Cada Escola é responsável pela revisão, seleção e implementação dos recursos curriculares que apoiam a implementação dos padrões. Uma breve descrição de alguns recursos comuns que muitas de nossas escolas PK-Grade 8 adotaram incluem:

Amplifique o conhecimento básico Artes da linguagem - Construído sobre a ciência da leitura, o Amplify Core Knowledge Language Arts (CKLA) sequencia conhecimento de conteúdo profundo com habilidades fundamentais baseadas em pesquisa. Com novos recursos digitais e multimídia, agora é mais envolvente e flexível do que nunca.

Eureka Matemática / Engage NY - Eureka Math da Great Minds foi premiado com a bolsa para desenvolver a matemática ENGAGENY em 2012 e desde então se tornou um currículo de matemática mais bem avaliado e amplamente utilizado nacionalmente. A versão mais atualizada do currículo está disponível no site da Great Minds, juntamente com vários recursos de suporte essenciais adequados para pais e professores que usam o Engage NY Math ou o Eureka Math.

Imagine Aprendizagem e Alfabetização - Com o Imagine Language & Literacy, cada criança recebe instruções explícitas e direcionadas dentro de um caminho de aprendizado individualizado que se ajusta continuamente às suas necessidades. Mais de 4,100 atividades envolventes ensinam conceitos críticos de linguagem e alfabetização, como vocabulário básico, linguagem acadêmica, gramática, compreensão auditiva, consciência fonológica, fonética e fluência.

Conheça a ciência do átomo - O Know Atom oferece um currículo STEM de um ano inteiro, materiais práticos e desenvolvimento profissional que ajudam os professores a transformar os alunos em solucionadores de problemas e escolas em laboratórios que dão vida à ciência, tecnologia, engenharia e matemática.

Biblioteca Pública Lawrence - A biblioteca pública de Lawrence tem muitos recursos impressos e digitais, bem como aulas e eventos para estudantes e crianças de todas as idades para ajudá-los a continuar a aprender fora da escola. Você pode solicitar um Cartão da Biblioteca Pública de Lawrence aqui. 

Matemática ST - ST Math - Spatial Temporal Math - é um programa suplementar de matemática visual que constrói uma compreensão conceitual profunda da matemática por meio de aprendizado rigoroso e resolução criativa de problemas. Os quebra-cabeças online fornecem representações ricas e interativas de tópicos matemáticos que se alinham aos padrões estatísticos. Os objetivos de aprendizagem visam conceitos e habilidades importantes no nível da série com raciocínio matemático e resolução de problemas.

O distrito das Escolas Públicas de Lawrence faz parceria com várias organizações líderes para apoiar o avanço da qualidade e aprendizado dos professores.

Esses parceiros incluem:

• Aprendizado ilimitado
• Rede de conquistas
• HILL para alfabetização
• Aliança de Ensino e Aprendizagem
• Parceria de Grandes Escolas
• Parceiros de Coaching de Impacto 

As Escolas Públicas de Lawrence acreditam em fornecer uma base sólida na alfabetização para todos os alunos, fundamentada na instrução de leitura direta e sistemática em todos os níveis de ensino. A seguir estão as Crenças Básicas de Alfabetização e a Visão Instrucional para Alfabetização. Para uma descrição mais detalhada da Visão Instrucional para Alfabetização do LPS, consulte o Plano Estratégico de Alfabetização LPS. 

Crenças básicas de alfabetização

• A alfabetização é uma habilidade essencial para a vida e é um componente crítico para permitir o bem-estar ao longo da vida.  
• Um programa de alfabetização equitativo e culturalmente responsivo permite aos alunos acesso total ao conteúdo acadêmico e é fundamental para a autoeficácia, confiança e desempenho acadêmico. 
• Todos os alunos trazem pontos fortes e ativos linguísticos e culturais que têm valor em nossa comunidade e para seu aprendizado.
• A alfabetização permite que os alunos pensem criticamente para que possam se comportar, agir e pensar com agência e engajamento. 
• A instrução de alfabetização explícita é o papel e a responsabilidade de cada professor nas Escolas Públicas de Lawrence. 
• Devemos fazer parceria com as famílias para apoiar nossas habilidades de leitura, escrita, fala e audição de nossos alunos.  
• Devemos apoiar nossos professores, oferecendo oportunidades robustas e plurianuais de aprendizado profissional que apoiem a implementação da visão de alfabetização 

K12 Visão para Alfabetização: 

• Pilar 1 Currículo Todos os alunos têm acesso a materiais curriculares de alfabetização de alta qualidade.  
• Pilar 2 Pedagogia: Os educadores usam habilmente práticas baseadas em evidências para promover leitura, escrita, fala, audição e pensamento ativos para todos os alunos.
• Dados e avaliação do Pilar 3:: As escolas usam um sistema de avaliação robusto e analisam regularmente os dados para fornecer instrução direcionada a todos os alunos.
• Pilar 4 Intervenção: Todos os alunos recebem instruções e intervenções direcionadas em vários níveis com base nas necessidades individuais e na triangulação de todos os dados de avaliação de alfabetização. 

O distrito das Escolas Públicas de Lawrence fez um investimento significativo no TIME como um recurso para avançar no aprendizado e auxiliar os educadores com as horas necessárias para planejamento e aprendizado profissional. Esses esforços não são negociáveis ​​e incluem o mandato que adicionou um mínimo de 200 horas adicionais de tempo de aprendizado expandido para a maioria das escolas que atendem às séries K-8. Muitas escolas lançaram um compromisso muito mais agressivo com o ELT com um horário de mais de 300 horas acima dos horários pré-ELT (antes de 2013-14)

Específico para as estratégias distritais para apoiar o ELT, os diretores receberam autoridade sobre a tomada de decisões e orçamentos com uma diretiva que antecipa planos agressivos para fechar não apenas a lacuna de desempenho, mas a lacuna de oportunidades igualmente importante que existe para tantos alunos das Escolas Públicas de Lawrence. Por meio do desenho de estratégias eficazes e monitoradas para o ELT e por meio do aumento das oportunidades para as escolas interessadas fornecerem horas adicionais de suporte direcionado após as aulas, milhares de alunos são atendidos por até 10 horas por dia nas Escolas Públicas de Lawrence. Com uma abertura escolar em agosto e oportunidades crescentes para ofertas de fim de semana, férias escolares e verão, as escolas estão trabalhando para fechar as lacunas durante quase todas as semanas de todos os 12 meses do calendário.

Educadores e especialistas em desenvolvimento infantil concordam que as habilidades que os alunos precisam para ter sucesso na escola e na vida não são determinadas apenas pelas habilidades cognitivas. As habilidades de Aprendizagem Social Emocional (SEL), ou aquelas mais relacionadas ao caráter, incluindo garra, otimismo e autoconsciência, são outros importantes contribuintes para o sucesso do aluno. A Aprendizagem Socioemocional é definida como o processo pelo qual crianças e adultos adquirem e aplicam efetivamente os conhecimentos, atitudes e habilidades necessárias para entender e gerenciar emoções, estabelecer e alcançar objetivos positivos, sentir e demonstrar empatia pelos outros, estabelecer e manter relacionamentos positivos e tomar decisões responsáveis.

O distrito de Lawrence Public School incentiva as escolas a incluir e enfatizar o fornecimento de um complemento completo de programação de enriquecimento para promover o desenvolvimento de habilidades SEL. Além da programação escolar em teatro, arte, música, atletismo e conscientização sobre carreira, muitas escolas fazem parceria com provedores comunitários para expandir esse foco. Os parceiros incluem: The Lawrence Boys and Girls Club, The YMCA, Merrimack Valley Community School of Music, Living Rhythms Drumming, The Community Group, Groundwork Lawrence, Playworks e Urban Voices.

Práticas pedagógicas desiguais negam a alguns alunos oportunidades de sucesso acadêmico. O aprendizado profissional de alta qualidade remedia isso quando os educadores, com o apoio de seus líderes e colegas, crescem profissionalmente e implementam práticas que resultam em melhores resultados para TODOS os alunos, especialmente os alunos historicamente marginalizados.

Prevemos que todos os adultos se envolvam em um aprendizado profissional estratégico, robusto e diferenciado que garanta que todos os alunos tenham condições ideais de aprendizado. Definimos LP de alta qualidade como o suporte estratégico fornecido aos educadores que, quando implementado, resulta em práticas de ensino e aprendizagem de qualidade para TODOS os alunos em salas de aula e escolas.

Acreditamos que a aprendizagem profissional é um imperativo moral porque é o catalisador para a instrução equitativa. Se combinarmos os suportes de aprendizagem de adultos com as áreas de experiências de aprendizagem dos alunos e necessidades acadêmicas, então, como resultado de práticas aprimoradas no Núcleo Instrucional, as experiências de aprendizagem dos alunos serão equitativas em todas as escolas.

O distrito utiliza um  Ferramenta de Planejamento de Aprendizagem Profissional para garantir que as oportunidades de aprendizado profissional sejam robustas, envolventes e alinhadas às necessidades de todos os alunos. 

Saiba mais sobre as expectativas de aprendizado de Massachusetts explorando os novos Family Guides to the Standards, do Departamento de Educação Elementar e Secundária. Os Guias da Família cobrem alguns dos padrões de aprendizado que cada aluno dominará em cada série e como as famílias podem ajudá-los a atingir essas metas de aprendizado! Os guias incluem padrões para artes e alfabetização da língua inglesa, matemática e ciência e tecnologia/engenharia.

Onde as famílias podem encontrar os guias? Você pode baixar os guias visitando http://www.doe.mass.edu/highstandards

O distrito adere a um sistema alinhado aos padrões de instrução, avaliação, classificação e relatórios acadêmicos que está conectado a demonstrações de domínio do conhecimento e habilidades que os alunos devem aprender à medida que progridem em sua educação. Essas descrições concisas e escritas do que se espera que os alunos saibam e sejam capazes de fazer em um estágio específico de sua educação determinam os objetivos de uma aula ou curso, e os professores determinam como e o que ensinar aos alunos para que eles atinjam as expectativas de aprendizagem descritas. nos padrões.

As Escolas Públicas de Lawrence se baseiam nos padrões de aprendizado ou "estruturas" de Massachusetts para determinar as expectativas acadêmicas e definir a proficiência em um determinado curso, área de assunto ou nível de série. Esse compromisso garante que os alunos adquiram o conhecimento e as habilidades essenciais para o sucesso na escola, no ensino superior, na carreira e na vida adulta. Os alunos que não atendem aos padrões de aprendizado esperados recebem instrução adicional, tempo de prática e suporte acadêmico para ajudá-los a alcançar proficiência ou atender às expectativas de aprendizado descritas nos padrões.

Em anexo, encontre o mais recente estudo de caso da KnowAtom, "Escolas Públicas de Lawrence veem aumento no desempenho em ciências entre alunos de inglês".

Os dados neste relatório são evidências iniciais do importante trabalho e do impacto que essa parceria STEM está tendo em todos os alunos, incluindo alunos de inglês. 

• Clique aqui para estudo de caso em inglês
• Clique aqui para estudo de caso em espanhol
• Clique aqui para estudo de caso em vietnamita