Wielopoziomowe systemy wsparcia
Wielopoziomowe systemy wsparcia (MTSS) to ramy zaprojektowane z myślą o zaspokojeniu potrzeb wszystkich uczniów poprzez zapewnienie, że szkoły z coraz większą intensywnością optymalizują proces podejmowania decyzji w oparciu o dane, monitorowanie postępów oraz wsparcie i strategie oparte na dowodach, aby utrzymać rozwój uczniów. MTSS to nie tylko wielopoziomowe interwencje, ale raczej to, jak wszystkie systemy w szkole lub okręgu współdziałają, aby zapewnić wszystkim uczniom edukację wysokiej jakości.
>MTSS koncentruje się na „całym dziecku”. Oznacza to, że wspiera rozwój akademicki, ale także zachowanie i rozwój społeczno-emocjonalny.
„Poziomy” (poziomy) wsparcia stanowią ogromną część MTSS. Z jednego poziomu na drugi stają się coraz bardziej intensywne. Na przykład dziecko objęte interwencją w małych grupach może potrzebować „przejść” do pomocy indywidualnej.
Kluczowe elementy
MTSS nie jest konkretnym programem nauczania. Jest to proaktywne podejście oparte na wsparciu, które obejmuje następujące kluczowe elementy:
- Ogólnoszkolne podejście do wsparcia uczniów, obejmujące nauczycieli, doradców, psychologów i innych specjalistów pracujących jako zespół w celu oceny uczniów i planowania interwencji.
- Powszechne badania przesiewowe dla wszystkich uczniów na początku każdego roku szkolnego
- Zwiększanie poziomu ukierunkowanego wsparcia dla osób borykających się z trudnościami
- Zintegrowane plany uwzględniające potrzeby akademickie, behawioralne, społeczne i emocjonalne uczniów
- Rozwój zawodowy, dzięki któremu personel może skutecznie interweniować i monitorować postępy
- Zaangażowanie rodziny, aby rodzice i opiekunowie mogli zrozumieć interwencje i zapewnić wsparcie w domu
- Częste monitorowanie postępów uczniów, aby pomóc zdecydować, czy potrzebują dalszych interwencji
- Stosowanie strategii opartych na dowodach na każdym poziomie wsparcia
| Poziom 1: uniwersalny | Poziom 2: Uzupełniający | Poziom 3: Intensywny |
|---|---|---|
| Wszyscy uczniowie otrzymują wysokiej jakości program nauczania w klasie, obejmujący zróżnicowane nauczanie w małych grupach i zaprojektowane przez nauczyciela interwencje realizowane przez nauczyciela w ramach kształcenia ogólnego. | Oprócz instrukcji w klasie uczniowie zidentyfikowani jako wymagający interwencji otrzymują dodatkowe instrukcje dostosowane do podstawy programowej, która koncentruje się na konkretnym obszarze lub obszarach potrzeb. Postęp jest monitorowany w celu określenia poprawy. | Oprócz nauczania w klasie i zajęć dodatkowych, uczniowie potrzebujący intensywnego nauczania w celu przezwyciężenia określonych deficytów umiejętności otrzymują intensywne nauczanie. Postęp jest monitorowany aż do zdecydowanej poprawy. |
Zasoby:
- Wielopoziomowy system wsparcia DESE (MTSS)
- Projekt MTSS
- Think Kids: wspólne rozwiązywanie problemów
- Praktyki regeneracyjne
- Wsparcie interwencyjne w zakresie pozytywnego zachowania (PBIS)
- Szczegóły
- Odsłon: 185
