Chaque école est responsable de l'examen, de la sélection et de la mise en œuvre des ressources pédagogiques qui soutiennent la mise en œuvre des normes. Voici une brève description de certaines ressources communes que bon nombre de nos écoles PK-Grade 8 ont adoptées :

Amplifier les connaissances de base Arts du langage - Basé sur la science de la lecture, Amplify Core Knowledge Language Arts (CKLA) séquence une connaissance approfondie du contenu avec des compétences fondamentales basées sur la recherche. Avec de nouvelles fonctionnalités numériques et des ressources multimédias, il est désormais plus attrayant et flexible que jamais.

 

Eureka Math/Engage NY - Eureka Math de Great Minds a reçu la subvention pour développer les mathématiques ENGAGENY en 2012 et est depuis devenu un programme de mathématiques de premier ordre et largement utilisé à l'échelle nationale. La version la plus récente du programme est disponible sur le site Web Great Minds, ainsi qu'un certain nombre de ressources de soutien essentielles adaptées aux parents et aux enseignants utilisant Engage NY Math ou Eureka Math.

Imaginez l'apprentissage et l'alphabétisation - Avec Imagine Language & Literacy, chaque enfant reçoit un enseignement explicite et ciblé dans le cadre d'un parcours d'apprentissage individualisé qui s'adapte en permanence à ses besoins. Plus de 4,100 XNUMX activités engageantes enseignent des concepts essentiels de langage et d'alphabétisation tels que le vocabulaire de base, le langage académique, la grammaire, la compréhension orale, la conscience phonologique, la phonétique et la fluidité.

Connaître la science des atomes - Know Atom propose un programme STEM d'une année complète, du matériel pratique et un développement professionnel qui aident les enseignants à transformer les élèves en résolveurs de problèmes et les écoles dans des laboratoires qui donnent vie aux sciences, à la technologie, à l'ingénierie et aux mathématiques.

Bibliothèque publique de Saint-Laurent - La bibliothèque publique de Lawrence propose de nombreuses ressources imprimées et numériques ainsi que des cours et des événements pour les étudiants et les enfants de tous âges pour les aider à continuer à apprendre en dehors de l'école. Vous pouvez demander un Carte de la bibliothèque publique de Lawrence ici. 

Mathématiques ST - ST Math - Spatial Temporal Math - est un programme supplémentaire de mathématiques visuelles qui développe une compréhension conceptuelle approfondie des mathématiques grâce à un apprentissage rigoureux et à la résolution créative de problèmes. Les puzzles en ligne fournissent des représentations riches et interactives de sujets mathématiques qui s'alignent sur les normes statistiques. Les objectifs d'apprentissage ciblent les concepts et les compétences clés du niveau scolaire avec le raisonnement mathématique et la résolution de problèmes.

Le district scolaire public de Lawrence s'associe à plusieurs organisations de premier plan pour soutenir l'avancement de la qualité et de l'apprentissage des enseignants.

Ces partenaires incluent :

• Apprentissage illimité
• Réseau de réussite
• HILL pour l'alphabétisation
• Alliance d'enseignement et d'apprentissage
• Partenariat Grandes Ecoles
• Partenaires d'entraînement d'impact 

Lawrence Public Schools croit en l'importance de fournir une base solide en littératie à tous les élèves, fondée sur un enseignement direct et systématique de la lecture à tous les niveaux. Voici les croyances fondamentales en matière d'alphabétisation et la vision pédagogique de l'alphabétisation. Pour une description plus détaillée de la vision pédagogique de la SPL en littératie, consultez le Plan stratégique d'alphabétisation du SPL. 

Croyances fondamentales en littératie

• L'alphabétisation est une compétence de vie essentielle et un élément essentiel pour permettre le bien-être tout au long de la vie.  
• Un programme d'alphabétisation équitable et adapté à la culture permet aux étudiants d'accéder pleinement au contenu académique et est essentiel à l'efficacité personnelle, à la confiance et à la réussite scolaire. 
• Tous les élèves apportent des forces et des atouts linguistiques et culturels qui ont de la valeur dans notre communauté et pour leur apprentissage.
• L'alphabétisation permet aux élèves de penser de manière critique afin qu'ils puissent se comporter, agir et penser avec agence et engagement. 
• L'instruction explicite en littératie est le rôle et la responsabilité de chaque enseignant des écoles publiques Lawrence. 
• Nous devons nous associer aux familles pour soutenir les compétences de nos élèves en lecture, en écriture, en expression orale et en écoute.  
• Nous devons soutenir nos enseignants en leur offrant de solides opportunités d'apprentissage professionnel sur plusieurs années qui soutiennent la mise en œuvre de la vision de l'alphabétisation 

K12 Vision pour l'alphabétisation : 

• Pilier 1 Curriculum Tous les élèves ont accès à du matériel pédagogique d'alphabétisation de haute qualité.  
• Pilier 2 Pédagogie : Les éducateurs utilisent habilement des pratiques fondées sur des données probantes pour promouvoir la lecture, l'écriture, la parole, l'écoute et la réflexion actives pour tous les élèves.
• Données et évaluation du pilier 3 :: Les écoles utilisent un système d'évaluation robuste et analysent régulièrement les données afin de fournir un enseignement ciblé à tous les élèves.
• Intervention du pilier 4 : Tous les élèves reçoivent un enseignement ciblé à plusieurs niveaux et des interventions basées sur les besoins individuels et la triangulation de toutes les données d'évaluation de la littératie. 

Le district scolaire public de Lawrence a fait un investissement important dans TIME en tant que ressource pour faire progresser la réussite de l'apprentissage et aider les éducateurs avec les heures nécessaires à la planification et à l'apprentissage professionnel. Ces efforts ne sont pas négociables et ils incluent le mandat qui a ajouté un minimum de 200 heures supplémentaires de temps d'apprentissage élargi pour la plupart des écoles desservant les classes K-8. De nombreuses écoles ont lancé un engagement beaucoup plus agressif envers l'ELT avec un horaire de plus de 300 heures au-dessus des horaires pré-ELT (avant 2013-14)

Spécifiques aux stratégies de district pour soutenir l'ELT, les directeurs d'école se sont vu attribuer le pouvoir de prendre des décisions et des budgets avec une directive qui prévoit des plans agressifs pour combler non seulement l'écart de réussite, mais aussi l'écart d'opportunités tout aussi important qui existe pour tant d'élèves de la Lawrence Public School. Grâce à la conception de stratégies efficaces et surveillées pour les CLNA et aux possibilités accrues pour les écoles intéressées de fournir des heures supplémentaires de soutien ciblé après l'école, des milliers d'élèves sont servis jusqu'à 10 heures par jour dans les écoles publiques de Lawrence. Avec une ouverture scolaire plus tôt en août et des opportunités croissantes pour les week-ends, les vacances scolaires et les offres d'été, les écoles s'efforcent de combler les lacunes pendant presque chaque semaine des 12 mois civils.

Les éducateurs et les experts en développement de l'enfant conviennent que les compétences dont les élèves ont besoin pour réussir à l'école et dans la vie ne sont pas uniquement déterminées par les compétences cognitives. Les compétences d'apprentissage social et émotionnel (SEL), ou celles qui sont les plus liées au caractère, y compris le courage, l'optimisme et la conscience de soi, sont d'autres facteurs importants de la réussite des élèves. L'apprentissage social et émotionnel est défini comme le processus par lequel les enfants et les adultes acquièrent et appliquent efficacement les connaissances, les attitudes et les compétences nécessaires pour comprendre et gérer les émotions, fixer et atteindre des objectifs positifs, ressentir et montrer de l'empathie pour les autres, établir et maintenir des relations positives et prendre des décisions responsables.

Le district scolaire public de Lawrence encourage les écoles à inclure et à mettre l'accent sur la fourniture d'une gamme complète de programmes d'enrichissement pour promouvoir le développement des compétences SEL. En plus des programmes scolaires de théâtre, d'art, de musique, d'athlétisme et de sensibilisation aux carrières, de nombreuses écoles s'associent à des fournisseurs communautaires pour élargir cet objectif. Les partenaires comprennent : le Lawrence Boys and Girls Club, le YMCA, la Merrimack Valley Community School of Music, Living Rhythms Drumming, The Community Group, Groundwork Lawrence, Playworks et Urban Voices.

Des pratiques pédagogiques inéquitables privent certains élèves de chances de réussite scolaire. Un apprentissage professionnel de haute qualité y remédie lorsque les éducateurs, avec le soutien de leurs dirigeants et de leurs collègues, évoluent professionnellement et mettent en œuvre des pratiques qui se traduisent par de meilleurs résultats pour TOUS les élèves, en particulier les élèves qui ont été historiquement marginalisés.

Nous envisageons que tous les adultes s'engagent dans un apprentissage professionnel stratégique, solide et différencié qui garantit à tous les étudiants des conditions d'apprentissage optimales. Nous définissons l'AP de haute qualité comme le soutien stratégique fourni aux éducateurs qui, lorsqu'il est mis en œuvre, se traduit par des pratiques d'enseignement et d'apprentissage de qualité pour TOUS les élèves dans les salles de classe et les écoles.

Nous croyons que l'apprentissage professionnel est un impératif moral parce qu'il est le catalyseur d'un enseignement équitable. Si nous faisons correspondre les soutiens à l'apprentissage des adultes aux domaines d'expériences d'apprentissage des élèves et aux besoins scolaires, alors, grâce à l'amélioration des pratiques dans le noyau pédagogique, les expériences d'apprentissage des élèves seront équitables dans toutes les écoles.

Le quartier utilise un  Outil de planification de l'apprentissage professionnel pour s'assurer que les opportunités d'apprentissage professionnel sont solides, attrayantes et alignées sur les besoins de tous les élèves. 

Découvrez les attentes d'apprentissage du Massachusetts en explorant les nouveaux guides familiaux sur les normes, du ministère de l'Éducation primaire et secondaire. Les guides familiaux couvrent certaines des normes d'apprentissage que chaque élève maîtrisera à chaque niveau et comment les familles peuvent les aider à atteindre ces objectifs d'apprentissage ! Les guides comprennent des normes pour les arts et la littératie en anglais, les mathématiques et les sciences et technologies/ingénierie.

Où les familles peuvent-elles trouver les guides ? Vous pouvez télécharger les guides en visitant http://www.doe.mass.edu/highstandards

Le district adhère à un système aligné sur les normes d'enseignement, d'évaluation, de notation et de rapport académique qui est lié à la démonstration de la maîtrise des connaissances et des compétences que les élèves sont censés acquérir au fur et à mesure de leur éducation. Ces descriptions écrites concises de ce que les élèves sont censés savoir et être capables de faire à une étape spécifique de leur éducation déterminent les objectifs d'une leçon ou d'un cours, et les enseignants déterminent ensuite comment et quoi enseigner aux élèves afin qu'ils atteignent les attentes d'apprentissage décrites dans les normes.

Les écoles publiques de Lawrence s'appuient sur les normes d'apprentissage ou «cadres» du Massachusetts pour déterminer les attentes académiques et définir la compétence dans un cours, une matière ou un niveau scolaire donné. Cet engagement garantit que les étudiants acquièrent les connaissances et les compétences essentielles à la réussite à l'école, dans l'enseignement supérieur, dans leur carrière et dans la vie adulte. Les élèves qui ne satisfont pas aux normes d'apprentissage attendues reçoivent des instructions supplémentaires, du temps de pratique et un soutien scolaire pour les aider à acquérir des compétences ou à répondre aux attentes d'apprentissage décrites dans les normes.

Vous trouverez ci-joint la dernière étude de cas de KnowAtom, "Lawrence Public Schools voit une hausse des performances scientifiques parmi les apprenants d'anglais".

Les données de ce rapport sont les premières preuves du travail important et de l'impact que ce partenariat STEM a sur tous les étudiants, y compris les apprenants d'anglais. 

• Cliquez ici pour l'étude de cas en anglais
• Cliquez ici pour une étude de cas en espagnol
• Cliquez ici pour une étude de cas en vietnamien