Cada escuela es responsable de la revisión, selección e implementación de los recursos curriculares que respaldan la implementación de los estándares. Una breve descripción de algunos recursos comunes que muchas de nuestras escuelas PK-Grado 8 han adoptado incluyen:

Amplificar el conocimiento básico de las artes del lenguaje - Basado en la ciencia de la lectura, Amplify Core Knowledge Language Arts (CKLA) secuencia el conocimiento profundo del contenido con habilidades fundamentales basadas en la investigación. Con nuevas funciones digitales y recursos multimedia, ahora es más atractivo y flexible que nunca.

 

Matemáticas Eureka/Engage NY - Eureka Math de Great Minds recibió la subvención para desarrollar matemáticas ENGAGENY en 2012 y desde entonces se ha convertido en un plan de estudios de matemáticas ampliamente utilizado y mejor calificado a nivel nacional. La versión más actualizada del plan de estudios está disponible en el sitio web de Great Minds, junto con una serie de recursos de apoyo esenciales adecuados para padres y maestros que usan Engage NY Math o Eureka Math.

Imagine el aprendizaje y la alfabetización - Con Imagine Language & Literacy, cada niño recibe instrucción específica y explícita dentro de un camino de aprendizaje individualizado que se ajusta continuamente a sus necesidades. Más de 4,100 actividades interesantes enseñan conceptos críticos de lenguaje y alfabetización, como vocabulario básico, lenguaje académico, gramática, comprensión auditiva, conciencia fonológica, fonética y fluidez.

Conoce la ciencia atómica - Know Atom ofrece un plan de estudios STEM de todo el año, materiales prácticos y desarrollo profesional que ayudan a los maestros a convertir a los estudiantes en solucionadores de problemas y escuelas en laboratorios que dan vida a la ciencia, la tecnología, la ingeniería y las matemáticas.

Biblioteca pública de Lawrence - La biblioteca pública de Lawrence tiene muchos recursos impresos y digitales, así como clases y eventos para estudiantes y niños de todas las edades para ayudarlos a continuar aprendiendo fuera de la escuela. Puedes solicitar un Tarjeta de la Biblioteca Pública de Lawrence aquí. 

ST Matemáticas - ST Math - Matemática temporal espacial - es un programa matemático visual complementario que construye una comprensión conceptual profunda de las matemáticas a través del aprendizaje riguroso y la resolución creativa de problemas. Los acertijos en línea brindan representaciones ricas e interactivas de temas matemáticos que se alinean con los estándares estadísticos. Los objetivos de aprendizaje se enfocan en conceptos y habilidades clave de nivel de grado con razonamiento matemático y resolución de problemas.

El distrito de las Escuelas Públicas de Lawrence se asocia con varias organizaciones líderes para apoyar el avance de la calidad y el aprendizaje de los maestros.

Estos socios incluyen:

• Aprendizaje ilimitado
• Red de logros
• HILL para la alfabetización
• Alianza de Enseñanza y Aprendizaje
• Asociación de Grandes Escuelas
• Socios de coaching de impacto 

Las Escuelas Públicas de Lawrence creen en proporcionar una base sólida en la alfabetización para todos los estudiantes, basada en la instrucción de lectura directa y sistemática en todos los niveles de grado. Las siguientes son las Creencias Básicas de Alfabetización y la Visión de Instrucción para la Alfabetización. Para obtener una descripción más detallada de la Visión de instrucción para la alfabetización de LPS, consulte el Plan Estratégico de Alfabetización de LPS. 

Creencias básicas de alfabetización

• La alfabetización es una habilidad esencial para la vida y es un componente crítico para permitir el bienestar de por vida.  
• Un programa de alfabetización equitativo y culturalmente receptivo permite a los estudiantes un acceso completo al contenido académico y es fundamental para la autoeficacia, la confianza y el rendimiento académico. 
• Todos los estudiantes aportan fortalezas y activos lingüísticos y culturales que tienen valor en nuestra comunidad y para su aprendizaje.
• La alfabetización permite a los estudiantes pensar críticamente para que puedan comportarse, actuar y pensar con agencia y compromiso. 
• La instrucción de alfabetización explícita es el papel y la responsabilidad de cada maestro en las Escuelas Públicas de Lawrence. 
• Debemos asociarnos con las familias para apoyar las habilidades de nuestros estudiantes en lectura, escritura, habla y comprensión auditiva.  
• Debemos apoyar a nuestros maestros brindándoles sólidas oportunidades de aprendizaje profesional de varios años que respalden la implementación de la visión de alfabetización. 

Visión de K12 para la alfabetización: 

• Plan de estudios del Pilar 1 Todos los estudiantes tienen acceso a materiales curriculares de alfabetización de alta calidad.  
• Pedagogía del Pilar 2: Los educadores usan hábilmente prácticas basadas en evidencia para promover la lectura, escritura, habla, escucha y pensamiento activos para todos los estudiantes.
• Datos y evaluación del Pilar 3: Las escuelas utilizan un sólido sistema de evaluación y analizan regularmente los datos para brindar instrucción específica para todos los estudiantes.
• Intervención del Pilar 4: Todos los estudiantes reciben instrucción e intervenciones específicas de varios niveles basadas en las necesidades individuales y la triangulación de todos los datos de evaluación de alfabetización. 

El distrito de las Escuelas Públicas de Lawrence ha realizado una inversión significativa en TIME como un recurso para avanzar en el logro del aprendizaje y ayudar a los educadores con las horas necesarias para la planificación y el aprendizaje profesional. Estos esfuerzos no son negociables e incluyen el mandato que agregó un mínimo de 200 horas adicionales de tiempo de aprendizaje estudiantil ampliado para la mayoría de las escuelas que atienden a los grados K-8. Muchas escuelas han lanzado un compromiso mucho más agresivo con ELT con un horario de más de 300 horas por encima de los horarios previos al ELT (antes de 2013-14)

Específicamente a las estrategias del distrito para apoyar ELT, a los directores se les ha asignado autoridad sobre la toma de decisiones y los presupuestos con una directiva que anticipa planes agresivos para cerrar no solo la brecha de rendimiento, sino también la igualmente importante brecha de oportunidades que existe para tantos estudiantes de las Escuelas Públicas de Lawrence. A través del diseño de estrategias efectivas y monitoreadas para ELT y a través de mayores oportunidades para que las escuelas interesadas brinden horas adicionales de apoyo específico después de la escuela, miles de estudiantes reciben hasta 10 horas cada día en las Escuelas Públicas de Lawrence. Con una apertura escolar más temprana en agosto y mayores oportunidades para ofertas de fin de semana, vacaciones escolares y verano, las escuelas están trabajando para cerrar las brechas durante casi todas las semanas de los 12 meses calendario.

Los educadores y los expertos en desarrollo infantil están de acuerdo en que las habilidades que los estudiantes necesitan para tener éxito en la escuela y en la vida no están determinadas únicamente por las habilidades cognitivas. Las habilidades de aprendizaje socioemocional (SEL, por sus siglas en inglés), o aquellas más relacionadas con el carácter, que incluyen agallas, optimismo y autoconciencia, son otros contribuyentes importantes para el éxito de los estudiantes. El aprendizaje socioemocional se define como el proceso a través del cual los niños y adultos adquieren y aplican de manera efectiva los conocimientos, las actitudes y las habilidades necesarias para comprender y manejar las emociones, establecer y alcanzar metas positivas, sentir y mostrar empatía por los demás, establecer y mantener relaciones positivas y tomar decisiones responsables.

El distrito de las Escuelas Públicas de Lawrence alienta a las escuelas a incluir y enfatizar en brindar un complemento completo de programación de enriquecimiento para promover el desarrollo de habilidades SEL. Además de la programación basada en la escuela en teatro, arte, música, atletismo y conciencia profesional, muchas escuelas se asocian con proveedores de la comunidad para ampliar este enfoque. Los socios incluyen: The Lawrence Boys and Girls Club, The YMCA, Merrimack Valley Community School of Music, Living Rhythms Drumming, The Community Group, Groundwork Lawrence, Playworks y Urban Voices.

Las prácticas pedagógicas no equitativas niegan a algunos estudiantes oportunidades para el éxito académico. El aprendizaje profesional de alta calidad soluciona esto cuando los educadores, con el apoyo de sus líderes y colegas, crecen profesionalmente e implementan prácticas que resultan en mejores resultados para TODOS los estudiantes, especialmente los estudiantes que han sido históricamente marginados.

Visualizamos a todos los adultos participando en un aprendizaje profesional estratégico, sólido y diferenciado que garantice que todos los estudiantes experimenten condiciones de aprendizaje óptimas. Definimos PL de alta calidad como el apoyo estratégico brindado a los educadores que, cuando se implementa, da como resultado prácticas de enseñanza y aprendizaje de calidad para TODOS los estudiantes en las aulas y las escuelas.

Creemos que el aprendizaje profesional es un imperativo moral porque es el catalizador para una instrucción equitativa. Si combinamos los apoyos de aprendizaje de adultos con las áreas de experiencias de aprendizaje y necesidades académicas de los estudiantes, entonces, como resultado de prácticas mejoradas en el Núcleo de instrucción, las experiencias de aprendizaje de los estudiantes serán equitativas en todas las escuelas.

El distrito utiliza un  Herramienta de planificación de aprendizaje profesional para garantizar que las oportunidades de aprendizaje profesional sean sólidas, atractivas y estén alineadas con las necesidades de todos los estudiantes. 

Conozca las expectativas de aprendizaje de Massachusetts explorando las nuevas Guías familiares de los estándares, del Departamento de Educación Primaria y Secundaria. ¡Las guías familiares cubren algunos de los estándares de aprendizaje que cada estudiante dominará en cada grado y cómo las familias pueden ayudarlos a lograr estas metas de aprendizaje! Las guías incluyen estándares para artes del lenguaje y alfabetización en inglés, matemáticas y ciencia y tecnología/ingeniería.

¿Dónde pueden las familias encontrar las guías? Puede descargar las guías visitando http://www.doe.mass.edu/highstandards

El distrito se adhiere a un sistema que está alineado con los estándares de instrucción, evaluación, calificación e informes académicos que está conectado a las demostraciones de dominio del conocimiento y las habilidades que se espera que los estudiantes aprendan a medida que avanzan en su educación. Estas descripciones escritas y concisas de lo que se espera que los estudiantes sepan y sean capaces de hacer en una etapa específica de su educación determinan los objetivos de una lección o curso, y los maestros luego determinan cómo y qué enseñar a los estudiantes para que alcancen las expectativas de aprendizaje descritas. en los estándares.

Las Escuelas Públicas de Lawrence se basan en los estándares de aprendizaje de Massachusetts o "marcos" para determinar las expectativas académicas y definir la competencia en un curso, materia o nivel de grado determinado. Este compromiso asegura que los estudiantes adquieran el conocimiento y las habilidades que son esenciales para el éxito en la escuela, la educación superior, las carreras y la vida adulta. Los estudiantes que no cumplen con los estándares de aprendizaje esperados reciben instrucción adicional, tiempo de práctica y apoyo académico para ayudarlos a alcanzar la competencia o cumplir con las expectativas de aprendizaje descritas en los estándares.

Adjunto encontrará el estudio de caso más reciente de KnowAtom, "Las Escuelas Públicas de Lawrence ven un aumento en el rendimiento científico entre los estudiantes de inglés".

Los datos de este informe son evidencia temprana del importante trabajo y el impacto que esta asociación STEM está teniendo en todos los estudiantes, incluidos los estudiantes de inglés. 

• Haga clic aquí para ver el caso de estudio en inglés
• Haga clic aquí para ver el caso de estudio en español
• Haga clic aquí para ver un caso de estudio en vietnamita