ローレンス公立学校は、生徒の学業面と移行期の両方での成功に全力で取り組んでいます。 特殊教育サービスを受ける資格のある生徒は、ローレンス公立学校 (LPS) およびコミュニティ パートナーを通じて移行サポートを受ける資格がある場合もあります。

LPS には移行専門家のチームがあり、中等教育後の学習機会や地域機関やリソースとの提携など、移行計画のプロセスで学生と家族をサポートします。 年間を通して、プロバイダーフェア、継続教育について詳しく学ぶ機会、SEPAC 家族向けのセッションなど、教育家族と学生中心のセッションが提供されます。 移行トピックに関する今後の日程については、カレンダーをご確認ください。

 

チーム別

エレイン・デイビー – ローレンス高校

Elaine は、移行スペシャリストとして長年の経験を持つプロフェッショナルです。 彼女は、成人への移行期にある学生とその家族をサポートし、コミュニティ パートナーと協力して学生と家族の興味に合った魅力的なコミュニティの機会を作り出すことを専門としています。 

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エリザベス ホーグ ローレンス高等学校

エリザベスは、民間の環境で移行スペシャリストとして働いた後、LPS に入社しました。 エリザベスは、生徒たちが XNUMX 年生のコミュニティ スクールからローレンス高校に転校するのをサポートしています。 彼女は、生徒や家族がそれぞれの目標やニーズに合った適切な学習コースに確実に登録できるように、生徒や家族とともに将来の計画を立てることに重点を置いています。 

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Jordan LeCours - 卓越した研究のための学校

ジョーダンは、SES 学生が次のステップに備えるのをサポートします。 ジョーダンは、DDS および DMH と緊密に連携して、卒業後のプログラミングの計画を立て、学生へのサービスとケアの継続を検討する際に学生とその家族をサポートします。 彼女はコミュニティのパートナーシップに精通しており、各生徒に必要なリソースを提供するよう努めています。 

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コミュニティパートナー

学生が年齢を重ね、成人に近づくにつれて、私たちはメリマックバレー内の多くの組織と提携して、学生が成人になり、大人のサポートに備えられるようにしています。 学生は、特に必要性のレベル、個人的なプロフィール、障害などの要素に基づいて、これらの組織への紹介の対象として検討されます。 当社のパートナーの一部については、以下に詳細とリンクを掲載しています。 

 

DDS: 開発サービス局  

DDS は、自閉症スペクトラム障害を含む知的障害と発達障害のある学生が、雇用、デイ・ハビリテーション・プログラム、住居、学生と家族のための支援リソースや資金などのサポートにアクセスできるようサポートしています。 学生は紹介プロセスの一環として DDS に紹介されます。 

 

MRC: マサチューセッツ州リハビリテーション委員会  

MRC は障害のある学生のための訓練の機会に焦点を当てており、雇用、地域生活、連邦プログラムの申請プロセスのナビゲートを中心としています。 中等後教育とトレーニングに興味のある学生は、MRC とのパートナーシップに最適である可能性があります。 

 

DMH: 精神保健局

DMH は、治療提供者へのアクセス、レスパイトケアへのアクセス、グループサポート、およびケース管理を通じて、成人の世界へ移行する個人をサポートします。 このパートナーシップを必要とする学生に対して、DMH は学生が高校から大人の世界に移行する際に優れた継続的な治療リソースを提供できます。 

 

グレーター ヘイヴァヒルの弧 ニューベリーポート ファミリー サポート センター 

アーク オブ グレーター ヘイヴァヒル ニューベリーポート ファミリー サポート センターは、家族向けリソース センターです。 彼らは生涯を通じてバイリンガルの個別相談、情報、紹介リソースを提供します。 同じような課題を抱えた他の家族と出会う機会を設けてグループを支援します。

家族は、早期介入、教育、権利擁護、後見、医療、社会保障、将来計画などのテーマに関するウェビナー、ワークショップ、トレーニングにアクセスできます。

グレーター ヘイヴァヒル ニューベリーポートの弧は、レクリエーションと社交の機会を提供します。  

 

沿道ファミリーサポートセンター

18 歳から 25 歳までの学生を対象とするウェイサイド ファミリー サポート センターは、成人に向けてメンタルヘルス、ホームレス、障害などの障害を克服しようとしている学生に移行支援を提供しています。 サポートには、トレーニング、自立した生活スキルを構築するための移行教育オプション、移行住宅サポートなどがあります。 

 

688 紹介と計画

成人向けサービスに応募する学生の場合は、自己推薦のオプションもありますが、公立学校システムを通じて 688 プロセスを使用するオプションもあります。 このプロセスでは、1) マサチューセッツ州で LEA から特殊教育サービスを受けている学生が義務付けられています。 2) 障害の重度のため継続的なサービスが必要であり、3) 競争雇用で週 20 時間以上働くことができない人は、688 紹介を受ける資格があります。 紹介は、サービスを調整して実装の準備をする時間を確保するために、生徒が学校を卒業する 2 年前に行う必要があります。 

688 計画は、LPS 地区を通じて提供される IEP 計画および移行計画の一部です。