カリキュラム・指導部
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カリキュラムと指導のオフィスは、学区のカリキュラムと指導プログラムの全体的な計画、実施、評価を担当しています。 この部門は、カリキュラム プログラムが、マサチューセッツ州教育省とローレンス公立学校によって採用されたポリシーに準拠していることを保証します。
マサチューセッツ州の英語とリテラシー、数学のカリキュラム フレームワーク
科学、技術、および工学のためのマサチューセッツ州カリキュラムフレームワーク
熟達の基準
学区は、学生が教育を進めるにつれて学ぶことが期待される知識とスキルの習得の実証に関連する指導、評価、採点、および学術報告の基準に沿ったシステムを順守しています。 生徒が教育の特定の段階で何を知り、何を行うことができると期待されているかについてのこれらの簡潔な記述は、レッスンまたはコースの目標を決定し、教師は次に、生徒が記述された学習の期待を達成できるように、生徒に何をどのように教えるべきかを決定します。規格で。
Lawrence Public Schools は、マサチューセッツ州の学習基準または「フレームワーク」に依存して、学業上の期待を判断し、特定のコース、科目分野、または学年レベルでの習熟度を定義しています。 この取り組みにより、学生は、学校、高等教育、キャリア、および成人生活で成功するために不可欠な知識とスキルを確実に身につけることができます。 期待される学習基準を満たしていない学生は、習熟度を達成したり、基準に記載されている学習の期待を満たすために、追加の指導、練習時間、および学術的サポートを受けます。
リソース
各学校は、基準の実装をサポートするカリキュラム リソースのレビュー、選択、および実装に責任を負います。 多くの PK-Grade 8 学校が採用している一般的なリソースの簡単な説明は次のとおりです。
コア ナレッジ ランゲージ アーツ - リーディング、ライティング、リスニング、スピーキングのスキルを教える総合的な就学前の 5 年生向けプログラムであるコア ナレッジ ランゲージ アーツ (CKLA) は、文学、歴史、地理、科学に関する学生の知識と語彙も構築します。
Eureka Math/Engage NY - Great Minds の Eureka Math は、2012 年に ENGAGENY math を開発するための助成金を授与され、それ以来、国内で最高の評価を得て広く使用されている数学カリキュラムになりました。 カリキュラムの最新バージョンは、Great Minds の Web サイトで入手できます。また、Engage NY Math または Eureka Math を使用する保護者や教師に適した多数の重要なサポート リソースも利用できます。
原子科学を知る - Know Atom は、通年の STEM カリキュラム、実践的な教材、および専門能力開発を提供し、教師が学生を問題解決者に変え、科学、技術、工学、数学を生き生きとさせる実験室の学校にするのに役立ちます。
ST数学 - ST Math - Spatial Temporal Math - 厳密な学習と創造的な問題解決を通じて、数学の深い概念的理解を構築する補助的なビジュアル数学プログラムです。 オンライン パズルは、統計基準に沿った数学的トピックのリッチでインタラクティブな表現を提供します。 学習目標は、数学的推論と問題解決を伴う重要な学年レベルの概念とスキルを対象としています。
学習とリテラシーを想像する - Imagine Language & Literacy を使用すると、すべての子供が個別の学習パスの中で明確で的を絞った指導を受け、ニーズに合わせて継続的に調整されます。 4,100 を超える魅力的なアクティビティで、基本的な語彙、アカデミック言語、文法、聴解、音韻認識、フォニックス、流暢さなどの重要な言語とリテラシーの概念を教えます。
専門能力開発
ローレンス公立学区は、管理者、教師、およびその他の教育者が専門的な知識、能力、スキル、および有効性を向上させることを目的とした、専門的なトレーニング、正式な教育、または高度な専門的学習として専門的な開発を提供するために、各学校を支援することに取り組んでいます。
高品質の専門能力開発は、教師が継続的に学習し、時間をかけてスキルを向上させるために学校が使用する主要なメカニズムであると考えられています。 持続的で、集中的で、包括的で、調整され、能力を構築し、教師のニーズに関連し、生徒の学習に関連する専門的な学習に焦点を当てることが奨励され、サポートされます。
ローレンス公立学区は、教師の質と学習の向上をサポートするために、いくつかの主要な組織と提携しています。 これらのパートナーは次のとおりです。
- 無制限の教育学習
- 全米高等教師教育アカデミー (NAATE)
- 実績ネットワーク
- アトムを知る
- 教育と学習の同盟
- エプスタインとソレッソ教育コンサルティング
社会的感情学習の強化
教育者と児童発達の専門家は、生徒が学校や生活で成功するために必要なスキルは、認知スキルだけで決まるわけではないことに同意しています。 社会的感情学習 (SEL) スキル、またはグリット、楽観主義、自己認識など、性格に最も関連するスキルは、学生の成功に大きく貢献します。 社会的感情学習は、子供と大人が、感情を理解して管理し、前向きな目標を設定して達成し、他者への共感を感じて示し、前向きな関係を確立して維持するために必要な知識、態度、およびスキルを習得し、効果的に適用するプロセスとして定義されます。責任ある決定を下します。
ローレンス公立学区は、学校が SEL スキルの開発を促進するためのエンリッチメント プログラムを完全に補完し、提供することを強調することを奨励しています。 演劇、芸術、音楽、運動競技、およびキャリア意識に関する学校ベースのプログラミングに加えて、多くの学校がコミュニティ プロバイダーと提携してこの焦点を拡大しています。 パートナーには、The Lawrence Boys and Girls Club、The YMCA、Merrimack Valley Community School of Music、Living Rhythms Drumming、The Community Group、Groundwork Lawrence、Playworks、Urban Voices が含まれます。
拡張学習時間 (ELT)
ローレンス公立学区は、学習の達成を促進し、計画と専門的な学習に必要な時間を教育者に提供するためのリソースとして、TIME に多大な投資を行ってきました。 これらの取り組みは交渉の余地がなく、K-200 年生を対象とするほとんどの学校で、生徒の学習時間を延長するために最低 8 時間追加する義務が含まれています。 多くの学校は、ELT 導入前のスケジュールよりも 300 時間以上多いスケジュールで、ELT へのより積極的な取り組みを開始しました (2013-14 年以前)。
ELT を支援するための学区戦略に特有のものとして、校長には意思決定と予算に関する権限が割り当てられており、達成のギャップだけでなく、非常に多くのローレンス公立学校の生徒に存在する同様に重要な機会のギャップを埋めるための積極的な計画が予想されます。 ELT のための効果的で監視された戦略の設計と、関心のある学校が放課後に対象を絞った追加のサポートを提供する機会の増加により、何千人もの生徒がローレンス公立学校で毎日最大 10 時間サービスを受けています。 12 月の早い時期に学校が開校し、週末、学校の休暇、および夏休みの機会が増える中、学校は XNUMX 暦月すべてのほぼ毎週、ギャップを埋めようと取り組んでいます。
教師向け情報
リソースと情報については、カリキュラム、指導、および評価の Web サイトにアクセスしてください。
https://sites.google.com/lawrence.k12.ma.us/lpscurriculuminstruction/home
カリキュラムと指導の連絡先:
| 役職 | ご氏名 | ご連絡先(電話番号) | メールアドレス |
|---|---|---|---|
| 補佐 | メリッサ・スパッシュ | （978）722-8641 x25641 | このメールアドレスは、スパムロボットから保護されています。 アドレスを確認するにはJavaScriptを有効にする必要があります。 |
| 評価監督者 | クリスティン・サリバン | （978）975-5900 x25671 | このメールアドレスは、スパムロボットから保護されています。 アドレスを確認するにはJavaScriptを有効にする必要があります。 |
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ローレンス公立学校が標準ベースの評価とレポートに移行する必要があるのはなぜですか?
標準ベースの採点とレポートは、特定の観察可能な学年レベルのスキル セットに対して生徒のパフォーマンスを評価するように設計されています。 最も重要なことは、標準ベースのシステムが、他の学生と比較した学生のパフォーマンスを測定するのではなく、特定された具体的な標準に対して各学生を測定することです。 タイプ pf の報告手段は、教師、保護者、生徒自身が「年末」の学習目標の望ましい結果に集中できるようにします。
業績評価指標は文字等級とどう違うのですか?
従来の成績表では、通常、各教科 (読解、数学、科学など) に対して XNUMX つの成績のみが示されます。 標準ベースのレポート カードでは、各科目は、学生が学習する内容とスキルのリストに分かれています。 パフォーマンス指標または「マーク」は、従来の文字等級とは異なります。 文字の成績は、ほとんどの場合、生徒が教師の期待にどれだけうまく応えたか、課題やテストの成績、教師が決定した努力のレベルを組み合わせて計算されます。 文字の成績は、子供が習得した内容やスキル、または学年レベルで働いているかどうかを保護者に伝えるものではありません。 パフォーマンス指標は、通常、「出現」、「開発中」、「進行中」、および「習得中」として表記される一連の標準的な習熟における生徒の進歩を反映しています。
基準は、生徒が各学年レベルで何を知って何をできるようにするべきかを指定する学年レベルのベンチマークです。 それらは、カリキュラム、指導、および評価の基礎となります。 パフォーマンス指標は、新興から発展、進歩から習得までの一連の学習に沿った学生の進歩を報告するために使用される、幅広いカテゴリレベルです。 これらのレベルは、学生が一貫して示すことができる知識、スキル、および実践を説明するために使用されます。
この変化は、カリキュラム、リソース、および教育実践の調整をどのようにサポートしますか?
カリキュラムは変化し、教育方法論は拡大し、研究は教育と学習のプロセスを強力な方法で広く伝えてきました。 各生徒に何が期待されているかについての共通の理解と、各生徒の能力を最大限に発揮するための進捗状況を明確に理解することは、生徒の成績に関する正確で透明性のある情報を伝える上で不可欠です。
最近採用されたマサチューセッツ州の英語と数学のフレームワークは、全国共通コア基準を反映しており、最も適切な学年固有の基準を選択するために使用されます。 それらは、学生が学年末までに何を知り、理解し、できるようにする必要があるかを反映します。 各ローレンス公立学校は、ホームスクールとの強力なパートナーシップに取り組んでいます。 成績評価とレポートの進歩は、学問分野と社会的スキルの両方における学生の成長について共通の理解を促進するための重要なツールとなるでしょう。
このプロセスのタイムラインは？
追加の利害関係者を関与させ、学年固有の包含基準を定義し、提案されたレポートカードテンプレートを起草し、メッセージと専門能力開発の準備を行う作業は、次のように続行されます。
- 2017年XNUMX月～XNUMX月 すべての利害関係者からのフィードバックとサポートを求めます (情報会議、調査など)。
- 2017年2018月～XNUMX年XNUMX月 学年別のコンテンツ チームを招集し、学年ごとの基準、向社会的スキル、指標を特定、選択、推奨する
- 夏2018 生徒と保護者の説明会をスケジュールする
- 打ち上げ 2018-2019 学年発行のローレンス公立学校の基準に基づくレポート カード。 保護者向けに追加の説明会を開催するよう学校に働きかけます。
詳細については、Office of Teaching and Learning – までお問い合わせください。 このメールアドレスは、スパムロボットから保護されています。 アドレスを確認するにはJavaScriptを有効にする必要があります。
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校長、教師、サポート担当者、準専門家、保護者向けのリソース ガイド
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初等および中等教育省からの新しい基準へのファミリーガイドを調べて、マサチューセッツ州の学習期待について学びましょう。 ファミリー ガイドでは、すべての生徒が各学年で習得する学習基準の一部と、これらの学習目標の達成を家族がどのように支援できるかについて説明しています。 ガイドには、英語の芸術とリテラシー、数学、科学と技術/工学の基準が含まれています。
家族はどこでガイドを見つけることができますか? にアクセスしてガイドをダウンロードできます。 http://www.doe.mass.edu/highstandards
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添付の KnowAtom の最新のケース スタディ「Lawrence Public Schools Sees Uptick in Science Performance Among English Learners」をご覧ください。
このレポートのデータは、この STEM パートナーシップが英語学習者を含むすべての学生に与える重要な取り組みと影響の初期の証拠です。
