Un apprentissage professionnel de haute qualité remédie à des pratiques pédagogiques inéquitables qui privent certains étudiants de possibilités de réussite scolaire. Lorsque les éducateurs, avec le soutien de leurs dirigeants et collègues, évoluent professionnellement et mettent en œuvre des pratiques de haute qualité, il en résulte de meilleurs résultats pour TOUS les élèves, en particulier ceux qui ont été historiquement marginalisés.

À Lawrence, nous envisageons que tous les adultes s'engagent dans un apprentissage professionnel stratégique, solide et différencié qui garantit à tous les étudiants des conditions d'apprentissage optimales. Nous définissons l'apprentissage professionnel de haute qualité comme le soutien stratégique fourni aux éducateurs qui, une fois mis en œuvre, aboutit à des pratiques d'enseignement et d'apprentissage de qualité pour TOUS les élèves des salles de classe et des écoles.

Nous croyons que l’apprentissage professionnel est impératif car il est le catalyseur d’un enseignement équitable. Si nous adaptons les soutiens à l’apprentissage des adultes aux domaines d’expériences d’apprentissage des élèves et aux besoins académiques, alors, grâce à l’amélioration des pratiques du noyau pédagogique, les expériences d’apprentissage des élèves seront équitables dans toutes les écoles.

Le quartier utilise un Outil de planification de l'apprentissage professionnel pour s'assurer que les opportunités d'apprentissage professionnel sont solides, attrayantes et alignées sur les besoins de tous les élèves. 

Le district scolaire public de Lawrence s'associe à plusieurs organisations et experts de premier plan pour soutenir l'avancement de la qualité et de l'apprentissage des enseignants. Ces partenaires comprennent :

• Allen Blume - Plans d'éducation individualisés
  • Développement professionnel et encadrement continus concernant la politique d'éducation spécialisée et la mise en œuvre des processus IEP actuels et nouveaux
• Tammy Barron - Co-enseignement
  • Développement professionnel, consultations en classe et marches d'apprentissage pour les enseignants mixtes gen ed/spEd
• Grey Consulting - AAC
  • Développement professionnel en technologies d’assistance
  • Les Évaluations
  • coaching et consultation continus
• Enseigner à la ville-
  • Modification du curriculum de formation continue et de consultation au sein de programmes spécialisés
• Jessica Minahan
  • Fonctionnement exécutif
• Kristen Jacobson
  • Développement professionnel en personne et virtuel autour des sujets les plus importants liés au fonctionnement exécutif.
  • AEP - ateliers virtuels de parcours tout au long de l'année autour de divers thèmes du fonctionnement exécutif ouverts aux enseignants de l'enseignement général et de l'éducation spécialisée, aux prestataires de services associés et aux conseillers.
• Pat McDade - Équipe d'éducation à l'inclusion
  • Développement professionnel continu
  • MCAS Alt, autorégulation, modification du programme et collecte de données
  • Communication individualisée avec les étudiants
• Programmes de lecture Wilson/Juste des mots
  • Coaching et développement professionnel des enseignants pour la mise en œuvre de stratégies pédagogiques pour les élèves nécessitant un enseignement multisensoriel des langues
• Formations de style boutique sur toutes les questions d'éducation spécialisée pour les enseignants débutants et chevronnés
  • MCAS alternatif
  • MTSS
  • Loi sur l'éducation spéciale
  • Politique et procédures en matière d'éducation spécialisée
  • Frontline
  • Rédaction d'objectifs
  • Collecte des Données
• Formations internes dispensées par du personnel de district hautement qualifié dans les domaines des services connexes :
  • L'ergothérapie
  • Orthophonie
  • Kinésithérapeute
  • Vision
  • Psychologues scolaires
  • Sourd et malentendant
• Jennifer Montgomery-
  • Construire une forte culture d’apprentissage
  • Leadership des enseignants
  • Conception universelle pour l'apprentissage (UDL)
• Dr Jim Luiselli (Melmark)-
• TEACHH - série de développement professionnel pour les enseignants et les paras de notre classe ILP

Hors quartier

Les élèves qui participent à des services hors district ont toujours le droit de recevoir les mêmes services d'éducation spécialisée que leurs pairs du district. Si vous avez des questions ou des préoccupations, veuillez contacter le président de l'IEP de l'école de votre élève. Les parents/tuteurs doivent toujours se sentir libres de contacter le district scolaire public de Lawrence.

Coordonnées:
Sue Cécile
Coordonnateur hors district
(978) 975-5900 x25715
cette adresse e-mail qui est protégée du spam. Vous devez activer JavaScript pour la voir.

 

 

Non public : 

Les évaluations initiales des élèves fréquentant une école non publique sont traitées par le Lawrence Public School District. Les parents/tuteurs doivent contacter Dawnmarie Reardon, notre représentante des écoles non publiques, au cette adresse e-mail qui est protégée du spam. Vous devez activer JavaScript pour la voir. concernant toute question ou préoccupation concernant le processus d’évaluation.