लॉरेंस पब्लिक स्कूल की बदमाशी रोकथाम और हस्तक्षेप योजना शिक्षकों, प्रशासकों, स्कूल नर्सों, परामर्शदाताओं, अभिभावकों, पुलिस विभाग के प्रतिनिधियों, छात्रों और समुदाय के प्रतिनिधियों के परामर्श से विकसित की गई थी। जिला सभी छात्रों को एक सुरक्षित शिक्षण वातावरण प्रदान करने के लिए प्रतिबद्ध है जो बदमाशी और साइबरबुलिंग से मुक्त हो। यह प्रतिबद्धता सीखने को बढ़ावा देने और सभी प्रकार की बदमाशी और अन्य हानिकारक और विघटनकारी व्यवहार को रोकने और समाप्त करने के हमारे व्यापक प्रयासों का एक अभिन्न अंग है जो सीखने की प्रक्रिया में बाधा डाल सकते हैं। यह योजना अन्य स्वस्थ स्कूल पहलों के संदर्भ में बदमाशी के मुद्दों को रोकने और प्रतिक्रिया देने की क्षमता बढ़ाने के लिए जिले का खाका है। प्रक्रिया के भाग के रूप में, योजना समूह ने वर्तमान कार्यक्रमों की पर्याप्तता का आकलन किया, वर्तमान नीतियों और प्रक्रियाओं की समीक्षा की, बदमाशी और व्यवहार संबंधी घटनाओं पर डेटा की समीक्षा की और पाठ्यक्रम, प्रशिक्षण कार्यक्रम और व्यवहारिक स्वास्थ्य सेवाओं सहित उपलब्ध संसाधनों का आकलन किया। इन गतिविधियों ने योजना समूह को संसाधनों, सेवाओं में अंतराल और आवश्यकता के क्षेत्रों की पहचान करने में सहायता की ताकि जिले को प्रक्रियाओं को संशोधित करने और विकसित करने और बदमाशी की रोकथाम और हस्तक्षेप को संबोधित करने के लिए प्राथमिकताएं निर्धारित करने में सहायता मिल सके। रोकथाम रणनीतियों में व्यावसायिक विकास, आयु-उपयुक्त पाठ्यक्रम और स्कूल में सहायता सेवाएँ शामिल हैं।

लॉरेंस पब्लिक स्कूल मानता है कि कुछ छात्र नस्ल, रंग, धर्म, वंश, राष्ट्रीय मूल, लिंग, सामाजिक आर्थिक स्थिति, बेघर, शैक्षणिक स्थिति, लिंग सहित वास्तविक या अनुमानित विभेदक विशेषताओं के आधार पर बदमाशी या उत्पीड़न का निशाना बनने के प्रति अधिक संवेदनशील हो सकते हैं। पहचान या अभिव्यक्ति, शारीरिक उपस्थिति, गर्भवती या पालन-पोषण की स्थिति, यौन अभिविन्यास, मानसिक, शारीरिक, विकासात्मक या संवेदी विकलांगता या किसी ऐसे व्यक्ति के साथ संबंध जिसके पास इनमें से एक या अधिक विशेषताएं हैं या माना जाता है। इस योजना में वे विशिष्ट कदम शामिल हैं जो प्रत्येक जिला स्कूल कमजोर छात्रों का समर्थन करने के लिए उठाएगा और सभी छात्रों को बदमाशी या उत्पीड़न को रोकने या जवाब देने के लिए आवश्यक कौशल, ज्ञान और रणनीतियाँ प्रदान करेगा।

यह योजना उन छात्रों को भी सुरक्षा प्रदान करती है जिन्हें स्कूल स्टाफ के किसी सदस्य द्वारा धमकाया जाता है। स्कूल स्टाफ में शिक्षक, प्रशासक, स्कूल नर्स, कैफेटेरिया कर्मचारी, संरक्षक, बस चालक, एथलेटिक कोच, पाठ्येतर गतिविधि के सलाहकार और पैराप्रोफेशनल शामिल हैं, लेकिन यह इन्हीं तक सीमित नहीं है।

इस योजना और संबंधित परिशिष्टों में वे विशिष्ट कदम शामिल हैं जो प्रत्येक जिला स्कूल कमजोर छात्रों का समर्थन करने के लिए उठाएगा और सभी छात्रों को बदमाशी या उत्पीड़न को रोकने और/या प्रतिक्रिया देने के लिए आवश्यक कौशल, ज्ञान और रणनीति प्रदान करेगा।

मैं. नेतृत्व

स्कूल के माहौल और स्कूल सुरक्षा मुद्दों पर छात्रों, कर्मचारियों और अभिभावकों का वार्षिक सर्वेक्षण होगा। इन स्तरों पर चिंता के मुद्दों पर अधिक विशिष्ट डेटा इकट्ठा करने के लिए मध्य और उच्च विद्यालय के छात्र भी द्विवार्षिक युवा जोखिम व्यवहार सर्वेक्षण में भाग लेंगे। प्रिंसिपल जरूरतों का आकलन करने के लिए जिम्मेदार होंगे और डेटा का विश्लेषण छात्र सहायता सेवा कार्यालय द्वारा किया जाएगा।

• निम्नलिखित जिला नेता योजना के तहत निम्नलिखित कार्यों के लिए जिम्मेदार हैं:
• अधीक्षक, व्यवहारिक स्वास्थ्य निदेशक और प्रधानाध्यापकों को बदमाशी पर रिपोर्ट प्राप्त होती है
• अधीक्षक, छात्र सहायता सेवाओं के लिए सहायक अधीक्षक, व्यवहारिक स्वास्थ्य निदेशक, और प्रधानाचार्य वर्तमान आधारभूत डेटा का आकलन करने और बेहतर परिणामों को मापने के लिए बदमाशी पर भवन स्तर और सिस्टम व्यापक डेटा एकत्र और विश्लेषण करते हैं।
• छात्र सहायता सेवाओं के लिए सहायक अधीक्षक, व्यवहारिक स्वास्थ्य के निदेशक और समुदाय, परिवार और छात्र सहभागिता के लिए सहायक अधीक्षक, बदमाशी की घटनाओं की रिपोर्ट को रिकॉर्ड करने और ट्रैक करने और लक्ष्य और हमलावर(ओं) से संबंधित जानकारी का आकलन करने के लिए एक प्रक्रिया बनाते हैं।
• अधीक्षक, सहायक अधीक्षक, व्यवहारिक स्वास्थ्य निदेशक और प्रिंसिपल कानून के अनुसार चल रहे व्यावसायिक विकास के लिए योजना बनाते हैं
  प्रिंसिपल, व्यवहारिक स्वास्थ्य निदेशक और समुदाय, परिवार और छात्र सहभागिता योजना के निदेशक लक्ष्य या आक्रामक की आवश्यकता का जवाब देने में सहायता करते हैं।
• अधीक्षक, छात्र सहायता सेवाओं के सहायक अधीक्षक और व्यवहार स्वास्थ्य निदेशक उस पाठ्यक्रम के कार्यान्वयन का चयन और निगरानी करते हैं जिसका उपयोग जिला बदमाशी को संबोधित करने के लिए करेगा।
• अधीक्षक, सूचना प्रणाली और प्रौद्योगिकी निदेशक के इनपुट के साथ, इंटरनेट सुरक्षा को संबोधित करने वाली प्रक्रियाओं और प्रोटोकॉल का विकास करेंगे
• अधीक्षक और प्रधानाचार्य बदमाशी और साइबरबुलिंग मुद्दों से संबंधित छात्र और स्टाफ हैंडबुक और आचार संहिता में संशोधन की निगरानी करेंगे।
• समुदाय, परिवार और छात्र जुड़ाव के लिए प्रधानाध्यापक और सहायक अधीक्षक माता-पिता और परिवार के जुड़ाव के प्रयासों का नेतृत्व करते हैं और माता-पिता की सूचना सामग्री का मसौदा तैयार करते हैं
• अधीक्षक या नामिती कम से कम द्विवार्षिक योजना की समीक्षा और अद्यतन करें

द्वितीय. प्रशिक्षण और व्यावसायिक विकास

योजना पर वार्षिक स्टाफ प्रशिक्षण होगा, जिसमें शामिल होंगे: स्टाफ की जिम्मेदारियां, रिपोर्टिंग और जांच के कदमों का अवलोकन जो बदमाशी या प्रतिशोध की रिपोर्ट प्राप्त होने पर उठाए जाएंगे, और पेश किए जाने वाले बदमाशी रोकथाम पाठ्यक्रम का अवलोकन जिले भर में सभी ग्रेडों पर। स्कूल वर्ष की शुरुआत के बाद नियुक्त किए गए स्टाफ सदस्यों को उस स्कूल वर्ष के दौरान स्कूल-आधारित प्रशिक्षण में भाग लेना आवश्यक है जिसमें उन्हें काम पर रखा गया था।

व्यावसायिक विकास का लक्ष्य स्कूल का माहौल बनाने के लिए कर्मचारियों के लिए आवश्यक उपकरणों की एक आम समझ स्थापित करना है जो सुरक्षा, नागरिक संचार और मतभेदों के प्रति सम्मान को बढ़ावा देता है। व्यावसायिक विकास बदमाशी को रोकने, पहचानने और जवाब देने के लिए स्टाफ सदस्यों के कौशल का निर्माण करेगा। जिलाव्यापी व्यावसायिक विकास की सामग्री को अनुसंधान द्वारा सूचित किया जाएगा और इसमें निम्नलिखित पर जानकारी शामिल होगी:

• बदमाशी को रोकने के लिए विकासात्मक (या उम्र-) उपयुक्त रणनीतियाँ;
• बदमाशी की घटनाओं को रोकने के लिए तत्काल, प्रभावी हस्तक्षेप के लिए विकासात्मक (या उम्र-) उपयुक्त रणनीतियाँ;
• जटिल बातचीत और शक्ति अंतर के बारे में जानकारी जो एक हमलावर, लक्ष्य और बदमाशी के गवाह के बीच और बीच में हो सकती है;
• बदमाशी पर शोध निष्कर्ष, जिसमें उन विशिष्ट श्रेणियों के छात्रों के बारे में जानकारी शामिल है, जिन्हें विशेष रूप से स्कूल के माहौल में बदमाशी के जोखिम में दिखाया गया है;
• साइबर बदमाशी की घटना और प्रकृति पर जानकारी; और
• इंटरनेट सुरक्षा के मुद्दे क्योंकि वे साइबरबुलिंग से संबंधित हैं।

व्यावसायिक विकास विकलांग छात्रों के लिए बदमाशी या प्रतिशोध के मुद्दों को रोकने और उनका जवाब देने के तरीकों को भी संबोधित करेगा। एक छात्र के व्यक्तिगत शिक्षा कार्यक्रम (आईईपी) को विकसित करते समय इस पर विचार किया जाएगा, विशेष रूप से ऑटिज़्म वाले छात्रों या उन छात्रों की आवश्यकताओं पर ध्यान केंद्रित करना जिनकी अक्षमता सामाजिक कौशल विकास को प्रभावित करती है।

व्यावसायिक विकास के लिए स्कूल जिले द्वारा पहचाने गए अतिरिक्त क्षेत्रों में शामिल हैं:

• सम्मानजनक भाषा के उपयोग को बढ़ावा देना और मॉडलिंग करना;
• विविधता और अंतर की समझ और सम्मान को बढ़ावा देना;
• परिवारों के साथ संबंध बनाना और संवाद करना;
• कक्षा के व्यवहार को प्रभावी ढंग से प्रबंधित करना;
• सकारात्मक व्यवहार हस्तक्षेप रणनीतियों का उपयोग करना;
• रचनात्मक अनुशासनात्मक प्रथाओं को लागू करना;
• छात्रों को सकारात्मक संचार, क्रोध प्रबंधन और दूसरों के प्रति सहानुभूति सहित कौशल सिखाना;
• स्कूल या कक्षा की योजना बनाने और निर्णय लेने में छात्रों को शामिल करना; तथा
• सभी छात्रों के लिए एक सुरक्षित और देखभाल वाली कक्षा बनाए रखना; और
• कदाचार को ठीक करने और स्कूल की सेटिंग और धमकाने वाले व्यवहारों में जवाबदेही स्थापित करने के लिए डिज़ाइन किए गए स्वीकार्य प्रबंधकीय व्यवहारों के बीच अंतर करने के लिए कर्मचारियों और योजना के कार्यान्वयन और निरीक्षण के लिए जिम्मेदार लोगों को शामिल करना।

जिला सभी कर्मचारियों को योजना की वार्षिक लिखित सूचना हैंडबुक के माध्यम से और इसके बारे में जिले की वेबसाइट पर प्रकाशित करके उपलब्ध कराएगा। लिखित नोटिस में योजना के तहत स्टाफ कर्तव्यों से संबंधित अनुभाग शामिल होंगे, जिसमें स्कूल या जिला कर्मचारियों द्वारा छात्रों को धमकाना भी शामिल है।

तृतीय. संसाधनों और सेवाओं तक पहुंच

जिला वर्तमान स्टाफिंग और कार्यक्रमों की समीक्षा करेगा जो संसाधन और सेवा अंतराल को भरने के लिए सिफारिशों और कार्रवाई कदमों को विकसित करने के लिए प्रारंभिक हस्तक्षेप और गहन सेवाओं पर ध्यान केंद्रित करके सकारात्मक स्कूल वातावरण के निर्माण का समर्थन करते हैं। रेफरल प्रोटोकॉल का मूल्यांकन योजना के लिए उनकी प्रासंगिकता का आकलन करने के लिए किया जाएगा, और यह सुनिश्चित करने के लिए आवश्यकतानुसार संशोधित किया जाएगा कि छात्रों और परिवारों की जरूरतों को आंतरिक सेवाओं या बाहरी एजेंसियों को रेफरल के माध्यम से संबोधित किया जाता है।

जब आईईपी टीम यह निर्धारित करती है कि छात्र की विकलांगता है जो सामाजिक कौशल विकास को प्रभावित करती है या छात्र अपनी अक्षमता के कारण धमकाने, उत्पीड़न या चिढ़ाने में भाग ले सकता है या कमजोर है, तो टीम इस बात पर विचार करेगी कि आईईपी में क्या शामिल किया जाना चाहिए। बदमाशी, उत्पीड़न या छेड़खानी से बचने और प्रतिक्रिया देने के लिए छात्र के कौशल और दक्षता का विकास करना।

जिला छात्रों और परिवारों का समर्थन करने के लिए जिले और समुदाय के भीतर उपलब्ध सांस्कृतिक और भाषाई रूप से उपयुक्त संसाधनों की पहचान करेगा, साथ ही छात्रों के लिए सुरक्षा योजना विकसित करने में स्कूलों की सहायता के लिए कर्मचारियों और सेवा प्रदाताओं की पहचान करेगा, जो बदमाशी या प्रतिशोध का लक्ष्य रहे हैं। यह बदमाशी को रोकने के लिए सामाजिक कौशल कार्यक्रमों के प्रावधान के माध्यम से पूरा किया जाएगा और बदमाशी के व्यवहार को प्रदर्शित करने वाले छात्रों के लिए शिक्षा और/या हस्तक्षेप सेवाओं की पेशकश की जाएगी। उपलब्ध संसाधनों को सालाना अद्यतन किया जाएगा और जिला वेबसाइट और प्रत्येक स्कूल साइट पर पोस्ट किया जाएगा।

चतुर्थ. शैक्षणिक और गैर-शैक्षणिक गतिविधियाँ

बदमाशी निवारण पाठ्यक्रम निम्नलिखित दृष्टिकोणों पर जोर देगा:

• कौशल विकसित करने के लिए स्क्रिप्ट और रोल प्ले का उपयोग करना;
• छात्रों को यह जानकर कार्रवाई करने के लिए सशक्त बनाना कि क्या करना है जब वे अन्य छात्रों को धमकाने और/या प्रतिशोध के कृत्यों में शामिल होते हैं, जिसमें वयस्क सहायता प्राप्त करना शामिल है;
• छात्रों को अंतर्निहित शक्ति असंतुलन सहित बदमाशी और साइबर बदमाशी की गतिशीलता को समझने में मदद करना;
• इलेक्ट्रॉनिक संचार के सुरक्षित और उचित उपयोग सहित साइबर सुरक्षा पर जोर देना; तथा
• छात्रों को एक सुरक्षित, सहायक स्कूल वातावरण में शामिल करना जो विविधता और अंतर का सम्मान करता हो।

निम्नलिखित दृष्टिकोण एक सुरक्षित और सहायक स्कूल वातावरण स्थापित करने के अभिन्न अंग हैं:

• छात्रों के लिए स्पष्ट अपेक्षाएं स्थापित करना और स्कूल और कक्षा की दिनचर्या स्थापित करना;
• सभी छात्रों और विकलांग छात्रों, समलैंगिक, समलैंगिक, उभयलिंगी, ट्रांसजेंडर छात्रों और बेघर छात्रों सहित सभी छात्रों के लिए सुरक्षित स्कूल और कक्षा का वातावरण बनाना;
• सकारात्मक व्यवहार समर्थन का उपयोग करना;
• वयस्कों को छात्रों के साथ सकारात्मक संबंध विकसित करने के लिए प्रोत्साहित करना;
• सहयोग समस्या-समाधान, संघर्ष समाधान, टीम वर्क, और सकारात्मक व्यवहार समर्थन सहित सामाजिक और भावनात्मक विकास में सहायता के लिए मॉडलिंग, शिक्षण, और पुरस्कृत सामाजिक, स्वस्थ व्यवहार;
• सुरक्षित रूप से इंटरनेट का उपयोग करना; तथा
• गैर-शैक्षणिक और पाठ्येतर गतिविधियों में छात्रों की रुचि और भागीदारी का समर्थन करना, विशेष रूप से उनकी ताकत के क्षेत्रों में।

V. धमकाने और प्रतिशोध की रिपोर्ट करने और जवाब देने के लिए नीतियां और प्रक्रियाएं

धमकाने या प्रतिशोध की रिपोर्ट करना

बदमाशी या प्रतिशोध की रिपोर्ट कर्मचारियों, छात्रों, अभिभावकों या अन्य लोगों द्वारा की जा सकती है, और मौखिक या लिखित रूप से की जा सकती है। किसी स्टाफ सदस्य द्वारा या उसे दी गई मौखिक रिपोर्ट लिखित रूप में दर्ज की जाएगी। सभी स्टाफ सदस्यों को धमकाने या प्रतिशोध की किसी भी घटना के बारे में स्टाफ सदस्य को पता चलने पर या उसके गवाह होने पर तुरंत प्रिंसिपल या उसके नामित व्यक्ति को रिपोर्ट करना आवश्यक है। छात्रों, अभिभावकों, या अन्य जो जिला कर्मचारी नहीं हैं, द्वारा की गई रिपोर्ट गुमनाम रूप से बनाई जा सकती है। जिला स्कूल समुदाय को विभिन्न प्रकार के रिपोर्टिंग संसाधन प्रदान करेगा, जिनमें शामिल हैं, लेकिन यहीं तक सीमित नहीं हैं: एक घटना रिपोर्टिंग फॉर्म, एक ध्वनि मेल बॉक्स, एक समर्पित मेलिंग पता और एक ईमेल पता।

रिपोर्ट बनाने की शर्त के रूप में घटना रिपोर्टिंग फॉर्म का उपयोग आवश्यक नहीं है। जिला: 1) छात्रों और माता-पिता या अभिभावकों के लिए वर्ष के आरंभ के पैकेट में घटना रिपोर्टिंग फॉर्म की एक प्रति शामिल करेगा; 2) इसे स्कूल के मुख्य कार्यालय, परामर्श कार्यालय, स्कूल नर्स के कार्यालय और प्रिंसिपल या उसके नामित व्यक्ति द्वारा निर्धारित अन्य स्थानों पर उपलब्ध कराएं; और 3) इसे स्कूल की वेबसाइट पर पोस्ट करें। घटना रिपोर्टिंग फॉर्म छात्रों और माता-पिता या अभिभावकों की सबसे प्रचलित मूल भाषा में उपलब्ध कराया जाएगा।

प्रत्येक स्कूल वर्ष की शुरुआत में, स्कूल या जिला प्रशासकों, कर्मचारियों, छात्रों और माता-पिता या अभिभावकों सहित स्कूल समुदाय को धमकाने और प्रतिशोध के कृत्यों की रिपोर्ट करने के लिए अपनी नीतियों की लिखित सूचना प्रदान करेगा। रिपोर्टिंग प्रक्रियाओं और संसाधनों का विवरण, जिसमें प्रिंसिपल या उसके नामित व्यक्ति का नाम और संपर्क जानकारी शामिल है, को छात्र और स्टाफ हैंडबुक, स्कूल या जिले की वेबसाइट पर और उपलब्ध कराई गई योजना के बारे में जानकारी में शामिल किया जाएगा। माता-पिता या अभिभावकों को.

स्टाफ द्वारा रिपोर्टिंग

जब कोई स्टाफ सदस्य किसी ऐसे आचरण को देखेगा या उसके बारे में जानेगा जो धमकाने वाला या प्रतिशोधपूर्ण हो सकता है, तो वह तुरंत प्रिंसिपल या उसके नामित व्यक्ति को रिपोर्ट करेगा। बदमाशी या प्रतिशोध की रिपोर्ट करने की आवश्यकता व्यवहार प्रबंधन और अनुशासन के लिए स्कूल या जिले की नीतियों और प्रक्रियाओं के अनुरूप व्यवहार या अनुशासनात्मक घटनाओं पर प्रतिक्रिया देने के लिए स्टाफ सदस्य के अधिकार को सीमित नहीं करती है।

छात्रों, अभिभावकों या अन्य लोगों द्वारा रिपोर्टिंग

स्कूल या जिला छात्रों, अभिभावकों और अन्य लोगों से अपेक्षा करता है जो किसी छात्र से जुड़ी बदमाशी या प्रतिशोध की घटना को देखते हैं या जानते हैं, वे इसकी रिपोर्ट प्रिंसिपल या उसके नामित व्यक्ति को करें। रिपोर्ट गुमनाम रूप से की जा सकती है, लेकिन केवल गुमनाम रिपोर्ट के आधार पर किसी कथित हमलावर के खिलाफ कोई अनुशासनात्मक कार्रवाई नहीं की जाएगी। छात्र, माता-पिता या अभिभावक और अन्य लोग लिखित रिपोर्ट को पूरा करने के लिए स्टाफ सदस्य से सहायता का अनुरोध कर सकते हैं। छात्रों को किसी स्टाफ सदस्य या प्रिंसिपल के साथ बदमाशी की घटना की रिपोर्ट करने और चर्चा करने के लिए व्यावहारिक, सुरक्षित, निजी और उम्र-उपयुक्त तरीके प्रदान किए जाएंगे।

बदमाशी या प्रतिशोध की रिपोर्ट का जवाब देना

सुरक्षा: धमकाने या प्रतिशोध के आरोपों की पूरी तरह से जांच करने से पहले, प्रिंसिपल, अधीक्षक, या उसका नामित व्यक्ति कथित लक्ष्य में सुरक्षा की भावना बहाल करने और/या कथित लक्ष्य को संभावित आगे की घटनाओं से बचाने की आवश्यकता का आकलन करने के लिए कदम उठाएगा। . सुरक्षा को बढ़ावा देने के लिए प्रतिक्रियाओं में ये शामिल हो सकते हैं, लेकिन ये इन्हीं तक सीमित नहीं हैं: एक व्यक्तिगत सुरक्षा योजना बनाना; कक्षा में, दोपहर के भोजन के समय, या बस में लक्ष्य और/या हमलावर के लिए बैठने की व्यवस्था पूर्व-निर्धारित करना; एक स्टाफ सदस्य की पहचान करना जो लक्ष्य के लिए "सुरक्षित व्यक्ति" के रूप में कार्य करेगा; और हमलावर के शेड्यूल और लक्ष्य तक पहुंच में बदलाव करना। प्रिंसिपल या उसका नामित व्यक्ति जांच के दौरान और उसके बाद, आवश्यकतानुसार सुरक्षा को बढ़ावा देने के लिए अतिरिक्त कदम उठाएगा।

प्रधानाध्यापक, अधीक्षक, या उसका नामिती बदमाशी या प्रतिशोध से बचाने के लिए उपयुक्त रणनीतियाँ लागू करेगा: एक छात्र जिसने बदमाशी या प्रतिशोध की सूचना दी है; एक छात्र जिसने बदमाशी या प्रतिशोध देखा है; एक छात्र जो एक जांच के दौरान जानकारी प्रदान करता है; या एक छात्र जिसके पास बदमाशी या प्रतिशोध की रिपोर्ट की गई कार्रवाई के बारे में विश्वसनीय जानकारी है।

दूसरों को सूचित करने की बाध्यता

अभिभावकों को सूचना: यह निर्धारित करने पर कि बदमाशी या प्रतिशोध हुआ है, प्रिंसिपल, अधीक्षक, या उसका नामित व्यक्ति तुरंत लक्ष्य और घटना के हमलावर के माता-पिता और उस पर प्रतिक्रिया देने की प्रक्रियाओं के बारे में सूचित करेगा। ऐसी परिस्थितियां हो सकती हैं जिनमें प्रिंसिपल, अधीक्षक, या उसका/उसका नामित व्यक्ति किसी भी जांच से पहले माता-पिता या अभिभावकों से संपर्क करता है। नोटिस 603 सीएमआर 49.00 पर राज्य के नियमों के अनुरूप होगा।

दूसरे स्कूल या जिले को सूचना: यदि रिपोर्ट की गई घटना में एक से अधिक स्कूल जिले, चार्टर स्कूल, गैर-सार्वजनिक स्कूल, अनुमोदित निजी विशेष शिक्षा दिवस या आवासीय स्कूल, या सहयोगी स्कूल के छात्र शामिल हैं, तो घटना की पहली बार सूचना मिलने पर प्रिंसिपल या उसके नामित व्यक्ति, घटना के बारे में दूसरे स्कूल के प्रिंसिपल या उसके नामित व्यक्ति को तुरंत टेलीफोन द्वारा सूचित करेगा, ताकि प्रत्येक स्कूल उचित कार्रवाई कर सके। सभी संचार राज्य और संघीय गोपनीयता कानूनों और विनियमों और 603 सीएमआर 49.00 के अनुसार होंगे।

कानून प्रवर्तन को नोटिस: किसी भी बिंदु पर धमकी या प्रतिशोध की रिपोर्ट प्राप्त करने के बाद, जिसमें जांच के बाद भी शामिल है, यदि प्रिंसिपल, अधीक्षक या उसके नामित व्यक्ति के पास यह विश्वास करने का उचित आधार है कि हमलावर के खिलाफ आपराधिक आरोप लगाए जा सकते हैं, तो प्रिंसिपल या अधीक्षक ऐसा करेंगे। स्थानीय कानून प्रवर्तन एजेंसी को सूचित करें. नोटिस 603 सीएमआर 49.00 की आवश्यकताओं और स्थानीय कानून प्रवर्तन एजेंसी के साथ स्थानीय स्तर पर स्थापित समझौतों के अनुरूप होगा। इसके अलावा, यदि कोई घटना स्कूल के मैदान में होती है और इसमें 21 वर्ष से कम उम्र का कोई पूर्व छात्र शामिल है, जो अब स्कूल में नामांकित नहीं है, तो प्रिंसिपल या उसके नामित व्यक्ति को स्थानीय कानून प्रवर्तन एजेंसी से संपर्क करना चाहिए, यदि उसके पास उचित है यह विश्वास करने का आधार कि हमलावर के खिलाफ आपराधिक आरोप लगाए जा सकते हैं।

यह निर्धारण करने में, प्रधानाध्यापक, योजना और लागू जिला नीतियों और प्रक्रियाओं के अनुरूप, अधीक्षक, स्कूल संसाधन अधिकारी, यदि कोई हो, और अन्य व्यक्तियों से परामर्श करेगा जो वह उचित समझे।

जाँच पड़ताल

प्रिंसिपल या उसका/उसका नामित व्यक्ति बदमाशी या प्रतिशोध की सभी रिपोर्टों की तुरंत जांच करेगा और ऐसा करते समय, आरोपों की प्रकृति और शामिल छात्रों की उम्र सहित सभी उपलब्ध जानकारी पर विचार करेगा। यदि रिपोर्ट की गई बदमाशी की घटना में प्रिंसिपल, सहायक प्रिंसिपल, या अन्य स्कूल-आधारित प्रशासक शामिल हैं, तो जांच अधीक्षक या उसके नामित व्यक्ति द्वारा की जाएगी, जिसमें योजना को लागू करने और सुरक्षा को संबोधित करने के लिए आवश्यक कदम शामिल होंगे। कथित लक्ष्य.

जांच के दौरान प्रधानाध्यापक, अधीक्षक, या उनके नामिती, अन्य बातों के अलावा, छात्रों, कर्मचारियों, गवाहों, माता-पिता या अभिभावकों और अन्य लोगों का साक्षात्कार करेंगे। प्रिंसिपल या उनके नामिती (या जो कोई भी जांच कर रहा है) कथित हमलावर, लक्ष्य और गवाहों को याद दिलाएगा कि प्रतिशोध सख्त वर्जित है और इसके परिणामस्वरूप अनुशासनात्मक कार्रवाई होगी।

साक्षात्कार प्रिंसिपल, अधीक्षक, या उसके/उसके नामित व्यक्ति, अन्य स्टाफ सदस्यों द्वारा, जैसा कि प्रिंसिपल या उसके/उसके नामित व्यक्ति द्वारा निर्धारित किया गया हो, और स्कूल परामर्शदाता के परामर्श से, जैसा उचित हो, आयोजित किया जा सकता है। व्यावहारिक सीमा तक, मामले की जांच करने और उसका समाधान करने के अपने दायित्व को देखते हुए, प्रिंसिपल या उसका/उसका नामित व्यक्ति जांच प्रक्रिया के दौरान गोपनीयता बनाए रखेगा और जांच का एक लिखित रिकॉर्ड बनाए रखेगा।

धमकाने और प्रतिशोध की रिपोर्ट की जांच करने की प्रक्रियाएं अन्य उत्पीड़न या भेदभाव के मुद्दों की जांच के लिए जिला प्रक्रियाओं के अनुरूप होंगी। यदि आवश्यक हो, तो प्रिंसिपल या उसका नामित व्यक्ति जांच और संभावित कानूनी सलाह की आवश्यकता के बारे में अधीक्षक से परामर्श करेगा।

निर्धारण में

प्रिंसिपल, अधीक्षक, या उसका/उसका नामित व्यक्ति जांच के दौरान पाए गए सभी तथ्यों और परिस्थितियों के आधार पर निर्णय लेगा। यदि जांच के बाद, धमकाने या प्रतिशोध की पुष्टि हो जाती है, तो प्रिंसिपल, अधीक्षक, या उनके नामित व्यक्ति पुनरावृत्ति को रोकने के लिए उचित कदम उठाएंगे और यह सुनिश्चित करेंगे कि छात्र का लक्ष्य स्कूल की गतिविधियों में भाग लेने या उनके शैक्षिक कार्यक्रम से लाभ उठाने में प्रतिबंधित न हो। . प्रिंसिपल, अधीक्षक, या उसका नामित व्यक्ति: 1) यह निर्धारित करेगा कि क्या उपचारात्मक कार्रवाई की आवश्यकता है, यदि कोई हो, और 2) यह निर्धारित करेगा कि कौन सी प्रतिक्रियात्मक कार्रवाई और/या अनुशासनात्मक कार्रवाई आवश्यक है।

परिस्थितियों के आधार पर, प्रधानाध्यापक, अधीक्षक, या उनके नामिती छात्रों के शिक्षक (शिक्षकों) और/या स्कूल परामर्शदाता, और छात्र लक्ष्य या हमलावर के माता-पिता या अभिभावकों से परामर्श करना चुन सकते हैं, ताकि किसी अंतर्निहित सामाजिक या भावनात्मक की पहचान की जा सके। मुद्दे (मुद्दे) जिन्होंने बदमाशी के व्यवहार में योगदान दिया हो और अतिरिक्त सामाजिक कौशल विकास की आवश्यकता के स्तर का आकलन किया हो।

प्रिंसिपल, अधीक्षक, या उसका/उसका नामित व्यक्ति लक्षित छात्र और हमलावर छात्र के माता-पिता को जांच के परिणामों के बारे में तुरंत सूचित करेगा और, यदि बदमाशी या प्रतिशोध पाया जाता है, तो बदमाशी या धमकी के आगे के कृत्यों को रोकने के लिए क्या कार्रवाई की जा रही है। प्रतिशोध. माता-पिता को दिए गए सभी नोटिसों को लागू राज्य और संघीय गोपनीयता कानूनों और विनियमों का पालन करना होगा। छात्र रिकॉर्ड की गोपनीयता के संबंध में कानूनी आवश्यकताओं के कारण, प्रिंसिपल, अधीक्षक, या उसका/उसका नामित व्यक्ति लक्ष्यित छात्र के माता-पिता या अभिभावक को अनुशासनात्मक कार्रवाई के बारे में विशिष्ट जानकारी नहीं दे सकता है, जब तक कि इसमें "दूर रहने" का आदेश या अन्य निर्देश शामिल न हो। उल्लंघनों की रिपोर्ट करने के लिए लक्षित छात्र को इसके बारे में पता होना चाहिए।

बदमाशी के जवाब

कौशल-निर्माण के माध्यम से उचित व्यवहार सिखाना: प्रिंसिपल या उसके नामित व्यक्ति द्वारा यह निर्धारित करने पर कि बदमाशी या प्रतिशोध हुआ है, कानून की आवश्यकता है कि जिला प्रतिक्रियाओं की एक श्रृंखला का उपयोग करता है जो उचित व्यवहार सिखाने की आवश्यकता के साथ जवाबदेही की आवश्यकता को संतुलित करता है।

कौशल-निर्माण दृष्टिकोण जिन पर प्रिंसिपल या उनके द्वारा विचार किया जा सकता है, उनमें शामिल हैं:

• जिले के धमकाने-विरोधी पाठ्यक्रम के आधार पर व्यक्तिगत कौशल-निर्माण सत्र की पेशकश;
• परामर्शदाताओं और अन्य उपयुक्त स्कूल कर्मियों के परामर्श से व्यक्तिगत छात्रों या छात्रों के समूहों के लिए प्रासंगिक शैक्षिक गतिविधियाँ प्रदान करना;
• छात्रों को अपने लक्ष्यों को प्राप्त करने के लिए सामाजिक-समर्थक तरीकों को समझने में मदद करने के लिए शैक्षणिक और गैर-शैक्षणिक सकारात्मक व्यवहार समर्थनों की एक श्रृंखला को लागू करना;
• माता-पिता और अभिभावकों के साथ बैठक माता-पिता के समर्थन को शामिल करने के लिए और घर पर एंटीबुलिंग पाठ्यक्रम और सामाजिक कौशल निर्माण गतिविधियों को सुदृढ़ करने के लिए;
• विशिष्ट सामाजिक कौशल विकसित करने पर ध्यान केंद्रित करने के लिए व्यवहारिक योजनाएँ बनाना; और  मूल्यांकन या सेवाओं के लिए रेफरल बनाना।

अनुशासनात्मक कार्रवाई करना: यदि प्रिंसिपल या उसके नामित व्यक्ति यह निर्णय लेते हैं कि अनुशासनात्मक कार्रवाई उचित है, तो अनुशासनात्मक कार्रवाई प्रिंसिपल या उसके नामित व्यक्ति द्वारा पाए गए तथ्यों के आधार पर निर्धारित की जाएगी, जिसमें आचरण की प्रकृति, छात्र की उम्र ( एस) शामिल है, और उचित व्यवहार की शिक्षा के साथ जवाबदेही को संतुलित करने की आवश्यकता है। अनुशासन योजना और जिले की आचार संहिता के अनुरूप होगा।

विकलांग छात्रों के लिए अनुशासनात्मक प्रक्रियाएं संघीय विकलांग व्यक्ति शिक्षा सुधार अधिनियम (आईडीईए) द्वारा शासित होती हैं, जिसे छात्र अनुशासन के संबंध में राज्य कानूनों के साथ संयोजन में माना जाना चाहिए। ये प्रक्रियाएँ जिले की आचार संहिता में उल्लिखित हैं।

यदि प्रधानाध्यापक या उनके नामिती यह निर्धारित करते हैं कि किसी छात्र ने जानबूझकर धमकाने या प्रतिशोध का झूठा आरोप लगाया है, तो वह छात्र अनुशासनात्मक कार्रवाई के अधीन हो सकता है।

लक्ष्य और अन्य लोगों के लिए सुरक्षा को बढ़ावा देना: प्रिंसिपल या उसका नामित व्यक्ति इस बात पर विचार करेगा कि लक्ष्य की और दूसरों की सुरक्षा की भावना को बढ़ाने के लिए स्कूल के माहौल में क्या समायोजन, यदि कोई हो, की आवश्यकता है। एक रणनीति जिसका उपयोग प्रिंसिपल या उसका नामित व्यक्ति कर सकता है, वह संक्रमण के समय और उन स्थानों पर वयस्क पर्यवेक्षण को बढ़ाना है जहां बदमाशी हुई है या होने की संभावना है।

उपचारात्मक और/या अनुशासनात्मक कार्रवाई के निर्धारण और आदेश के बाद उचित समय के भीतर, प्रिंसिपल या उसका/उसका नामित व्यक्ति यह निर्धारित करने के लिए लक्ष्य से संपर्क करेगा कि क्या निषिद्ध आचरण की पुनरावृत्ति हुई है और क्या अतिरिक्त सहायक उपायों की आवश्यकता है . यदि ऐसा है, तो प्रिंसिपल या उसका नामित व्यक्ति उन्हें तुरंत लागू करने के लिए उपयुक्त स्कूल स्टाफ के साथ काम करेगा।

VI. परिवारों के साथ सहयोग

लॉरेंस पब्लिक स्कूल माता-पिता के लिए शिक्षा कार्यक्रम पेश करेंगे जो धमकाने-विरोधी पाठ्यक्रम के माता-पिता के घटकों और जिले द्वारा उपयोग किए जाने वाले किसी भी सामाजिक योग्यता पाठ्यक्रम पर केंद्रित हैं। कार्यक्रम पीटीओ, प्रेसिडेंट्स काउंसिल, स्कूल लीडरशिप टीमों/काउंसिलों और विशेष शिक्षा अभिभावक सलाहकार परिषद के सहयोग से पेश किए जाएंगे।

हर साल स्कूल जिला अभिभावकों को इस्तेमाल किए जा रहे धमकाने-रोधी पाठ्यक्रम के बारे में सूचित करेगा। इस नोटिस में साइबर बदमाशी और ऑनलाइन सुरक्षा सहित बदमाशी की गतिशीलता के बारे में जानकारी शामिल होगी। स्कूल जिला प्रत्येक वर्ष अभिभावकों को योजना के छात्र-संबंधित अनुभागों और जिले की इंटरनेट सुरक्षा नीति के बारे में लिखित सूचना भेजेगा। सभी सूचनाएं और सूचनाएं अभिभावकों को हार्ड कॉपी और इलेक्ट्रॉनिक प्रारूप में उपलब्ध कराई जाएंगी और जिले में सेवारत परिवारों की सामान्य मूल भाषाओं में उपलब्ध होंगी। जिला अपनी वेबसाइट पर योजना और संबंधित जानकारी पोस्ट करेगा।

सातवीं. धमकी और प्रतिशोध के विरुद्ध निषेध

बदमाशी के कार्य, जिसमें साइबर बुलिंग शामिल है, निषिद्ध हैं:

1. स्कूल के मैदान और संपत्ति पर, स्कूल-प्रायोजित या स्कूल से संबंधित गतिविधियों, कार्यों या कार्यक्रमों में, स्कूल के मैदान पर या बाहर, बस स्टॉप पर, स्कूल बस या अन्य वाहन पर स्वामित्व, पट्टे पर या उपयोग किया जाता है। एक स्कूल जिला या स्कूल; या किसी स्कूल जिले या स्कूल के स्वामित्व वाली, पट्टे पर दी गई या उपयोग की जाने वाली प्रौद्योगिकी या इलेक्ट्रॉनिक उपकरण के उपयोग के माध्यम से, और
2. किसी ऐसे स्थान, गतिविधि, समारोह या कार्यक्रम में जो स्कूल से संबंधित नहीं है या प्रौद्योगिकी या किसी इलेक्ट्रॉनिक उपकरण के उपयोग के माध्यम से है जो स्कूल जिले या स्कूल के स्वामित्व, पट्टे या उपयोग में है, यदि कार्य स्कूल में शत्रुतापूर्ण वातावरण बनाते हैं लक्ष्य या गवाह, स्कूल में उनके अधिकारों का उल्लंघन करते हैं, या शिक्षा प्रक्रिया या स्कूल के व्यवस्थित संचालन को भौतिक और महत्वपूर्ण रूप से बाधित करते हैं।

धमकाने की रिपोर्ट करने वाले, बदमाशी की जांच के दौरान जानकारी प्रदान करने वाले और/या गवाहों या बदमाशी के बारे में विश्वसनीय जानकारी रखने वाले व्यक्ति के खिलाफ प्रतिशोध भी निषिद्ध है।

जैसा कि एमजीएल सी में कहा गया है। 71, s370, इस योजना में किसी भी गैर-विद्यालय से संबंधित गतिविधियों, कार्यों, या कार्यक्रमों के लिए जिला या स्कूल (स्कूलों) की आवश्यकता नहीं है।

परिभाषाएं

"बदमाशी"एक या एक से अधिक छात्रों या स्कूल स्टाफ के एक सदस्य द्वारा लिखित, मौखिक या इलेक्ट्रॉनिक अभिव्यक्ति या शारीरिक कार्य या इशारा या उसके किसी भी संयोजन का बार-बार उपयोग, एक लक्ष्य पर निर्देशित है:

• लक्ष्य को शारीरिक या भावनात्मक नुकसान पहुंचाता है या लक्ष्य की संपत्ति को नुकसान पहुंचाता है
• लक्ष्य को खुद को नुकसान पहुंचाने या अपनी संपत्ति को नुकसान पहुंचाने के उचित डर में रखता है
• लक्ष्य के लिए स्कूल में शत्रुतापूर्ण वातावरण बनाता है
• स्कूल में लक्ष्य के अधिकारों का उल्लंघन
• शिक्षा प्रक्रिया या स्कूल के व्यवस्थित संचालन को भौतिक रूप से और काफी हद तक बाधित करता है

"साइबर बदमाशी"प्रौद्योगिकी या किसी भी इलेक्ट्रॉनिक संचार के उपयोग के माध्यम से धमकाना है, जिसमें पूर्ण या आंशिक रूप से प्रसारित किसी भी प्रकृति के संकेत, सिग्नल, लेखन, छवियों, ध्वनियों, डेटा या खुफिया जानकारी का कोई भी हस्तांतरण शामिल होगा, लेकिन यह इन्हीं तक सीमित नहीं होगा। एक तार, रेडियो, इलेक्ट्रोमैग्नेटिक, फोटो इलेक्ट्रॉनिक या फोटो ऑप्टिकल सिस्टम, जिसमें इलेक्ट्रॉनिक मेल, इंटरनेट संचार, त्वरित संदेश या प्रतिकृति संचार शामिल है, लेकिन इन्हीं तक सीमित नहीं है। साइबर बदमाशी में ये भी शामिल होंगे:

• एक वेब पेज या ब्लॉग का निर्माण जिसमें निर्माता किसी अन्य व्यक्ति की पहचान मानता है
• पोस्ट किए गए सामग्री संदेशों के लेखक के रूप में किसी अन्य व्यक्ति के प्रतिरूपण को जानना, यदि सृजन या प्रतिरूपण बदमाशी की परिभाषा के ऊपर के खंडों में उल्लिखित शर्तों में से कोई भी बनाता है
• एक से अधिक व्यक्तियों को संचार के इलेक्ट्रॉनिक माध्यमों द्वारा वितरण या इलेक्ट्रॉनिक माध्यम पर सामग्री की पोस्टिंग जिसे एक या अधिक व्यक्तियों द्वारा एक्सेस किया जा सकता है, यदि वितरण या पोस्टिंग उपरोक्त खंडों में उल्लिखित शर्तों में से कोई भी बनाता है, बदमाशी की परिभाषा

आक्रामक एक छात्र या स्कूल स्टाफ का सदस्य है जो बदमाशी, साइबर बदमाशी, या प्रतिशोध में संलग्न है।

प्रतिकूल वातावरण एक ऐसी स्थिति है जिसमें बदमाशी के कारण स्कूल का माहौल डराने-धमकाने, उपहास या अपमान से भर जाता है जो छात्र की शिक्षा की स्थितियों को बदलने के लिए पर्याप्त रूप से गंभीर या व्यापक है।

प्रतिशोध धमकाने, प्रतिशोध, या उत्पीड़न का कोई भी रूप है जो किसी ऐसे छात्र के खिलाफ निर्देशित है जो बदमाशी की रिपोर्ट करता है, बदमाशी की जांच के दौरान जानकारी प्रदान करता है, या गवाह है या धमकाने के बारे में विश्वसनीय जानकारी रखता है।

स्कूल के कर्मचारी इसमें शिक्षक, प्रशासक, परामर्शदाता, स्कूल नर्स, कैफेटेरिया कार्यकर्ता, संरक्षक, बस चालक, एथलेटिक कोच, पाठ्येतर गतिविधियों के सलाहकार, सहायक कर्मचारी या पैराप्रोफेशनल शामिल हैं, लेकिन इन्हीं तक सीमित नहीं है।

लक्ष्य एक छात्र है जिसके खिलाफ बदमाशी, साइबर बदमाशी, या प्रतिशोध को अंजाम दिया गया है।

 

शारीरिक आक्रमण की सूची

शारीरिक आक्रमण
धक्का	किकिंग	पंचिंग	धकेल
साधते	चोरी	थप्पड़ मरना	ट्रिपिंग
बन्द रखो	संपत्ति छिपाना	वस्तुएँ फेंकना	थूकना / वस्तु
छिपाना / संपत्ति	हथियार से धमकाना	शारीरिक नुकसान पहुंचाना	डेस्क से संपत्ति को गिराना
शारीरिक रूप से हानिकारक नहीं होने वाले शारीरिक कृत्यों को नीचा दिखाना या अपमानित करना (उदा.

 

सामाजिक / संबंधपरक आक्रमण की सूची

सामाजिक / संबंधपरक आक्रमण
गपशप	शर्मनाक	की उपेक्षा	पर हँसना
मूक उपचार दे रहा है	अफवाहें फैलाना	समूह से बहिष्कृत	दुर्भावनापूर्ण रूप से बहिष्कृत
सार्वजनिक रूप से शर्मनाक	एक जगह लेना (दालान, सीटें)	मूर्ख दिखने के लिए सेट अप करना	दुर्भावनापूर्ण अफवाह फैलाना
सामाजिक अस्वीकृति	अस्वीकृति प्राप्त करने के लिए सामाजिक व्यवस्था में हेरफेर	दोष लेने के लिए स्थापना	सहकर्मी समूह द्वारा पूर्ण अलगाव की धमकी
अशिष्ट टिप्पणी करने के बाद औचित्य या कपटपूर्ण माफी मांगना
स्कूल-व्यापी स्तर पर अपमानजनक (उदाहरण के लिए, घर वापसी के उम्मीदवार को मजाक के रूप में चुनना)

 

मौखिक / अशाब्दिक आक्रमण की सूची

मौखिक / अशाब्दिक आक्रमण
मजाक	नाम पुकारना	नोट्स लिखना	आखें घुमाना
अपमान	बदनामी	ताना मार	जातीय गालियां
स्लैमिंग किताबें	भित्तिचित्र लेखन	पुटडाउन बनाना	किसी पर शपथ लेना
दिखने के बारे में चिढ़ाना	कपड़ों या संपत्ति के बारे में चिढ़ाना	अपमानजनक और व्यंग्यात्मक टिप्पणियाँ करना	हिंसा या शारीरिक नुकसान की धमकी देना
संपत्ति या संपत्ति के खिलाफ आक्रामकता की धमकी

 

धमकी की सूची

धमकी
संपत्ति या कपड़ों को ख़राब करना	चोरी / संपत्ति लेना (दोपहर का भोजन, कपड़े, किताबें)	आसन (घूमना, इशारा करना, अकड़ना)	एक जगह लेना (दालान, लंच टेबल, सीटें)
जबरन वसूली	अवरुद्ध निकास	किसी को कुछ करने के लिए सार्वजनिक रूप से चुनौती देना	किसी व्यक्ति या भीड़ द्वारा किसी के भौतिक स्थान पर आक्रमण करना
परिवार या दोस्तों के खिलाफ जबरदस्ती की धमकी		शारीरिक नुकसान की धमकी	हथियार से धमकाना

 

यातना

यातना
मौखिक दुरुपयोग	जबरन व्यवहार	सार्वजनिक अपमान	ताना मार
उपहास करना	मजबूर दासता	हानि	जबरन यौन कृत्य
अलग करना या अनदेखा करना	निरोधक	यौन उत्पीड़न	अत्यधिक शारीरिक गतिविधि
शर्मनाक या अपमानजनक कार्य करने के लिए किसी की आवश्यकता होती है	भोजन या पेय का अधिक सेवन	खतरनाक या अवैध गतिविधि	अत्याचारपूर्ण शारीरिक शोषण या हमला

 

डेटिंग हिंसा

डेटिंग हिंसा
बलात्कार	हिंसा की धमकी	पुट-डाउन या आलोचना	एक दीवार के खिलाफ पिनिंग
भावनात्मक या मानसिक शोषण; 'दिमाग का खेल"	शारीरिक जबरदस्ती (जैसे; हाथ घुमाना)	अन्य रिश्तों को धमकी	सुरक्षित यौन संबंध बनाने से मना करना
दीवारों को पंच करना या वस्तुओं को तोड़ना	यौन गतिविधि के लिए दबाव	आंदोलन को रोकना, अवरुद्ध करना या मौजूद होना	वास्तविक हिंसा, जैसे; मारना, थप्पड़ मारना

 

योजना सार्वजनिक टिप्पणी अवधि: 3 - 17 दिसंबर, 2010
स्कूल समिति द्वारा अनुमोदित योजना: 20 दिसंबर 2010
स्कूल समिति द्वारा स्वीकृत संशोधित योजना: 30 अप्रैल, 2012
संशोधित योजना स्कूल समिति द्वारा अनुमोदित: 11 अगस्त 2014
अपडेट किया गया प्लान: 7 मई, 2021
योजना अद्यतन: 26 सितंबर, 2023

परिशिष्ट: नीचे उपलब्ध है

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परिशिष्ट ए: स्कूलों में धमकाने पर लॉरेंस पब्लिक स्कूल नीति 

स्कूल समिति की नीति  
खंड जे: छात्र JICFB 
विषय: स्कूलों में धमकाना 
 

एक सुरक्षित सीखने का माहौल वह है जिसमें प्रत्येक छात्र भावनात्मक, अकादमिक और शारीरिक रूप से एक देखभाल और सहायक माहौल में डराने और दुर्व्यवहार से मुक्त होता है। स्कूल के माहौल में किसी भी प्रकार की धमकी का कोई स्थान नहीं है; इसलिए, लॉरेंस पब्लिक स्कूल सभी छात्रों, कर्मचारियों और परिवारों के लिए धमकाने से मुक्त सीखने और काम करने का माहौल सुनिश्चित करने के लिए काम करेंगे। लॉरेंस स्कूल कमेटी और लॉरेंस पब्लिक स्कूल छात्रों, स्टाफ सदस्यों, परिवार के सदस्यों, या समुदाय के सदस्यों द्वारा इसकी किसी भी सुविधा में या स्कूल से संबंधित या प्रायोजित कार्यक्रमों में किसी भी रूप में बदमाशी को बर्दाश्त नहीं करेंगे। 
 

परिभाषाएं: 

 

1. "बदमाशी" एक या एक से अधिक छात्रों या स्कूल स्टाफ के एक सदस्य द्वारा लिखित, मौखिक या इलेक्ट्रॉनिक अभिव्यक्ति या एक शारीरिक कार्य या हावभाव या उसके किसी भी संयोजन द्वारा बार-बार उपयोग किया जाता है, जो एक लक्ष्य पर निर्देशित होता है: (i) शारीरिक या लक्ष्य को भावनात्मक नुकसान या लक्ष्य की संपत्ति को नुकसान; (ii) खुद को नुकसान पहुंचाने या अपनी संपत्ति को नुकसान पहुंचाने के उचित डर में लक्ष्य रखता है; (iii) लक्ष्य के लिए स्कूल में शत्रुतापूर्ण वातावरण बनाता है; (iv) स्कूल में लक्ष्य के अधिकारों का उल्लंघन करता है; या (v) शिक्षा प्रक्रिया या स्कूल के व्यवस्थित संचालन को भौतिक रूप से और काफी हद तक बाधित करता है। इस खंड के प्रयोजनों के लिए, बदमाशी में साइबर धमकी शामिल होगी। 
    
2.  "साइबर-बदमाशी" प्रौद्योगिकी या किसी भी इलेक्ट्रॉनिक संचार के उपयोग के माध्यम से बदमाशी कर रहा है, जिसमें संकेत, संकेत, लेखन, चित्र, ध्वनि, डेटा या संपूर्ण रूप से प्रसारित किसी भी प्रकृति की खुफिया जानकारी शामिल होगी, लेकिन यह इन्हीं तक सीमित नहीं होगी। या आंशिक रूप से एक तार, रेडियो, इलेक्ट्रोमैग्नेटिक, फोटो इलेक्ट्रॉनिक या फोटो ऑप्टिकल सिस्टम द्वारा, जिसमें इलेक्ट्रॉनिक मेल, इंटरनेट संचार, त्वरित संदेश या प्रतिकृति संचार शामिल हैं, लेकिन इन्हीं तक सीमित नहीं है। साइबर-बदमाशी में (i) एक वेब पेज या ब्लॉग का निर्माण भी शामिल होगा जिसमें निर्माता किसी अन्य व्यक्ति की पहचान मानता है या (ii) पोस्ट की गई सामग्री या संदेशों के लेखक के रूप में किसी अन्य व्यक्ति के जानने वाले प्रतिरूपण, यदि निर्माण या प्रतिरूपण बदमाशी की परिभाषा सहित, खंड (i) से (v) में उल्लिखित किसी भी स्थिति को बनाता है। साइबर-बुलिंग में एक से अधिक व्यक्तियों को संचार के इलेक्ट्रॉनिक माध्यम से वितरण या इलेक्ट्रॉनिक माध्यम पर सामग्री की पोस्टिंग भी शामिल होगी, जिसे एक या अधिक व्यक्तियों द्वारा एक्सेस किया जा सकता है, यदि वितरण या पोस्टिंग में उल्लिखित शर्तों में से कोई भी बनाता है बदमाशी की परिभाषा के खंड (i) से (v), समावेशी। 
   
   धमकाना प्रतिबंधित होगा: (i) स्कूल के मैदान पर, स्कूल के मैदान से सटे संपत्ति, स्कूल-प्रायोजित या स्कूल से संबंधित गतिविधि, समारोह या कार्यक्रम में, स्कूल के मैदान पर या बाहर, स्कूल बस या स्वामित्व वाले अन्य वाहन पर, पट्टे पर या किसी स्कूल जिले या स्कूल द्वारा, स्कूल बस स्टॉप पर, या किसी स्कूल जिले या स्कूल के स्वामित्व वाली, पट्टे पर दी गई या उपयोग की जाने वाली तकनीक या इलेक्ट्रॉनिक उपकरण के उपयोग के माध्यम से और (ii) किसी स्थान, गतिविधि, समारोह या कार्यक्रम में उपयोग किया जाता है। स्कूल से संबंधित नहीं है, या प्रौद्योगिकी या एक इलेक्ट्रॉनिक उपकरण के उपयोग के माध्यम से जो स्कूल जिले या स्कूल के स्वामित्व, पट्टे या उपयोग नहीं है, यदि बदमाशी लक्ष्य के लिए स्कूल में शत्रुतापूर्ण वातावरण बनाती है, तो अधिकारों का उल्लंघन करती है स्कूल में लक्षित या भौतिक रूप से और शिक्षा प्रक्रिया या स्कूल के व्यवस्थित संचालन को काफी हद तक बाधित करता है। इसमें निहित किसी भी बात के लिए स्कूलों से गैर-विद्यालय संबंधी गतिविधियों, कार्यों, या कार्यक्रमों के लिए स्टाफ की आवश्यकता नहीं होगी। 
   
   धमकाने की रिपोर्ट करने वाले, बदमाशी की जांच के दौरान जानकारी प्रदान करने वाले, या गवाहों या बदमाशी के बारे में विश्वसनीय जानकारी रखने वाले व्यक्ति के खिलाफ प्रतिशोध निषिद्ध होगा। 
   
   स्कूल जिला स्कूल जिले या स्कूल के पाठ्यक्रम में शामिल प्रत्येक ग्रेड में बदमाशी की रोकथाम पर आयु-उपयुक्त निर्देश प्रदान करेगा। पाठ्यक्रम साक्ष्य आधारित होगा। 
   
   स्कूल जिला शिक्षकों, स्कूल कर्मचारियों, पेशेवर सहायता कर्मियों, स्कूल स्वयंसेवकों, प्रशासकों, सामुदायिक प्रतिनिधियों, स्थानीय कानून प्रवर्तन एजेंसियों, छात्रों, माता-पिता और अभिभावकों के परामर्श से बदमाशी की रोकथाम और हस्तक्षेप को संबोधित करने के लिए एक योजना का विकास, पालन और अद्यतन करेगा। परामर्श में नोटिस और सार्वजनिक टिप्पणी अवधि शामिल होगी, लेकिन इन्हीं तक सीमित नहीं होगी। योजना को कम से कम द्विवार्षिक रूप से अद्यतन किया जाएगा।  
   
   प्रत्येक योजना में शामिल होंगे, लेकिन इन तक सीमित नहीं होंगे: (i) बदमाशी, साइबर-धमकाने और प्रतिशोध को प्रतिबंधित करने वाले विवरण और बयान; (ii) छात्रों, कर्मचारियों, माता-पिता, अभिभावकों और अन्य लोगों के लिए बदमाशी या प्रतिशोध की रिपोर्ट करने के लिए स्पष्ट प्रक्रियाएं; (iii) एक प्रावधान है कि बदमाशी या प्रतिशोध की रिपोर्ट गुमनाम रूप से की जा सकती है; बशर्ते, केवल एक गुमनाम रिपोर्ट के आधार पर किसी छात्र के खिलाफ कोई अनुशासनात्मक कार्रवाई नहीं की जाएगी; (iv) बदमाशी या प्रतिशोध की रिपोर्ट का तुरंत जवाब देने और उसकी जांच करने के लिए स्पष्ट प्रक्रियाएं; (v) किसी हमलावर के खिलाफ बदमाशी या प्रतिशोध के लिए की जा सकने वाली अनुशासनात्मक कार्रवाइयों की श्रेणी; बशर्ते, कि अनुशासनात्मक कार्रवाई उचित व्यवहार सिखाने की आवश्यकता के साथ जवाबदेही की आवश्यकता को संतुलित करेगी; (vi) किसी लक्ष्य के लिए सुरक्षा की भावना को बहाल करने और सुरक्षा के लिए उस लक्ष्य की जरूरतों का आकलन करने के लिए स्पष्ट प्रक्रियाएं; (vii) बदमाशी की रिपोर्ट करने वाले व्यक्ति को बदमाशी या प्रतिशोध से बचाने के लिए रणनीति, बदमाशी या गवाहों की जांच के दौरान जानकारी प्रदान करता है या बदमाशी के कार्य के बारे में विश्वसनीय जानकारी रखता है; (viii) लक्ष्य और हमलावर के माता-पिता या अभिभावकों को तुरंत सूचित करने के लिए राज्य और संघीय कानून के अनुरूप प्रक्रियाएं; बशर्ते, आगे, लक्ष्य के माता-पिता या अभिभावकों को भी बदमाशी या प्रतिशोध के किसी भी अन्य कृत्य को रोकने के लिए की गई कार्रवाई के बारे में सूचित किया जाएगा; और बशर्ते, आगे, कि प्रक्रिया इस उपधारा के तहत प्रख्यापित विनियमों के अनुसार प्रिंसिपल या व्यक्ति द्वारा तत्काल अधिसूचना प्रदान करेगी जो स्थानीय कानून प्रवर्तन एजेंसी के लिए तुलनीय भूमिका रखता है जब हमलावर के खिलाफ आपराधिक आरोपों का पीछा किया जा सकता है; (ix) एक प्रावधान है कि एक छात्र जो जानबूझकर धमकाने या प्रतिशोध का झूठा आरोप लगाता है, अनुशासनात्मक कार्रवाई के अधीन होगा; और (x) हमलावरों या लक्ष्यों के लिए और उक्त छात्रों के परिवार के उपयुक्त सदस्यों के लिए उचित सेवाओं के लिए परामर्श या रेफरल प्रदान करने की रणनीति। योजना कानून के तहत उनकी स्थिति की परवाह किए बिना सभी छात्रों को समान सुरक्षा प्रदान करेगी। 
   
   स्कूल जिला योजना में सभी स्कूल स्टाफ सदस्यों के कौशल का निर्माण करने के लिए चल रहे व्यावसायिक विकास का प्रावधान शामिल होगा, जिसमें शामिल हैं, लेकिन इन तक सीमित नहीं हैं: शिक्षक, प्रशासक, परामर्शदाता, स्कूल नर्स, पैराप्रोफेशनल, क्लर्क, कैफेटेरिया कार्यकर्ता, संरक्षक, एथलेटिक कोच, और बहिर्वाहिक गतिविधियों के सलाहकार बदमाशी को पहचानने, रोकने और प्रतिक्रिया देने के लिए। इस तरह के व्यावसायिक विकास की सामग्री में शामिल होंगे, लेकिन इन तक सीमित नहीं होंगे: (i) बदमाशी की घटनाओं को रोकने के लिए विकासात्मक रूप से उपयुक्त रणनीतियाँ; (ii) बदमाशी की घटनाओं को रोकने के लिए तत्काल, प्रभावी हस्तक्षेप के लिए विकासात्मक रूप से उपयुक्त रणनीतियां; (iii) एक आक्रामक, लक्ष्य, और बदमाशी के गवाहों के बीच और उनके बीच होने वाली जटिल बातचीत और शक्ति अंतर के बारे में जानकारी; (iv) बदमाशी पर शोध के निष्कर्ष, जिसमें छात्रों की विशिष्ट श्रेणियों के बारे में जानकारी शामिल है, जिन्हें विशेष रूप से स्कूल के वातावरण में बदमाशी के लिए जोखिम में दिखाया गया है; (v) साइबर बुलिंग की घटनाओं और प्रकृति के बारे में जानकारी; और (vi) इंटरनेट सुरक्षा के मुद्दे क्योंकि वे साइबर बुलिंग से संबंधित हैं।  
   
   योजना में स्कूल जिले या स्कूल के बदमाशी निवारण पाठ्यक्रम के बारे में माता-पिता और अभिभावकों को सूचित करने के प्रावधान शामिल होंगे और इसमें शामिल होंगे, लेकिन इन तक सीमित नहीं होंगे: (i) माता-पिता और अभिभावक घर पर पाठ्यक्रम को कैसे सुदृढ़ कर सकते हैं और स्कूल जिले का समर्थन कर सकते हैं या स्कूल योजना; (ii) बदमाशी की गतिशीलता; और (iii) ऑनलाइन सुरक्षा और साइबर बुलिंग। 
   
   स्कूल जिला छात्रों और माता-पिता या अभिभावकों को, आयु-उपयुक्त शर्तों में और उन भाषाओं में प्रदान करेगा जो छात्रों, माता-पिता या अभिभावकों के बीच सबसे अधिक प्रचलित हैं, योजना के संबंधित छात्र-संबंधित अनुभागों की वार्षिक लिखित सूचना।  
   
   स्कूल जिला सभी स्कूल स्टाफ को योजना की वार्षिक लिखित सूचना प्रदान करेगा। प्रत्येक स्कूल के शिक्षकों और कर्मचारियों को स्कूल के लिए लागू योजना पर सालाना प्रशिक्षित किया जाएगा। संकाय और कर्मचारियों के कर्तव्यों से संबंधित योजना के प्रासंगिक खंड स्कूल जिले या स्कूल कर्मचारी पुस्तिका में शामिल किए जाएंगे। योजना को लॉरेंस पब्लिक स्कूल की वेबसाइट और जिले के अलग-अलग स्कूलों के लिए किसी भी वेब पेज पर पोस्ट किया जाएगा।  
   
   प्रत्येक स्कूल के प्रधानाचार्य या प्रशासक अपने स्कूल में योजना के कार्यान्वयन और निरीक्षण के लिए जिम्मेदार होंगे। प्रधानाध्यापक, सहायक प्रधानाध्यापक, या किसी अन्य स्कूल प्रशासक को शामिल करने वाली बदमाशी की रिपोर्ट के मामले में, अधीक्षक या उनके नामित व्यक्ति रिपोर्ट की जांच करने और कथित की सुरक्षा को संबोधित करने सहित योजना को लागू करने के लिए आवश्यक अन्य कदमों के लिए जिम्मेदार होंगे। लक्ष्य। स्कूल स्टाफ का एक सदस्य, जिसमें शामिल है, लेकिन इन्हीं तक सीमित नहीं है: एक शिक्षक, प्रशासक, परामर्शदाता, स्कूल नर्स, पैराप्रोफेशनल, क्लर्क, कैफेटेरिया कार्यकर्ता, संरक्षक, एथलेटिक कोच, या एक पाठ्येतर गतिविधि के सलाहकार को तुरंत बदमाशी या बदमाशी की किसी भी घटना की रिपोर्ट करनी चाहिए। इस तरह की रिपोर्ट या दोनों प्राप्त करने के लिए जिम्मेदार के रूप में योजना में पहचाने गए प्रिंसिपल या प्रशासक को स्टाफ सदस्य ने प्रतिशोध देखा या जागरूक किया। इस तरह की रिपोर्ट मिलने पर, स्कूल के प्रिंसिपल या नामित व्यक्ति तुरंत जांच करेंगे। यदि स्कूल के प्रिंसिपल या नामिती यह निर्धारित करते हैं कि बदमाशी या प्रतिशोध हुआ है, तो स्कूल के प्रिंसिपल या नामिती (i) स्थानीय कानून प्रवर्तन एजेंसी को सूचित करेंगे यदि स्कूल के प्रिंसिपल या नामिती का मानना ​​​​है कि अपराधी के खिलाफ आपराधिक आरोप लगाए जा सकते हैं; (ii) उचित अनुशासनात्मक कार्रवाई करें; (iii) किसी हमलावर के माता-पिता या अभिभावकों को सूचित करना; और (iv) लक्ष्य के माता-पिता या अभिभावकों को सूचित करें, और राज्य और संघीय कानून के अनुरूप सीमा तक, उन्हें बदमाशी या प्रतिशोध के किसी भी अन्य कृत्य को रोकने के लिए की गई कार्रवाई के बारे में सूचित करें।  
   
   यदि बदमाशी या प्रतिशोध की घटना में एक से अधिक स्कूल या स्कूल जिले के छात्र शामिल हैं, तो स्कूल जिले या स्कूल को पहले बदमाशी या प्रतिशोध की सूचना दी जाएगी, जो राज्य और संघीय कानून के अनुरूप होगा, दूसरे स्कूल जिले के उपयुक्त प्रशासक को तुरंत सूचित करेगा या ताकि दोनों उचित कार्रवाई कर सकें। यदि स्कूल के आधार पर बदमाशी या प्रतिशोध की घटना होती है और इसमें 21 वर्ष से कम आयु का एक पूर्व छात्र शामिल होता है, जो अब स्थानीय स्कूल जिले में नामांकित नहीं है, तो स्कूल जिले या स्कूल को बदमाशी या प्रतिशोध की सूचना दी जाएगी, जो कानून प्रवर्तन से संपर्क करेंगे। 
   
   जब भी व्यक्तिगत शिक्षा कार्यक्रम टीम का मूल्यांकन इंगित करता है कि बच्चे की विकलांगता है जो सामाजिक कौशल विकास को प्रभावित करती है या बच्चे की विकलांगता के कारण बच्चे को धमकाने, उत्पीड़न या चिढ़ाने के लिए कमजोर है, तो व्यक्तिगत शिक्षा कार्यक्रम आवश्यक कौशल और दक्षताओं को संबोधित करेगा। बदमाशी, उत्पीड़न या चिढ़ाने से बचने और प्रतिक्रिया देने के लिए।  
    

एमजीएल: 92 के अधिनियमों का अध्याय 2010  
         अध्याय 71, धारा 37 ओ जैसा कि 72 के अधिनियमों के अध्याय 74 की धारा 38-2013 द्वारा संशोधित है 
 
मूल दत्तक ग्रहण: 9/9/2010 
पहला पढ़ना: 1/8/26 
दूसरा पढ़ना: 2/9/9 
अपनाया गया: 9/9/2010 
संशोधित के रूप में अपनाया गया: 4/30/2012 
संशोधित के रूप में अपनाया गया: 8/11/2014 
प्रस्तावित पुनर्विचार: 9/2015

परिशिष्ट ए: स्कूलों में बदमाशी पर एलपीएस नीति (स्पेनिश के लिए यहां क्लिक करें)

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परिशिष्ट बी: उपलब्ध पाठ्यक्रम की सूची 

 

 

स्टाफ के लिए, हम प्राथमिक प्रशिक्षण पाठ्यक्रम के रूप में "एबीसी ऑफ बुलिंग" का उपयोग करेंगे। 

माता-पिता के लिए, हम उन्हें प्रशिक्षण प्रदान करने के लिए विभिन्न रोकथाम पाठ्यक्रम के घटकों का उपयोग करेंगे जो उनके बच्चों के विकास के विभिन्न स्तरों को संबोधित करते हैं।

परिशिष्ट बी: उपलब्ध पाठ्यक्रम की सूची (स्पेनिश)

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परिशिष्ट सी: बदमाशी की घटनाओं की रिपोर्टिंग के लिए नामित संपर्क 

बदमाशी की घटनाओं की रिपोर्टिंग के लिए नामित संपर्क 
यह सुनिश्चित करने के लिए प्रत्येक स्कूल के प्रधानाचार्य और सहायक प्रधानाचार्य की प्राथमिक जिम्मेदारी है कि बदमाशी या प्रतिशोध की घटनाओं को रिपोर्ट किए जाने पर संबोधित किया जाए। प्रत्येक स्कूल में नामित संपर्कों की सूची नीचे दी गई है: 

बदमाशी या प्रतिशोध की घटनाओं के लिए जिसमें स्कूल-आधारित नामित संपर्क शामिल हो सकते हैं, रिपोर्ट निम्नलिखित केंद्रीय कार्यालय प्रशासकों में से एक को की जानी चाहिए:
छात्र सहायता सेवा कार्यालय, (978) 975-5900, मेनू विकल्प 3 या एक्सटेंशन। 25622; या मानव संसाधन निदेशक, (978) 975-5905 एक्सटेंशन। 25630. 

परिशिष्ट सी: बदमाशी की घटनाओं की रिपोर्टिंग के लिए नामित संपर्क

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परिशिष्ट डी: बदमाशी घटना रिपोर्ट प्रपत्र

बदमाशी की घटना की रिपोर्ट करने के लिए फॉर्म नीचे दिया गया है।

परिशिष्ट डी: बदमाशी घटना रिपोर्ट प्रपत्र (स्पेनिश)

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परिशिष्ट ई: बदमाशी की घटना प्रशासनिक प्रपत्र

नीचे प्रशासनिक बदमाशी जांच प्रपत्र के लिए प्रपत्र है।

परिशिष्ट ई: बदमाशी की घटना प्रशासनिक प्रपत्र (स्पेनिश)