लॉरेंस पब्लिक स्कूलों में समावेशन का क्या मतलब है? 

एलपीएस में एक समावेशी अनुभव का मतलब है कि सभी छात्रों को, उनकी सीखने की ज़रूरतों या पहचानी गई विकलांगता श्रेणी की परवाह किए बिना, उच्च मानकों पर रखा जाता है, साक्ष्य आधारित प्रथाओं के उपयोग के माध्यम से प्रशिक्षित पेशेवरों द्वारा प्रदान किए गए ग्रेड स्तर, आकर्षक, पुष्टिकरण और सार्थक पाठ्यक्रम तक पहुंच होती है। . एलपीएस में, हमारा मानना ​​है कि सभी छात्रों को "एक हिस्सा बनने का, अलग होने का नहीं" का अवसर मिलना चाहिए - एक साथ सीखने, बढ़ने और संपन्न होने का, अलग-अलग नहीं।

हम बढ़े हुए और सार्थक अवसर प्रदान करके, प्रत्येक पड़ोस क्षेत्र के लिए अतिरिक्त संसाधनों का समर्थन करके, उच्च गुणवत्ता वाली पेशेवर शिक्षा और वकालत की पेशकश करके, साथ ही इस समझ को बढ़ावा देकर कि छात्रों की व्यक्तिगत जरूरतों पर विचार किया जाना चाहिए, प्रभावी समावेशी प्रथाओं को अपनाने के लिए प्रतिबद्ध हैं।

लॉरेंस पब्लिक स्कूलों में समावेशन एक मूल्य-उन्मुख मानसिकता पर निर्भर करता है। 

समावेशन इस आधार पर आधारित है कि सभी विकलांग छात्रों को, विकलांगता के प्रकार और आवश्यकता के स्तर की परवाह किए बिना, अपने गैर-विकलांग साथियों के साथ शिक्षित होने और बड़े स्कूल समुदाय के सदस्य के रूप में पूरी तरह से शामिल होने का अधिकार है। समावेशी अभ्यास में छात्र को सामान्य शिक्षा सेटिंग के बाहर सहायता प्रदान करने के बजाय सहायता प्रदान करना शामिल है। समावेशन के लिए आईईपी टीमों को सहयोग करने और यह सुनिश्चित करने की आवश्यकता है कि छात्रों को कक्षा में रहने से शैक्षिक और सामाजिक लाभ मिले क्योंकि सामान्य शिक्षा कक्षा में केवल भौतिक प्लेसमेंट पर्याप्त नहीं है। एक सफल समावेशी अनुभव सुनिश्चित करने के लिए आवश्यक सेवाओं और संसाधनों को विकलांगता वाले छात्र को स्थानांतरित करने की प्रतिबद्धता, न कि उस छात्र को जहाँ सेवाएँ वर्तमान में मौजूद हैं, को हटाकर अधिक अलग या अलग सेटिंग में रखना आवश्यक है। एक समावेशी शैक्षिक अनुभव के लिए सामान्य शिक्षा और विशेष शिक्षा शिक्षकों के बीच सहयोग सुनिश्चित करने के लिए कार्यवाहक प्रतिक्रिया, उद्देश्यपूर्ण शेड्यूलिंग की आवश्यकता होती है, दोनों को विकलांग छात्रों के अधिकारों की रक्षा के लिए प्रतिबद्ध होना चाहिए। 

लॉरेंस पब्लिक स्कूलों में समावेशन छात्र-केंद्रित होना चाहिए। 

छात्र सीखने की सुविधा के लिए शैक्षणिक, सामाजिक-भावनात्मक और सांस्कृतिक रूप से उत्तरदायी दृष्टिकोण के उपयोग पर ध्यान केंद्रित करते हुए शिक्षक अपने छात्रों की ताकत और सुधार के संभावित क्षेत्रों का आकलन करते हैं। छात्र-केंद्रित समावेशन शिक्षक अपनी भूमिका को केवल पाठ्यक्रम निर्देश देने के बजाय "संपूर्ण छात्र" को शिक्षित करने के रूप में देखते हैं। मूल्यांकन, सह-शिक्षण, मानक-महारत सीखने, छात्रों की सीखने की शैलियों, विभेदित आवास और संशोधनों में विशेषज्ञता हमारे शिक्षकों के लिए विकलांग और विकलांग छात्रों के लिए सामान्य शिक्षा और विशेष कार्यक्रम कक्षा सेटिंग्स दोनों में विकसित और कार्यान्वित करने के लिए सबसे महत्वपूर्ण है।

वर्तमान विशिष्ट कार्यक्रम कक्षा संरचनाएँ

स्वतंत्र शिक्षण कार्यक्रम (आईएलपी)

आईएलपी कक्षाएँ विशेष शिक्षकों से सुसज्जित हैं जो एप्लाइड व्यवहार विश्लेषण के सिद्धांतों में प्रशिक्षित बीसीबीए से परामर्श करते हैं। इन कक्षाओं को सौंपे गए छात्रों के पास सामान्य शिक्षा सेटिंग्स, पाठ्यक्रम और गतिविधियों तक पहुंच होती है, जबकि उन्हें स्कूल के दिनों में सफल होने के लिए आवश्यक व्यक्तिगत समर्थन भी प्राप्त होता है। शैक्षणिक उपलब्धि, कार्य आदत व्यवहार और सामाजिक रूप से उचित व्यवहारों को सामान्य बनाने पर ध्यान केंद्रित करते हुए, ILP कार्यात्मक संचार, बढ़ी हुई स्वतंत्रता और व्यवहारिक और संवेदी आत्म-नियमन से संबंधित सीखने को भी सुदृढ़ करता है। प्रत्येक छात्र को एक सामान्य शिक्षा ग्रेड स्तर का होमरूम सौंपा गया है, उसे ग्रेड स्तर की सामान्य शिक्षा पाठ्यक्रम सामग्री, एकीकृत अध्ययन और उपयुक्त संवर्धन अवसरों में शामिल किया गया है। विशिष्ट सीखने की अक्षमताओं के बाद, ऑटिज़्म की प्राथमिक विकलांगता से पहचाने जाने वाले छात्र अब सभी विकलांग एलपीएस छात्रों के बढ़ते प्रतिशत का प्रतिनिधित्व करते हैं। यह महत्वपूर्ण है कि एलपीएस बेहतर समर्थन, विशेषज्ञ पेशेवर विकास और साक्ष्य-आधारित अभ्यास के उपयोग पर निरंतर ध्यान केंद्रित करे ताकि इष्टतम छात्र परिणाम और सामान्य शिक्षा वातावरण में अधिक जोखिम सुनिश्चित किया जा सके।

व्यावहारिक शिक्षाशास्त्र 2

प्रैक्टिकल एकेडमिक्स 2 प्रोग्राम को संज्ञानात्मक हानि, एकाधिक विकलांगता के साथ या उसके बिना, पहचाने जाने वाले छात्रों को समर्थित समावेशन और आवश्यकतानुसार अलग-अलग सेवाओं का अवसर प्रदान करने के लिए डिज़ाइन किया गया है। छात्र औसत शैक्षणिक, भाषा और/या मौखिक कौशल के साथ-साथ समझ के स्तर से नीचे प्रदर्शन करते हैं जिसके लिए संशोधित सामग्री, निर्देश और/या बेंचमार्क की आवश्यकता होती है। छात्र बाह्य रूप से केंद्रित कुरूप व्यवहार प्रस्तुत कर सकते हैं। छात्रों को एक छोटे, उच्च संरचित वातावरण की आवश्यकता होती है जो गणित, पढ़ना, लिखना, संगठन, स्वतंत्र जीवन और पूर्व-व्यावसायिक कौशल विकसित करने के अवसर प्रदान करता है। छात्र कार्यात्मक कौशल जैसे आवश्यकता के विभिन्न क्षेत्रों में हल्के समर्थन के साथ स्कूल के माहौल में नेविगेट करने में सक्षम हैं।

व्यावहारिक शिक्षाशास्त्र 1

प्रैक्टिकल एकेडमिक्स I प्रोग्राम को गंभीर संज्ञानात्मक हानि वाले, कई विकलांगताओं के साथ या उसके बिना पहचाने जाने वाले छात्रों का समर्थन करने के लिए डिज़ाइन किया गया है, जो सीमित कार्यात्मक अनुकूली कौशल पेश करते हैं। छात्र सभी डोमेन (कार्यात्मक शिक्षा, सामाजिक व्यावहारिक कौशल और अनुकूली कार्य कौशल) में सीखने की महत्वपूर्ण चुनौतियों का प्रमाण देते हैं। कार्यात्मक शिक्षाविदों, दैनिक जीवन की गतिविधियों, सामाजिक, सामुदायिक और पूर्व-व्यावसायिक कौशल विकास, स्वास्थ्य और सुरक्षा के क्षेत्रों में लक्षित प्रोग्रामिंग के साथ अकादमिक शिक्षा को संतुलित करने के लिए निर्देश काफी अलग सेटिंग में प्रदान किया जाता है। छात्र एक्सेस कौशल के माध्यम से शैक्षणिक परिणाम प्रदर्शित करने में सक्षम हैं और एमसीएएस वैकल्पिक मूल्यांकन में भाग ले सकते हैं।

पोस्ट ग्रेजुएट 2 - व्यावसायिक शिक्षा (आयु 18-22)

पोस्ट ग्रेजुएट 2 प्रोग्राम एक व्यावसायिक शिक्षा संक्रमण अनुभव है जो प्रैक्टिकल एकेडमिक्स II समर्थन की निरंतरता प्रदान करता है। यह संक्रमण कार्यक्रम 18-22 आयु वर्ग के छात्रों के लिए डिज़ाइन किया गया है, जो संज्ञानात्मक हानि के साथ, अन्य विकलांगताओं के साथ या उसके बिना, कार्यक्रम के पूरा होने पर प्रमाण पत्र अर्जित करने का अवसर प्रदान करते हैं। तकनीकी ज्ञान और कौशल में शिक्षा और प्रशिक्षण पर ध्यान केंद्रित किया गया है जिसे विकलांग व्यक्तियों को वर्तमान या उभरते रोजगार क्षेत्रों में आगे की शिक्षा और करियर के लिए तैयार करने की आवश्यकता है। कार्यक्रम में शैक्षणिक और समुदाय-आधारित शिक्षा शामिल है जो योग्यता-आधारित है। पाठ्यक्रम को छात्रों की सीखने की शैली की जरूरतों को पूरा करने और स्कूल परिसर में और बाहर दोनों जगह कार्यबल कौशल को बढ़ावा देने के लिए कार्य अध्ययन कार्यक्रम में भाग लेने के अवसर प्रदान करने के लिए डिज़ाइन किया गया है। व्यावहारिक शिक्षण संरचनाएं छात्र के विशिष्ट आईईपी लक्ष्यों और बेंचमार्क के लिए आवश्यक शैक्षणिक ज्ञान, समस्या निवारण कौशल, कार्य दृष्टिकोण, सामान्य रोजगार कौशल, तकनीकी कौशल और व्यावसायिक कौशल में योगदान करती हैं। उपयुक्त होने पर, PG2 को सौंपे गए छात्र हाई स्कूल डिप्लोमा के लिए पात्र हो सकते हैं और उत्तर-माध्यमिक संक्रमण के लिए कौशल को सामान्य बनाने में सक्षम हो सकते हैं।

पोस्ट ग्रेजुएट 1 - व्यावसायिक शिक्षा (आयु 18-22)

पोस्ट ग्रेजुएट 1 कार्यक्रम एक व्यावसायिक शिक्षा संक्रमण अनुभव है जो मेरे द्वारा समर्थित व्यावहारिक शिक्षाविदों की निरंतरता प्रदान करता है। इस संक्रमण कार्यक्रम में 18-22 आयु वर्ग के ऐसे छात्र शामिल हैं जो गहन संज्ञानात्मक हानि के साथ या बिना कई विकलांगताओं के हैं, जिन्हें व्यापक संचार और/या शारीरिक और गतिशीलता समर्थन की आवश्यकता होती है।
पीए1 कक्षा में छात्र उपलब्धि प्रमाणपत्र अर्जित करने की राह पर हैं। छात्रों को आम तौर पर स्वतंत्र जीवन और कार्यात्मक शिक्षा के क्षेत्रों में व्यक्तिगत निर्देश और प्रशिक्षण की आवश्यकता होती है। शिक्षा लक्ष्यों और समर्थनों में समुदाय-आधारित सीखने के अनुभवों तक पहुंच के साथ स्वतंत्र जीवन, कार्यात्मक शिक्षा, सामाजिक संचार और व्यावसायिक कौशल के क्षेत्र शामिल हैं।

चिकित्सा सहायता और संवेदनशीलता

चिकित्सा सहायता और संवेदनशीलता कार्यक्रम उन छात्रों की सेवा करता है जिनके पास गहन संज्ञानात्मक हानि है, जिन्हें पाठ्यक्रम तक पहुंचने के लिए पूरे दिन गहन और निरंतर संसाधनों के प्रावधान की आवश्यकता होती है। छात्र विभिन्न प्रकार की विकलांगताओं के साथ उपस्थित हो सकते हैं जिन्हें शैक्षणिक या सामाजिक सेटिंग में सार्थक रूप से भाग लेने के लिए व्यापक संचार और/या शारीरिक और गतिशीलता समर्थन की आवश्यकता होती है। कार्यात्मक शिक्षाविदों, सामाजिक व्यावहारिक कौशल और अनुकूली कार्य कौशल के क्षेत्रों में महत्वपूर्ण रूप से सीमित कौशल वाले छात्रों को उच्च स्तर की निर्देशात्मक, सामाजिक और चिकित्सा सहायता प्रदान की जाती है। एमएसएस कार्यक्रम के फोकस में शिक्षाविदों में कार्यात्मक जीवन कौशल का कार्यान्वयन, दैनिक जीवन के लिए गतिविधियाँ, पूर्व-व्यावसायिक कार्य, मनोरंजन/अवकाश संवर्धन और सामुदायिक भागीदारी शामिल है। कार्यक्रम छात्रों की व्यक्तिगत क्षमताओं और जरूरतों से संचालित होता है।