Dział Oceny

Na tej stronie:

Kompleksowy system oceny stanu Massachusetts (MCAS)

Ustawa o reformie edukacji z 1993 r.

Prawo określa, że ​​program badań musi:
  • przetestuj wszystkich uczniów szkół publicznych w Massachusetts, w tym uczniów niepełnosprawnych i uczniów uczących się języka angielskiego
  • mierzyć wyniki w oparciu o standardy nauczania Massachusetts Curriculum Framework
  • sprawozdanie z wyników poszczególnych uczniów, szkół i okręgów

Zgodnie z wymogami ustawy o reformie edukacji uczniowie muszą zdać egzaminy 10 klasy z języka angielskiego (ELA), matematyki oraz jeden z czterech testów liceum z zakresu nauk ścisłych i technicznych jako jednego z warunków uzyskania dyplomu ukończenia szkoły średniej (oprócz spełnianie lokalnych wymagań).

Dodatkowe informacje dotyczące MCAS można znaleźć na http://www.doe.mass.edu/mcas/.

Ogólne definicje poziomu wydajności MCAS

Poziom wydajności Opis
Przewyższające oczekiwania Uczeń, który wystąpił na tym poziomie, przekroczył oczekiwania na poziomie klasy, demonstrując opanowanie przedmiotu.
Spełnianie oczekiwań Uczeń, który wystąpił na tym poziomie, spełnił oczekiwania na poziomie klasy i jest na drodze do osiągnięcia sukcesu w obecnej klasie z tego przedmiotu.
Częściowo spełniające oczekiwania Uczeń, który wystąpił na tym poziomie, częściowo spełnił oczekiwania na poziomie klasy z tego przedmiotu. Szkoła, w porozumieniu z rodzicem/opiekunem ucznia, powinna rozważyć, czy uczeń potrzebuje dodatkowej pomocy akademickiej, aby odnieść sukces w tym przedmiocie.
Nie spełnia oczekiwań Uczeń, który wystąpił na tym poziomie, nie spełniał w tym przedmiocie oczekiwań na poziomie klasy. Szkoła w porozumieniu z rodzicem/opiekunem ucznia powinna ustalić skoordynowaną pomoc naukową i/lub dodatkowe instrukcje, jakich uczeń potrzebuje, aby odnieść sukces w tym przedmiocie.

 

Przewodnik dla rodziców po MCAS 

Przewodnik dla rodziców MCAS*: Interaktywny przewodnik dla rodziców dotyczący zrozumienia MCAS nowej generacji

Topy


ACCESS for ELLs (ocena zrozumienia i komunikacji w języku angielskim między stanami dla uczących się języka angielskiego)

Przepisy federalne i stanowe wymagają, aby uczniowie uczący się języka angielskiego (ELL) byli corocznie oceniani w celu sprawdzenia ich biegłości w czytaniu, pisaniu, słuchaniu i mówieniu po angielsku, a także postępów, jakie robią w nauce języka angielskiego. Zgodnie z tymi przepisami uczniowie ELL są zobowiązani do udziału w testach ACCESS for ELLs, które zastąpiły testy MEPA, począwszy od roku szkolnego 2012-2013. 

ACCESS for ELLs będzie podawany raz w roku w okresie styczeń-luty. Testy ACCESS for ELLs oparte są na standardach WIDA (World-Class Instructional Design and Assessment) English Language Development. 

Dodatkowe informacje dotyczące ACCESS można znaleźć na http://www.doe.mass.edu/mcas/access/.

Topy


Miary postępu naukowego NWEA (MAP)

 
Miary postępów w nauce (MAP) to skomputeryzowane oceny adaptacyjne, które dostarczają nauczycielom informacji, których mogą użyć do poprawy nauczania i uczenia się. Testy MAP dostarczają bardzo dokładnych wyników, które można wykorzystać do: identyfikacji umiejętności i koncepcji, których nauczyli się poszczególni uczniowie; zdiagnozować potrzeby instruktażowe; monitorować rozwój akademicki w czasie; podejmować decyzje oparte na danych na poziomie klasy, szkoły i okręgu; i umieścić nowych uczniów w odpowiednich programach instruktażowych. Ponadto testy MAP są dostosowane do stanu i mogą być wykorzystywane jako wskaźnik gotowości do oceny stanu. Wyniki testów MAP są aktualne; nauczyciele mają informacje, których potrzebują, kiedy są najbardziej potrzebne, a nie miesiące później. Indywidualne wyniki uczniów są podawane w RIT (Jednostka Rasch) i są dostępne natychmiast po teście. Wynik RIT studenta jest następnie przypisywany do poziomu wydajności w jednej z trzech kategorii: Ostrzeżenie, Podstawowy lub Zaawansowany. Te wyniki dostarczają nauczycielom i administratorom szkół informacji o poziomie opanowania i instruktażu każdego ucznia. Uczniowie klas K-10, którzy są zapisani do szkół stosujących MAP jako diagnostykę, mogą zdawać testy MAP z czytania, matematyki i/lub przedmiotów ścisłych jesienią, zimą i wiosną roku szkolnego.
 
Dodatkowe informacje dotyczące NWEA MAP można znaleźć na https://www.nwea.org/.

Sieć osiągnięć (ANet)

 
Oceny śródokresowe ANet pomagają nauczycielom zrozumieć, co uczniowie wiedzą i są w stanie zrobić w odniesieniu do wspólnych podstawowych standardów. Pytania oceniające ANet są dostosowane do standardów i formatu ocen podsumowujących stan (MCAS). Pomaga to nauczycielom zrozumieć standardy, które uczniowie opanowują, i te, którymi nie są. Wykraczają daleko poza dobro i zło — dostarczają informacji o tym, którzy uczniowie odnoszą sukcesy lub zmagają się, z czym i dlaczego. Raporty ANet dostarczają aktualnych, praktycznych i specyficznych dla ucznia danych. Te konkretne, ukierunkowane dane są potężnymi narzędziami, których nauczyciele mogą użyć, aby pomóc i wzmocnić każdego ze swoich uczniów. Innymi słowy, są to oceny uczenia się, a nie oceny uczenia się. Uczniowie klas 2-8, zapisani do szkół, które wybrały ocenę śródokresową ANet, są sprawdzani cztery razy w ciągu roku szkolnego. 
 
Dodatkowe informacje dotyczące ANet można znaleźć na http://www.achievementnetwork.org/.

DIBELS 8. edycja

 

Ocena umiejętności czytania i pisania DIBELS 8. edycja to zestaw krótkich (jednominutowych) pomiarów płynności, które można wykorzystać do uniwersalnych badań przesiewowych, oceny porównawczej i monitorowania postępów w przedszkolu - 8 klasie. Benchmark DIBELS 8 jest oceniany trzy razy w roku (BOY, MOY, EOY).

 

Dodatkowe informacje na temat DIBELS 8. edycji można znaleźć na https://dibels.amplify.com/.


Oszacowanie
Tytuł Imię lub Nazwa Firmy Numer telefonu E-mail
Opiekun oceny Krystyna Sullivan (978) 975-5900 x25671 Ten adres pocztowy jest chroniony przed spamowaniem. W przeglądarce musi być włączona obsługa JavaScript, żeby go zobaczyć.

Topy