Mpango wa Kuzuia Uonevu na Kuingilia kati kwa Shule za Umma za Lawrence uliandaliwa kwa mashauriano na walimu, wasimamizi, wauguzi wa shule, washauri, wazazi, wawakilishi wa idara ya polisi, wanafunzi na wawakilishi wa jamii. Wilaya imejitolea kuwapatia wanafunzi wote mazingira salama ya kujifunzia ambayo hayana dhuluma na unyanyasaji mtandaoni. Ahadi hii ni sehemu muhimu ya juhudi zetu za kina za kukuza ujifunzaji, na kuzuia na kuondoa aina zote za uonevu na tabia nyingine zenye madhara na usumbufu zinazoweza kuzuia mchakato wa kujifunza. Mpango huu ni mwongozo wa wilaya wa kuongeza uwezo wa kuzuia na kukabiliana na masuala ya uonevu katika muktadha wa mipango mingine yenye afya ya shule. Kama sehemu ya mchakato huo, kikundi cha kupanga kilitathmini utoshelevu wa programu za sasa, kukagua sera na taratibu za sasa, kukagua data kuhusu matukio ya uonevu na kitabia na kutathmini rasilimali zilizopo ikiwa ni pamoja na mitaala, programu za mafunzo, na huduma za afya ya kitabia. Shughuli hizi zilisaidia kikundi cha kupanga katika kutambua rasilimali, mapungufu katika huduma, na maeneo yenye uhitaji ili kusaidia wilaya katika kurekebisha na kuandaa taratibu na kuweka vipaumbele vya kushughulikia uzuiaji na uingiliaji wa dhuluma. Mikakati ya kuzuia ni pamoja na ukuzaji wa taaluma, mitaala inayolingana na umri na huduma za usaidizi shuleni.

Lawrence Public Schools inatambua kuwa baadhi ya wanafunzi wanaweza kuwa katika hatari zaidi ya kuwa walengwa wa uonevu au unyanyasaji kwa kuzingatia sifa bainifu bainishi au zinazochukuliwa kuwa tofauti, ikiwa ni pamoja na rangi, rangi, dini, ukoo, asili ya kitaifa, jinsia, hali ya kijamii na kiuchumi, ukosefu wa makazi, hali ya kitaaluma, jinsia. utambulisho au usemi, mwonekano wa kimwili, hali ya ujauzito au ya uzazi, mwelekeo wa kijinsia, ulemavu wa kiakili, kimwili, ukuaji au hisia au kwa kushirikiana na mtu ambaye ana au anachukuliwa kuwa na moja au zaidi ya sifa hizi. Mpango huu unajumuisha hatua mahususi ambazo kila shule ya wilaya itachukua kusaidia wanafunzi walio katika mazingira magumu na kuwapa wanafunzi wote ujuzi, maarifa na mikakati inayohitajika kuzuia au kukabiliana na uonevu au unyanyasaji.

Mpango huu pia unaongeza ulinzi kwa wanafunzi wanaonyanyaswa na mfanyikazi wa shule. Wafanyikazi wa shule ni pamoja na, lakini sio tu, waelimishaji, wasimamizi, wauguzi wa shule, wafanyikazi wa mkahawa, walezi, madereva wa mabasi, makocha wa riadha, washauri wa shughuli za ziada na wataalamu.

Mpango huu, na viambatanisho vinavyohusiana, ni pamoja na hatua mahususi ambazo kila shule ya wilaya itachukua ili kusaidia wanafunzi walio katika mazingira magumu na kuwapa wanafunzi wote ujuzi, maarifa na mikakati inayohitajika ili kuzuia na/au kukabiliana na uonevu au unyanyasaji.

I. UONGOZI

Kutakuwa na upimaji wa kila mwaka wa wanafunzi, wafanyakazi, na wazazi kuhusu hali ya hewa ya shule na masuala ya usalama wa shule. Wanafunzi wa shule za kati na za upili pia watashiriki katika Utafiti wa Tabia ya Hatari ya Vijana unaofanyika kila baada ya miaka miwili ili kukusanya data mahususi zaidi kuhusu masuala yanayowahusu katika viwango hivi. Wakuu wa shule watawajibika kufanya tathmini za mahitaji na data itachanganuliwa na Ofisi ya Huduma za Usaidizi kwa Wanafunzi.

• Viongozi wa wilaya wafuatao wanawajibika kwa kazi zifuatazo chini ya Mpango:
• Msimamizi, Mkurugenzi wa Afya ya Tabia na Wakuu wa Shule hupokea ripoti juu ya uonevu
• Msimamizi, Msimamizi Msaidizi wa Huduma za Usaidizi kwa Wanafunzi, Mkurugenzi wa Afya ya Tabia, na Wakuu wa Shule hukusanya na kuchambua kiwango cha jengo na data ya mfumo mzima kuhusu uonevu ili kutathmini data ya msingi iliyopo na kupima matokeo yaliyoboreshwa.
• Msimamizi Msaidizi wa Huduma za Usaidizi kwa Wanafunzi, Mkurugenzi wa Afya ya Tabia na Msimamizi Msaidizi wa Jumuiya, Familia, na Ushiriki wa Wanafunzi huunda mchakato wa kurekodi na kufuatilia ripoti za matukio ya unyanyasaji na kutathmini maelezo yanayohusiana na walengwa na wavamizi.
• Msimamizi, Mrakibu Msaidizi, Mkurugenzi wa Afya ya Tabia, na Wakuu wa Shule wanapanga maendeleo ya kitaaluma yanayoendelea kama inavyotakiwa na sheria.
  Wakuu, Mkurugenzi wa Afya ya Kitabia na Mkurugenzi wa Jumuiya, Familia, na Mpango wa Ushirikiano wa Wanafunzi husaidia kujibu hitaji la walengwa au wavamizi.
• Msimamizi, Mrakibu Msaidizi wa Huduma za Msaada kwa Wanafunzi na Mkurugenzi wa Afya ya Tabia huchagua na kusimamia utekelezaji wa mitaala ambayo wilaya itatumia kukabiliana na uonevu.
• Msimamizi, pamoja na maoni kutoka kwa Mkurugenzi wa Mifumo ya Habari na Teknolojia, atatayarisha taratibu na itifaki zinazoshughulikia usalama wa mtandao.
• Msimamizi na Wakuu wa Shule watasimamia marekebisho ya vitabu vya wanafunzi na wafanyakazi na kanuni za maadili zinazohusiana na masuala ya uonevu na unyanyasaji mtandaoni.
• Wakuu wa Shule na Msimamizi Msaidizi wa Ushirikiano wa Jumuiya, Familia na Wanafunzi huongoza juhudi za ushiriki wa mzazi na familia na kuandaa nyenzo za maelezo ya wazazi.
• Msimamizi au mteuliwa ahakiki na kusasisha Mpango angalau kila baada ya miaka miwili

II. MAFUNZO NA MAENDELEO YA KITAALAMU

Kutakuwa na mafunzo ya kila mwaka ya wafanyakazi kuhusu Mpango, ambayo yatajumuisha: majukumu ya wafanyakazi, muhtasari wa hatua za kuripoti na uchunguzi zitakazochukuliwa baada ya kupokea ripoti ya uonevu au kulipiza kisasi, na muhtasari wa mitaala ya kuzuia uonevu itakayotolewa. katika madaraja yote wilayani. Wafanyakazi walioajiriwa baada ya mwaka wa shule kuanza wanatakiwa kushiriki katika mafunzo ya msingi shuleni wakati wa mwaka wa shule ambao waliajiriwa.

Lengo la maendeleo ya kitaaluma ni kuanzisha uelewa wa pamoja wa zana zinazohitajika kwa wafanyakazi kuunda hali ya hewa ya shule ambayo inakuza usalama, mawasiliano ya kiraia, na heshima kwa tofauti. Ukuzaji wa kitaaluma utajenga ujuzi wa wafanyakazi ili kuzuia, kutambua, na kukabiliana na unyanyasaji. Yaliyomo katika maendeleo ya taaluma ya wilaya yatatokana na utafiti na yatajumuisha taarifa zifuatazo:

• kimaendeleo (au umri-) mikakati mwafaka ya kuzuia uonevu;
• kimaendeleo (au umri-) mikakati mwafaka ya hatua za haraka na zinazofaa kukomesha matukio ya uonevu;
• habari kuhusu mwingiliano changamano na tofauti ya mamlaka inayoweza kutokea kati na kati ya mvamizi, mlengwa na shahidi wa uonevu;
• matokeo ya utafiti kuhusu uonevu, ikiwa ni pamoja na taarifa kuhusu kategoria mahususi za wanafunzi ambao wameonyeshwa kuwa hatarini hasa kwa unyanyasaji katika mazingira ya shule;
• habari juu ya matukio na asili ya unyanyasaji wa mtandao; na
• masuala ya usalama wa mtandao jinsi yanavyohusiana na unyanyasaji wa mtandaoni.

Ukuzaji wa kitaaluma pia utashughulikia njia za kuzuia na kujibu masuala ya uonevu au kulipiza kisasi kwa wanafunzi wenye ulemavu. Hili litazingatiwa wakati wa kuandaa Programu ya Elimu ya Kibinafsi ya mwanafunzi (IEP), hasa ikilenga mahitaji ya wanafunzi wenye tawahudi au wanafunzi ambao ulemavu wao huathiri ukuzaji wa ujuzi wa kijamii.

Maeneo ya ziada yaliyotambuliwa na wilaya ya shule kwa maendeleo ya kitaaluma ni pamoja na:

• kukuza na kuiga matumizi ya lugha yenye heshima;
• kukuza uelewa na heshima kwa utofauti na tofauti;
• kujenga uhusiano na kuwasiliana na familia;
• kusimamia tabia za darasani kwa ufanisi;
• kutumia mikakati chanya ya kuingilia tabia;
• kutumia mazoea ya kinidhamu yenye kujenga;
• kufundisha ustadi wa wanafunzi, ikijumuisha mawasiliano chanya, kudhibiti hasira, na huruma kwa wengine;
• kuwashirikisha wanafunzi katika mipango ya shule au darasani na kufanya maamuzi; na
• kutunza darasa salama na linalojali kwa wanafunzi wote; na
• kuwashirikisha wafanyakazi na wale wanaohusika na utekelezaji na usimamizi wa Mpango ili kutofautisha kati ya tabia zinazokubalika za usimamizi zilizoundwa kurekebisha utovu wa nidhamu na kuingiza uwajibikaji katika mazingira ya shule na tabia za uonevu.

Wilaya itawapa watumishi wote taarifa ya maandishi ya kila mwaka ya Mpango kupitia vitabu vya mwongozo na kwa kuchapisha taarifa kuuhusu kwenye tovuti ya wilaya. Notisi iliyoandikwa itajumuisha sehemu zinazohusiana na majukumu ya wafanyikazi chini ya mpango huo, ambayo pia ilishughulikia uonevu wa wanafunzi na wafanyikazi wa shule au wilaya.

III. UPATIKANAJI WA RASILIMALI NA HUDUMA

Wilaya itafanya mapitio ya watumishi wa sasa na programu zinazosaidia uundaji wa mazingira mazuri ya shule kwa kuzingatia uingiliaji kati wa mapema na huduma za kina ili kuandaa mapendekezo na hatua za kuchukua ili kujaza mapungufu ya rasilimali na huduma. Itifaki za rufaa zitatathminiwa ili kutathmini umuhimu wao kwa Mpango, na kusahihishwa inavyohitajika ili kuhakikisha kwamba mahitaji ya wanafunzi na familia yanashughulikiwa kupitia huduma za nyumbani au rufaa kwa mashirika ya nje.

Wakati Timu ya IEP inapoamua kuwa mwanafunzi ana ulemavu unaoathiri ukuzaji wa ujuzi wa kijamii au mwanafunzi anaweza kushiriki au anaweza kudhulumiwa, kunyanyaswa, au kufanyiwa mzaha kwa sababu ya ulemavu wake, Timu itazingatia kile kinachopaswa kujumuishwa katika IEP kukuza ujuzi na ustadi wa mwanafunzi ili kuepuka na kujibu uonevu, unyanyasaji, au dhihaka.

Wilaya itatambua rasilimali zinazopatikana zinazofaa kitamaduni na kiisimu ndani ya wilaya na jamii ili kusaidia wanafunzi na familia, na pia kutambua wafanyakazi na watoa huduma ili kusaidia shule katika kuandaa mipango ya usalama kwa wanafunzi, ambao wamekuwa walengwa wa uonevu au kulipiza kisasi. Hili litakamilika kupitia utoaji wa programu za ujuzi wa kijamii ili kuzuia uonevu na kutoa elimu na/au huduma za kuingilia kati kwa wanafunzi wanaoonyesha tabia za uonevu. Rasilimali zilizopo zitasasishwa kila mwaka na kuwekwa kwenye tovuti ya Wilaya na katika kila tovuti ya shule.

IV. SHUGHULI ZA MASOMO NA ISIYO YA MASOMO

Mitaala ya kuzuia unyanyasaji itasisitiza mbinu zifuatazo:

• kutumia maandishi na maigizo dhima ili kukuza ujuzi;
• kuwawezesha wanafunzi kuchukua hatua kwa kujua nini cha kufanya wanaposhuhudia wanafunzi wengine wakijihusisha na vitendo vya uonevu na/au kulipiza kisasi, ikiwa ni pamoja na kutafuta usaidizi wa watu wazima;
• kusaidia wanafunzi kuelewa mienendo ya uonevu na unyanyasaji mtandaoni, ikiwa ni pamoja na usawa wa msingi wa nguvu;
• kusisitiza usalama wa mtandao, ikiwa ni pamoja na matumizi salama na sahihi ya mawasiliano ya kielektroniki; na
• kuwashirikisha wanafunzi katika mazingira salama, yenye kuunga mkono ya shule ambayo yanaheshimu utofauti na tofauti.

Mbinu zifuatazo ni muhimu katika kuanzisha mazingira salama na yanayosaidia shule:

• kuweka matarajio ya wazi kwa wanafunzi na kuanzisha utaratibu wa shule na darasani;
• kuunda mazingira salama ya shule na darasani kwa wanafunzi wote na, ikijumuisha wanafunzi wenye ulemavu, wasagaji, mashoga, wenye jinsia mbili, wanafunzi waliobadili jinsia, na wanafunzi wasio na makazi;
• kutumia usaidizi chanya wa tabia;
• kuhimiza watu wazima kukuza uhusiano mzuri na wanafunzi;
• kuiga, kufundisha na kuthawabisha tabia za kijamii, zenye afya, ikijumuisha utatuzi wa matatizo ya ushirikiano, utatuzi wa migogoro, kazi ya pamoja, na usaidizi chanya wa kitabia ambao husaidia katika maendeleo ya kijamii na kihisia;
• kutumia mtandao kwa usalama; na
• kusaidia maslahi ya wanafunzi na ushiriki katika shughuli zisizo za kitaaluma na za ziada, hasa katika maeneo yao ya nguvu.

V. SERA NA TARATIBU ZA KURIPOTI NA KUJIBU UONEVU NA KISASI.

Kuripoti Uonevu au Kulipiza kisasi

Ripoti za uonevu au kulipiza kisasi zinaweza kutolewa na wafanyikazi, wanafunzi, wazazi, au wengine, na zinaweza kutolewa kwa mdomo au kwa maandishi. Ripoti za mdomo zinazotolewa na au kwa mfanyakazi zitarekodiwa kwa maandishi. Wafanyakazi wote wanatakiwa kuripoti mara moja kwa mkuu wa shule au mteule wake tukio lolote la uonevu au kulipiza kisasi mfanyakazi anafahamu au kushuhudia. Ripoti zinazotolewa na wanafunzi, wazazi, au wengine ambao si waajiriwa wa wilaya, zinaweza kufanywa bila kujulikana. Wilaya itatoa nyenzo mbalimbali za kuripoti kwa jumuiya ya shule ikijumuisha, lakini sio tu: Fomu ya Kuripoti Tukio, kisanduku cha barua ya sauti, anwani maalum ya barua pepe, na barua pepe.

Matumizi ya Fomu ya Kuripoti Tukio haihitajiki kama sharti la kutoa ripoti. Wilaya: 1) itajumuisha nakala ya Fomu ya Kuripoti Matukio katika pakiti za mwanzo wa mwaka kwa wanafunzi na wazazi au walezi; 2) kuifanya ipatikane katika ofisi kuu ya shule, ofisi ya ushauri nasaha, ofisi ya muuguzi wa shule, na mahali pengine palipoamuliwa na mkuu wa shule au mteule wake; na 3) kuichapisha kwenye tovuti ya shule. Fomu ya Kuripoti Tukio itatolewa katika lugha asilia zinazoenea zaidi za wanafunzi na wazazi au walezi.

Mwanzoni mwa kila mwaka wa shule, shule au wilaya itawapa jumuiya ya shule, ikiwa ni pamoja na wasimamizi, wafanyakazi, wanafunzi na wazazi au walezi, notisi ya maandishi ya sera zake za kuripoti vitendo vya uonevu na kulipiza kisasi. Maelezo ya taratibu na nyenzo za kuripoti, ikiwa ni pamoja na jina na taarifa ya mawasiliano ya mkuu wa shule au mteule wake, yatajumuishwa katika vitabu vya wanafunzi na wafanyakazi, kwenye tovuti ya shule au wilaya, na katika taarifa kuhusu Mpango unaotolewa. kwa wazazi au walezi.

Taarifa na Wafanyakazi

Mfanyikazi ataripoti mara moja kwa mkuu wa shule au mteule wake atakaposhuhudia au kufahamu tabia ambayo inaweza kuwa ya uonevu au kulipiza kisasi. Sharti la kuripoti uonevu au kulipiza kisasi haliwekei kikomo mamlaka ya mfanyakazi kujibu matukio ya kitabia au kinidhamu yanayolingana na sera za shule au wilaya na taratibu za udhibiti wa tabia na nidhamu.

Kuripoti na Wanafunzi, Wazazi au Wengine

Shule au wilaya inatarajia wanafunzi, wazazi, na wengine wanaoshuhudia au kufahamu tukio la uonevu au kulipiza kisasi linalohusisha mwanafunzi kuripoti kwa mkuu wa shule au mtu aliyeteuliwa naye. Ripoti zinaweza kufanywa bila kujulikana, lakini hakuna hatua za kinidhamu zitachukuliwa dhidi ya mtuhumiwa wa uchokozi kwa msingi wa ripoti isiyojulikana. Wanafunzi, wazazi au walezi, na wengine wanaweza kuomba usaidizi kutoka kwa mfanyakazi ili kukamilisha ripoti iliyoandikwa. Wanafunzi watapewa njia za vitendo, salama, za kibinafsi na zinazolingana na umri wa kuripoti na kujadili tukio la uonevu na mfanyakazi au na mkuu wa shule.

Kujibu Ripoti ya Uonevu au Kulipiza kisasi

usalama: Kabla ya kuchunguza kikamilifu madai ya uonevu au kulipiza kisasi, mwalimu mkuu, Msimamizi, au mteule wake atachukua hatua za kutathmini hitaji la kurejesha hali ya usalama kwa mlengwa anayedaiwa na/au kumlinda anayedaiwa dhidi ya matukio zaidi yanayowezekana. . Majibu ya kukuza usalama yanaweza kujumuisha, lakini sio tu: kuunda mpango wa usalama wa kibinafsi; kuamua mapema mipangilio ya kuketi kwa walengwa na/au mchokozi darasani, wakati wa chakula cha mchana, au kwenye basi; kutambua mfanyakazi ambaye atafanya kama "mtu salama" kwa lengo; na kubadilisha ratiba ya mvamizi na ufikiaji wa walengwa. Mwalimu mkuu au mteule wake atachukua hatua za ziada ili kukuza usalama wakati wa uchunguzi na baada ya uchunguzi, inapohitajika.

Mwalimu mkuu, Msimamizi, au mteule wake atatekeleza mikakati ifaayo ya kulinda dhidi ya uonevu au kulipiza kisasi: mwanafunzi ambaye ameripoti uonevu au kulipiza kisasi; mwanafunzi ambaye ameshuhudia uonevu au kulipiza kisasi; mwanafunzi ambaye hutoa habari wakati wa uchunguzi; au mwanafunzi ambaye ana taarifa za kuaminika kuhusu kitendo kilichoripotiwa cha uonevu au kulipiza kisasi.

Wajibu wa Kujulisha Wengine

Taarifa kwa wazazi: Baada ya kubaini kuwa uonevu au kulipiza kisasi kumetokea, mkuu wa shule, Msimamizi, au mteule wake atawaarifu wazazi mara moja kuhusu mlengwa na mchokozi wa tukio na taratibu za kulijibu. Huenda kukawa na hali ambapo mkuu, Msimamizi, au mteule wake anawasiliana na wazazi au walezi kabla ya uchunguzi wowote. Notisi itaambatana na kanuni za serikali katika 603 CMR 49.00.

Notisi kwa Shule Nyingine au Wilaya: Ikiwa tukio lililoripotiwa linahusisha wanafunzi kutoka zaidi ya shule moja ya wilaya, shule ya kukodishwa, shule isiyo ya umma, siku ya elimu maalum ya kibinafsi iliyoidhinishwa au shule ya makazi, au shule shirikishi, mkuu wa shule au mteule wake, alipofahamishwa tukio hilo mara ya kwanza, atamjulisha kwa njia ya simu mkuu wa shule au mteule wake wa shule nyingine kuhusu tukio hilo, ili kila shule iweze kuchukua hatua zinazofaa. Mawasiliano yote yatakuwa kwa mujibu wa sheria na kanuni za faragha za serikali na shirikisho na 603 CMR 49.00.

Notisi kwa Utekelezaji wa Sheria: Wakati wowote baada ya kupokea ripoti ya uonevu au kulipiza kisasi, ikiwa ni pamoja na baada ya uchunguzi, ikiwa mkuu wa shule, Msimamizi, au mteule wake ana msingi wa kuridhisha wa kuamini kwamba mashtaka ya jinai yanaweza kutekelezwa dhidi ya mhalifu, mkuu wa shule au Msimamizi arifu wakala wa kutekeleza sheria wa eneo hilo. Notisi itaambatana na mahitaji ya 603 CMR 49.00 na makubaliano yaliyoanzishwa ndani ya nchi na wakala wa utekelezaji wa sheria wa eneo hilo. Pia, ikiwa tukio litatokea kwenye uwanja wa shule na linahusisha mwanafunzi wa zamani chini ya umri wa miaka 21, ambaye hajaandikishwa tena shuleni, mkuu wa shule au mteule wake atawasiliana na wakala wa utekelezaji wa sheria wa eneo hilo, ikiwa ana sababu za kuridhisha. msingi wa kuamini kwamba mashtaka ya jinai yanaweza kutekelezwa dhidi ya mchokozi.

Katika kufanya uamuzi huu, mkuu, kwa kuzingatia Mpango na sera na taratibu zinazotumika za wilaya, atashauriana na msimamizi, afisa wa rasilimali za shule, ikiwa wapo, na watu wengine anaowaona wanafaa.

Uchunguzi

Mwalimu mkuu au mteule wake atachunguza mara moja ripoti zote za uonevu au kulipiza kisasi na, kwa kufanya hivyo, atazingatia maelezo yote yanayopatikana, ikiwa ni pamoja na aina ya madai na umri wa wanafunzi wanaohusika. Iwapo tukio la uonevu lililoripotiwa linahusisha mwalimu mkuu, mwalimu mkuu msaidizi, au msimamizi mwingine wa shule, uchunguzi utasimamiwa na Msimamizi au mteule wake, ikiwa ni pamoja na hatua zinazohitajika kutekeleza mpango huo na kushughulikia usalama wa lengo linalodaiwa.

Wakati wa uchunguzi mkuu, Msimamizi, au mteule wake, miongoni mwa mambo mengine, atawahoji wanafunzi, wafanyakazi, mashahidi, wazazi au walezi, na wengine inapobidi. Mwalimu mkuu au mteule wake (au yeyote anayeendesha uchunguzi) atamkumbusha mtuhumiwa, mlengwa na mashahidi kwamba kulipiza kisasi ni marufuku kabisa na kutasababisha kuchukuliwa hatua za kinidhamu.

Mahojiano yanaweza kufanywa na mkuu, Msimamizi, au mteule wake, wafanyakazi wengine kama ilivyoamuliwa na mkuu wa shule au mteule wake, na kwa kushauriana na mshauri wa shule, inavyofaa. Kwa kadiri inavyowezekana, kwa kuzingatia wajibu wake wa kuchunguza na kushughulikia suala hilo, mkuu wa shule au mteule wake atadumisha usiri wakati wa mchakato wa uchunguzi na kudumisha rekodi ya maandishi ya uchunguzi.

Taratibu za kuchunguza ripoti za uonevu na kulipiza kisasi zitalingana na taratibu za wilaya za uchunguzi wa masuala mengine ya unyanyasaji au ubaguzi. Ikibidi, mkuu wa shule au mteule wake atashauriana na Msimamizi kuhusu uchunguzi na hitaji la ushauri wa kisheria unaowezekana.

Maamuzi

Mwalimu mkuu, Msimamizi, au mteule wake atafanya uamuzi kulingana na ukweli na hali zote zilizogunduliwa wakati wa uchunguzi. Ikiwa, baada ya uchunguzi, uonevu au kulipiza kisasi kutathibitishwa, mkuu, Msimamizi, au mteule wake atachukua hatua zinazofaa ili kuzuia kujirudia na kuhakikisha kwamba mwanafunzi anayelengwa hazuiliwi kushiriki katika shughuli za shule au kufaidika na programu yao ya elimu. . Mkuu, Msimamizi, au mteule wake: 1) atabainisha ni hatua gani ya kurekebisha inayohitajika, ikiwa ipo, na 2) kubainisha ni hatua gani za kukabiliana na/au hatua za kinidhamu zinazohitajika.

Kulingana na mazingira, mwalimu mkuu, Msimamizi, au mteule wake anaweza kuchagua kushauriana na mwalimu/walimu wa wanafunzi na/au mshauri wa shule, na wazazi au walezi wa mwanafunzi au mchokozi, ili kutambua msingi wowote wa kijamii au kihisia. masuala ambayo yanaweza kuwa yamechangia tabia ya uonevu na kutathmini kiwango cha hitaji la ukuzaji wa stadi za ziada za kijamii.

Mkuu wa shule, Msimamizi, au mteule wake atawajulisha wazazi wa mwanafunzi anayelengwa na mchokozi wa mwanafunzi mara moja kuhusu matokeo ya uchunguzi na, ikiwa uonevu au kulipiza kisasi kutapatikana, ni hatua gani inachukuliwa ili kuzuia vitendo zaidi vya unyanyasaji au unyanyasaji. kulipiza kisasi. Arifa zote kwa wazazi lazima zifuate sheria na kanuni za faragha za serikali na shirikisho. Kwa sababu ya mahitaji ya kisheria kuhusu usiri wa rekodi za wanafunzi, mwalimu mkuu, Msimamizi, au mtu aliyemteua hawezi kuripoti taarifa mahususi kwa mzazi au mlezi wa mwanafunzi anayelengwa kuhusu hatua ya kinidhamu iliyochukuliwa isipokuwa ikiwa inahusisha amri ya "kuepuka" au maagizo mengine. ambayo mwanafunzi anayelengwa lazima afahamu ili kuripoti ukiukaji.

Majibu ya Uonevu

Kufundisha Tabia Inayofaa kwa Kujenga Ujuzi: Baada ya mkuu wa shule au mteule wake kuamua kwamba uonevu au kulipiza kisasi kumetokea, sheria inahitaji kwamba wilaya itumie majibu mbalimbali ambayo yanasawazisha hitaji la uwajibikaji na hitaji la kufundisha tabia ifaayo.

Mbinu za kujenga ustadi ambazo mwalimu mkuu au mteule wake anaweza kuzingatia ni pamoja na:

• kutoa vikao vya kibinafsi vya kujenga ujuzi kulingana na mitaala ya wilaya ya kupinga uonevu;
• kutoa shughuli za elimu zinazofaa kwa wanafunzi binafsi au vikundi vya wanafunzi, kwa kushauriana na washauri na wafanyakazi wengine wa shule wanaofaa;
• kutekeleza anuwai ya usaidizi wa kitabia chanya wa kitaaluma na usio wa kitaaluma ili kuwasaidia wanafunzi kuelewa njia za kijamii ili kufikia malengo yao;
• kukutana na wazazi na walezi ili kushiriki usaidizi wa wazazi na kuimarisha mitaala ya kupinga unyanyasaji na shughuli za kujenga ujuzi wa kijamii nyumbani;
• kuunda mipango ya tabia ili kujumuisha kuzingatia kukuza ujuzi maalum wa kijamii; na  kutoa rufaa kwa ajili ya tathmini au huduma.

Kuchukua Hatua za Nidhamu: Iwapo mkuu wa shule au mteule wake ataamua kuwa hatua za kinidhamu zinafaa, hatua ya kinidhamu itaamuliwa kwa misingi ya ukweli unaopatikana na mkuu wa shule au mteule wake, ikiwa ni pamoja na asili ya mwenendo, umri wa mwanafunzi( s) wanaohusika, na hitaji la kusawazisha uwajibikaji na ufundishaji wa tabia ifaayo. Nidhamu itaendana na Mpango na kanuni za maadili za wilaya.

Taratibu za kinidhamu kwa wanafunzi wenye ulemavu zinatawaliwa na Sheria ya Kuboresha Elimu ya Watu Wenye Ulemavu (IDEA), ambayo lazima izingatiwe kwa kushirikiana na sheria za serikali kuhusu nidhamu ya wanafunzi. Taratibu hizi zimeainishwa katika kanuni za maadili za wilaya.

Iwapo mwalimu mkuu au mteule wake ataamua kuwa mwanafunzi alidai uwongo akijua kuwa alidhulumiwa au kulipiza kisasi, mwanafunzi huyo anaweza kuchukuliwa hatua za kinidhamu.

Kukuza Usalama kwa Walengwa na Wengine: Mwalimu mkuu au mteule wake atazingatia marekebisho gani, ikiwa yapo, yanahitajika katika mazingira ya shule ili kuimarisha hali ya usalama ya mlengwa na ya wengine pia. Mbinu moja ambayo mkuu wa shule au mteule wake anaweza kutumia ni kuongeza usimamizi wa watu wazima nyakati za mabadiliko na katika maeneo ambapo uonevu unajulikana kulitokea au kuna uwezekano kutendeka.

Ndani ya muda unaofaa kufuatia uamuzi na kuagiza hatua za kurekebisha na/au za kinidhamu, mwalimu mkuu au mteule wake atawasiliana na mlengwa ili kubaini kama kumekuwa na kujirudia kwa mwenendo uliokatazwa na kama hatua za ziada za usaidizi zinahitajika. . Ikiwa ndivyo, mkuu wa shule au mteule wake atashirikiana na wafanyikazi wanaofaa wa shule ili kuzitekeleza mara moja.

VI. USHIRIKIANO NA FAMILIA

Shule za Umma za Lawrence zitatoa programu za elimu kwa wazazi ambazo zinalenga vipengele vya wazazi vya mitaala ya kupinga uonevu na mitaala yoyote ya umahiri wa kijamii inayotumiwa na wilaya. Programu zitatolewa kwa ushirikiano na PTO, Baraza la Marais, Timu/Mabaraza ya Uongozi wa Shule, na Baraza la Ushauri la Wazazi la Elimu Maalum.

Kila mwaka wilaya ya shule itawafahamisha wazazi kuhusu mitaala ya kupinga unyanyasaji ambayo inatumika. Notisi hii itajumuisha maelezo kuhusu mienendo ya uonevu, ikijumuisha uonevu kwenye mtandao na usalama wa mtandaoni. Wilaya ya shule itatuma ilani ya maandishi kwa wazazi kila mwaka kuhusu sehemu zinazohusiana na wanafunzi za Mpango na sera ya wilaya ya usalama wa Mtandao. Arifa na taarifa zote zitakazotolewa kwa wazazi katika nakala ngumu na miundo ya kielektroniki na zitapatikana katika lugha za kawaida za familia zinazohudumiwa katika wilaya. Wilaya itaweka Mpango na taarifa zinazohusiana kwenye tovuti yake.

VII. MARUFUKU DHIDI YA UONEVU NA KISASI

Vitendo vya uonevu, vinavyojumuisha unyanyasaji mtandaoni, vimepigwa marufuku:

1. kwenye uwanja wa shule na mali iliyo karibu na uwanja wa shule, katika shughuli zinazofadhiliwa na shule au zinazohusiana na shule, shughuli au programu iwe ndani au nje ya uwanja wa shule, kwenye kituo cha basi, kwenye basi la shule au gari lingine linalomilikiwa, kukodishwa au kutumiwa na wilaya ya shule au shule; au kwa kutumia teknolojia au kifaa cha kielektroniki kinachomilikiwa, kilichokodishwa, au kinachotumiwa na wilaya ya shule au shule, na
2. katika eneo, shughuli, shughuli, au programu ambayo haihusiani na shule au kwa kutumia teknolojia au kifaa cha kielektroniki kinachomilikiwa, kukodishwa au kutumiwa na wilaya ya shule au shule, ikiwa vitendo hivyo vinaleta mazingira ya uhasama shuleni kwa walengwa au mashahidi, inakiuka haki zao shuleni, au inatatiza kwa kiasi kikubwa mchakato wa elimu au uendeshaji mzuri wa shule.

Kulipiza kisasi mtu anayeripoti uonevu, kutoa maelezo wakati wa uchunguzi wa uchokozi, na/au mashahidi au ana taarifa za kuaminika kuhusu unyanyasaji pia hairuhusiwi.

Kama ilivyoelezwa katika MGL c. 71, s370, hakuna chochote katika Mpango huu kinachohitaji wilaya au shule kuajiri shughuli, shughuli au programu zozote zisizohusiana na shule.

TAFSIRI

"Uonevu” ni matumizi ya mara kwa mara na mwanafunzi mmoja au zaidi au mfanyakazi wa shule ya usemi wa maandishi, wa maneno au wa kielektroniki au kitendo cha kimwili au ishara au mchanganyiko wake wowote, unaoelekezwa kwa lengo ambalo:

• husababisha madhara ya kimwili au kihisia kwa mlengwa au uharibifu wa mali ya mlengwa
• huweka mlengwa katika hofu inayofaa ya madhara kwake au uharibifu wa mali yake
• hutengeneza mazingira ya uhasama shuleni kwa walengwa
• inakiuka haki za walengwa shuleni
• kwa nyenzo na kwa kiasi kikubwa huvuruga mchakato wa elimu au uendeshaji mzuri wa shule

"Uonevu kwenye mtandao” ni uonevu kupitia matumizi ya teknolojia au mawasiliano yoyote ya kielektroniki, ambayo yatajumuisha, lakini hayatazuiliwa tu, uhamisho wowote wa ishara, ishara, maandishi, picha, sauti, data au akili ya aina yoyote inayosambazwa kwa ukamilifu au kwa sehemu na waya, redio, sumakuumeme, mfumo wa kielektroniki wa picha au picha, ikijumuisha, lakini sio tu kwa barua pepe, mawasiliano ya mtandao, ujumbe wa papo hapo au mawasiliano ya faksi. Uonevu kwenye mtandao pia utajumuisha:

• Uundaji wa ukurasa wa wavuti au blogi ambayo muundaji huchukua utambulisho wa mtu mwingine
• Uigaji unaojulikana wa mtu mwingine kama mwandishi wa ujumbe uliochapishwa, ikiwa uundaji au uigaji hutengeneza masharti yoyote yaliyoorodheshwa katika vifungu hapo juu, ya ufafanuzi wa uonevu.
• Usambazaji kwa njia ya kielektroniki ya mawasiliano kwa zaidi ya mtu mmoja au utumaji wa nyenzo kwenye njia ya kielektroniki ambayo inaweza kufikiwa na mtu mmoja au zaidi, ikiwa usambazaji au uchapishaji utaunda masharti yoyote yaliyoorodheshwa katika vifungu hapo juu. ufafanuzi wa uonevu

mchokozi ni mwanafunzi au mfanyikazi wa shule ambaye anajihusisha na uonevu, unyanyasaji mtandaoni, au kulipiza kisasi.

Mazingira yenye Uhasama ni hali ambayo uonevu husababisha mazingira ya shule kujawa na vitisho, kejeli, au matusi makali ya kutosha au yaliyoenea kubadilisha hali ya elimu ya mwanafunzi.

Kulipiza kisasi ni aina yoyote ya vitisho, kulipiza kisasi, au unyanyasaji unaoelekezwa dhidi ya mwanafunzi anayeripoti uonevu, anatoa maelezo wakati wa uchunguzi kuhusu uonevu, au mashahidi au ana taarifa za kuaminika kuhusu uonevu.

Wafanyakazi wa Shule inajumuisha, lakini sio tu kwa waelimishaji, wasimamizi, washauri, wauguzi wa shule, wafanyikazi wa mkahawa, walezi, madereva wa basi, makocha wa riadha, washauri wa shughuli za ziada, wafanyikazi wa usaidizi, au wataalamu.

Lengo ni mwanafunzi ambaye uonevu, uonevu mtandaoni au kulipiza kisasi umetekelezwa.

 

Orodha ya Uchokozi wa Kimwili

Uchokozi wa Kimwili
Kusukuma	Mateke	Kupiga	Kutetemesha
Kupiga	Kuiba	Kupiga	Kupungua
Kuunganisha	Kuficha mali	Kutupa vitu	Kutema mate / vitu
Kuficha / mali	Kutishia kwa silaha	Kuleta madhara ya mwili	Kuangusha mali chini ya dawati
Kufanya vitendo vya kimwili vya kudhalilisha au kufedhehesha ambavyo havina madhara kimwili (km kujishusha)

 

Orodha ya Uchokozi wa Kijamii/Kihusiano

Uchokozi wa Kijamii/Kihusiano
Machafuko	Kutetemesha	Kupuuza	Akicheka
Kutoa matibabu ya kimya	Kueneza uvumi	Ukiondoa kwenye kikundi	Kutojumuisha kwa nia mbaya
Inatia aibu hadharani	Kuchukua nafasi (barabara ya ukumbi, viti)	Kuanzisha kuonekana mjinga	Uenezaji wa uvumi mbaya
Kukataliwa kwa jamii	Kudhibiti mpangilio wa kijamii ili kufikia kukataliwa	Kujipanga kuchukua lawama	Kutishia kwa kutengwa kabisa na kikundi rika
Kutoa maoni yasiyofaa na kufuatiwa na uhalalishaji au msamaha usio wa dhati
Kufedhehesha katika kiwango cha shule nzima (kwa mfano, kuchagua mgombea anayekuja nyumbani kama mzaha)

 

Orodha ya Uchokozi wa Maneno / Usio wa Maneno

Uchokozi wa Maneno / Usio wa Maneno
mzaha	Kuita jina	Kuandika maelezo	Macho yanayozunguka
Matusi	Kudanganya	Kudhihaki	Machafuko ya kikabila
Vitabu vya kupiga	Kuandika graffiti	Kufanya putdowns	Kumtukana mtu
Kucheka juu ya kuonekana	Mzaha kuhusu mavazi au mali	Kutoa maoni yasiyo na heshima na kejeli	Kutishia vurugu au madhara ya mwili
Kutishia uchokozi dhidi ya mali au mali

 

Orodha ya Vitisho

Kuthibitishwa
Kuharibu mali au mavazi	Kuiba/kuchukua mali (chakula cha mchana, mavazi, vitabu)	Kukaa (kutazama, ishara, kusugua)	Kuchukua nafasi (barabara ya ukumbi, meza ya chakula cha mchana, viti)
Utapeli	Kuzuia kutoka	Kumpa mtu changamoto hadharani kufanya jambo fulani	Kuvamia nafasi ya mtu binafsi na mtu au umati
Kulazimishwa kwa vitisho dhidi ya familia au marafiki		Kutishia madhara ya mwili	Kutishia kwa silaha

 

hazing

hazing
Unyanyasaji wa maneno	Tabia za kulazimishwa	Udhalilishaji wa umma	Kudhihaki
Kufanya mzaha	Utumwa unaotekelezwa	Kunyimwa	Vitendo vya ngono vya kulazimishwa
Kujitenga au kupuuza	Kuzuia	Unyanyasaji wa kijinsia	Shughuli kubwa ya kimwili
Kuhitaji mtu kufanya vitendo vya aibu au vya udhalilishaji	Kuzidisha matumizi ya chakula au vinywaji	Shughuli hatari au haramu	Kunyanyaswa kimwili au kushambuliwa

 

Ukatili wa Kuchumbiana

Ukatili wa Kuchumbiana
Rape	Kutisha vurugu	Kuweka chini au kukosolewa	Kubana dhidi ya ukuta
Unyanyasaji wa kihisia au kiakili; "michezo ya akili"	Kulazimishwa kimwili (kwa mfano; mkono unaopinda)	Kutishia mahusiano mengine	Kukataa kufanya ngono salama
Kupiga kuta au kuvunja vitu	Shinikizo kwa shughuli za ngono	Kuzuia, kuzuia harakati au kuwepo	Vurugu halisi, kwa mfano; kupiga, kupiga makofi

 

Panga Kipindi cha Maoni ya Umma: Desemba 3 - 17, 2010
Mpango Umeidhinishwa na Halmashauri ya Shule: Desemba 20, 2010
Mpango Uliorekebishwa Umeidhinishwa na Kamati ya Shule: Aprili 30, 2012
Mpango Uliorekebishwa Umeidhinishwa na Kamati ya Shule: Agosti 11, 2014
Mpango Ulisasishwa: Mei 7, 2021
Mpango Ulisasishwa: Septemba 26, 2023

Viambatisho: Inapatikana Hapa Chini

---

Kiambatisho A: Sera ya Shule za Umma ya Lawrence kuhusu Uonevu Shuleni 

Sera ya Kamati ya Shule  
Sehemu J: WANAFUNZI JICFB 
Somo: UONEVU MASHULENI 
 

Mazingira salama ya kujifunzia ni yale ambayo kila mwanafunzi hukua kihisia, kielimu, na kimwili katika hali ya kujali na kuunga mkono isiyo na vitisho na unyanyasaji. Uonevu wa aina yoyote hauna nafasi katika mazingira ya shule; kwa hivyo, Shule za Umma za Lawrence zitafanya kazi ili kuhakikisha mazingira ya kujifunzia na ya kufanyia kazi yasiyo na uonevu kwa wanafunzi, wafanyikazi na familia zote. Kamati ya Shule ya Lawrence na Shule za Umma za Lawrence hazitavumilia uonevu kwa namna yoyote na wanafunzi, wafanyakazi, wanafamilia, au wanajamii katika kituo chake chochote au katika matukio yoyote yanayohusiana na shule au yanayofadhiliwa. 
 

Ufafanuzi: 

 

1. "Uonevu" ni utumizi unaorudiwa na mwanafunzi mmoja au zaidi au mfanyikazi wa shule ya usemi wa maandishi, wa maneno au wa kielektroniki au kitendo cha mwili au ishara au mchanganyiko wake wowote, unaoelekezwa kwa lengo ambalo: (i) husababisha kimwili au madhara ya kihisia kwa mlengwa au uharibifu wa mali ya mlengwa; (ii) anamweka mlengwa katika hofu ifaayo ya madhara kwake au uharibifu wa mali yake; (iii) huweka mazingira ya uhasama shuleni kwa mlengwa; (iv) inakiuka haki za walengwa shuleni; au (v) inavuruga kwa kiasi kikubwa mchakato wa elimu au uendeshaji mzuri wa shule. Kwa madhumuni ya sehemu hii, uonevu utajumuisha unyanyasaji wa mtandaoni. 
    
2.  "Uonevu kwenye mtandao" ni uonevu kupitia matumizi ya teknolojia au mawasiliano yoyote ya kielektroniki, ambayo yatajumuisha, lakini hayatazuiliwa tu, uhamisho wowote wa ishara, ishara, maandishi, picha, sauti, data au akili ya aina yoyote inayopitishwa kwa ujumla. au kwa sehemu na waya, redio, sumakuumeme, mfumo wa kielektroniki wa picha au picha, ikijumuisha, lakini sio tu, barua pepe, mawasiliano ya intaneti, ujumbe wa papo hapo au mawasiliano ya faksi. Uonevu kwenye mtandao pia utajumuisha (i) uundaji wa ukurasa wa tovuti au blogu ambamo mtayarishi anachukua utambulisho wa mtu mwingine au (ii) uigaji unaojulikana wa mtu mwingine kama mwandishi wa maudhui au jumbe zilizochapishwa, iwapo uundaji au uigaji huunda masharti yoyote yaliyoorodheshwa katika vifungu (i) hadi (v), ikijumuisha, ya ufafanuzi wa uonevu. Uonevu kwenye mtandao pia utajumuisha usambazaji kwa njia ya kielektroniki ya mawasiliano kwa zaidi ya mtu mmoja au utumaji wa nyenzo kwenye njia ya kielektroniki ambayo inaweza kufikiwa na mtu mmoja au zaidi, ikiwa usambazaji au uchapishaji utaunda masharti yoyote yaliyoorodheshwa katika vifungu (i) hadi (v), vikijumuisha, vya ufafanuzi wa uonevu. 
   
   Uonevu utapigwa marufuku: (i) kwenye uwanja wa shule, mali iliyo karibu na uwanja wa shule, katika shughuli inayofadhiliwa na shule au inayohusiana na shule, shughuli au programu iwe ndani au nje ya uwanja wa shule, kwenye basi la shule au gari lingine linalomilikiwa, lililokodishwa. au kutumiwa na wilaya ya shule au shule, kwenye kituo cha basi la shule, au kwa kutumia teknolojia au kifaa cha kielektroniki kinachomilikiwa, kilichokodishwa au kinachotumiwa na wilaya ya shule au shule na (ii) mahali, shughuli, shughuli au programu ambayo haihusiani na shule, au kwa kutumia teknolojia au kifaa cha kielektroniki ambacho hakimilikiwi, kukodishwa au kutumiwa na wilaya au shule ya shule, ikiwa uonevu huo unaleta mazingira ya uhasama shuleni kwa mlengwa, unakiuka haki za mwanafunzi. lengo shuleni au kwa nyenzo na kwa kiasi kikubwa kutatiza mchakato wa elimu au uendeshaji mzuri wa shule. Hakuna chochote kilichomo humu kitakachohitaji shule kuajiri shughuli, shughuli au programu zozote zisizohusiana na shule. 
   
   Kulipiza kisasi dhidi ya mtu anayeripoti uonevu, kutoa maelezo wakati wa uchunguzi wa uonevu, au mashahidi au ana taarifa za kuaminika kuhusu unyanyasaji kutapigwa marufuku. 
   
   Wilaya ya shule itatoa maagizo yanayolingana na umri juu ya kuzuia uonevu katika kila daraja ambayo yamejumuishwa katika mtaala wa wilaya ya shule au shule. Mtaala utategemea ushahidi. 
   
   Wilaya ya shule itatayarisha, kuzingatia na kusasisha mpango wa kushughulikia uzuiaji wa unyanyasaji na uingiliaji kati kwa kushauriana na walimu, wafanyakazi wa shule, wafanyakazi wa usaidizi wa kitaaluma, wafanyakazi wa kujitolea wa shule, wasimamizi, wawakilishi wa jamii, vyombo vya kutekeleza sheria vya mitaa, wanafunzi, wazazi na walezi. Mashauriano yatajumuisha, lakini sio tu, ilani na kipindi cha maoni ya umma. Mpango huo utasasishwa angalau kila miaka miwili.  
   
   Kila mpango utajumuisha, lakini hautazuiliwa kwa: (i) maelezo na kauli zinazokataza uonevu, uonevu kwenye mtandao na kulipiza kisasi; (ii) taratibu zilizo wazi kwa wanafunzi, wafanyakazi, wazazi, walezi na wengine kuripoti uonevu au kulipiza kisasi; (iii) masharti kwamba ripoti za uonevu au kulipiza kisasi zinaweza kufanywa bila kujulikana; mradi, hata hivyo, hakuna hatua za kinidhamu zitachukuliwa dhidi ya mwanafunzi kwa msingi wa ripoti isiyojulikana; (iv) taratibu zilizo wazi za kujibu na kuchunguza ripoti za uonevu au kulipiza kisasi mara moja; (v) aina mbalimbali za hatua za kinidhamu ambazo zinaweza kuchukuliwa dhidi ya mvamizi kwa uonevu au kulipiza kisasi; mradi, hata hivyo, kwamba hatua za kinidhamu zitasawazisha hitaji la uwajibikaji na hitaji la kufundisha tabia ifaayo; (vi) taratibu zilizo wazi za kurejesha hali ya usalama kwa mlengwa na kutathmini mahitaji ya mlengwa huyo kwa ajili ya ulinzi; (vii) mikakati ya kumlinda dhidi ya uonevu au kulipiza kisasi mtu anayeripoti uonevu, anatoa taarifa wakati wa uchunguzi wa uonevu au mashahidi au ana taarifa za kuaminika kuhusu kitendo cha uonevu; (viii) taratibu zinazoambatana na sheria za serikali na shirikisho za kuwafahamisha wazazi au walezi mara moja kuhusu mtu anayelengwa na mchokozi; isipokuwa, zaidi, kwamba wazazi au walezi wa mtu anayelengwa pia wataarifiwa kuhusu hatua iliyochukuliwa ili kuzuia vitendo vyovyote vya uonevu au kulipiza kisasi; na mradi, zaidi, kwamba taratibu zitatoa taarifa ya haraka kwa mujibu wa kanuni zilizotangazwa chini ya kifungu kidogo hiki na mkuu au mtu ambaye ana jukumu la kulinganishwa na wakala wa utekelezaji wa sheria wa eneo wakati mashtaka ya jinai yanaweza kutekelezwa dhidi ya mchokozi; (ix) masharti kwamba mwanafunzi ambaye kwa kujua anatoa shtaka la uwongo la uonevu au kulipiza kisasi atachukuliwa hatua za kinidhamu; na (x) mkakati wa kutoa ushauri nasaha au rufaa kwa huduma zinazofaa kwa wavamizi au walengwa na wanafamilia wanaofaa wa wanafunzi waliotajwa. Mpango huo utawapa wanafunzi wote ulinzi sawa bila kujali hadhi yao chini ya sheria. 
   
   Mpango wa wilaya ya shule utajumuisha utoaji wa maendeleo endelevu ya kitaaluma ili kujenga ujuzi wa wafanyakazi wote wa shule, ikiwa ni pamoja na, lakini sio tu kwa: waelimishaji, wasimamizi, washauri, wauguzi wa shule, wataalamu, makarani, wafanyakazi wa mkahawa, walezi, makocha wa riadha, na washauri wa shughuli za ziada ili kutambua, kuzuia, na kukabiliana na unyanyasaji. Yaliyomo katika ukuzaji kama huo wa kitaaluma yatajumuisha, lakini sio tu: (i) mikakati inayofaa kimaendeleo ya kuzuia matukio ya uonevu; (ii) mikakati inayofaa kimaendeleo ya uingiliaji kati wa haraka na madhubuti wa kukomesha matukio ya uonevu; (iii) taarifa kuhusu mwingiliano changamano na tofauti ya mamlaka inayoweza kutokea kati na miongoni mwa mvamizi, mlengwa na mashahidi wa uonevu; (iv) matokeo ya utafiti kuhusu uonevu, ikiwa ni pamoja na taarifa kuhusu kategoria mahususi za wanafunzi ambao wameonyeshwa kuwa hatarini hasa kwa uonevu katika mazingira ya shule; (v) taarifa kuhusu matukio na asili ya uonevu mtandaoni; na (vi) masuala ya usalama wa mtandaoni kama yanavyohusiana na unyanyasaji mtandaoni.  
   
   Mpango huo utajumuisha masharti ya kuwafahamisha wazazi na walezi kuhusu mtaala wa kuzuia unyanyasaji wa wilaya ya shule au shule na utajumuisha, lakini sio tu: (i) jinsi wazazi na walezi wanavyoweza kuimarisha mtaala nyumbani na kusaidia wilaya ya shule au mpango wa shule; (ii) mienendo ya uonevu; na (iii) usalama mtandaoni na uonevu mtandaoni. 
   
   Wilaya ya shule itawapa wanafunzi na wazazi au walezi, kwa masharti yanayolingana na umri na katika lugha ambazo zimeenea zaidi miongoni mwa wanafunzi, wazazi au walezi, notisi ya kila mwaka ya maandishi ya sehemu zinazohusika za mpango huo.  
   
   Wilaya ya shule itawapa wafanyakazi wote wa shule notisi ya maandishi ya kila mwaka ya mpango huo. Kitivo na wafanyikazi katika kila shule watafunzwa kila mwaka juu ya mpango unaotumika kwa shule. Sehemu husika za mpango zinazohusiana na kazi za kitivo na wafanyikazi zitajumuishwa katika kitabu cha mwongozo cha wafanyikazi wa shule. Mpango huo utawekwa kwenye tovuti ya Shule za Umma za Lawrence na kurasa zozote za wavuti kwa shule binafsi katika wilaya.  
   
   Kila mkuu wa shule au msimamizi atawajibika kwa utekelezaji na uangalizi wa mpango huo katika shule yake. Katika kesi ya ripoti ya uonevu inayohusisha mkuu wa shule, mwalimu mkuu msaidizi, au msimamizi mwingine wa shule, Msimamizi au mteule wake atawajibika kuchunguza ripoti hiyo na hatua nyingine muhimu kutekeleza mpango huo, ikiwa ni pamoja na kushughulikia usalama wa mtuhumiwa. lengo. Mfanyikazi wa shule, ikijumuisha, lakini sio tu kwa: mwalimu, msimamizi, mshauri, muuguzi wa shule, mtaalamu, karani, mfanyakazi wa mkahawa, mlinzi, mkufunzi wa riadha, au mshauri wa shughuli za ziada ataripoti mara moja tukio lolote la uonevu au kulipiza kisasi mfanyakazi ameshuhudia au kufahamu kwa mkuu wa shule au msimamizi aliyetambuliwa katika mpango kuwajibika kupokea ripoti hizo au zote mbili. Baada ya kupokea ripoti kama hiyo, mkuu wa shule au mteule atafanya uchunguzi mara moja. Iwapo mkuu wa shule au mteule ataamua kuwa uonevu au kulipiza kisasi kumetokea, mkuu wa shule au mteule (i) ataarifu wakala wa eneo wa kutekeleza sheria ikiwa mkuu wa shule au mteule anaamini kuwa mashtaka ya jinai yanaweza kutekelezwa dhidi ya mhalifu; (ii) kuchukua hatua zinazofaa za kinidhamu; (iii) kuwajulisha wazazi au walezi wa mvamizi; na (iv) kuwaarifu wazazi au walezi kuhusu mlengwa, na kwa kiwango kinachopatana na sheria ya serikali na shirikisho, kuwaarifu kuhusu hatua iliyochukuliwa ili kuzuia vitendo vyovyote vya uonevu au kulipiza kisasi.  
   
   Ikiwa tukio la uonevu au kulipiza kisasi linahusisha wanafunzi kutoka zaidi ya shule moja au wilaya ya shule, wilaya ya shule au shule iliyoarifiwa kwanza kuhusu uonevu au kulipiza kisasi, kwa mujibu wa sheria ya serikali na shirikisho, itaarifu mara moja msimamizi anayefaa wa wilaya ya shule nyingine au shule ili wote wawili wachukue hatua stahiki. Ikiwa tukio la uonevu au kulipiza kisasi litatokea katika misingi ya shule na linahusisha mwanafunzi wa zamani aliye na umri wa chini ya miaka 21, ambaye hajajiandikisha tena katika wilaya ya shule ya eneo lako, wilaya ya shule au shule iliyoarifiwa kuhusu uonevu au kulipiza kisasi itawasiliana na vyombo vya sheria. 
   
   Wakati wowote tathmini ya timu ya Mpango wa Elimu ya Mtu Binafsi inapoonyesha kwamba mtoto ana ulemavu unaoathiri maendeleo ya ujuzi wa kijamii au kwamba mtoto yuko katika hatari ya kuonewa, kunyanyaswa au kutaniwa kwa sababu ya ulemavu wa mtoto, Mpango wa Elimu ya Mtu Binafsi utashughulikia ujuzi na ustadi unaohitajika. kuepuka na kujibu uonevu, unyanyasaji, au dhihaka.  
    

MGL: Sura ya 92 ya Sheria za 2010  
         Sura ya 71, Kifungu cha 37 O kama ilivyorekebishwa na Kifungu cha 72-74 cha Sura ya 38 ya Sheria za 2013. 
 
Kuasili Halisi: 9/9/2010 
Masomo ya 1: 8/26/2010 
Masomo ya 2: 9/9/2010 
Iliyopitishwa: 9/9/2010 
Imepitishwa Kama Iliyorekebishwa: 4/30/2012 
Imepitishwa Kama Iliyorekebishwa: 8/11/2014 
Tafakari upya inayopendekezwa: 9/2015

Kiambatisho A: Sera ya LPS kuhusu Uonevu Shuleni (Bonyeza hapa kwa Kihispania)

---

Kiambatisho B: Orodha ya Mitaala Inayopatikana 

 

 

Kwa Wafanyakazi, tutakuwa tukitumia “ABC za Uonevu” kama mtaala wa mafunzo ya msingi. 

Kwa Wazazi, tutatumia vipengele kutoka katika mitaala mbalimbali ya kinga ili kuwapa mafunzo yanayohusu viwango mbalimbali vya maendeleo ya watoto wao.

Kiambatisho B: Orodha ya Mitaala Inayopatikana (spanish)

---

Kiambatisho C: Anwani Zilizoteuliwa za Kuripoti Matukio ya Uonevu 

Anwani Zilizoteuliwa za Kuripoti Matukio ya Uonevu 
Ni jukumu la msingi la Mwalimu Mkuu na Mwalimu Mkuu Msaidizi wa kila shule kuhakikisha kuwa matukio ya uonevu au kulipiza kisasi yanashughulikiwa kadri yanavyoripotiwa. Ifuatayo ni orodha ya watu walioteuliwa katika kila shule: 

Kwa matukio ya uonevu au kulipiza kisasi ambayo yanaweza kuhusisha watu walioteuliwa walio shuleni, ripoti zinapaswa kuwasilishwa kwa mmoja wa Wasimamizi wa Ofisi Kuu wafuatao:
Ofisi ya Huduma za Usaidizi kwa Wanafunzi, (978) 975-5900, Chaguo la Menyu la 3 au la ziada. 25622; au Mkurugenzi wa Rasilimali Watu, (978) 975-5905 ext. 25630. 

Kiambatisho C: Anwani Zilizoteuliwa za Kuripoti Matukio ya Uonevu

---

Kiambatisho D: Fomu ya Ripoti ya Tukio la Uonevu

Ifuatayo ni fomu ya kuripoti tukio la uonevu.

Kiambatisho D: Fomu ya Ripoti ya Tukio la Uonevu (spanish)

---

Kiambatisho E: Fomu ya Utawala ya Tukio la Uonevu

Ifuatayo ni fomu ya uchunguzi wa uonevu wa kiutawala.

Kiambatisho E: Fomu ya Utawala ya Tukio la Uonevu (spanish)