข้อมูลทั่วไปที่โรงเรียน PK-Grade 8 หลายแห่งของเรานำมาใช้ ได้แก่:

ขยายความรู้หลักภาษาศิลปะ - สร้างขึ้นบนศาสตร์แห่งการอ่าน ขยายความรู้หลักศิลปะภาษา (CKLA) จัดลำดับความรู้เนื้อหาเชิงลึกด้วยทักษะพื้นฐานด้านการวิจัย ด้วยคุณสมบัติดิจิทัลและทรัพยากรมัลติมีเดียใหม่ ตอนนี้จึงมีส่วนร่วมและยืดหยุ่นกว่าที่เคย

 

Eureka Math/Engage นิวยอร์ก - Eureka Math จาก Great Minds ได้รับทุนในการพัฒนาคณิตศาสตร์ ENGAGENY ในปี 2012 และกลายเป็นหลักสูตรคณิตศาสตร์ที่มีคะแนนสูงสุดและใช้กันอย่างแพร่หลายในระดับประเทศ หลักสูตรเวอร์ชันล่าสุดมีอยู่ในเว็บไซต์ Great Minds พร้อมด้วยแหล่งข้อมูลสนับสนุนที่จำเป็นจำนวนมากซึ่งเหมาะสำหรับผู้ปกครองและครูที่ใช้ Engage NY Math หรือ Eureka Math

ลองนึกภาพการเรียนรู้และการรู้หนังสือ - ด้วย Imagine Language & Literacy เด็กทุกคนจะได้รับคำแนะนำที่ชัดเจนและตรงเป้าหมายภายในเส้นทางการเรียนรู้ที่เป็นรายบุคคลซึ่งปรับให้เข้ากับความต้องการของพวกเขาอย่างต่อเนื่อง กิจกรรมที่น่าสนใจกว่า 4,100 รายการสอนภาษาที่สำคัญและแนวคิดในการรู้หนังสือ เช่น คำศัพท์พื้นฐาน ภาษาวิชาการ ไวยากรณ์ ความเข้าใจในการฟัง การรับรู้เกี่ยวกับเสียง การออกเสียง และความคล่องแคล่ว

รู้จักวิทยาศาสตร์อะตอม - Know Atom จัดทำหลักสูตร STEM ทั้งปี สื่อการเรียนรู้เชิงปฏิบัติ และการพัฒนาทางวิชาชีพที่ช่วยให้ครูเปลี่ยนนักเรียนให้เป็นนักแก้ปัญหาและโรงเรียนในห้องปฏิบัติการที่ทำให้วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี วิศวกรรม และคณิตศาสตร์มีชีวิต

ห้องสมุดสาธารณะลอว์เรนซ์ - ห้องสมุดสาธารณะ Lawrence มีแหล่งข้อมูลสิ่งพิมพ์และดิจิทัลมากมาย รวมถึงชั้นเรียนและกิจกรรมสำหรับนักเรียนและเด็กทุกวัยเพื่อช่วยให้พวกเขาเรียนรู้ต่อไปนอกโรงเรียน คุณสามารถสมัครก บัตรห้องสมุดสาธารณะ Lawrence ที่นี่. 

ST คณิตศาสตร์ - ST Math - Spatial Temporal Math - เป็นโปรแกรมเสริมทางคณิตศาสตร์ที่สร้างความเข้าใจเชิงแนวคิดเชิงลึกของคณิตศาสตร์ผ่านการเรียนรู้อย่างเข้มงวดและการแก้ปัญหาอย่างสร้างสรรค์ ปริศนาออนไลน์นำเสนอหัวข้อทางคณิตศาสตร์เชิงโต้ตอบที่หลากหลายซึ่งสอดคล้องกับมาตรฐานสถิติ วัตถุประสงค์การเรียนรู้กำหนดเป้าหมายแนวคิดและทักษะระดับชั้นที่สำคัญโดยใช้เหตุผลทางคณิตศาสตร์และการแก้ปัญหา

Lawrence Public School District ร่วมมือกับองค์กรชั้นนำหลายแห่งเพื่อสนับสนุนการพัฒนาคุณภาพครูและการเรียนรู้

พันธมิตรเหล่านี้รวมถึง:

• UnboundEd การเรียนรู้
• เครือข่ายความสำเร็จ
• ฮิลล์เพื่อการรู้หนังสือ
• พันธมิตรการสอนและการเรียนรู้
• ห้างหุ้นส่วนโรงเรียนที่ดี
• พันธมิตรการฝึกผลกระทบ 

Lawrence Public Schools เชื่อมั่นในการจัดเตรียมรากฐานที่แข็งแกร่งในการอ่านออกเขียนได้สำหรับนักเรียนทุกคน โดยมีพื้นฐานมาจากการสอนการอ่านโดยตรงและเป็นระบบในทุกระดับชั้น ต่อไปนี้คือความเชื่อหลักในการรู้หนังสือและวิสัยทัศน์ด้านการสอนเพื่อการรู้หนังสือ สำหรับคำอธิบายโดยละเอียดเพิ่มเติมเกี่ยวกับ Instructional Vision for Literacy ของ LPS โปรดดูที่ แผนยุทธศาสตร์การรู้หนังสือของ LPS. 

ความเชื่อหลักในการรู้หนังสือ

• การอ่านออกเขียนได้เป็นทักษะชีวิตที่จำเป็นและเป็นองค์ประกอบสำคัญที่ช่วยให้มีความเป็นอยู่ที่ดีตลอดชีวิต  
• โปรแกรมการรู้หนังสือที่ตอบสนองต่อวัฒนธรรมที่เท่าเทียมกันช่วยให้นักเรียนสามารถเข้าถึงเนื้อหาทางวิชาการได้อย่างเต็มที่และมีความสำคัญต่อการรับรู้ความสามารถของตนเอง ความมั่นใจ และผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน 
• นักเรียนทุกคนนำจุดแข็งและทรัพย์สินทางภาษาและวัฒนธรรมที่มีคุณค่ามาสู่ชุมชนของเราและเพื่อการเรียนรู้ของพวกเขา
• การอ่านออกเขียนได้ช่วยให้นักเรียนสามารถคิดวิเคราะห์เพื่อให้พวกเขาสามารถประพฤติ ปฏิบัติ และคิดด้วยสิทธิ์เสรีและการมีส่วนร่วม 
• การสอนการรู้หนังสืออย่างชัดแจ้งเป็นบทบาทและความรับผิดชอบของครูทุกคนใน Lawrence Public Schools 
• เราต้องร่วมมือกับครอบครัวเพื่อสนับสนุนทักษะของนักเรียนในด้านการอ่าน การเขียน การพูด และการฟัง  
• เราต้องสนับสนุนครูของเราด้วยการมอบโอกาสการเรียนรู้ระดับมืออาชีพที่ยาวนานหลายปี ซึ่งสนับสนุนการดำเนินการตามวิสัยทัศน์การรู้หนังสือ 

K12 วิสัยทัศน์เพื่อการรู้หนังสือ: 

• หลักสูตร Pillar 1 นักเรียนทุกคนสามารถเข้าถึงเนื้อหาหลักสูตรการรู้หนังสือคุณภาพสูง  
• Pillar 2 Pedagogy: นักการศึกษาใช้แนวทางปฏิบัติที่เน้นหลักฐานอย่างชำนาญเพื่อส่งเสริมการอ่าน การเขียน การพูด การฟัง และการคิดอย่างกระตือรือร้นสำหรับนักเรียนทุกคน
• เสาหลักที่ 3 ข้อมูลและการประเมิน:: โรงเรียนใช้ระบบการประเมินที่มีประสิทธิภาพและวิเคราะห์ข้อมูลอย่างสม่ำเสมอเพื่อจัดการเรียนการสอนที่ตรงเป้าหมายสำหรับนักเรียนทุกคน
• การแทรกแซงเสาหลักที่ 4: นักเรียนทุกคนได้รับการสอนและการแทรกแซงแบบหลายชั้นตามเป้าหมายตามความต้องการส่วนบุคคลและการวิเคราะห์ข้อมูลการประเมินการรู้หนังสือทั้งหมด 

เขตโรงเรียนรัฐบาลลอว์เรนซ์ได้ลงทุนอย่างมากใน TIME เพื่อเป็นแหล่งข้อมูลในการพัฒนาความสำเร็จในการเรียนรู้และช่วยเหลือนักการศึกษาด้วยชั่วโมงที่จำเป็นสำหรับการวางแผนและการเรียนรู้อย่างมืออาชีพ ความพยายามเหล่านี้ไม่สามารถต่อรองได้และรวมถึงอาณัติที่เพิ่มเวลาการเรียนรู้ของนักเรียนเพิ่มเติมอย่างน้อย 200 ชั่วโมงสำหรับโรงเรียนส่วนใหญ่ที่ให้บริการเกรด K-8 สถานศึกษาหลายแห่งได้ริเริ่มความมุ่งมั่นในเชิงรุกมากขึ้นกับ ELT โดยมีกำหนดการมากกว่า 300 ชั่วโมงก่อนกำหนด ELT ล่วงหน้า (ก่อนปี 2013-14)

เฉพาะสำหรับกลยุทธ์ของเขตเพื่อสนับสนุน ELT อาจารย์ใหญ่ได้รับมอบหมายอำนาจเหนือการตัดสินใจและงบประมาณด้วยคำสั่งที่คาดการณ์แผนเชิงรุกเพื่อปิดช่องว่างไม่เพียงแค่ความสำเร็จเท่านั้น แต่ยังรวมถึงช่องว่างโอกาสที่สำคัญเท่าเทียมกันที่มีอยู่สำหรับนักเรียนโรงเรียน Lawrence Public School จำนวนมาก ด้วยการออกแบบกลยุทธ์ที่มีประสิทธิภาพและมีการเฝ้าติดตามสำหรับ ELT และผ่านโอกาสที่เพิ่มขึ้นสำหรับโรงเรียนที่สนใจเพื่อให้การสนับสนุนที่ตรงเป้าหมายเพิ่มเติมหลังเลิกเรียนเป็นเวลาหลายชั่วโมง นักเรียนหลายพันคนจะได้รับบริการสูงสุด 10 ชั่วโมงในแต่ละวันใน Lawrence Public Schools ด้วยการเปิดโรงเรียนในเดือนสิงหาคมก่อนหน้านี้และโอกาสที่เพิ่มขึ้นสำหรับวันหยุดสุดสัปดาห์ วันหยุดของโรงเรียน และข้อเสนอภาคฤดูร้อน โรงเรียนต่างๆ กำลังทำงานเพื่อปิดช่องว่างระหว่างเกือบทุกสัปดาห์ของทั้ง 12 เดือนตามปฏิทิน

นักการศึกษาและผู้เชี่ยวชาญด้านพัฒนาการเด็กต่างเห็นพ้องกันว่าทักษะที่นักเรียนจำเป็นต้องประสบความสำเร็จในโรงเรียน และในชีวิตไม่ได้ถูกกำหนดโดยทักษะการเรียนรู้เพียงอย่างเดียว ทักษะการเรียนรู้ทางอารมณ์ทางสังคม (SEL) หรือทักษะที่เกี่ยวข้องกับตัวละครมากที่สุด ซึ่งรวมถึงความขยันหมั่นเพียร การมองโลกในแง่ดี และการตระหนักรู้ในตนเอง เป็นปัจจัยสำคัญอื่นๆ ที่ส่งผลต่อความสำเร็จของนักเรียน การเรียนรู้ทางอารมณ์ทางสังคมหมายถึงกระบวนการที่เด็กและผู้ใหญ่ได้รับและนำความรู้ ทัศนคติ และทักษะที่จำเป็นไปใช้อย่างมีประสิทธิภาพเพื่อทำความเข้าใจและจัดการอารมณ์ ตั้งและบรรลุเป้าหมายในเชิงบวก รู้สึกและแสดงความเห็นอกเห็นใจผู้อื่น สร้างและรักษาความสัมพันธ์เชิงบวก และ ตัดสินใจอย่างรับผิดชอบ

เขตโรงเรียนรัฐบาลลอว์เรนซ์สนับสนุนให้โรงเรียนรวมและเน้นที่การจัดหาโปรแกรมเสริมคุณค่าที่สมบูรณ์เพื่อส่งเสริมการพัฒนาทักษะ SEL นอกเหนือจากการเขียนโปรแกรมตามโรงเรียนในด้านการละคร ศิลปะ ดนตรี กรีฑา และอาชีพแล้ว โรงเรียนหลายแห่งร่วมมือกับผู้ให้บริการในชุมชนเพื่อขยายจุดสนใจนี้ พันธมิตร ได้แก่ The Lawrence Boys and Girls Club, The YMCA, Merrimack Valley Community School of Music, Living Rhythms Drumming, The Community Group, Groundwork Lawrence, Playworks และ Urban Voices

แนวทางปฏิบัติในการสอนที่ไม่เท่าเทียมกันทำให้นักเรียนบางคนไม่มีโอกาสประสบความสำเร็จทางวิชาการ วิธีแก้ไขการเรียนรู้อย่างมืออาชีพคุณภาพสูงนี้เมื่อนักการศึกษาโดยได้รับการสนับสนุนจากผู้นำและเพื่อนร่วมงานของพวกเขา เติบโตอย่างมืออาชีพและใช้แนวทางปฏิบัติที่ส่งผลให้ผลลัพธ์ดีขึ้นสำหรับนักเรียนทุกคน โดยเฉพาะนักเรียนที่เคยถูกลดความสำคัญในอดีต

เรามองเห็นว่าผู้ใหญ่ทุกคนมีส่วนร่วมในการเรียนรู้ทางวิชาชีพเชิงกลยุทธ์ แข็งแกร่ง และแตกต่าง ซึ่งจะทำให้นักเรียนทุกคนได้รับประสบการณ์การเรียนรู้ที่เหมาะสมที่สุด เราให้คำจำกัดความของ PL คุณภาพสูงว่าเป็นการสนับสนุนเชิงกลยุทธ์ที่มอบให้กับนักการศึกษา ซึ่งเมื่อนำไปปฏิบัติจะส่งผลให้เกิดการปฏิบัติด้านการสอนและการเรียนรู้ที่มีคุณภาพสำหรับนักเรียนทุกคนในห้องเรียนและโรงเรียน

เราเชื่อว่าการเรียนรู้ทางวิชาชีพเป็นสิ่งจำเป็นทางศีลธรรมเพราะเป็นตัวกระตุ้นสำหรับการสอนที่เท่าเทียมกัน หากเราจับคู่การสนับสนุนการเรียนรู้ของผู้ใหญ่เข้ากับประสบการณ์การเรียนรู้ของนักเรียนและความต้องการด้านวิชาการ ผลจากการปฏิบัติที่ได้รับการปรับปรุงใน Instructional Core ประสบการณ์การเรียนรู้ของนักเรียนจะเท่าเทียมกันทั่วทั้งโรงเรียน

อำเภอใช้ก  เครื่องมือวางแผนการเรียนรู้อย่างมืออาชีพ เพื่อให้แน่ใจว่าโอกาสในการเรียนรู้ทางวิชาชีพนั้นแข็งแกร่ง มีส่วนร่วม และสอดคล้องกับความต้องการของนักเรียนทุกคน 

เรียนรู้เกี่ยวกับความคาดหวังในการเรียนรู้ของรัฐแมสซาชูเซตส์โดยการสำรวจ Family Guides to the Standards ฉบับใหม่ จาก Department of Elementary and Secondary Education คู่มือครอบครัวครอบคลุมมาตรฐานการเรียนรู้บางอย่างที่นักเรียนทุกคนจะเชี่ยวชาญในแต่ละชั้นประถมศึกษา และครอบครัวจะช่วยให้พวกเขาบรรลุเป้าหมายการเรียนรู้เหล่านี้ได้อย่างไร คู่มือประกอบด้วยมาตรฐานสำหรับศิลปะและการรู้หนังสือภาษาอังกฤษ คณิตศาสตร์ และวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี/วิศวกรรม

ครอบครัวสามารถหามัคคุเทศก์ได้ที่ไหน? คุณสามารถดาวน์โหลดคู่มือได้โดยไปที่ http://www.doe.mass.edu/highstandards

เขตการศึกษายึดมั่นในระบบที่สอดคล้องกับมาตรฐานการสอน การประเมิน การให้เกรด และการรายงานทางวิชาการที่เชื่อมโยงกับการสาธิตความเชี่ยวชาญด้านความรู้และทักษะที่นักเรียนคาดหวังให้เรียนรู้ขณะที่พวกเขาก้าวหน้าผ่านการศึกษา คำอธิบายสั้น ๆ เป็นลายลักษณ์อักษรเกี่ยวกับสิ่งที่คาดหวังให้นักเรียนรู้และสามารถทำได้ในขั้นตอนเฉพาะของการศึกษา กำหนดเป้าหมายของบทเรียนหรือหลักสูตร จากนั้นครูจะกำหนดวิธีการและสิ่งที่จะสอนนักเรียนเพื่อให้บรรลุความคาดหวังในการเรียนรู้ที่อธิบายไว้ ในมาตรฐาน

Lawrence Public Schools อาศัยมาตรฐานการเรียนรู้ของรัฐแมสซาชูเซตส์หรือ "กรอบ" เพื่อกำหนดความคาดหวังทางวิชาการและเพื่อกำหนดความสามารถในหลักสูตร สาขาวิชา หรือระดับชั้นที่กำหนด ความมุ่งมั่นนี้ทำให้แน่ใจได้ว่านักเรียนจะได้รับความรู้และทักษะที่จำเป็นต่อความสำเร็จในโรงเรียน การศึกษาระดับอุดมศึกษา อาชีพ และชีวิตในวัยผู้ใหญ่ นักเรียนที่ไม่เป็นไปตามมาตรฐานการเรียนรู้ที่คาดหวังจะได้รับคำแนะนำเพิ่มเติม เวลาฝึกฝน และการสนับสนุนทางวิชาการเพื่อช่วยให้พวกเขาบรรลุความเชี่ยวชาญหรือตรงตามความคาดหวังในการเรียนรู้ที่อธิบายไว้ในมาตรฐาน

โปรดดูกรณีศึกษาล่าสุดของ KnowAtom เรื่อง "Lawrence Public Schools Sees Uptick in Science Performance Among English Learners" ที่แนบมาด้วย

ข้อมูลในรายงานนี้เป็นหลักฐานเบื้องต้นเกี่ยวกับงานที่สำคัญและผลกระทบจากความร่วมมือ STEM นี้มีต่อนักเรียนทุกคน รวมถึงผู้เรียนภาษาอังกฤษด้วย 

• คลิกที่นี่เพื่อดูกรณีศึกษาเป็นภาษาอังกฤษ
• คลิกที่นี่เพื่อดูกรณีศึกษาในภาษาสเปน
• คลิกที่นี่เพื่อดูกรณีศึกษาในภาษาเวียดนาม