services de transition
Les écoles publiques Lawrence s'engagent à assurer la réussite de nos élèves tant sur le plan académique que transitoire. Les élèves admissibles aux services d'éducation spécialisée peuvent également être éligibles à un soutien de transition par l'intermédiaire des Lawrence Public Schools (LPS) et de nos partenaires communautaires.
LPS dispose d'une équipe de professionnels de la transition qui soutiennent nos étudiants et leurs familles dans les processus de planification de la transition, y compris les opportunités académiques postsecondaires et les partenariats avec des agences et des ressources communautaires. Tout au long de l'année, des sessions éducatives centrées sur les familles et les étudiants seront proposées, notamment des salons de prestataires, des opportunités d'en apprendre davantage sur la formation continue et des sessions proposées à nos familles SEPAC. Veuillez garder un œil sur notre calendrier pour connaître les dates à venir concernant les sujets de transition.
Rencontrer notre équipe
Elaine Davey - École secondaire Lawrence
Elaine est une professionnelle possédant de nombreuses années d’expérience en tant que spécialiste de la transition. Elle se spécialise dans le soutien de nos étudiants et de nos familles dans la transition vers l'âge adulte et dans la collaboration avec nos partenaires communautaires pour créer des opportunités communautaires engageantes qui correspondent aux intérêts de nos étudiants et de nos familles.
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Lycée Elizabeth Hogue-Lawrence
Elizabeth rejoint LPS après avoir travaillé comme spécialiste de la transition dans un cadre privé. Elizabeth soutient nos élèves dans leur transition de leurs écoles communautaires en huitième année à Lawrence High School. Elle se concentre sur la planification future avec les étudiants et les familles pour s'assurer qu'ils sont inscrits dans un programme d'études approprié à leurs objectifs et à leurs besoins.
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Jordan LeCours - École d'études exceptionnelles
Jordan soutient nos étudiants SES alors qu'ils se préparent aux prochaines étapes. Travaillant en étroite collaboration avec DDS et DMH, Jordan aide les étudiants et les familles à planifier les programmes après l'obtention du diplôme et à envisager la continuité des services et des soins pour nos étudiants. Elle connaît bien les partenariats communautaires et s’efforce de jumeler chaque étudiant aux ressources dont il a besoin.
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Partenaires communautaires
À mesure que nos étudiants vieillissent et se rapprochent de l'âge adulte, nous collaborons avec de nombreuses organisations de la Merrimack Valley pour préparer les étudiants à l'âge adulte et au soutien des adultes. Les étudiants sont considérés pour être référés à ces organisations en fonction de leur niveau de besoin, de leur profil personnel et de leur handicap, entre autres facteurs. Certains de nos partenaires ont été détaillés et liés ci-dessous :
DDS : Le Département des Services de Développement
DDS aide les étudiants ayant une déficience intellectuelle et développementale, y compris un trouble du spectre autistique, à accéder à des soutiens, notamment à l'emploi, à des programmes d'adaptation de jour, à un logement, à des ressources de soutien et à un financement pour les étudiants et leurs familles. Les étudiants sont référés au DDS dans le cadre d'un processus de référence 688.
MRC : Commission de réadaptation du Massachusetts
MRC se concentre sur les opportunités de formation pour les étudiants handicapés et se concentre sur l'emploi, la vie communautaire et la navigation dans le processus de candidature aux programmes fédéraux. Les étudiants intéressés par l’éducation et la formation postsecondaires pourraient constituer d’excellents candidats pour un partenariat avec le MRC.
DMH : Département de Santé Mentale
DMH soutient les individus dans leur transition vers le monde adulte en leur offrant un accès à des prestataires thérapeutiques, un accès à des soins de répit, un soutien de groupe et une gestion de cas. Pour les étudiants qui ont besoin de ce partenariat, DMH peut assurer une excellente continuité des ressources thérapeutiques pendant la transition des étudiants du lycée vers le monde des adultes.
Centre de soutien familial Arc of Greater Haverhill Newburyport
L'Arc of Greater Haverhill Newburyport Family Support Centre est un centre de ressources familiales. Ils offrent des consultations individuelles bilingues, des ressources d'information et de référence tout au long de la vie. Groupes de soutien avec des opportunités de rencontrer d’autres familles confrontées à des défis similaires.
Les familles ont accès à des webinaires, des ateliers et des formations sur des sujets tels que l'intervention précoce, l'éducation, le plaidoyer, la tutelle, les soins de santé, la sécurité sociale et la planification future, etc.
L'Arc du Grand Haverhill Newburyport offre des opportunités récréatives et sociales.
Centre de soutien aux familles en bordure de route
Au service des étudiants âgés de 18 à 25 ans, le Wayside Family Support Centre offre un soutien transitoire aux étudiants qui cherchent à surmonter les obstacles, notamment la santé mentale, l'itinérance et le handicap, alors qu'ils s'aventurent vers l'âge adulte. Certaines mesures de soutien comprennent la formation, des options d'éducation de transition pour acquérir des compétences de vie autonome et des mesures de soutien au logement de transition.
688 Références et planification
Pour les étudiants qui postulent à des services pour adultes, il existe la possibilité de se présenter eux-mêmes, mais il existe également la possibilité d'utiliser le processus 688 via le système scolaire public. Ce processus exige que les étudiants qui 1) reçoivent des services d'éducation spécialisée dans le Massachusetts de la part de la LEA. 2) ont besoin de services continus en raison de la gravité de leur handicap et sont 3) incapables de travailler 20 heures ou plus par semaine dans un emploi compétitif, seront éligibles à une référence 688. Une référence doit être effectuée 2 ans avant la sortie de l’élève de l’école afin de laisser le temps aux services d’être alignés et prêts à être mis en œuvre.
La planification 688 fait partie de la planification de l'IEP et de la planification de la transition telles que fournies par le district LPS.
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