Elke school is verantwoordelijk voor de beoordeling, selectie en implementatie van leermiddelen die de implementatie van de normen ondersteunen. Een korte beschrijving van enkele algemene bronnen die veel van onze PK-Grade 8-scholen hebben aangenomen, is onder meer:

Versterk kernkennis Taalkunst Amplify Core Knowledge Language Arts (CKLA) is gebaseerd op de wetenschap van het lezen en combineert diepgaande inhoudelijke kennis met op onderzoek gebaseerde basisvaardigheden. Met nieuwe digitale functies en multimediabronnen is het nu boeiender en flexibeler dan ooit.

Eureka Wiskunde/Engage NY - Eureka Math van Great Minds ontving de subsidie ​​om ENGAGENY wiskunde te ontwikkelen in 2012 en is sindsdien een nationaal best beoordeeld en veelgebruikt wiskundecurriculum geworden. De meest actuele versie van het leerplan is beschikbaar op de Great Minds-website, samen met een aantal essentiële ondersteuningsbronnen die geschikt zijn voor ouders en leerkrachten die Engage NY Math of Eureka Math gebruiken.

Stel je voor leren en geletterdheid - Met Imagine Language & Literacy krijgt elk kind expliciete, gerichte instructie binnen een geïndividualiseerd leertraject dat zich voortdurend aanpast aan hun behoeften. Meer dan 4,100 boeiende activiteiten leren kritische taal- en geletterdheidsconcepten zoals basiswoordenschat, academische taal, grammatica, luistervaardigheid, fonologisch bewustzijn, klank en vloeiendheid.

Ken atoomwetenschap - Know Atom biedt een volledig jaar STEM-curriculum, praktische materialen en professionele ontwikkeling die leraren helpen om van leerlingen probleemoplossers te maken en scholen in laboratoria die wetenschap, technologie, techniek en wiskunde tot leven brengen.

Openbare Bibliotheek Lawrence - De Lawrence Public Library heeft veel gedrukte en digitale bronnen, evenals lessen en evenementen voor studenten en kinderen van alle leeftijden om hen te helpen buiten school te blijven leren. U kunt een aanvraag indienen voor een Lawrence Public Library-kaart hier. 

ST wiskunde - ST Math - Spatial Temporal Math - is een aanvullend visueel wiskundeprogramma dat een diep conceptueel begrip van wiskunde opbouwt door rigoureus leren en creatieve probleemoplossing. De online puzzels bieden rijke, interactieve weergaven van wiskundige onderwerpen die aansluiten bij stat-standaarden. Leerdoelen zijn gericht op belangrijke concepten en vaardigheden op klasniveau met wiskundig redeneren en probleemoplossing.

Het Lawrence Public School-district werkt samen met verschillende toonaangevende organisaties om de verbetering van de kwaliteit en het leren van leraren te ondersteunen.

Deze partners zijn onder andere:

• Onbegrensd leren
• Prestatienetwerk
• HEUVEL voor geletterdheid
• Alliantie voor onderwijzen en leren
• Partnerschap Grote Scholen
• Partners voor impactcoaching 

Lawrence Public Schools gelooft in het bieden van een sterke basis in geletterdheid voor alle studenten, gebaseerd op directe en systematische leesinstructie op alle leerjaren. Hieronder volgen de kerngeletterdheidsopvattingen en de instructievisie voor geletterdheid. Voor een meer gedetailleerde beschrijving van de LPS's Instructional Vision for Literacy, verwijs naar de LPS Strategisch Plan voor Geletterdheid. 

Kerngeletterdheidsovertuigingen

• Geletterdheid is een essentiële levensvaardigheid en is een cruciaal onderdeel om levenslang welzijn mogelijk te maken.  
• Een rechtvaardig, cultureel responsief alfabetiseringsprogramma geeft studenten volledige toegang tot academische inhoud en is van cruciaal belang voor zelfeffectiviteit, zelfvertrouwen en academische prestaties. 
• Alle studenten brengen taalkundige en culturele sterke punten en troeven mee die waardevol zijn in onze gemeenschap en voor hun leren.
• Geletterdheid stelt studenten in staat kritisch te denken, zodat ze zich met keuzevrijheid en betrokkenheid kunnen gedragen, handelen en denken. 
• Expliciet alfabetiseringsonderwijs is de rol en verantwoordelijkheid van elke leraar in Lawrence Public Schools. 
• We moeten samenwerken met gezinnen om de vaardigheden van onze leerlingen op het gebied van lezen, schrijven, spreken en luisteren te ondersteunen.  
• We moeten onze leraren ondersteunen door robuuste, meerjarige professionele leermogelijkheden te bieden die de implementatie van de geletterdheidsvisie ondersteunen 

K12 Visie voor Geletterdheid: 

• Pijler 1 Curriculum Alle studenten hebben toegang tot kwalitatief hoogstaand leerplanmateriaal voor geletterdheid.  
• Pijler 2 Pedagogiek: Docenten maken vakkundig gebruik van evidence-based praktijken om actief lezen, schrijven, spreken, luisteren en denken voor alle leerlingen te bevorderen.
• Pijler 3 Data en Toetsing:: Scholen gebruiken een robuust toetssysteem en analyseren regelmatig data om gericht onderwijs te kunnen geven aan alle leerlingen.
• Pijler 4 Interventie: Alle leerlingen krijgen gerichte instructie en interventies op meerdere niveaus op basis van individuele behoeften en triangulatie van alle geletterdheidsbeoordelingsgegevens. 

Het Lawrence Public School-district heeft een aanzienlijke investering gedaan in TIME als middel om het leerproces te bevorderen en docenten te helpen met de uren die nodig zijn voor planning en professioneel leren. Deze inspanningen zijn niet onderhandelbaar en ze omvatten het mandaat dat een minimum van 200 extra uren uitgebreide leertijd voor studenten heeft toegevoegd voor de meeste scholen in de klassen K-8. Veel scholen hebben een veel agressievere inzet voor ELT gelanceerd met een schema van meer dan 300 uur boven de pre-ELT-schema's (vóór 2013-14)

Specifiek voor districtsstrategieën om ELT te ondersteunen, hebben directeuren autoriteit gekregen over besluitvorming en budgetten met een richtlijn die anticipeert op agressieve plannen om niet alleen de prestatiekloof te dichten, maar ook de even belangrijke kansenkloof die bestaat voor zoveel Lawrence Public School-studenten. Door het ontwerpen van effectieve en gecontroleerde strategieën voor ELT en door de grotere mogelijkheden voor geïnteresseerde scholen om extra uren gerichte ondersteuning te bieden na school, worden duizenden studenten elke dag tot 10 uur bediend in de Lawrence Public Schools. Met een eerdere schoolopening in augustus en toenemende mogelijkheden voor weekend-, schoolvakanties en zomeraanbiedingen, werken scholen eraan om leemten te dichten gedurende bijna elke week van alle 12 kalendermaanden.

Opvoeders en deskundigen op het gebied van kinderontwikkeling zijn het erover eens dat de vaardigheden die leerlingen nodig hebben om op school en in het leven succesvol te zijn, niet alleen worden bepaald door cognitieve vaardigheden. Sociaal-emotioneel leren (SEL)-vaardigheden, of de vaardigheden die het meest verband houden met karakter, waaronder lef, optimisme en zelfbewustzijn, zijn andere belangrijke bijdragen aan het succes van studenten. Sociaal-emotioneel leren wordt gedefinieerd als het proces waarbij kinderen en volwassenen de kennis, attitudes en vaardigheden verwerven en effectief toepassen die nodig zijn om emoties te begrijpen en te beheersen, positieve doelen te stellen en te bereiken, empathie voor anderen te voelen en te tonen, positieve relaties op te bouwen en te onderhouden, en verantwoorde beslissingen nemen.

Het Lawrence Public School-district moedigt scholen aan om een ​​volledige aanvulling van verrijkingsprogramma's op te nemen en te benadrukken om de ontwikkeling van SEL-vaardigheden te bevorderen. Naast schoolgebaseerde programmering op het gebied van theater, kunst, muziek, atletiek en loopbaanbewustzijn, werken veel scholen samen met gemeenschapsaanbieders om deze focus uit te breiden. Partners zijn onder meer: ​​The Lawrence Boys and Girls Club, The YMCA, Merrimack Valley Community School of Music, Living Rhythms Drumming, The Community Group, Groundwork Lawrence, Playworks en Urban Voices.

Onrechtvaardige pedagogische praktijken ontnemen sommige studenten kansen op academisch succes. Professioneel leren van hoge kwaliteit verhelpt dit wanneer docenten, met de steun van hun leiders en collega's, professioneel groeien en praktijken implementeren die resulteren in betere resultaten voor ALLE studenten, vooral studenten die historisch gemarginaliseerd zijn.

We stellen ons alle volwassenen voor die zich bezighouden met strategisch, robuust en gedifferentieerd professioneel leren dat ervoor zorgt dat alle studenten optimale leeromstandigheden ervaren. We definiëren PL van hoge kwaliteit als de strategische ondersteuning die wordt geboden aan opvoeders die, wanneer geïmplementeerd, resulteert in kwaliteitsvolle onderwijs- en leerpraktijken voor ALLE leerlingen in klaslokalen en scholen.

Wij geloven dat professioneel leren een morele noodzaak is, omdat het de katalysator is voor rechtvaardig onderwijs. Als we de ondersteuning voor volwasseneneducatie afstemmen op de leerervaringen van leerlingen en de academische behoeften, dan zullen de leerervaringen van leerlingen, als gevolg van verbeterde werkwijzen in de Instructiekern, op alle scholen gelijk zijn.

De wijk maakt gebruik van een  Professionele leerplanningstool om ervoor te zorgen dat professionele leermogelijkheden robuust, boeiend en afgestemd op de behoeften van alle studenten zijn. 

Leer meer over de leerverwachtingen van Massachusetts door de nieuwe Family Guides to the Standards te verkennen, van het Department of Elementary and Secondary Education. De gezinsgidsen behandelen enkele leernormen die elke leerling in elke klas onder de knie zal krijgen en hoe gezinnen hen kunnen helpen deze leerdoelen te bereiken! Gidsen bevatten normen voor Engelstalige kunst en geletterdheid, wiskunde en wetenschap en technologie/techniek.

Waar kunnen gezinnen de gidsen vinden? U kunt de handleidingen downloaden door naar http://www.doe.mass.edu/highstandards

Het district houdt zich aan een systeem dat is afgestemd op normen voor instructie, beoordeling, beoordeling en academische rapportage dat is gekoppeld aan demonstraties van beheersing van de kennis en vaardigheden die studenten geacht worden te leren tijdens hun opleiding. Deze beknopte, schriftelijke beschrijvingen van wat studenten geacht worden te weten en te kunnen in een specifieke fase van hun opleiding, bepalen de doelen van een les of cursus, en docenten bepalen vervolgens hoe en wat ze studenten moeten onderwijzen zodat ze de beschreven leerverwachtingen bereiken. in de normen.

Lawrence Public Schools vertrouwt op de leernormen of "kaders" van Massachusetts om academische verwachtingen te bepalen en om vaardigheid in een bepaalde cursus, vakgebied of leerjaar te definiëren. Deze toewijding zorgt ervoor dat studenten de kennis en vaardigheden verwerven die essentieel zijn voor succes op school, in het hoger onderwijs, in een loopbaan en in het volwassen leven. Studenten die niet aan de verwachte leernormen voldoen, krijgen extra instructie, oefentijd en academische ondersteuning om hen te helpen vaardigheid te bereiken of te voldoen aan de leerverwachtingen die in de normen worden beschreven.

Bijgevoegd vindt u de nieuwste case study van KnowAtom, "Lawrence Public Schools Sees Uptick in Science Performance Among English Students."

De gegevens in dit rapport zijn een vroeg bewijs van het belangrijke werk en de impact die dit STEM-partnerschap heeft op alle studenten, inclusief Engelse studenten. 

• Klik hier voor casestudy in het Engels
• Klik hier voor casestudy in het Spaans
• Klik hier voor casestudy in het Vietnamees