Plan zapobiegania znęcaniu się i interwencji w szkołach publicznych Lawrence został opracowany po konsultacjach z nauczycielami, administratorami, pielęgniarkami szkolnymi, doradcami, rodzicami, przedstawicielami policji, uczniami i przedstawicielami społeczności. Okręg dokłada wszelkich starań, aby zapewnić wszystkim uczniom bezpieczne środowisko nauki, wolne od znęcania się i cyberprzemocy. To zobowiązanie stanowi integralną część naszych kompleksowych wysiłków na rzecz promowania uczenia się oraz zapobiegania i eliminowania wszelkich form znęcania się oraz innych szkodliwych i destrukcyjnych zachowań, które mogą utrudniać proces uczenia się. Plan ten stanowi plan okręgu mający na celu zwiększenie zdolności zapobiegania problemom znęcania się i reagowania na nie w kontekście innych inicjatyw szkolnych na rzecz zdrowego rozwoju. W ramach tego procesu grupa planująca oceniła adekwatność bieżących programów, dokonała przeglądu bieżących zasad i procedur, dokonała przeglądu danych na temat znęcania się i incydentów behawioralnych oraz oceniła dostępne zasoby, w tym programy nauczania, programy szkoleniowe i usługi w zakresie zdrowia behawioralnego. Działania te pomogły grupie planującej zidentyfikować zasoby, luki w usługach i obszary potrzeb, aby pomóc okręgowi w przeglądzie i opracowaniu procedur oraz ustaleniu priorytetów w zakresie zapobiegania i interwencji znęcaniu się. Strategie zapobiegawcze obejmują rozwój zawodowy, programy nauczania dostosowane do wieku i usługi wsparcia w szkole.

Lawrence Public Schools zdaje sobie sprawę, że niektórzy uczniowie mogą być bardziej narażeni na stanie się celem znęcania się lub molestowania ze względu na rzeczywiste lub postrzegane cechy wyróżniające, w tym rasę, kolor skóry, religię, pochodzenie, narodowość, płeć, status społeczno-ekonomiczny, bezdomność, status akademicki, płeć tożsamość lub ekspresja, wygląd fizyczny, stan w ciąży lub rodzicielstwo, orientacja seksualna, niepełnosprawność umysłowa, fizyczna, rozwojowa lub sensoryczna lub przez powiązanie z osobą, która ma lub jest postrzegana jako posiadająca jedną lub więcej z tych cech. Plan ten obejmuje konkretne kroki, które każda szkoła okręgowa powinna podjąć, aby wesprzeć uczniów bezbronnych i zapewnić wszystkim uczniom umiejętności, wiedzę i strategie potrzebne do zapobiegania lub reagowania na znęcanie się lub molestowanie.

Plan ten obejmuje również ochronę uczniów, którzy są ofiarami zastraszania ze strony pracownika szkoły. Do personelu szkoły zaliczają się między innymi pedagodzy, administratorzy, pielęgniarki szkolne, pracownicy stołówek, opiekunowie, kierowcy autobusów, trenerzy lekkoatletyczni, doradcy ds. zajęć pozaszkolnych i paraprofesjonaliści.

Plan ten i związane z nim załączniki obejmują konkretne kroki, które każda szkoła okręgowa powinna podjąć, aby wesprzeć uczniów znajdujących się w trudnej sytuacji i zapewnić wszystkim uczniom umiejętności, wiedzę i strategie potrzebne do zapobiegania i/lub reagowania na zastraszanie lub nękanie.

I. PRZYWÓDZTWO

Co roku będą przeprowadzane ankiety wśród uczniów, personelu i rodziców na temat klimatu w szkole i kwestii bezpieczeństwa w szkole. Uczniowie szkół gimnazjalnych i licealnych wezmą także udział w odbywającym się co dwa lata badaniu zachowań ryzykownych młodzieży w celu zebrania bardziej szczegółowych danych na temat kwestii budzących obawy na tych poziomach. Za przeprowadzenie oceny potrzeb będą odpowiedzialni dyrektorzy, a dane zostaną przeanalizowane przez Biuro ds. Wsparcia Studentów.

• Za następujące zadania w ramach Planu odpowiedzialni są Liderzy dzielnic:
• Kurator, dyrektor ds. zdrowia behawioralnego i dyrektorzy otrzymują raporty dotyczące znęcania się
• Kurator, zastępca kuratora ds. usług wsparcia dla uczniów, dyrektor ds. zdrowia behawioralnego i dyrektorzy gromadzą i analizują dane na temat znęcania się na poziomie budynku i całego systemu, aby ocenić obecne dane podstawowe i zmierzyć lepsze wyniki
• Zastępca kuratora ds. usług wsparcia dla uczniów, dyrektor ds. zdrowia behawioralnego oraz zastępca kuratora ds. zaangażowania społeczności, rodziny i uczniów tworzą proces rejestrowania i śledzenia raportów o incydentach znęcania się oraz oceny informacji związanych z celami i agresorem(ami)
• Kurator, zastępca superintendenta, dyrektor ds. zdrowia behawioralnego i dyrektorzy planują ciągły rozwój zawodowy zgodnie z wymogami prawa
  Dyrektorzy, dyrektor ds. zdrowia behawioralnego oraz dyrektor ds. wsparcia społeczności, rodziny i uczniów w ramach planu zaangażowania odpowiadającego potrzebom celów lub agresorów
• Kurator, zastępca kuratora ds. usług wsparcia dla studentów i dyrektor ds. zdrowia behawioralnego wybierają i nadzorują wdrażanie programów nauczania, które będą stosowane w okręgu w celu przeciwdziałania znęcaniu się
• Kurator, przy udziale Dyrektora ds. Systemów Informatycznych i Technologii, opracuje procedury i protokoły dotyczące bezpieczeństwa w Internecie
• Kurator i dyrektorzy będą nadzorować wprowadzanie zmian w podręcznikach i kodeksach postępowania dla uczniów i pracowników w związku z kwestiami znęcania się i cyberprzemocy
• Dyrektorzy i Zastępca Kuratora ds. Zaangażowania Społeczności, Rodziny i Uczniów prowadzą działania związane z zaangażowaniem rodziców i rodzin oraz przygotowują materiały informacyjne dla rodziców
• Kurator lub osoba wyznaczona przegląda i aktualizuje Plan co najmniej co dwa lata

II. SZKOLENIA I ROZWÓJ ZAWODOWY

Odbędzie się coroczne szkolenie personelu w zakresie Planu, które będzie obejmować: obowiązki personelu, przegląd kroków w zakresie raportowania i dochodzenia, które zostaną podjęte po otrzymaniu zgłoszenia dotyczącego znęcania się lub odwetu, oraz przegląd programów zapobiegania znęcaniu się, które mają być oferowane we wszystkich klasach na terenie całego powiatu. Pracownicy zatrudnieni po rozpoczęciu roku szkolnego mają obowiązek uczestniczyć w szkoleniach szkolnych w roku szkolnym, w którym zostali zatrudnieni.

Celem rozwoju zawodowego jest wypracowanie wspólnego zrozumienia narzędzi niezbędnych pracownikom do tworzenia w szkole klimatu sprzyjającego bezpieczeństwu, komunikacji obywatelskiej i poszanowaniu odmienności. Rozwój zawodowy rozwinie umiejętności pracowników w zakresie zapobiegania, identyfikowania i reagowania na znęcanie się. Treść doskonalenia zawodowego obejmującego cały okręg będzie oparta na badaniach i będzie obejmować następujące informacje:

• rozwojowo (lub pod względem wieku) odpowiednie strategie zapobiegania znęcaniu się;
• rozwojowo (lub pod względem wieku) odpowiednie strategie natychmiastowych, skutecznych interwencji w celu powstrzymania incydentów nękania;
• informacje dotyczące złożonej interakcji i różnicy władzy, która może mieć miejsce między agresorem, celem i świadkiem zastraszania;
• wyniki badań na temat znęcania się, w tym informacje o konkretnych kategoriach uczniów, w przypadku których wykazano, że są szczególnie narażeni na znęcanie się w środowisku szkolnym;
• informacje na temat częstości występowania i charakteru cyberprzemocy; I
• kwestie bezpieczeństwa w Internecie w związku z cyberprzemocą.

Rozwój zawodowy obejmie również sposoby zapobiegania i reagowania na problemy związane z zastraszaniem lub odwetem wobec uczniów niepełnosprawnych. Zostanie to wzięte pod uwagę przy opracowywaniu programu zindywidualizowanej edukacji ucznia (IEP), szczególnie skupiającego się na potrzebach uczniów z autyzmem lub uczniów, których niepełnosprawność wpływa na rozwój umiejętności społecznych.

Dodatkowe obszary wskazane przez okręg szkolny do rozwoju zawodowego to:

• promowanie i modelowanie używania pełnego szacunku języka;
• wspieranie zrozumienia i szacunku dla różnorodności i odmienności;
• budowanie relacji i komunikowanie się z rodzinami;
• efektywne zarządzanie zachowaniami w klasie;
• stosowanie pozytywnych strategii interwencji behawioralnych;
• stosowanie konstruktywnych praktyk dyscyplinarnych;
• nauczanie uczniów umiejętności, w tym pozytywnej komunikacji, radzenia sobie ze złością i empatii wobec innych;
• angażowanie uczniów w planowanie i podejmowanie decyzji w szkole lub klasie; oraz
• utrzymywanie bezpiecznej i troskliwej klasy dla wszystkich uczniów; I
• angażowanie personelu oraz osób odpowiedzialnych za wdrażanie i nadzór nad Planem w celu rozróżnienia akceptowalnych zachowań kierowniczych, których celem jest korygowanie niewłaściwego postępowania oraz zaszczepianie odpowiedzialności w środowisku szkolnym i zachowania związane z zastraszaniem.

Dystrykt przekaże wszystkim pracownikom coroczne pisemne zawiadomienie o Planie za pośrednictwem podręczników i publikując informacje na jego temat na stronie internetowej dystryktu. Pisemne zawiadomienie będzie zawierało sekcje związane z obowiązkami personelu w ramach planu, które obejmowały również zastraszanie uczniów przez pracowników szkoły lub okręgu.

III. DOSTĘP DO ZASOBÓW I USŁUG

Dystrykt dokona przeglądu obecnego personelu i programów, które wspierają tworzenie pozytywnego środowiska szkolnego, koncentrując się na wczesnej interwencji i intensywnych usługach w celu opracowania zaleceń i kroków działania w celu wypełnienia luk w zasobach i usługach. Protokoły skierowań zostaną ocenione w celu oceny ich znaczenia dla Planu i skorygowane w razie potrzeby, aby zapewnić, że potrzeby uczniów i rodzin są zaspokajane przez usługi wewnętrzne lub skierowanie do agencji zewnętrznych.

Gdy Zespół ds. ZPN stwierdzi, że uczeń ma niepełnosprawność, która wpływa na rozwój umiejętności społecznych lub uczeń może uczestniczyć lub jest podatny na zastraszanie, nękanie lub dokuczanie z powodu swojej niepełnosprawności, Zespół rozważy, co należy uwzględnić w ZPN, aby rozwijać umiejętności i biegłość ucznia w unikaniu i reagowaniu na zastraszanie, nękanie lub dokuczanie.

Dystrykt określi dostępne kulturowo i językowo odpowiednie zasoby w dystrykcie i społeczności w celu wsparcia uczniów i rodzin, a także określi personel i usługodawców, aby pomóc szkołom w opracowaniu planów bezpieczeństwa dla uczniów, którzy byli celem zastraszania lub odwetu. Zostanie to zrealizowane poprzez zapewnienie programów umiejętności społecznych w celu zapobiegania nękaniu oraz oferowanie usług edukacyjnych i/lub interwencyjnych dla uczniów wykazujących zachowania związane z nękaniem. Dostępne zasoby będą corocznie aktualizowane i publikowane na stronie internetowej Dystryktu oraz na stronie każdej szkoły.

IV. DZIAŁALNOŚĆ NAUKOWA I POZAAKADEMICKA

Programy nauczania dotyczące zapobiegania nękaniu będą kładły nacisk na następujące podejścia:

• wykorzystanie skryptów i odgrywania ról do rozwijania umiejętności;
• umożliwienie uczniom podejmowania działań poprzez wiedza o tym, co mają zrobić, gdy są świadkami, jak inni uczniowie angażują się w akty zastraszania i/lub odwetu, w tym szukanie pomocy dorosłych;
• pomaganie uczniom w zrozumieniu dynamiki znęcania się i cyberprzemocy, w tym leżącej u podstaw nierównowagi sił;
• podkreślanie bezpieczeństwa cybernetycznego, w tym bezpiecznego i właściwego korzystania z komunikacji elektronicznej; oraz
• angażowanie uczniów w bezpieczne, wspierające środowisko szkolne, które szanuje różnorodność i różnice.

Poniższe podejścia są integralną częścią tworzenia bezpiecznego i wspierającego środowiska szkolnego:

• ustalanie jasnych oczekiwań wobec uczniów oraz ustalanie rutyny szkolnej i szkolnej;
• tworzenie bezpiecznych środowisk szkolnych i klasowych dla wszystkich uczniów, w tym uczniów niepełnosprawnych, lesbijek, gejów, biseksualnych, transpłciowych uczniów i uczniów bezdomnych;
• korzystanie z pozytywnych podpór behawioralnych;
• zachęcanie dorosłych do rozwijania pozytywnych relacji ze studentami;
• modelowanie, nauczanie i nagradzanie prospołecznych, zdrowych zachowań, w tym wspólne rozwiązywanie problemów, rozwiązywanie konfliktów, praca zespołowa i pozytywne wsparcie behawioralne, które pomagają w rozwoju społecznym i emocjonalnym;
• bezpieczne korzystanie z Internetu; oraz
• wspieranie zainteresowania uczniów i uczestnictwa w zajęciach pozaakademickich i pozalekcyjnych, szczególnie w ich mocnych obszarach.

V. POLITYKI I PROCEDURY ZGŁASZANIA ORAZ ODPOWIEDZI NA ZABURZANIE I ODWET

Zgłaszanie zastraszania lub odwetu

Zgłoszenia przypadków znęcania się lub odwetu mogą być składane przez pracowników, uczniów, rodziców lub inne osoby i mogą być składane ustnie lub pisemnie. Ustne sprawozdania składane przez pracownika lub do niego są protokołowane w formie pisemnej. Wszyscy pracownicy mają obowiązek natychmiastowego zgłaszania dyrektorowi lub wyznaczonej przez niego osobie wszelkich przypadków znęcania się lub odwetu, o których pracownik się dowie lub jest świadkiem. Zgłoszenia dokonywane przez uczniów, rodziców lub inne osoby niebędące pracownikami okręgu mogą być dokonywane anonimowo. Okręg udostępni społeczności szkolnej różnorodne narzędzia służące do zgłaszania incydentów, w tym między innymi: formularz zgłaszania incydentu, skrzynkę poczty głosowej, dedykowany adres pocztowy i adres e-mail.

Warunkiem dokonania zgłoszenia nie jest użycie Formularza Zgłaszania Incydentu. Okręg: 1) dołączy kopię Formularza Zgłaszania Zdarzenia do pakietów rozpoczynających rok szkolny dla uczniów i rodziców lub opiekunów; 2) udostępniać je w sekretariacie szkoły, poradni, gabinecie pielęgniarki szkolnej oraz w innych miejscach wskazanych przez dyrektora lub osobę przez niego wyznaczoną; oraz 3) zamieścić go na stronie internetowej szkoły. Formularz zgłaszania incydentu zostanie udostępniony w najbardziej rozpowszechnionym języku(-ach) ojczystym uczniów oraz rodziców lub opiekunów.

Na początku każdego roku szkolnego szkoła lub okręg przekaże społeczności szkolnej, w tym administratorom, pracownikom, uczniom oraz rodzicom lub opiekunom, pisemne powiadomienie o swoich zasadach dotyczących zgłaszania aktów znęcania się i odwetu. Opis procedur i zasobów raportowania, w tym imię i nazwisko oraz dane kontaktowe dyrektora lub osoby przez niego wyznaczonej, zostaną zawarte w podręcznikach dla uczniów i personelu, na stronie internetowej szkoły lub okręgu oraz w udostępnianych informacjach o Planie rodzicom lub opiekunom.

Raportowanie przez personel

Jeśli pracownik będzie świadkiem lub dowie się o zachowaniu, które może stanowić znęcanie się lub odwet, niezwłocznie zgłosi to dyrektorowi lub wyznaczonej przez niego osobie. Wymóg zgłaszania przypadków znęcania się lub odwetu nie ogranicza uprawnień pracownika do reagowania na incydenty związane z zachowaniem lub dyscypliną zgodnie z polityką szkoły lub okręgu oraz procedurami zarządzania zachowaniem i dyscypliną.

Zgłaszanie przez uczniów, rodziców lub inne osoby

Szkoła lub okręg oczekuje, że uczniowie, rodzice i inne osoby, które będą świadkami lub dowiedzą się o przypadkach znęcania się lub odwetu z udziałem ucznia, zgłoszą to dyrektorowi lub osobie przez niego wyznaczonej. Zgłoszenia można dokonywać anonimowo, jednak wobec domniemanego agresora wyłącznie na podstawie anonimowego zgłoszenia nie zostaną podjęte żadne działania dyscyplinarne. Uczniowie, rodzice lub opiekunowie oraz inne osoby mogą poprosić członka personelu o pomoc w sporządzeniu pisemnego raportu. Uczniowie otrzymają praktyczne, bezpieczne, prywatne i dostosowane do wieku sposoby zgłaszania i omawiania przypadków znęcania się z członkiem personelu lub dyrektorem.

Odpowiadanie na zgłoszenie zastraszania lub odwetu

Bezpieczeństwo: Przed pełnym zbadaniem zarzutów dotyczących znęcania się lub odwetu dyrektor, nadinspektor lub osoba przez niego wyznaczona podejmie kroki w celu oceny potrzeby przywrócenia domniemanemu celowi poczucia bezpieczeństwa i/lub ochrony domniemanego celu przed możliwymi dalszymi incydentami . Odpowiedzi promujące bezpieczeństwo mogą obejmować między innymi: stworzenie planu bezpieczeństwa osobistego; wcześniejsze ustalenie miejsca dla celu i/lub agresora w klasie, podczas lunchu lub w autobusie; zidentyfikowanie członka personelu, który będzie działał jako „osoba bezpieczna” dla celu; oraz zmianę harmonogramu agresora i dostępu do celu. W miarę potrzeby dyrektor lub osoba przez niego wyznaczona podejmie dodatkowe kroki w celu zapewnienia bezpieczeństwa w trakcie dochodzenia i po jego zakończeniu.

Dyrektor, Kurator lub wyznaczona przez niego osoba wdroży odpowiednie strategie ochrony przed zastraszaniem lub odwetem: uczeń, który zgłosił zastraszanie lub działania odwetowe; uczeń, który był świadkiem zastraszania lub odwetu; student, który udziela informacji w trakcie dochodzenia; lub uczeń, który posiada wiarygodne informacje o zgłoszonym akcie zastraszania lub odwetu.

Obowiązki powiadamiania innych

Uwaga dla rodziców: Po ustaleniu, że doszło do znęcania się lub odwetu, dyrektor, kurator lub osoba przez nią wyznaczona niezwłocznie powiadomi rodziców ofiary i agresora o incydencie oraz procedurach reagowania. Mogą zaistnieć okoliczności, w których dyrektor, kurator lub osoba przez niego wyznaczona skontaktuje się z rodzicami lub opiekunami przed rozpoczęciem dochodzenia. Ogłoszenie będzie zgodne z przepisami stanowymi 603 CMR 49.00.

Zawiadomienie o innej szkole lub okręgu: Jeżeli zgłoszony incydent dotyczy uczniów z więcej niż jednego okręgu szkolnego, szkoły społecznej, szkoły niepublicznej, zatwierdzonej prywatnej szkoły dziennej lub szkoły z internatem lub szkoły współpracującej, dyrektor lub osoba przez niego wyznaczona, gdy zostanie po raz pierwszy poinformowany o incydencie, niezwłocznie powiadomi telefonicznie dyrektora lub osobę przez niego wyznaczoną w pozostałych szkołach o zdarzeniu, aby każda szkoła mogła podjąć odpowiednie działania. Wszelka komunikacja będzie prowadzona zgodnie ze stanowymi i federalnymi przepisami i regulacjami dotyczącymi prywatności oraz 603 CMR 49.00.

Zawiadomienie dla organów ścigania: Jeżeli w dowolnym momencie po otrzymaniu zgłoszenia o znęcaniu się lub odwecie, w tym po przeprowadzeniu dochodzenia, dyrektor, kurator lub osoba przez niego wyznaczona ma uzasadnione podstawy, aby sądzić, że przeciwko agresorowi mogą zostać postawione zarzuty karne, dyrektor lub kurator powiadomić lokalne organy ścigania. Zawiadomienie będzie zgodne z wymogami 603 CMR 49.00 i lokalnie ustalonymi porozumieniami z lokalnym organem ścigania. Ponadto, jeśli na terenie szkoły wydarzy się zdarzenie, w którym uczestniczy były uczeń w wieku poniżej 21 lat, który nie jest już zapisany do szkoły, dyrektor lub osoba przez niego wyznaczona skontaktuje się z lokalnym organem ścigania, jeśli ma uzasadnione podstawy do przypuszczeń, że agresorowi mogą zostać postawione zarzuty karne.

Dokonując tej decyzji, dyrektor, zgodnie z Planem oraz obowiązującymi zasadami i procedurami dystryktu, skonsultuje się z kuratorem, ewentualnym kierownikiem ds. zasobów szkolnych oraz innymi osobami, które uzna za stosowne.

Dochodzenie

Dyrektor lub osoba przez niego wyznaczona niezwłocznie zbada wszystkie zgłoszenia dotyczące znęcania się lub odwetu, biorąc pod uwagę wszystkie dostępne informacje, w tym charakter zarzutu (zarzutów) i wiek uczniów, których to dotyczy. W przypadku, gdy zgłoszony przypadek znęcania się dotyczy dyrektora, wicedyrektora lub innego administratora szkoły, dochodzenie będzie prowadzone przez kuratora lub osobę przez niego wyznaczoną, włączając kroki niezbędne do wdrożenia planu i zapewnienia bezpieczeństwa uczniów. rzekomy cel.

Podczas dochodzenia dyrektor, Kurator lub osoba przez niego wyznaczona przeprowadzi między innymi wywiady z uczniami, personelem, świadkami, rodzicami lub opiekunami oraz innymi osobami w razie potrzeby. Dyrektor lub osoba przez niego wyznaczona (lub osoba prowadząca dochodzenie) przypomni domniemanemu sprawcy, celowi i świadkom, że odwet jest surowo zabroniony i będzie skutkować postępowaniem dyscyplinarnym.

Rozmowy mogą być prowadzone przez dyrektora, kuratora lub osobę przez niego wyznaczoną, innych pracowników określonych przez dyrektora lub osobę przez niego wyznaczoną, a także, w stosownych przypadkach, po konsultacji z doradcą szkolnym. W miarę możliwości, biorąc pod uwagę ciążący na nim obowiązek zbadania i zajęcia się sprawą, dyrektor lub osoba przez niego wyznaczona zachowa poufność podczas procesu dochodzeniowego i będzie prowadzić pisemny zapis dochodzenia.

Procedury badania zgłoszeń dotyczących znęcania się i odwetu będą spójne z procedurami okręgowymi dotyczącymi dochodzeń w sprawie innych kwestii związanych z molestowaniem lub dyskryminacją. W razie potrzeby dyrektor lub osoba przez niego wyznaczona skonsultuje się z kuratorem w sprawie dochodzenia i potrzeby ewentualnej porady prawnej.

Ustalenia

Dyrektor, kurator lub osoba przez niego wyznaczona podejmie decyzję w oparciu o wszystkie fakty i okoliczności odkryte w trakcie dochodzenia. Jeżeli po dochodzeniu okaże się, że znęcanie się lub odwet zostaną uzasadnione, dyrektor, kurator lub osoba przez niego wyznaczona podejmie uzasadnione kroki, aby zapobiec takim przypadkom i zapewnić, że uczeń docelowy nie będzie ograniczany w uczestnictwie w zajęciach szkolnych ani w korzystaniu z programu edukacyjnego . Dyrektor, kurator lub osoba przez niego wyznaczona: 1) określi, jakie działania zaradcze są wymagane, jeśli w ogóle, oraz 2) określą, jakie działania reagowania i/lub działania dyscyplinarne są konieczne.

W zależności od okoliczności, dyrektor, Kurator lub osoba przez niego wyznaczona może zdecydować się na skonsultowanie z nauczycielem (nauczycielami) i/lub pedagogiem szkolnym uczniów oraz rodzicami lub opiekunami ucznia lub agresora, w celu zidentyfikowania wszelkich leżących u ich podstaw społecznych lub emocjonalnych zagadnienia, które mogły przyczynić się do zastraszania i oceny poziomu potrzeby rozwoju dodatkowych umiejętności społecznych.

Dyrektor, kurator lub osoba przez nią wyznaczona niezwłocznie powiadomi rodziców ucznia będącego celem oraz ucznia agresywnego o wynikach dochodzenia oraz, w przypadku wykrycia przypadków znęcania się lub odwetu, jakie działania zostaną podjęte, aby zapobiec dalszym aktom znęcania się lub odwet. Wszystkie powiadomienia kierowane do rodziców muszą być zgodne z obowiązującymi stanowymi i federalnymi przepisami i regulacjami dotyczącymi prywatności. Ze względu na wymogi prawne dotyczące poufności dokumentacji ucznia, dyrektor, kurator lub osoba przez niego wyznaczona nie może przekazywać rodzicom lub opiekunom ucznia docelowego konkretnych informacji na temat podjętych działań dyscyplinarnych, chyba że wiąże się to z nakazem „nie zbliżania się” lub inną dyrektywą których uczeń docelowy musi być świadomy, aby zgłosić naruszenia.

Odpowiedzi na zastraszanie

Nauczanie właściwych zachowań poprzez budowanie umiejętności: Po stwierdzeniu przez dyrektora lub osobę przez niego wyznaczoną, że doszło do znęcania się lub odwetu, prawo wymaga, aby okręg zastosował szereg reakcji, które równoważą potrzebę odpowiedzialności z potrzebą nauczania odpowiedniego zachowania.

Podejścia do budowania umiejętności, które dyrektor lub wyznaczona przez niego osoba może rozważyć, obejmują:

• oferowanie zindywidualizowanych sesji budowania umiejętności opartych na programach przeciwdziałania nękaniu w dystrykcie;
• prowadzenie odpowiednich zajęć edukacyjnych dla poszczególnych uczniów lub grup uczniów, w porozumieniu z doradcami i innym odpowiednim personelem szkoły;
• wdrażanie szeregu akademickich i nieakademickich pozytywnego wsparcia behawioralnego, aby pomóc uczniom zrozumieć prospołeczne sposoby osiągania ich celów;
• spotkania z rodzicami i opiekunami w celu zaangażowania wsparcia rodziców i wzmocnienia programów nauczania przeciwdziałających nękaniu oraz zajęć budujących umiejętności społeczne w domu;
• tworzenie planów behawioralnych skupiających się na rozwijaniu określonych umiejętności społecznych; oraz  skierowanie do oceny lub usług.

Podjęcie działań dyscyplinarnych: Jeżeli dyrektor lub osoba przez niego wyznaczona zdecyduje, że postępowanie dyscyplinarne jest właściwe, postępowanie dyscyplinarne zostanie podjęte na podstawie faktów ustalonych przez dyrektora lub osobę przez nią wyznaczoną, w tym charakteru zachowania, wieku ucznia ( s) zaangażowane oraz potrzebę zrównoważenia odpowiedzialności z nauczaniem odpowiedniego zachowania. Dyscyplina będzie zgodna z Planem i kodeksem postępowania okręgu.

Procedury dyscyplinarne dla uczniów niepełnosprawnych regulują federalna ustawa o doskonaleniu edukacji dla osób niepełnosprawnych (IDEA), którą należy rozpatrywać w powiązaniu z przepisami stanowymi dotyczącymi dyscypliny uczniów. Procedury te są określone w kodeksie postępowania okręgu.

Jeśli dyrektor lub wyznaczona przez niego osoba ustali, że uczeń świadomie złożył fałszywe oskarżenie o zastraszanie lub odwet, uczeń ten może podlegać postępowaniu dyscyplinarnemu.

Promowanie bezpieczeństwa celu i innych: Dyrektor lub osoba przez niego wyznaczona rozważy, jakie zmiany, jeśli w ogóle, są potrzebne w środowisku szkolnym, aby zwiększyć poczucie bezpieczeństwa osoby docelowej i innych osób. Jedną ze strategii, którą może zastosować dyrektor lub osoba przez nią wyznaczona, jest zwiększenie nadzoru osoby dorosłej w okresach przejściowych oraz w miejscach, w których wiadomo, że doszło do znęcania się lub może wystąpić.

W rozsądnym terminie po ustaleniu i zarządzeniu działań naprawczych i/lub dyscyplinarnych dyrektor lub osoba przez niego wyznaczona skontaktuje się z celem, aby ustalić, czy doszło do ponownego wystąpienia zabronionego zachowania i czy potrzebne są dodatkowe środki wspierające . Jeżeli tak, dyrektor lub osoba przez niego wyznaczona będzie współpracować z odpowiednim personelem szkoły, aby je natychmiast wdrożyć.

VI. WSPÓŁPRACA Z RODZINĄ

Szkoły publiczne Lawrence będą oferować programy edukacyjne dla rodziców, które koncentrują się na rodzicielskich elementach programów przeciwdziałania znęcaniu się i wszelkich programach nauczania kompetencji społecznych stosowanych w okręgu. Programy będą oferowane we współpracy z PTO, Radą Prezydentów, Zespołami/Radami Kierownictwa Szkół i Radą Doradczą Rodziców ds. Edukacji Specjalnej.

Co roku okręg szkolny będzie informował rodziców o stosowanych programach przeciwdziałania znęcaniu się. To powiadomienie będzie zawierać informacje na temat dynamiki znęcania się, w tym cyberprzemocy i bezpieczeństwa w Internecie. Okręg szkolny będzie co roku wysyłał rodzicom pisemne powiadomienia dotyczące części Planu dotyczących uczniów oraz polityki okręgu dotyczącej bezpieczeństwa w Internecie. Wszystkie zawiadomienia i informacje udostępniane rodzicom w formie papierowej i elektronicznej oraz będą dostępne we powszechnych językach ojczystych rodzin obsługiwanych w okręgu. Powiat opublikuje Plan i związane z nim informacje na swojej stronie internetowej.

VII. ZAKAZ Znęcania się i odwetu

Zastraszanie, w tym cybernękanie, jest zabronione:

1. na terenie szkoły i w mieniu bezpośrednio przylegającym do terenu szkoły, na zajęciach sponsorowanych lub związanych ze szkołą, funkcjach lub programach na terenie szkoły lub poza nią, na przystanku autobusowym, w autobusie szkolnym lub innym pojeździe będącym własnością, wynajmowanym lub używanym przez okręg szkolny lub szkoła; lub za pomocą technologii lub urządzenia elektronicznego będącego własnością, dzierżawionego lub używanego przez okręg szkolny lub szkołę, oraz
2. w miejscu, podczas zajęć, funkcji lub programu, które nie są związane ze szkołą lub przy użyciu technologii lub urządzenia elektronicznego, które jest własnością, jest dzierżawione lub używane przez okręg szkolny lub szkołę, jeżeli te działania tworzą w szkole wrogie środowisko dla celu lub świadków, narusza ich prawa w szkole albo w sposób materialny i istotny zakłóca proces nauczania lub prawidłowe funkcjonowanie szkoły.

Zabronione są również działania odwetowe wobec osoby, która zgłasza znęcanie się, przekazuje informacje w trakcie dochodzenia w sprawie znęcania się i/lub jest świadkiem lub posiada wiarygodne informacje na temat znęcania się.

Jak stwierdzono w MGL c. 71, s370, nic w tym Planie nie wymaga od dystryktu lub szkoły (szkoły) zatrudniania jakichkolwiek działań, funkcji lub programów niezwiązanych ze szkołą.

DEFINITIONS

"znęcanie się” oznacza powtarzające się użycie przez jednego lub więcej uczniów lub członka personelu szkoły wypowiedzi pisemnej, werbalnej lub elektronicznej, czynności fizycznej lub gestu, bądź dowolnej ich kombinacji, skierowanej przeciwko celowi, który:

• powoduje fizyczną lub emocjonalną krzywdę celu lub uszkodzenie mienia celu;
• stawia cel w uzasadnionej obawie przed samookaleczeniem lub uszkodzeniem jego własności;
• tworzy w szkole nieprzyjazne środowisko dla celu
• narusza prawa celu w szkole
• materialnie i istotnie zakłóca proces edukacyjny lub sprawne funkcjonowanie szkoły

"Cyberprzestępstwo” to znęcanie się przy użyciu technologii lub jakiejkolwiek komunikacji elektronicznej, które obejmuje między innymi przesyłanie znaków, sygnałów, pisma, obrazów, dźwięków, danych lub informacji dowolnego rodzaju, przesyłanych w całości lub w części przez system przewodowy, radiowy, elektromagnetyczny, fotoelektroniczny lub fotooptyczny, obejmujący między innymi pocztę elektroniczną, komunikację internetową, wiadomości błyskawiczne lub komunikację faksową. Cyberprzemoc obejmuje także:

• Stworzenie strony internetowej lub bloga, w której twórca przyjmuje tożsamość innej osoby
• Świadome podszywanie się pod inną osobę jako autora publikowanych treści wiadomości, jeśli tworzenie lub podszywanie się stwarza którykolwiek z warunków wymienionych w klauzulach powyżej definicji mobbingu
• Dystrybucja drogą elektroniczną komunikacji do więcej niż jednej osoby lub umieszczanie materiałów na nośniku elektronicznym, do którego może mieć dostęp jedna lub więcej osób, jeśli dystrybucja lub wysyłanie stwarza którykolwiek z warunków wymienionych w powyższych klauzulach, definicja znęcania się

Agresor jest uczniem lub członkiem personelu szkoły, który angażuje się w nękanie, nękanie w sieci lub działania odwetowe.

Nieprzyjazne środowisko to sytuacja, w której znęcanie się powoduje, że środowisko szkolne jest przesiąknięte zastraszaniem, wyśmiewaniem lub znieważaniem, które są wystarczająco poważne lub wszechobecne, aby zmienić warunki edukacji ucznia.

Odwet to jakakolwiek forma zastraszania, odwetu lub nękania skierowana przeciwko uczniowi, który zgłasza nękanie, dostarcza informacji podczas dochodzenia w sprawie nękania lub jest świadkiem lub posiada wiarygodne informacje na temat nękania.

Personel szkoły obejmuje między innymi nauczycieli, administratorów, doradców, pielęgniarki szkolne, pracowników stołówek, opiekunów, kierowców autobusów, trenerów sportowych, doradców zajęć pozalekcyjnych, personel pomocniczy lub paraprofesjonalnych.

cel jest uczniem, wobec którego popełniono zastraszanie, zastraszanie w sieci lub działania odwetowe.

 

Lista agresji fizycznej

Agresja fizyczna
Popychanie	Kopanie	Tłoczenie	Popychanie
uderzanie	Kradzież	Slapping	Dreptanie
Szczypiący	Ukrywanie nieruchomości	Rzucanie przedmiotami	Plucie / przedmioty
Ukrywanie / własność	Grożenie bronią	Zadawanie obrażeń cielesnych	Zrzucanie rzeczy z biurka
Popełnianie poniżających lub upokarzających czynności fizycznych, które nie są fizycznie szkodliwe (np. depantowanie)

 

Lista agresji społecznej / relacyjnej

Agresja społeczna / relacyjna
Plotkować	Żenujący	Ignorowanie	Śmiać się z
Dając ciche leczenie	Rozsiewać plotki	Wykluczanie z grupy	Złośliwie wykluczanie
Publicznie żenujące	Przejęcie przestrzeni (korytarz, siedzenia)	Konfiguracja, by wyglądać głupio	Kręcenie złośliwych plotek
Odrzucenie społeczne	Manipulowanie porządkiem społecznym w celu osiągnięcia odrzucenia	Przygotowanie do wzięcia na siebie winy	Grożenie całkowitą izolacją przez grupę rówieśniczą
Robienie niegrzecznych komentarzy, po których następuje uzasadnienie lub nieszczere przeprosiny
Upokorzenie na poziomie całej szkoły (np. wybór kandydata na powrót do domu jako żart)

 

Lista agresji werbalnej / niewerbalnej

Agresja werbalna/niewerbalna
szydząc	Imię i nazwisko	Pisanie notatek	Przewracać oczami
Obraźliwy	Oszczerstwo	Szyderstwo	Etniczne obelgi
Trzaskanie książkami	Pisanie graffiti	Dokonywanie upadków	Przeklinanie kogoś
Dokuczanie o wyglądzie	drażnienie się z ubraniami lub dobytkiem	Wygłaszanie obraźliwych i sarkastycznych komentarzy	Grożenie przemocą lub uszkodzeniem ciała
Grożenie agresją na mienie lub mienie

 

Lista zastraszania

Zastraszenie
Szpecenie mienia lub odzieży	Kradzież/zabieranie rzeczy (obiad, ubrania, książki)	Postawa (patrzenie, gestykulowanie, kroczenie)	Przejęcie przestrzeni (korytarz, stół obiadowy, siedzenia)
Wymuszenie	Blokowanie wyjść	Publiczne wyzywanie kogoś do zrobienia czegoś	Naruszenie własnej przestrzeni fizycznej przez jednostkę lub tłum
Grożenie przymusem wobec rodziny lub przyjaciół		Grożenie uszkodzeniem ciała	Grożenie bronią

 

Hazard

Hazard
Zniewagi słowne	Wymuszone zachowania	Publiczne upokorzenie	Szyderstwo
Śmiać się z	Wymuszona niewola	Pozbawienie	Przymusowe czynności seksualne
Izolowanie lub ignorowanie	Ograniczanie	Napaść seksualna	Ekstremalna aktywność fizyczna
Wymaganie od kogoś żenujących lub poniżających czynów	Nadmierne spożycie jedzenia lub picia	Niebezpieczna lub nielegalna działalność	Tortury fizyczne znęcanie się lub napaść

 

Randkowa przemoc

Randkowa przemoc
Gwałt	Grożenie przemocą	Poniżanie lub krytyka	Przypinanie do ściany
Przemoc emocjonalna lub psychiczna; 'gry umysłowe"	Przymus fizyczny (np. skręcanie ramienia)	Grożenie innym związkom	Odmowa bezpiecznego seksu
Przebijanie ścian lub łamanie przedmiotów	Nacisk na aktywność seksualną	Powstrzymywanie, blokowanie ruchu lub istnieje	Rzeczywista przemoc, np.; bicie, klepanie

 

Zaplanuj okres komentarzy publicznych: 3 – 17 grudnia 2010 r.
Plan zatwierdzony przez komisję szkolną: 20 grudnia 2010 r.
Zmieniony plan zatwierdzony przez komisję szkolną: 30 kwietnia 2012 r.
Zmieniony plan zatwierdzony przez Komitet Szkolny: 11 sierpnia 2014 r
Zaktualizowano plan: 7 maja 2021 r.
Aktualizacja planu: 26 września 2023 r

Załączniki: dostępne poniżej

---

Załącznik A: Polityka Szkół Publicznych Lawrence'a dotycząca zastraszania w szkołach 

Polityka Komisji Szkolnej  
Sekcja J: UCZNIOWIE JICFB 
Temat: ZMIERANIE W SZKOŁACH 
 

Bezpieczne środowisko uczenia się to takie, w którym każdy uczeń rozwija się emocjonalnie, akademicko i fizycznie w atmosferze troski i wsparcia, wolnej od zastraszania i wykorzystywania. Znęcanie się nie ma miejsca w środowisku szkolnym; dlatego Szkoły Publiczne im. Lawrence School Committee i Lawrence Public Schools nie będą tolerować znęcania się w jakiejkolwiek formie przez uczniów, członków personelu, członków rodziny lub członków społeczności w żadnym ze swoich obiektów lub na jakichkolwiek imprezach związanych ze szkołą lub sponsorowanych. 
 

Definicje: 

 

1. „Znęcanie się” to wielokrotne używanie przez jednego lub więcej uczniów lub członka personelu szkoły pisemnego, werbalnego lub elektronicznego wyrażenia lub fizycznego działania lub gestu lub dowolnej ich kombinacji, skierowane do celu, który: (i) powoduje fizyczne lub krzywda emocjonalna wyrządzona celowi lub zniszczenie własności celu; (ii) naraża cel na rozsądną obawę przed wyrządzeniem sobie krzywdy lub uszkodzeniem jego własności; (iii) tworzy w szkole nieprzyjazne środowisko dla celu; (iv) narusza prawa celu w szkole; lub (v) materialnie i istotnie zakłóca proces edukacyjny lub prawidłowe funkcjonowanie szkoły. Na potrzeby tej sekcji zastraszanie obejmuje cybernękanie. 
    
2.  „Cybernękanie” to znęcanie się z wykorzystaniem technologii lub jakiejkolwiek komunikacji elektronicznej, która obejmuje między innymi przekazywanie znaków, sygnałów, pisma, obrazów, dźwięków, danych lub danych wywiadowczych dowolnego rodzaju przesyłanych w całości lub częściowo za pomocą systemu przewodowego, radiowego, elektromagnetycznego, fotoelektronicznego lub fotooptycznego, w tym między innymi poczty elektronicznej, komunikacji internetowej, wiadomości błyskawicznych lub faksów. Cyberprzemoc obejmuje również (i) tworzenie strony internetowej lub bloga, w których twórca przyjmuje tożsamość innej osoby lub (ii) świadome podszywanie się pod inną osobę jako autora publikowanych treści lub wiadomości, jeśli tworzenie lub podszywanie się tworzy dowolny z warunków wymienionych w punktach od (i) do (v) włącznie definicji mobbingu. Cyberprzemoc obejmuje również rozpowszechnianie drogą elektroniczną komunikacji do więcej niż jednej osoby lub publikowanie materiałów na nośniku elektronicznym, do którego może mieć dostęp jedna lub więcej osób, jeżeli rozpowszechnianie lub publikowanie stwarza którykolwiek z warunków wymienionych w klauzule od (i) do (v) włącznie, dotyczące definicji mobbingu. 
   
   Znęcanie się jest zakazane: (i) na terenie szkoły, w mieniu bezpośrednio przylegającym do terenu szkoły, podczas działalności, funkcji lub programu związanej ze szkołą, na terenie szkoły lub poza nią, w autobusie szkolnym lub innym pojeździe będącym własnością lub w leasingu lub używane przez okręg szkolny lub szkołę, na przystanku autobusów szkolnych lub za pomocą technologii lub urządzenia elektronicznego będącego własnością, dzierżawionego lub używanego przez okręg szkolny lub szkołę oraz (ii) w miejscu, działalności, funkcji lub programie, nie ma związku ze szkołą ani nie wykorzystuje technologii lub urządzenia elektronicznego, które nie jest własnością, nie jest dzierżawione ani używane przez okręg szkolny lub szkołę, jeśli zastraszanie tworzy w szkole nieprzyjazne środowisko dla celu, narusza prawa skierowane do szkoły lub materialnie i istotnie zakłóca proces edukacyjny lub prawidłowe funkcjonowanie szkoły. Żadne z postanowień zawartych w niniejszym dokumencie nie wymaga od szkół prowadzenia jakichkolwiek działań, funkcji lub programów niezwiązanych ze szkołą. 
   
   Zabronione są działania odwetowe wobec osoby, która zgłasza znęcanie się, przekazuje informacje w trakcie dochodzenia w sprawie znęcania się lub jest świadkiem lub posiada wiarygodne informacje na temat znęcania się. 
   
   Okręg szkolny zapewnia odpowiednie do wieku instrukcje dotyczące zapobiegania nękaniu w każdej klasie, która jest włączona do programu nauczania okręgu szkolnego lub szkoły. Program nauczania powinien być oparty na dowodach. 
   
   Okręg szkolny opracuje, zastosuje się i zaktualizuje plan dotyczący zapobiegania i interwencji w zakresie nękania w porozumieniu z nauczycielami, personelem szkoły, profesjonalnym personelem pomocniczym, wolontariuszami szkolnymi, administratorami, przedstawicielami społeczności, lokalnymi organami ścigania, uczniami, rodzicami i opiekunami. Konsultacje obejmują, ale nie ograniczają się do powiadomienia i okresu na publiczne komentarze. Plan jest aktualizowany co najmniej raz na dwa lata.  
   
   Każdy plan powinien zawierać, ale nie ograniczać się do: (i) opisów i oświadczeń zabraniających zastraszania, zastraszania w sieci i działań odwetowych; (ii) jasne procedury zgłaszania przez uczniów, pracowników, rodziców, opiekunów i innych osób zastraszania lub odwetu; (iii) postanowienie, że zgłoszenia zastraszania lub odwetu mogą być dokonywane anonimowo; pod warunkiem jednak, że żadne postępowanie dyscyplinarne nie zostanie podjęte wobec studenta wyłącznie na podstawie anonimowego zgłoszenia; (iv) jasne procedury szybkiego reagowania i badania zgłoszeń dotyczących zastraszania lub odwetu; (v) zakres działań dyscyplinarnych, które mogą być podjęte wobec napastnika za znęcanie się lub odwet; pod warunkiem jednak, że działania dyscyplinarne będą równoważyć potrzebę odpowiedzialności z potrzebą nauczania odpowiedniego zachowania; (vi) jasne procedury przywracania poczucia bezpieczeństwa celowi i oceny jego potrzeb w zakresie ochrony; (vii) strategie ochrony przed nękaniem lub odwetem osoby, która zgłasza nękanie, dostarcza informacji podczas dochodzenia w sprawie nękania lub jest świadkiem lub posiada wiarygodne informacje na temat aktu nękania; (viii) procedury zgodne z prawem stanowym i federalnym dotyczące niezwłocznego powiadamiania rodziców lub opiekunów celu i napastnika; pod warunkiem ponadto, że rodzice lub opiekunowie celu zostaną również powiadomieni o działaniach podjętych w celu zapobieżenia dalszym aktom zastraszania lub odwetu; oraz pod warunkiem, że ponadto procedury będą przewidywać natychmiastowe powiadomienie zgodnie z przepisami ogłoszonymi na mocy niniejszego ustępu przez mocodawcę lub osobę pełniącą porównywalną rolę do lokalnego organu ścigania, gdy przeciwko agresorowi mogą być wszczęte zarzuty karne; (ix) postanowienie, że uczeń, który świadomie składa fałszywe oskarżenie o zastraszanie lub odwet, podlega postępowaniu dyscyplinarnemu; oraz (x) strategię udzielania poradnictwa lub skierowania do odpowiednich usług dla agresorów lub celów oraz odpowiednich członków rodziny wspomnianych uczniów. Plan zapewnia wszystkim studentom taką samą ochronę, niezależnie od ich statusu prawnego. 
   
   Plan okręgu szkolnego powinien zawierać postanowienia dotyczące stałego rozwoju zawodowego w celu budowania umiejętności wszystkich członków personelu szkolnego, w tym między innymi: wychowawców, administratorów, doradców, pielęgniarek szkolnych, paraprofesjonalnych, urzędników, pracowników stołówek, opiekunów, trenerów sportowych, oraz doradcy ds. zajęć pozalekcyjnych w celu identyfikacji, zapobiegania i reagowania na zastraszanie. Treść takiego rozwoju zawodowego obejmuje między innymi: (i) odpowiednie rozwojowo strategie zapobiegania incydentom nękania; (ii) odpowiednie rozwojowo strategie natychmiastowych, skutecznych interwencji w celu powstrzymania incydentów nękania; (iii) informacje dotyczące złożonej interakcji i różnicy władzy, która może mieć miejsce pomiędzy agresorem, celem i świadkami zastraszania; (iv) wyniki badań na temat zastraszania, w tym informacje na temat określonych kategorii uczniów, którzy, jak wykazano, są szczególnie narażeni na zastraszanie w środowisku szkolnym; (v) informacje na temat występowania i charakteru cyberprzemocy; oraz (vi) kwestie bezpieczeństwa w Internecie związane z cyberprzemocą.  
   
   Plan powinien zawierać postanowienia dotyczące informowania rodziców i opiekunów o programie nauczania dotyczącym zapobiegania nękaniu w okręgu szkolnym lub szkole i powinien obejmować między innymi: (i) w jaki sposób rodzice i opiekunowie mogą wzmocnić program nauczania w domu i wspierać okręg szkolny lub plan szkolny; (ii) dynamika zastraszania; oraz (iii) bezpieczeństwo w Internecie i cyberprzemoc. 
   
   Okręg szkolny przekazuje uczniom i rodzicom lub opiekunom, w terminach dostosowanych do wieku i w językach najbardziej rozpowszechnionych wśród uczniów, rodziców lub opiekunów, coroczne pisemne zawiadomienie o odpowiednich sekcjach planu dotyczących uczniów.  
   
   Okręg szkolny przekaże wszystkim pracownikom szkoły coroczne pisemne zawiadomienie o planie. Kadra i personel każdej szkoły będą kształceni corocznie według planu obowiązującego w szkole. Odpowiednie części planu dotyczące obowiązków wydziału i personelu zamieszcza się w okręgu szkolnym lub podręczniku pracownika szkoły. Plan zostanie zamieszczony na stronie internetowej Lawrence Public Schools oraz na wszelkich stronach internetowych poszczególnych szkół w dystrykcie.  
   
   Każdy dyrektor szkoły lub administrator jest odpowiedzialny za wdrożenie i nadzór nad planem w swojej szkole. W przypadku zgłoszenia zastraszania z udziałem dyrektora, zastępcy dyrektora lub innego administratora szkoły, Kurator lub wyznaczona przez niego osoba będzie odpowiedzialna za zbadanie zgłoszenia i podjęcie innych kroków niezbędnych do wdrożenia planu, w tym zajęcie się bezpieczeństwem domniemanego cel. Członek personelu szkolnego, w tym między innymi: pedagog, administrator, doradca, pielęgniarka szkolna, paraprofesjonalna, urzędnik, pracownik stołówki, opiekun, trener sportowy lub doradca zajęć pozalekcyjnych niezwłocznie zgłasza każdy przypadek znęcania się lub odwet, którego członek personelu był świadkiem lub o którym dowiedział się, wobec zleceniodawcy lub administratora wskazanego w planie jako odpowiedzialnego za otrzymanie takich zgłoszeń lub obu. Po otrzymaniu takiego raportu dyrektor szkoły lub osoba wyznaczona niezwłocznie przeprowadzi dochodzenie. Jeżeli dyrektor szkoły lub wyznaczona osoba stwierdzi, że doszło do zastraszania lub odwetu, dyrektor szkoły lub wyznaczona osoba (i) powiadomi lokalne organy ścigania, jeśli dyrektor szkoły lub wyznaczona osoba uważa, że ​​przeciwko sprawcy może zostać postawiony zarzut karny; (ii) podjąć odpowiednie działania dyscyplinarne; (iii) powiadomić rodziców lub opiekunów o napastniku; oraz (iv) powiadomić rodziców lub opiekunów celu oraz, w zakresie zgodnym z prawem stanowym i federalnym, powiadomić ich o działaniach podjętych w celu zapobieżenia dalszym aktom zastraszania lub odwetu.  
   
   Jeżeli incydent znęcania się lub odwetu dotyczy uczniów z więcej niż jednej szkoły lub okręgu szkolnego, okręg szkolny lub szkoła poinformowany jako pierwszy o zastraszaniu lub odwecie powinien, zgodnie z prawem stanowym i federalnym, niezwłocznie powiadomić odpowiedniego administratora innego okręgu szkolnego lub szkoły, aby oboje mogli podjąć odpowiednie działania. Jeśli incydent znęcania się lub odwetu ma miejsce na terenie szkoły i dotyczy byłego ucznia w wieku poniżej 21 lat, który nie jest już zapisany do lokalnego okręgu szkolnego, okręg szkolny lub szkoła poinformowana o zastraszaniu lub odwecie skontaktuje się z organami ścigania. 
   
   Ilekroć ocena zespołu ds. zindywidualizowanego programu edukacyjnego wykaże, że dziecko ma niepełnosprawność, która wpływa na rozwój umiejętności społecznych lub że dziecko jest podatne na zastraszanie, nękanie lub dokuczanie z powodu niepełnosprawności dziecka, program zindywidualizowanej edukacji powinien uwzględniać potrzebne umiejętności i kompetencje. unikanie i reagowanie na zastraszanie, nękanie lub dokuczanie.  
    

MGL: Rozdział 92 Ustaw z 2010 r.  
         Rozdział 71, § 37 O zmieniony przez §§ 72-74 rozdziału 38 Ustawy z 2013 r. 
 
Pierwotne przyjęcie: 9 
I czytanie: 1 
II czytanie: 2 
Przyjęto: 9 
Przyjęto ze zmianami: 4 
Przyjęto ze zmianami: 8 
Proponowane ponowne rozpatrzenie: 9/2015

Załącznik A: Polityka LPS dotycząca zastraszania w szkołach (Kliknij tutaj po hiszpańsku)

---

Załącznik B: Lista dostępnych programów nauczania 

 

 

W przypadku personelu będziemy używać „ABC zastraszania” jako podstawowego programu szkoleniowego. 

W przypadku Rodziców wykorzystamy elementy z różnych programów profilaktycznych, aby zapewnić im szkolenie dotyczące różnych poziomów rozwoju ich dzieci

Załącznik B: Lista dostępnych programów nauczania (hiszpański)

---

Załącznik C: Wyznaczone osoby kontaktowe do zgłaszania incydentów zastraszania 

Wyznaczone osoby kontaktowe do zgłaszania incydentów związanych z zastraszaniem 
Podstawowym obowiązkiem dyrektora i zastępcy dyrektora każdej szkoły jest zapewnienie, że przypadki zastraszania lub odwetu są rozwiązywane w miarę ich zgłaszania. Poniżej znajduje się lista wyznaczonych kontaktów w każdej szkole: 

W przypadku zastraszania lub odwetu, które mogą dotyczyć wyznaczonych osób kontaktowych w szkole, zgłoszenia należy składać do jednego z następujących administratorów biura centralnego:
Biuro Obsługi Studentów, (978) 975-5900, opcja menu 3 lub wew. 25622; lub dyrektor ds. zasobów ludzkich, (978) 975-5905 wew. 25630. 

Załącznik C: Wyznaczone osoby kontaktowe do zgłaszania incydentów zastraszania

---

Załącznik D: Formularz zgłoszenia incydentu związanego z zastraszaniem

Poniżej znajduje się formularz zgłaszania incydentu nękania.

Załącznik D: Formularz zgłoszenia incydentu związanego z zastraszaniem (hiszpański)

---

Załącznik E: Formularz administracyjny dotyczący incydentu związanego z zastraszaniem

Poniżej znajduje się formularz dochodzenia w sprawie nękania administracyjnego.

Załącznik E: Formularz administracyjny dotyczący incydentu związanego z zastraszaniem (hiszpański)