Το Σχέδιο Πρόληψης και Παρέμβασης του Εκφοβισμού των Δημόσιων Σχολείων Lawrence αναπτύχθηκε σε συνεννόηση με δασκάλους, διαχειριστές, σχολικές νοσοκόμες, συμβούλους, γονείς, εκπροσώπους αστυνομικών τμημάτων, μαθητές και εκπροσώπους της κοινότητας. Η περιφέρεια έχει δεσμευτεί να παρέχει σε όλους τους μαθητές ένα ασφαλές μαθησιακό περιβάλλον απαλλαγμένο από εκφοβισμό και διαδικτυακό εκφοβισμό. Αυτή η δέσμευση αποτελεί αναπόσπαστο μέρος των ολοκληρωμένων προσπαθειών μας για την προώθηση της μάθησης και την πρόληψη και εξάλειψη όλων των μορφών εκφοβισμού και άλλων επιβλαβών και ενοχλητικών συμπεριφορών που μπορούν να εμποδίσουν τη μαθησιακή διαδικασία. Αυτό το Σχέδιο είναι το προσχέδιο της περιοχής για την ενίσχυση της ικανότητας πρόληψης και αντιμετώπισης ζητημάτων εκφοβισμού στο πλαίσιο άλλων πρωτοβουλιών για υγιή σχολεία. Ως μέρος της διαδικασίας, η ομάδα σχεδιασμού αξιολόγησε την επάρκεια των τρεχόντων προγραμμάτων, ανασκόπησε τις τρέχουσες πολιτικές και διαδικασίες, εξέτασε δεδομένα για περιστατικά εκφοβισμού και συμπεριφοράς και αξιολόγησε τους διαθέσιμους πόρους, συμπεριλαμβανομένων προγραμμάτων σπουδών, προγραμμάτων κατάρτισης και υπηρεσιών υγείας συμπεριφοράς. Αυτές οι δραστηριότητες βοήθησαν την ομάδα σχεδιασμού στον εντοπισμό των πόρων, των κενών στις υπηρεσίες και των περιοχών ανάγκης προκειμένου να βοηθήσει την περιφέρεια να αναθεωρήσει και να αναπτύξει διαδικασίες και να θέσει προτεραιότητες για την αντιμετώπιση της πρόληψης και της παρέμβασης του εκφοβισμού. Οι στρατηγικές πρόληψης περιλαμβάνουν επαγγελματική ανάπτυξη, προγράμματα σπουδών ανάλογα με την ηλικία και υπηρεσίες υποστήριξης εντός του σχολείου.

Τα δημόσια σχολεία Lawrence αναγνωρίζουν ότι ορισμένοι μαθητές μπορεί να είναι πιο ευάλωτοι στο να γίνουν στόχος εκφοβισμού ή παρενόχλησης με βάση πραγματικά ή αντιληπτά διαφοροποιητικά χαρακτηριστικά, όπως φυλή, χρώμα, θρησκεία, καταγωγή, εθνική καταγωγή, φύλο, κοινωνικοοικονομική κατάσταση, έλλειψη στέγης, ακαδημαϊκή κατάσταση, φύλο ταυτότητα ή έκφραση, φυσική εμφάνιση, κατάσταση εγκυμοσύνης ή γονικής μέριμνας, σεξουαλικός προσανατολισμός, διανοητική, σωματική, αναπτυξιακή ή αισθητηριακή αναπηρία ή από σχέση με άτομο που έχει ή θεωρείται ότι έχει ένα ή περισσότερα από αυτά τα χαρακτηριστικά. Αυτό το σχέδιο περιλαμβάνει τα συγκεκριμένα βήματα που θα λάβει κάθε σχολείο της περιφέρειας για να υποστηρίξει τους ευάλωτους μαθητές και να παρέχει σε όλους τους μαθητές τις δεξιότητες, τις γνώσεις και τις στρατηγικές που απαιτούνται για την πρόληψη ή την αντιμετώπιση του εκφοβισμού ή της παρενόχλησης.

Αυτό το σχέδιο επεκτείνει επίσης τις προστασίες σε μαθητές που υφίστανται εκφοβισμό από μέλος του προσωπικού του σχολείου. Το σχολικό προσωπικό περιλαμβάνει, ενδεικτικά, εκπαιδευτικούς, διοικητικούς υπαλλήλους, σχολικές νοσοκόμες, εργαζόμενους σε καφετέρια, κηδεμόνες, οδηγούς λεωφορείων, αθλητικούς προπονητές, συμβούλους εξωσχολικής δραστηριότητας και παραεπαγγελματίες.

Αυτό το σχέδιο, και τα σχετικά παραρτήματα, περιλαμβάνουν τα συγκεκριμένα βήματα που θα λάβει κάθε σχολείο περιφέρειας για να υποστηρίξει ευάλωτους μαθητές και να παρέχει σε όλους τους μαθητές τις δεξιότητες, τις γνώσεις και τις στρατηγικές που απαιτούνται για την πρόληψη ή/και την αντιμετώπιση του εκφοβισμού ή της παρενόχλησης.

Ι. ΗΓΕΣΙΑ

Θα υπάρχει ετήσια έρευνα μαθητών, προσωπικού και γονέων σχετικά με το σχολικό κλίμα και τα θέματα ασφάλειας του σχολείου. Μαθητές Γυμνασίου και Λυκείου θα συμμετάσχουν επίσης στη διετή Έρευνα για την Επικίνδυνη Συμπεριφορά των Νέων για τη συλλογή πιο συγκεκριμένων δεδομένων για θέματα που απασχολούν αυτά τα επίπεδα. Οι διευθυντές θα είναι υπεύθυνοι για τη διεξαγωγή των αξιολογήσεων αναγκών και τα δεδομένα θα αναλύονται από το Γραφείο Υπηρεσιών Υποστήριξης Φοιτητών.

• Οι ακόλουθοι ηγέτες περιφερειών είναι υπεύθυνοι για τα ακόλουθα καθήκοντα στο πλαίσιο του Σχεδίου:
• Ο Έφορος, ο Διευθυντής Υγείας της Συμπεριφοράς και οι Διευθυντές λαμβάνουν αναφορές σχετικά με τον εκφοβισμό
• Ο Έφορος, ο Βοηθός Επόπτης για Υπηρεσίες Υποστήριξης Φοιτητών, ο Διευθυντής Συμπεριφορικής Υγείας και οι Διευθυντές συλλέγουν και αναλύουν δεδομένα σε επίπεδο κτιρίου και σε όλο το σύστημα σχετικά με τον εκφοβισμό για να αξιολογήσουν τα τρέχοντα βασικά δεδομένα και να μετρήσουν βελτιωμένα αποτελέσματα
• Ο Βοηθός Επόπτης για Υπηρεσίες Υποστήριξης Φοιτητών, Διευθυντής Υγείας της Συμπεριφοράς και ο Βοηθός Επόπτης για την Κοινότητα, την Οικογένεια και τη Δέσμευση μαθητών δημιουργούν μια διαδικασία για την καταγραφή και την παρακολούθηση αναφορών περιστατικών εκφοβισμού και για την αξιολόγηση πληροφοριών που σχετίζονται με στόχους και επιτιθέμενους
• Ο Έφορος, ο Βοηθός Έφορος, ο Διευθυντής Υγείας της Συμπεριφοράς και οι Διευθυντές σχεδιάζουν τη συνεχή επαγγελματική ανάπτυξη όπως απαιτείται από τη νομοθεσία
  Διευθυντές, Διευθυντής Συμπεριφορικής Υγείας και Διευθυντής Σχεδίου Δέσμευσης Κοινότητας, Οικογένειας και Φοιτητών που ανταποκρίνονται στην ανάγκη στόχων ή επιτιθέμενων
• Ο Έφορος, ο Βοηθός Έφορος Υπηρεσιών Υποστήριξης Φοιτητών και ο Διευθυντής Υγείας της Συμπεριφοράς επιλέγουν και επιβλέπουν την εφαρμογή των προγραμμάτων σπουδών που θα χρησιμοποιήσει η περιφέρεια για την αντιμετώπιση του εκφοβισμού
• Ο Έφορος, με τη συμβολή του Διευθυντή Πληροφοριακών Συστημάτων και Τεχνολογίας, θα αναπτύξει διαδικασίες και πρωτόκολλα που αφορούν την ασφάλεια στο διαδίκτυο
• Ο Έφορος και οι Διευθυντές θα επιβλέπουν την τροποποίηση των εγχειριδίων και των κωδίκων συμπεριφοράς των μαθητών και του προσωπικού σχετικά με θέματα εκφοβισμού και διαδικτυακού εκφοβισμού
• Οι Διευθυντές και ο Βοηθός Επόπτης για την δέσμευση της κοινότητας, της οικογένειας και των μαθητών καθοδηγούν τις προσπάθειες δέσμευσης γονέων και οικογένειας και συντάσσουν γονικό ενημερωτικό υλικό
• Ο Έφορος ή ο διοριζόμενος επανεξετάζει και ενημερώνει το Σχέδιο τουλάχιστον ανά διετία

II. ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΚΑΙ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗ ΑΝΑΠΤΥΞΗ

Θα υπάρχει ετήσια εκπαίδευση του προσωπικού σχετικά με το Σχέδιο, η οποία θα περιλαμβάνει: τις ευθύνες του προσωπικού, μια επισκόπηση των βημάτων αναφοράς και έρευνας που θα ληφθούν μετά τη λήψη μιας αναφοράς εκφοβισμού ή αντιποίνων και μια επισκόπηση των προγραμμάτων σπουδών για την πρόληψη του εκφοβισμού που θα προσφερθούν σε όλες τις τάξεις της περιφέρειας. Τα μέλη του προσωπικού που προσλαμβάνονται μετά την έναρξη του σχολικού έτους υποχρεούνται να συμμετέχουν σε σχολική εκπαίδευση κατά τη διάρκεια του σχολικού έτους κατά το οποίο προσλήφθηκαν.

Ο στόχος της επαγγελματικής εξέλιξης είναι να δημιουργήσει μια κοινή κατανόηση των εργαλείων που είναι απαραίτητα για το προσωπικό για τη δημιουργία ενός σχολικού κλίματος που προάγει την ασφάλεια, την κοινωνική επικοινωνία και τον σεβασμό των διαφορών. Η επαγγελματική ανάπτυξη θα δημιουργήσει τις δεξιότητες των μελών του προσωπικού για την πρόληψη, τον εντοπισμό και την αντιμετώπιση του εκφοβισμού. Το περιεχόμενο της επαγγελματικής ανάπτυξης σε όλη την περιφέρεια θα ενημερωθεί από έρευνα και θα περιλαμβάνει πληροφορίες για τα ακόλουθα:

• αναπτυξιακές (ή κατάλληλες για την ηλικία) στρατηγικές για την πρόληψη του εκφοβισμού·
• αναπτυξιακά (ή για την ηλικία) κατάλληλες στρατηγικές για άμεσες, αποτελεσματικές παρεμβάσεις για να σταματήσουν τα περιστατικά εκφοβισμού·
• πληροφορίες σχετικά με την περίπλοκη αλληλεπίδραση και τη διαφορά ισχύος που μπορεί να λάβει χώρα μεταξύ και μεταξύ ενός επιτιθέμενου, στόχου και μάρτυρα του εκφοβισμού·
• ευρήματα έρευνας για τον εκφοβισμό, συμπεριλαμβανομένων πληροφοριών για συγκεκριμένες κατηγορίες μαθητών που έχει αποδειχθεί ότι διατρέχουν ιδιαίτερο κίνδυνο εκφοβισμού στο σχολικό περιβάλλον·
• πληροφορίες σχετικά με τη συχνότητα και τη φύση του διαδικτυακού εκφοβισμού· και
• ζητήματα ασφάλειας στο διαδίκτυο καθώς σχετίζονται με τον διαδικτυακό εκφοβισμό.

Η επαγγελματική ανάπτυξη θα εξετάσει επίσης τρόπους πρόληψης και αντιμετώπισης ζητημάτων εκφοβισμού ή αντεκδίκησης για μαθητές με αναπηρίες. Αυτό θα ληφθεί υπόψη κατά την ανάπτυξη του Προγράμματος Εξατομικευμένης Εκπαίδευσης (IEP) ενός μαθητή, ιδιαίτερα εστιάζοντας στις ανάγκες των μαθητών με αυτισμό ή των μαθητών των οποίων η αναπηρία επηρεάζει την ανάπτυξη κοινωνικών δεξιοτήτων.

Πρόσθετοι τομείς που προσδιορίζονται από τη σχολική περιφέρεια για επαγγελματική ανάπτυξη περιλαμβάνουν:

• προώθηση και μοντελοποίηση της χρήσης γλώσσας με σεβασμό·
• ενθάρρυνση της κατανόησης και του σεβασμού της διαφορετικότητας και της διαφορετικότητας·
• οικοδόμηση σχέσεων και επικοινωνία με οικογένειες.
• αποτελεσματική διαχείριση των συμπεριφορών στην τάξη.
• χρήση στρατηγικών θετικής συμπεριφοράς παρέμβασης.
• εφαρμογή εποικοδομητικών πειθαρχικών πρακτικών·
• διδασκαλία δεξιοτήτων στους μαθητές, συμπεριλαμβανομένης της θετικής επικοινωνίας, της διαχείρισης θυμού και της ενσυναίσθησης για τους άλλους.
• εμπλοκή των μαθητών στο σχεδιασμό και τη λήψη αποφάσεων στο σχολείο ή στην τάξη· και
• διατήρηση μιας ασφαλούς και περιποιητικής τάξης για όλους τους μαθητές· και
• δέσμευση του προσωπικού και των υπευθύνων για την εφαρμογή και την επίβλεψη του Σχεδίου για τη διάκριση μεταξύ αποδεκτών διευθυντικών συμπεριφορών που έχουν σχεδιαστεί για τη διόρθωση της ανάρμοστης συμπεριφοράς και την ενθάρρυνση της υπευθυνότητας στο σχολικό περιβάλλον και συμπεριφορών εκφοβισμού.

Η περιφέρεια θα παρέχει σε όλο το προσωπικό ετήσια γραπτή ειδοποίηση για το Σχέδιο μέσω εγχειριδίων και δημοσιεύοντας πληροφορίες σχετικά με αυτό στον ιστότοπο της περιφέρειας. Η γραπτή ειδοποίηση θα περιλαμβάνει τμήματα που σχετίζονται με τα καθήκοντα προσωπικού βάσει του σχεδίου, τα οποία κάλυπταν επίσης τον εκφοβισμό μαθητών από υπαλλήλους σχολείου ή περιφέρειας.

III. ΠΡΟΣΒΑΣΗ ΣΕ ΠΟΡΟΥΣ ΚΑΙ ΥΠΗΡΕΣΙΕΣ

Η περιφέρεια θα επανεξετάσει το τρέχον προσωπικό και τα προγράμματα που υποστηρίζουν τη δημιουργία θετικών σχολικών περιβαλλόντων εστιάζοντας στην έγκαιρη παρέμβαση και τις εντατικές υπηρεσίες προκειμένου να αναπτυχθούν συστάσεις και βήματα δράσης για την κάλυψη των κενών πόρων και υπηρεσιών. Τα πρωτόκολλα παραπομπής θα αξιολογηθούν για να αξιολογηθεί η συνάφειά τους με το Σχέδιο και θα αναθεωρηθούν όπως απαιτείται για να διασφαλιστεί ότι οι ανάγκες των μαθητών και των οικογενειών αντιμετωπίζονται μέσω εσωτερικών υπηρεσιών ή παραπομπής σε εξωτερικούς φορείς.

Όταν η ομάδα του IEP κρίνει ότι ο μαθητής έχει αναπηρία που επηρεάζει την ανάπτυξη κοινωνικών δεξιοτήτων ή ο μαθητής μπορεί να συμμετέχει ή είναι ευάλωτος σε εκφοβισμό, παρενόχληση ή πειράγματα λόγω της αναπηρίας του, η Ομάδα θα εξετάσει τι πρέπει να συμπεριληφθεί στο IEP για να αναπτύξτε τις δεξιότητες και τις ικανότητες του μαθητή να αποφεύγει και να ανταποκρίνεται σε εκφοβισμό, παρενόχληση ή πειράγματα.

Η Περιφέρεια θα εντοπίσει διαθέσιμους πολιτιστικά και γλωσσικά κατάλληλους πόρους εντός της περιφέρειας και της κοινότητας για την υποστήριξη μαθητών και οικογενειών, καθώς και εντοπισμού προσωπικού και παρόχων υπηρεσιών για να βοηθήσουν τα σχολεία να αναπτύξουν σχέδια ασφάλειας για μαθητές, που έχουν γίνει στόχοι εκφοβισμού ή αντεκδίκησης. Αυτό θα ολοκληρωθεί μέσω της παροχής προγραμμάτων κοινωνικών δεξιοτήτων για την πρόληψη του εκφοβισμού και της προσφοράς υπηρεσιών εκπαίδευσης ή/και παρέμβασης σε μαθητές που εκδηλώνουν συμπεριφορές εκφοβισμού. Οι διαθέσιμοι πόροι θα ενημερώνονται ετησίως και θα αναρτώνται στον ιστότοπο της Περιφέρειας και σε κάθε σχολικό ιστότοπο.

IV. ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΕΣ ΚΑΙ ΜΗ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ

Τα προγράμματα σπουδών για την πρόληψη του εκφοβισμού θα τονίσουν τις ακόλουθες προσεγγίσεις:

• χρήση σεναρίων και παιχνιδιών ρόλων για την ανάπτυξη δεξιοτήτων.
• Ενδυνάμωση των μαθητών να αναλάβουν δράση γνωρίζοντας τι να κάνουν όταν βλέπουν ότι άλλοι μαθητές εμπλέκονται σε πράξεις εκφοβισμού και/ή αντίποινα, συμπεριλαμβανομένης της αναζήτησης βοήθειας από ενήλικες·
• βοηθώντας τους μαθητές να κατανοήσουν τη δυναμική του εκφοβισμού και του διαδικτυακού εκφοβισμού, συμπεριλαμβανομένης της υποκείμενης ανισορροπίας ισχύος·
• δίνοντας έμφαση στην ασφάλεια στον κυβερνοχώρο, συμπεριλαμβανομένης της ασφαλούς και κατάλληλης χρήσης των ηλεκτρονικών επικοινωνιών· και
• δέσμευση των μαθητών σε ένα ασφαλές, υποστηρικτικό σχολικό περιβάλλον που σέβεται τη διαφορετικότητα και τη διαφορετικότητα.

Οι ακόλουθες προσεγγίσεις είναι αναπόσπαστες για τη δημιουργία ενός ασφαλούς και υποστηρικτικού σχολικού περιβάλλοντος:

• καθορισμός σαφών προσδοκιών για τους μαθητές και καθιέρωση ρουτίνας στο σχολείο και στην τάξη·
• δημιουργία ασφαλών σχολικών και σχολικών περιβαλλόντων για όλους τους μαθητές και, συμπεριλαμβανομένων των μαθητών με αναπηρίες, των λεσβιών, των ομοφυλόφιλων, των αμφιφυλόφιλων, των τρανς μαθητών και των άστεγων μαθητών·
• χρησιμοποιώντας θετικές συμπεριφορικές υποστηρίξεις.
• ενθάρρυνση των ενηλίκων να αναπτύξουν θετικές σχέσεις με τους μαθητές·
• μοντελοποίηση, διδασκαλία και επιβράβευση προ-κοινωνικών, υγιών συμπεριφορών, συμπεριλαμβανομένης της επίλυσης προβλημάτων συνεργασίας, της επίλυσης συγκρούσεων, της ομαδικής εργασίας και των θετικών συμπεριφορικών υποστηρικτών που βοηθούν στην κοινωνική και συναισθηματική ανάπτυξη.
• χρήση του Διαδικτύου με ασφάλεια· και
• υποστήριξη του ενδιαφέροντος και της συμμετοχής των μαθητών σε μη ακαδημαϊκές και εξωσχολικές δραστηριότητες, ιδιαίτερα στους τομείς ισχύος τους.

V. ΠΟΛΙΤΙΚΕΣ ΚΑΙ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΑΦΟΡΑ ΚΑΙ ΑΠΑΝΤΗΣΗ ΣΤΟΝ ΕΚΦΟΒΙΣΜΟ ΚΑΙ ΤΑ ΑΝΤΙΠΟΔΙΚΑ

Αναφορά εκφοβισμού ή αντιποίνων

Οι αναφορές για εκφοβισμό ή αντίποινα μπορούν να γίνονται από το προσωπικό, τους μαθητές, τους γονείς ή άλλους και μπορεί να γίνονται προφορικά ή γραπτά. Οι προφορικές εκθέσεις που υποβάλλονται από ή προς ένα μέλος του προσωπικού καταγράφονται γραπτώς. Όλα τα μέλη του προσωπικού υποχρεούνται να αναφέρουν αμέσως στον εντολέα ή στον εξουσιοδοτημένο του/της κάθε περίπτωση εκφοβισμού ή αντιποίνων που το μέλος του προσωπικού αντιλαμβάνεται ή γίνεται μάρτυρας. Οι αναφορές που γίνονται από μαθητές, γονείς ή άλλους που δεν είναι υπάλληλοι της περιοχής, μπορούν να γίνονται ανώνυμα. Η περιφέρεια θα παρέχει μια ποικιλία πόρων αναφοράς στη σχολική κοινότητα, συμπεριλαμβανομένων, ενδεικτικά,: μια φόρμα αναφοράς περιστατικού, μια θυρίδα τηλεφωνητή, μια αποκλειστική ταχυδρομική διεύθυνση και μια διεύθυνση email.

Η χρήση Φόρμας Αναφοράς Συμβάντος δεν απαιτείται ως προϋπόθεση για τη σύνταξη αναφοράς. Η περιφέρεια θα: 1) περιλαμβάνει ένα αντίγραφο της Φόρμας Αναφοράς Συμβάντων στα πακέτα της αρχής του έτους για μαθητές και γονείς ή κηδεμόνες. 2) να το καταστήσει διαθέσιμο στα κεντρικά γραφεία του σχολείου, στο συμβουλευτικό γραφείο, στο γραφείο της σχολικής νοσοκόμας και σε άλλες τοποθεσίες που καθορίζονται από τον διευθυντή ή τον εκπρόσωπό του και 3) δημοσιεύστε το στην ιστοσελίδα του σχολείου. Η Φόρμα Αναφοράς Συμβάντος θα διατίθεται στην πιο διαδεδομένη μητρική γλώσσα(ες) μαθητών και γονέων ή κηδεμόνων.

Στην αρχή κάθε σχολικού έτους, το σχολείο ή η περιφέρεια θα παρέχει στη σχολική κοινότητα, συμπεριλαμβανομένων των διευθυντών, του προσωπικού, των μαθητών και των γονέων ή κηδεμόνων, γραπτή ειδοποίηση για τις πολιτικές του για την αναφορά πράξεων εκφοβισμού και αντιποίνων. Μια περιγραφή των διαδικασιών και των πόρων αναφοράς, συμπεριλαμβανομένου του ονόματος και των στοιχείων επικοινωνίας του διευθυντή ή του/της εξουσιοδοτημένου/της, θα ενσωματωθεί στα εγχειρίδια μαθητών και προσωπικού, στον ιστότοπο του σχολείου ή της περιφέρειας και σε πληροφορίες σχετικά με το Σχέδιο που διατίθεται σε γονείς ή κηδεμόνες.

Αναφορά από το Προσωπικό

Ένα μέλος του προσωπικού θα αναφέρει αμέσως στον εντολέα ή στον εξουσιοδοτημένο του/της όταν αυτός/αυτή γίνει μάρτυρας ή αντιληφθεί συμπεριφορά που μπορεί να είναι εκφοβισμός ή αντίποινα. Η απαίτηση αναφοράς εκφοβισμού ή αντιποίνων δεν περιορίζει την εξουσία του μέλους του προσωπικού να ανταποκρίνεται σε συμπεριφορικά ή πειθαρχικά περιστατικά σύμφωνα με τις πολιτικές και τις διαδικασίες του σχολείου ή της περιφέρειας για τη διαχείριση και την πειθαρχία της συμπεριφοράς.

Αναφορά από μαθητές, γονείς ή άλλους

Το σχολείο ή η περιφέρεια αναμένει από μαθητές, γονείς και άλλους που είναι μάρτυρες ή αντιλαμβάνονται ένα περιστατικό εκφοβισμού ή εκδίκησης που αφορά έναν μαθητή, να το αναφέρουν στον διευθυντή ή στον/την εξουσιοδοτημένο/η. Οι αναφορές μπορούν να γίνονται ανώνυμα, αλλά δεν θα ληφθούν πειθαρχικά μέτρα εναντίον ενός φερόμενου επιτιθέμενου αποκλειστικά με βάση μια ανώνυμη αναφορά. Οι μαθητές, οι γονείς ή οι κηδεμόνες και άλλοι μπορούν να ζητήσουν βοήθεια από ένα μέλος του προσωπικού για να συμπληρώσουν μια γραπτή αναφορά. Στους μαθητές θα παρέχονται πρακτικοί, ασφαλείς, ιδιωτικοί και κατάλληλοι για την ηλικία τρόποι να αναφέρουν και να συζητήσουν ένα περιστατικό εκφοβισμού με ένα μέλος του προσωπικού ή με τον διευθυντή.

Απάντηση σε μια αναφορά εκφοβισμού ή αντιποίνων

Ασφάλεια: Πριν από την πλήρη διερεύνηση των καταγγελιών για εκφοβισμό ή αντίποινα, ο κύριος, ο προϊστάμενος ή ο εκπρόσωπός του/της θα λάβει μέτρα για να αξιολογήσει την ανάγκη να αποκατασταθεί η αίσθηση ασφάλειας στον φερόμενο στόχο ή/και να προστατεύσει τον φερόμενο στόχο από πιθανά περαιτέρω περιστατικά . Οι απαντήσεις για την προώθηση της ασφάλειας μπορεί να περιλαμβάνουν, αλλά δεν περιορίζονται σε: τη δημιουργία ενός προσωπικού σχεδίου ασφάλειας. προκαθορισμός των θέσεων για τον στόχο και/ή τον επιτιθέμενο στην τάξη, στο μεσημεριανό γεύμα ή στο λεωφορείο· προσδιορισμός ενός μέλους του προσωπικού που θα ενεργεί ως «ασφαλές άτομο» για τον στόχο· και αλλάζοντας το πρόγραμμα του επιτιθέμενου και την πρόσβαση στον στόχο. Ο εντολέας ή ο εξουσιοδοτημένος του/της θα λάβει πρόσθετα μέτρα για την προώθηση της ασφάλειας κατά τη διάρκεια και μετά την έρευνα, όπως απαιτείται.

Ο διευθυντής, ο προϊστάμενος ή ο εξουσιοδοτημένος/ή του/της θα εφαρμόσουν κατάλληλες στρατηγικές για την προστασία από εκφοβισμό ή αντίποινα: έναν μαθητή που έχει αναφέρει εκφοβισμό ή αντίποινα. ένας μαθητής που έχει δει εκφοβισμό ή αντίποινα· ένας μαθητής που παρέχει πληροφορίες κατά τη διάρκεια μιας έρευνας· ή ένας μαθητής που έχει αξιόπιστες πληροφορίες σχετικά με μια αναφερόμενη πράξη εκφοβισμού ή αντίποινα.

Υποχρεώσεις ειδοποίησης άλλων

Ανακοίνωση προς τους γονείς: Μόλις διαπιστωθεί ότι έχει σημειωθεί εκφοβισμός ή αντίποινα, ο διευθυντής, ο Έφορος ή ο/η εντολοδόχος του/της θα ενημερώσει αμέσως τους γονείς του στόχου και του επιτιθέμενου του συμβάντος και τις διαδικασίες για την απόκριση σε αυτό. Ενδέχεται να υπάρξουν περιπτώσεις στις οποίες ο διευθυντής, ο προϊστάμενος ή ο εντολοδόχος του/της επικοινωνεί με τους γονείς ή τους κηδεμόνες πριν από οποιαδήποτε έρευνα. Η ειδοποίηση θα είναι σύμφωνη με τους κρατικούς κανονισμούς στο 603 CMR 49.00.

Ειδοποίηση για άλλο σχολείο ή περιοχή: Εάν το αναφερόμενο περιστατικό αφορά μαθητές από περισσότερες από μία σχολικές περιφέρειες, ναυλωμένες σχολές, μη δημόσιο σχολείο, εγκεκριμένο ιδιωτικό ημερήσιο σχολείο ειδικής εκπαίδευσης ή οικιακό σχολείο ή συνεργαζόμενο σχολείο, ο διευθυντής ή ο εκπρόσωπός του/της, όταν ενημερώθηκε για πρώτη φορά για το συμβάν, θα ειδοποιήσει αμέσως τηλεφωνικά τον διευθυντή ή τον/την εντολοδόχο του/της άλλου σχολείου/-ων για το συμβάν, έτσι ώστε κάθε σχολείο να λάβει τα κατάλληλα μέτρα. Όλες οι επικοινωνίες θα είναι σύμφωνα με τους πολιτειακούς και ομοσπονδιακούς νόμους και κανονισμούς περί απορρήτου και 603 CMR 49.00.

Ειδοποίηση για την επιβολή του νόμου: Σε οποιοδήποτε σημείο μετά τη λήψη αναφοράς εκφοβισμού ή αντιποίνων, συμπεριλαμβανομένης της έρευνας, εάν ο εντολέας, ο προϊστάμενος ή ο εντολοδόχος του/της έχει εύλογη βάση να πιστεύει ότι ενδέχεται να ασκηθούν ποινικές διώξεις εναντίον του επιτιθέμενου, ο κύριος ή ο επόπτης θα ειδοποιήστε την τοπική υπηρεσία επιβολής του νόμου. Η ειδοποίηση θα συνάδει με τις απαιτήσεις του 603 CMR 49.00 και τις τοπικές συμφωνίες με την τοπική υπηρεσία επιβολής του νόμου. Επίσης, εάν ένα περιστατικό συμβεί σε σχολικό χώρο και αφορά έναν πρώην μαθητή ηλικίας κάτω των 21 ετών, ο οποίος δεν είναι πλέον εγγεγραμμένος στο σχολείο, ο διευθυντής ή ο εκπρόσωπός του/της θα επικοινωνήσει με την τοπική υπηρεσία επιβολής του νόμου, εάν έχει εύλογη βάση να πιστεύεται ότι μπορεί να ασκηθεί ποινική δίωξη κατά του επιτιθέμενου.

Κατά τη λήψη αυτού του προσδιορισμού, ο διευθυντής, σύμφωνα με το Σχέδιο και τις ισχύουσες πολιτικές και διαδικασίες της περιφέρειας, θα συμβουλευτεί τον προϊστάμενο, τον υπεύθυνο σχολικών πόρων, εάν υπάρχει, και άλλα άτομα που κρίνει κατάλληλα.

Ερευνα

Ο διευθυντής ή ο εξουσιοδοτημένος/ή του/της θα διερευνήσει αμέσως όλες τις αναφορές εκφοβισμού ή αντιποίνων και, με τον τρόπο αυτό, θα εξετάσει όλες τις διαθέσιμες πληροφορίες γνωστές, συμπεριλαμβανομένης της φύσης των ισχυρισμών και των ηλικιών των μαθητών που εμπλέκονται. Σε περίπτωση που το αναφερόμενο περιστατικό εκφοβισμού περιλαμβάνει τον διευθυντή, τον βοηθό διευθυντή ή άλλο σχολικό διευθυντή, η έρευνα θα διεκπεραιωθεί από τον Έφορο ή τον/την εντολοδόχο του/της, συμπεριλαμβανομένων των απαραίτητων βημάτων για την εφαρμογή του σχεδίου και την αντιμετώπιση της ασφάλειας των ο υποτιθέμενος στόχος.

Κατά τη διάρκεια της έρευνας, ο διευθυντής, ο Έφορος ή ο/η εξουσιοδοτημένος/ή του/της θα, μεταξύ άλλων, συνεντεύξεις από μαθητές, προσωπικό, μάρτυρες, γονείς ή κηδεμόνες και άλλους, όπως απαιτείται. Ο εντολέας ή ο εξουσιοδοτημένος του/της (ή όποιος διεξάγει την έρευνα) θα υπενθυμίσει στον φερόμενο ως επιτιθέμενο, στο στόχο και στους μάρτυρες ότι τα αντίποινα απαγορεύονται αυστηρά και θα επιφέρουν πειθαρχικά μέτρα.

Οι συνεντεύξεις μπορούν να διεξαχθούν από τον διευθυντή, τον προϊστάμενο ή τον/την εξουσιοδοτημένο/ή του/της, άλλα μέλη του προσωπικού όπως καθορίζονται από τον διευθυντή ή τον/την εξουσιοδοτημένο/ή του/της και σε συνεννόηση με τον σχολικό σύμβουλο, ανάλογα με την περίπτωση. Στο βαθμό που είναι εφικτό, δεδομένης της υποχρέωσής του/της να διερευνήσει και να επιληφθεί του θέματος, ο εντολέας ή ο εξουσιοδοτημένος/η εντολοδόχος του/της θα τηρεί το απόρρητο κατά τη διάρκεια της ερευνητικής διαδικασίας και θα διατηρεί γραπτό αρχείο της έρευνας.

Οι διαδικασίες για τη διερεύνηση αναφορών εκφοβισμού και αντιποίνων θα είναι συνεπείς με τις διαδικασίες της περιφέρειας για έρευνες για άλλα ζητήματα παρενόχλησης ή διακρίσεων. Εάν είναι απαραίτητο, ο εντολέας ή ο εντολοδόχος του/της θα συμβουλευτεί τον Έφορο σχετικά με την έρευνα και την ανάγκη για πιθανή νομική συμβουλή.

Προσδιορισμοί

Ο προϊστάμενος, ο Έφορος ή ο εξουσιοδοτημένος/η του/της θα αποφασίσουν βάσει όλων των γεγονότων και των περιστάσεων που ανακαλύφθηκαν κατά την έρευνα. Εάν, μετά από έρευνα, τεκμηριωθεί εκφοβισμός ή αντίποινα, ο διευθυντής, ο προϊστάμενος ή ο εκπρόσωπός του/της θα λάβει εύλογα μέτρα για να αποτρέψει την επανάληψη και να διασφαλίσει ότι ο στόχος του μαθητή δεν περιορίζεται στη συμμετοχή σε σχολικές δραστηριότητες ή στο να επωφεληθεί από το εκπαιδευτικό τους πρόγραμμα . Ο κύριος, ο προϊστάμενος ή ο/η εξουσιοδοτημένος/η του/της θα: 1) καθορίσει ποια διορθωτικά μέτρα απαιτούνται, εάν υπάρχουν, και 2) θα καθορίσει ποιες ανταποκρινόμενες ενέργειες ή/και πειθαρχικά μέτρα είναι απαραίτητα.

Ανάλογα με τις περιστάσεις, ο διευθυντής, ο προϊστάμενος ή ο εξουσιοδοτημένος/ή του/της μπορεί να επιλέξει να συμβουλευτεί τον/τους δάσκαλο ή/και τον σχολικό σύμβουλο των μαθητών και τους γονείς ή κηδεμόνες του στόχου ή του επιτιθέμενου μαθητή, για να εντοπίσει τυχόν υποκείμενες κοινωνικές ή συναισθηματικές ζητήματα που μπορεί να συνέβαλαν στην εκφοβιστική συμπεριφορά και στην αξιολόγηση του επιπέδου ανάγκης για ανάπτυξη πρόσθετων κοινωνικών δεξιοτήτων.

Ο διευθυντής, ο προϊστάμενος ή ο/η εντολοδόχος του/της θα ενημερώσουν αμέσως τους γονείς του μαθητή-στόχου και τον μαθητή επιτιθέμενο για τα αποτελέσματα της έρευνας και, εάν διαπιστωθεί εκφοβισμός ή αντίποινα, ποια μέτρα λαμβάνονται για την αποτροπή περαιτέρω πράξεων εκφοβισμού ή αντίποινα. Όλες οι ειδοποιήσεις προς τους γονείς πρέπει να συμμορφώνονται με τους ισχύοντες πολιτειακούς και ομοσπονδιακούς νόμους και κανονισμούς περί απορρήτου. Λόγω των νομικών απαιτήσεων σχετικά με το απόρρητο των αρχείων μαθητή, ο διευθυντής, ο προϊστάμενος ή ο εξουσιοδοτημένος του/της δεν μπορούν να αναφέρουν συγκεκριμένες πληροφορίες στον γονέα ή τον κηδεμόνα του στόχου μαθητή σχετικά με τα πειθαρχικά μέτρα που ελήφθησαν, εκτός εάν συνεπάγεται εντολή «παραμονής μακριά» ή άλλη οδηγία. που πρέπει να γνωρίζει ο μαθητής-στόχος για να αναφέρει παραβιάσεις.

Απαντήσεις στον εκφοβισμό

Διδασκαλία της κατάλληλης συμπεριφοράς μέσω της οικοδόμησης δεξιοτήτων: Όταν ο εντολέας ή ο εξουσιοδοτημένος του/της προσδιορίσει ότι έχει συμβεί εκφοβισμός ή αντίποινα, ο νόμος απαιτεί από την περιφέρεια να χρησιμοποιεί μια σειρά από απαντήσεις που εξισορροπούν την ανάγκη για υπευθυνότητα με την ανάγκη διδασκαλίας της κατάλληλης συμπεριφοράς.

Οι προσεγγίσεις οικοδόμησης δεξιοτήτων που μπορεί να εξετάσει ο εντολέας ή ο εξουσιοδοτημένος/η του/της περιλαμβάνουν:

• Προσφέροντας εξατομικευμένες συνεδρίες ανάπτυξης δεξιοτήτων με βάση τα προγράμματα σπουδών της περιοχής κατά του εκφοβισμού.
• παροχή σχετικών εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων για μεμονωμένους μαθητές ή ομάδες μαθητών, σε συνεννόηση με συμβούλους και άλλο κατάλληλο σχολικό προσωπικό·
• την εφαρμογή μιας σειράς ακαδημαϊκών και μη ακαδημαϊκών θετικών συμπεριφορικών υποστηρικτικών για να βοηθήσουν τους μαθητές να κατανοήσουν τους φιλοκοινωνικούς τρόπους για να επιτύχουν τους στόχους τους.
• συναντήσεις με γονείς και κηδεμόνες για τη γονική υποστήριξη και για την ενίσχυση των προγραμμάτων σπουδών κατά του εκφοβισμού και των δραστηριοτήτων ανάπτυξης κοινωνικών δεξιοτήτων στο σπίτι·
• δημιουργία σχεδίων συμπεριφοράς που θα περιλαμβάνουν εστίαση στην ανάπτυξη συγκεκριμένων κοινωνικών δεξιοτήτων· και  παραπομπή για αξιολόγηση ή υπηρεσίες.

Λήψη πειθαρχικών μέτρων: Εάν ο διευθυντής ή ο εκπρόσωπός του/της αποφασίσει ότι η πειθαρχική δίωξη είναι κατάλληλη, η πειθαρχική δίωξη θα καθοριστεί με βάση τα γεγονότα που θα βρει ο διευθυντής ή ο εξουσιοδοτημένος/η εντολοδόχος του, συμπεριλαμβανομένης της φύσης της συμπεριφοράς, της ηλικίας του μαθητή( ιθ) εμπλέκονται και την ανάγκη εξισορρόπησης της λογοδοσίας με τη διδασκαλία της κατάλληλης συμπεριφοράς. Η πειθαρχία θα είναι συνεπής με το Σχέδιο και με τον κώδικα δεοντολογίας της περιφέρειας.

Οι πειθαρχικές διαδικασίες για μαθητές με αναπηρίες διέπονται από τον ομοσπονδιακό νόμο για τη βελτίωση της εκπαίδευσης για άτομα με αναπηρία (IDEA), ο οποίος πρέπει να λαμβάνεται υπόψη σε συνδυασμό με τους νόμους της πολιτείας σχετικά με την πειθαρχία των μαθητών. Αυτές οι διαδικασίες περιγράφονται στον κώδικα δεοντολογίας της περιφέρειας.

Εάν ο διευθυντής ή ο εκπρόσωπός του/της κρίνει ότι ένας μαθητής εν γνώσει του έκανε ψευδή ισχυρισμό για εκφοβισμό ή αντίποινα, αυτός ο μαθητής μπορεί να υπόκειται σε πειθαρχικά μέτρα.

Προώθηση της ασφάλειας για τον στόχο και άλλους: Ο διευθυντής ή ο εκπρόσωπός του/της θα εξετάσει ποιες προσαρμογές, εάν υπάρχουν, απαιτούνται στο σχολικό περιβάλλον για να ενισχύσουν την αίσθηση ασφάλειας του στόχου αλλά και των άλλων. Μια στρατηγική που μπορεί να χρησιμοποιήσει ο διευθυντής ή ο εξουσιοδοτημένος/ή του/της είναι να αυξήσει την επίβλεψη των ενηλίκων σε περιόδους μετάβασης και σε τοποθεσίες όπου είναι γνωστό ότι έχει συμβεί ή είναι πιθανό να συμβεί εκφοβισμός.

Εντός εύλογου χρονικού διαστήματος μετά τον καθορισμό και τη διαταγή διορθωτικών ή/και πειθαρχικών μέτρων, ο εντολέας ή ο εξουσιοδοτημένος/ή του/της θα επικοινωνήσει με τον στόχο για να καθορίσει εάν υπήρξε επανάληψη της απαγορευμένης συμπεριφοράς και εάν απαιτούνται πρόσθετα υποστηρικτικά μέτρα . Εάν ναι, ο διευθυντής ή ο εκπρόσωπός του/της θα συνεργαστεί με το κατάλληλο σχολικό προσωπικό για την άμεση εφαρμογή τους.

VI. ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑ ΜΕ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΕΣ

Τα δημόσια σχολεία Lawrence θα προσφέρουν εκπαιδευτικά προγράμματα για γονείς που επικεντρώνονται στις γονικές συνιστώσες των προγραμμάτων σπουδών κατά του εκφοβισμού και σε τυχόν προγράμματα σπουδών κοινωνικής ικανότητας που χρησιμοποιούνται από την περιφέρεια. Τα προγράμματα θα προσφέρονται σε συνεργασία με το PTO, το Συμβούλιο Προέδρων, τις Σχολικές Ηγετικές Ομάδες/Συμβούλια και το Συμβουλευτικό Συμβούλιο Γονέων Ειδικής Αγωγής.

Κάθε χρόνο η σχολική περιφέρεια θα ενημερώνει τους γονείς για τα προγράμματα σπουδών κατά του εκφοβισμού που χρησιμοποιούνται. Αυτή η ειδοποίηση θα περιλαμβάνει πληροφορίες σχετικά με τη δυναμική του εκφοβισμού, συμπεριλαμβανομένου του διαδικτυακού εκφοβισμού και της διαδικτυακής ασφάλειας. Η σχολική περιφέρεια θα στέλνει στους γονείς γραπτή ειδοποίηση κάθε χρόνο σχετικά με τις ενότητες του Σχεδίου που σχετίζονται με τους μαθητές και την πολιτική της περιφέρειας για την ασφάλεια στο Διαδίκτυο. Όλες οι ειδοποιήσεις και οι πληροφορίες διατίθενται στους γονείς σε έντυπη και ηλεκτρονική μορφή και θα είναι διαθέσιμες στις κοινές μητρικές γλώσσες των οικογενειών που εξυπηρετούνται στην περιοχή. Η περιφέρεια θα δημοσιεύσει το Σχέδιο και τις σχετικές πληροφορίες στον ιστότοπό της.

VII. ΑΠΑΓΟΡΕΥΣΗ ΕΝΑΝΤΙΑ ΤΟΥ ΕΚΦΟΒΙΣΜΟΥ ΚΑΙ ΤΩΝ ΑΝΤΙΔΙΠΩΝ

Οι πράξεις εκφοβισμού, οι οποίες περιλαμβάνουν διαδικτυακό εκφοβισμό, απαγορεύονται:

1. σε σχολικούς χώρους και ακίνητα που βρίσκονται ακριβώς δίπλα στο σχολείο, σε δραστηριότητες, λειτουργίες ή προγράμματα που χρηματοδοτούνται από το σχολείο ή σχετίζονται με το σχολείο, είτε εντός είτε εκτός σχολικού χώρου, σε στάση λεωφορείου, σε σχολικό λεωφορείο ή άλλο όχημα ιδιοκτησίας, μίσθωσης ή χρήσης μια σχολική περιφέρεια ή σχολείο· ή μέσω της χρήσης τεχνολογίας ή μιας ηλεκτρονικής συσκευής που ανήκει, μισθώνεται ή χρησιμοποιείται από σχολική περιφέρεια ή σχολείο, και
2. σε τοποθεσία, δραστηριότητα, λειτουργία ή πρόγραμμα που δεν σχετίζεται με το σχολείο ή μέσω της χρήσης τεχνολογίας ή ηλεκτρονικής συσκευής που ανήκει, μισθώνεται ή χρησιμοποιείται από τη σχολική περιφέρεια ή το σχολείο, εάν οι πράξεις δημιουργούν εχθρικό περιβάλλον στο σχολείο για ο στόχος ή οι μάρτυρες, παραβιάζει τα δικαιώματά τους στο σχολείο ή διαταράσσει ουσιωδώς και ουσιαστικά την εκπαιδευτική διαδικασία ή την εύρυθμη λειτουργία ενός σχολείου.

Απαγορεύονται επίσης τα αντίποινα εναντίον ατόμου που αναφέρει εκφοβισμό, παρέχει πληροφορίες κατά τη διάρκεια έρευνας για εκφοβισμό ή/και μάρτυρες ή έχει αξιόπιστες πληροφορίες σχετικά με τον εκφοβισμό.

Όπως αναφέρεται στο MGL γ. 71, s370, τίποτα σε αυτό το Σχέδιο δεν απαιτεί από την περιφέρεια ή τα σχολεία να στελεχώνουν δραστηριότητες, λειτουργίες ή προγράμματα που δεν σχετίζονται με το σχολείο.

ΟΡΙΣΜΟΙ

"εκφοβισμού"είναι η επανειλημμένη χρήση από έναν ή περισσότερους μαθητές ή μέλος του σχολικού προσωπικού μιας γραπτής, προφορικής ή ηλεκτρονικής έκφρασης ή σωματικής πράξης ή χειρονομίας ή οποιουδήποτε συνδυασμού αυτών, που απευθύνεται σε στόχο που:

• προκαλεί σωματική ή συναισθηματική βλάβη στον στόχο ή ζημιά στην ιδιοκτησία του στόχου
• εκθέτει τον στόχο σε εύλογο φόβο για βλάβη στον εαυτό του ή για ζημιά στην περιουσία του
• δημιουργεί ένα εχθρικό περιβάλλον στο σχολείο για τον στόχο
• παραβιάζει τα δικαιώματα του στόχου στο σχολείο
• διαταράσσει ουσιαστικά και ουσιαστικά την εκπαιδευτική διαδικασία ή την εύρυθμη λειτουργία ενός σχολείου

"Cyber ​​bullyingείναι ο εκφοβισμός μέσω της χρήσης τεχνολογίας ή οποιασδήποτε ηλεκτρονικής επικοινωνίας, η οποία περιλαμβάνει, ενδεικτικά, οποιαδήποτε μεταφορά σημείων, σημάτων, γραφής, εικόνων, ήχων, δεδομένων ή νοημοσύνης οποιασδήποτε φύσης που μεταδίδεται εν όλω ή εν μέρει από ενσύρματο, ραδιόφωνο, ηλεκτρομαγνητικό, φωτοηλεκτρονικό ή φωτοοπτικό σύστημα, που περιλαμβάνει, ενδεικτικά, το ηλεκτρονικό ταχυδρομείο, τις επικοινωνίες στο Διαδίκτυο, τα άμεσα μηνύματα ή τις επικοινωνίες με φαξ. Ο διαδικτυακός εκφοβισμός θα περιλαμβάνει επίσης:

• Η δημιουργία ιστοσελίδας ή ιστολογίου στο οποίο ο δημιουργός αναλαμβάνει την ταυτότητα άλλου ατόμου
• Η εν γνώσει πλαστοπροσωπία άλλου ατόμου ως συντάκτη των αναρτημένων μηνυμάτων περιεχομένου, εάν η δημιουργία ή η πλαστοπροσωπία δημιουργεί οποιαδήποτε από τις προϋποθέσεις που απαριθμούνται στις παραπάνω παραγράφους, του ορισμού του εκφοβισμού
• Η διανομή με ηλεκτρονικά μέσα επικοινωνίας σε περισσότερα από ένα άτομα ή η ανάρτηση υλικού σε ηλεκτρονικό μέσο στο οποίο μπορούν να έχουν πρόσβαση ένα ή περισσότερα άτομα, εάν η διανομή ή η ανάρτηση δημιουργεί οποιαδήποτε από τις προϋποθέσεις που απαριθμούνται στις παραπάνω παραγράφους, του ορισμός του εκφοβισμού

επιδρομέας είναι μαθητής ή μέλος του σχολικού προσωπικού που εμπλέκεται σε εκφοβισμό, διαδικτυακό εκφοβισμό ή αντίποινα.

Εχθρικό περιβάλλον είναι μια κατάσταση στην οποία ο εκφοβισμός προκαλεί το σχολικό περιβάλλον να διαποτίζεται από εκφοβισμό, χλευασμό ή προσβολή που είναι αρκετά σοβαρή ή διάχυτη ώστε να αλλάξει τις συνθήκες εκπαίδευσης ενός μαθητή.

Αντίποινα είναι κάθε μορφή εκφοβισμού, αντιποίνων ή παρενόχλησης που στρέφεται εναντίον ενός μαθητή που αναφέρει εκφοβισμό, παρέχει πληροφορίες κατά τη διάρκεια έρευνας σχετικά με τον εκφοβισμό ή είναι μάρτυρες ή έχει αξιόπιστες πληροφορίες σχετικά με τον εκφοβισμό.

Σχολικό Προσωπικό περιλαμβάνει, αλλά δεν περιορίζεται σε εκπαιδευτικούς, διοικητικούς υπαλλήλους, συμβούλους, σχολικές νοσοκόμες, εργαζόμενους σε καφετέρια, φύλακες, οδηγούς λεωφορείων, αθλητικούς προπονητές, συμβούλους εξωσχολικών δραστηριοτήτων, βοηθητικό προσωπικό ή παραεπαγγελματίες.

στόχος είναι ένας μαθητής εναντίον του οποίου έχει διαπραχθεί εκφοβισμός, διαδικτυακός εκφοβισμός ή αντίποινα.

 

Κατάλογος σωματικής επιθετικότητας

Φυσική Επιθετικότητα
Δραστήριος	Κτυπώντας	Punching	Σπρώξιμο
Να χτυπήσει	Κλοπή	Χαστούκι	Ανάλαφρος
Τσίμπημα	Απόκρυψη περιουσίας	Ρίχνουν αντικείμενα	Φτύσιμο / αντικείμενα
Απόκρυψη / ιδιοκτησία	Απειλή με όπλο	Προκαλώντας σωματικές βλάβες	Να γκρεμίσουμε τα υπάρχοντα από το γραφείο
Η διάπραξη εξευτελιστικών ή ταπεινωτικών σωματικών πράξεων που δεν είναι σωματικά επιβλαβείς (π.χ. απέχθεια)

 

Κατάλογος Κοινωνικής / Σχεσιακής Επιθετικότητας

Κοινωνική / Σχεσιακή Επιθετικότητα
Κουτσομπολιό	Στενόχωρος	Αγνοώντας	Γελώντας σε
Δίνοντας τη σιωπηλή θεραπεία	Διάδοση φημών	Εξαίρεση από την ομάδα	Κακόβουλα αποκλεισμός
Δημόσια ντροπή	Ανάληψη χώρου (διάδρομος, καθίσματα)	Ρύθμιση για να φαίνεται ανόητη	Κακόβουλη διασπορά φημών
Κοινωνική απόρριψη	Χειρισμός της κοινωνικής τάξης για την επίτευξη της απόρριψης	Ρύθμιση για να πάρει το φταίξιμο	Απειλή με πλήρη απομόνωση από την ομάδα συνομηλίκων
Κάνοντας αγενή σχόλια ακολουθούμενα από αιτιολόγηση ή ανειλικρινή συγγνώμη
Εξευτελισμός σε επίπεδο σχολείου (π.χ. επιλογή υποψηφίου που επιστρέφει στο σπίτι ως αστείο)

 

Λίστα λεκτικής / μη λεκτικής επιθετικότητας

Λεκτική / Μη λεκτική επιθετικότητα
Εμπαιγμός	Ονομασία	Γράψιμο σημειώσεων	Γουρλωμένα μάτια
Προσβλητικός	Συκοφαντία	Σαρκαστικός	Εθνοτικές συκοφαντίες
Χτυπώντας βιβλία	Γράφοντας γκράφιτι	Κάνοντας αποβολές	βρισιά σε κάποιον
Πειράγματα για την εμφάνιση	Πειράγματα για ρούχα ή υπάρχοντα	Κάνοντας ασεβή και σαρκαστικά σχόλια	Απειλητική βία ή σωματική βλάβη
Απειλητική επιθετικότητα κατά περιουσίας ή περιουσίας

 

Κατάλογος Εκφοβισμού

Εκφοβισμός
Καταστροφή ιδιοκτησίας ή ρουχισμού	Κλοπή/απόκτηση περιουσιακών στοιχείων (γεύμα, ρούχα, βιβλία)	Τοποθέτηση (κοιτάζοντας επίμονα, χειρονομίες, πατήματα)	Ανάληψη χώρου (διάδρομος, μεσημεριανό τραπέζι, καθίσματα)
Εκβιασμός	Μπλοκάρισμα εξόδων	Προκαλώντας δημόσια κάποιον να κάνει κάτι	Εισβολή στο φυσικό χώρο κάποιου από άτομο ή πλήθος
Απειλητικός εξαναγκασμός εναντίον οικογένειας ή φίλων		Απειλητική σωματική βλάβη	Απειλή με όπλο

 

Καψόνια

Καψόνια
Λεκτική κακοποίηση	Αναγκαστικές συμπεριφορές	Δημόσια ταπείνωση	Σαρκαστικός
Εμπαιγμός	Αναγκαστική υποτέλεια	Στέρηση	Αναγκαστικές σεξουαλικές πράξεις
Απομόνωση ή αδιαφορία	Χαλιναγώγηση	Σεξουαλική επίθεση	Ακραία σωματική δραστηριότητα
Απαιτείται από κάποιον να κάνει ντροπιαστικές ή εξευτελιστικές πράξεις	Υπερβολική κατανάλωση φαγητού ή ποτού	Επικίνδυνη ή παράνομη δραστηριότητα	Βασανιστική σωματική κακοποίηση ή επίθεση

 

Βία γνωριμιών

Βία γνωριμιών
Βιασμός	Απειλητική βία	Υποτιμήσεις ή κριτική	Καρφίτσωμα σε τοίχο
Συναισθηματική ή ψυχική κακοποίηση. 'παιχνίδια μυαλού"	Φυσικός εξαναγκασμός (π.χ. στρίψιμο του βραχίονα)	Απειλώντας άλλες σχέσεις	Άρνηση να κάνει ασφαλές σεξ
Τρυπώντας τοίχους ή σπάζοντας αντικείμενα	Πίεση για σεξουαλική δραστηριότητα	Συγκράτηση, μπλοκάρισμα κίνησης ή υπάρχει	Πραγματική βία, π.χ. χτυπήματα, χαστούκια

 

Περίοδος Δημοσίου Σχολιασμού Σχεδίου: 3 – 17 Δεκεμβρίου 2010
Έγκριση Σχεδίου από Σχολική Επιτροπή: 20 Δεκεμβρίου 2010
Τροποποιημένο Σχέδιο Εγκρίθηκε από Σχολική Επιτροπή: 30 Απριλίου 2012
Τροποποιημένο Σχέδιο Εγκρίθηκε από Σχολική Επιτροπή: 11 Αυγούστου 2014
Ενημερώθηκε το σχέδιο: 7 Μαΐου 2021
Ενημέρωση σχεδίου: 26 Σεπτεμβρίου 2023

Παραρτήματα: Διατίθεται παρακάτω

---

Παράρτημα Α: Πολιτική των Δημόσιων Σχολείων Lawrence σχετικά με τον εκφοβισμό στα σχολεία 

Πολιτική της Σχολικής Επιτροπής  
Ενότητα J: ΜΑΘΗΤΕΣ JICFB 
Θέμα: ΕΚΦΟΒΙΣΜΟΣ ΣΤΑ ΣΧΟΛΕΙΑ 
 

Ένα ασφαλές περιβάλλον μάθησης είναι αυτό στο οποίο κάθε μαθητής αναπτύσσεται συναισθηματικά, ακαδημαϊκά και σωματικά σε μια ατμόσφαιρα φροντίδας και υποστήριξης χωρίς εκφοβισμό και κακοποίηση. Ο εκφοβισμός οποιουδήποτε τύπου δεν έχει θέση σε ένα σχολικό περιβάλλον. Ως εκ τούτου, τα δημόσια σχολεία Lawrence θα εργαστούν για να εξασφαλίσουν ένα περιβάλλον μάθησης και εργασίας χωρίς εκφοβισμό για όλους τους μαθητές, το προσωπικό και τις οικογένειες. Η Σχολική Επιτροπή Λόρενς και τα Δημόσια Σχολεία Λόρενς δεν θα ανέχονται τον εκφοβισμό σε οποιαδήποτε μορφή από μαθητές, μέλη του προσωπικού, μέλη της οικογένειας ή μέλη της κοινότητας σε οποιαδήποτε από τις εγκαταστάσεις της ή σε εκδηλώσεις που σχετίζονται με το σχολείο ή χορηγούνται. 
 

Ορισμοί: 

 

1. «Εκφοβισμός» είναι η επανειλημμένη χρήση από έναν ή περισσότερους μαθητές ή μέλος του σχολικού προσωπικού μιας γραπτής, λεκτικής ή ηλεκτρονικής έκφρασης ή σωματικής πράξης ή χειρονομίας ή οποιουδήποτε συνδυασμού τους, που απευθύνεται σε έναν στόχο που: (i) προκαλεί σωματική ή συναισθηματική βλάβη στον στόχο ή ζημιά στην ιδιοκτησία του στόχου. (ii) εκθέτει τον στόχο σε εύλογο φόβο για βλάβη στον εαυτό του ή ζημιά στην περιουσία του· (iii) δημιουργεί ένα εχθρικό περιβάλλον στο σχολείο για τον στόχο. (iv) παραβιάζει τα δικαιώματα του στόχου στο σχολείο· ή (v) διαταράσσει ουσιωδώς και ουσιαστικά την εκπαιδευτική διαδικασία ή την εύρυθμη λειτουργία ενός σχολείου. Για τους σκοπούς της παρούσας ενότητας, ο εκφοβισμός περιλαμβάνει τον διαδικτυακό εκφοβισμό. 
    
2.  «Διαδικτυακός εκφοβισμός» είναι ο εκφοβισμός μέσω της χρήσης τεχνολογίας ή οποιασδήποτε ηλεκτρονικής επικοινωνίας, η οποία περιλαμβάνει, αλλά δεν περιορίζεται σε, οποιαδήποτε μεταφορά σημείων, σημάτων, γραφής, εικόνων, ήχων, δεδομένων ή νοημοσύνης οποιασδήποτε φύσης που μεταδίδονται στο σύνολό τους. ή εν μέρει με ενσύρματο, ραδιόφωνο, ηλεκτρομαγνητικό, φωτογραφικό ηλεκτρονικό ή φωτοοπτικό σύστημα, συμπεριλαμβανομένων, ενδεικτικά, του ηλεκτρονικού ταχυδρομείου, των επικοινωνιών στο Διαδίκτυο, των άμεσων μηνυμάτων ή των επικοινωνιών με φαξ. Ο διαδικτυακός εκφοβισμός θα περιλαμβάνει επίσης (i) τη δημιουργία ιστοσελίδας ή ιστολογίου στο οποίο ο δημιουργός αναλαμβάνει την ταυτότητα άλλου ατόμου ή (ii) τη συνειδητή πλαστοπροσωπία άλλου ατόμου ως συγγραφέα του δημοσιευμένου περιεχομένου ή μηνυμάτων, εάν η δημιουργία ή Η πλαστοπροσωπία δημιουργεί οποιαδήποτε από τις συνθήκες που απαριθμούνται στις παραγράφους (i) έως (v), συμπεριλαμβανομένων, του ορισμού του εκφοβισμού. Ο διαδικτυακός εκφοβισμός περιλαμβάνει επίσης τη διανομή με ηλεκτρονικά μέσα επικοινωνίας σε περισσότερα από ένα άτομα ή τη δημοσίευση υλικού σε ηλεκτρονικό μέσο στο οποίο μπορούν να έχουν πρόσβαση ένα ή περισσότερα άτομα, εάν η διανομή ή η δημοσίευση δημιουργεί οποιαδήποτε από τις προϋποθέσεις που απαριθμούνται στο τις ρήτρες (i) έως (v), συμπεριλαμβανομένων, του ορισμού του εκφοβισμού. 
   
   Ο εκφοβισμός απαγορεύεται: (i) σε σχολικούς χώρους, ακίνητα που βρίσκονται ακριβώς δίπλα σε σχολικές εγκαταστάσεις, σε δραστηριότητα, λειτουργία ή πρόγραμμα που χρηματοδοτείται από το σχολείο ή σχετίζεται με το σχολείο είτε εντός είτε εκτός σχολικού χώρου, σε σχολικό λεωφορείο ή άλλο όχημα ιδιοκτησίας, μισθωμένο ή χρησιμοποιείται από σχολική περιφέρεια ή σχολείο, σε στάση σχολικού λεωφορείου ή μέσω της χρήσης τεχνολογίας ή ηλεκτρονικής συσκευής που ανήκει, μισθώνεται ή χρησιμοποιείται από σχολική περιφέρεια ή σχολείο και (ii) σε τοποθεσία, δραστηριότητα, λειτουργία ή πρόγραμμα που δεν σχετίζεται με το σχολείο ή μέσω της χρήσης τεχνολογίας ή ηλεκτρονικής συσκευής που δεν ανήκει, μισθώνεται ή χρησιμοποιείται από σχολική περιφέρεια ή σχολείο, εάν ο εκφοβισμός δημιουργεί εχθρικό περιβάλλον στο σχολείο για τον στόχο, παραβιάζει τα δικαιώματα του στόχο στο σχολείο ή διαταράσσει ουσιαστικά και ουσιαστικά την εκπαιδευτική διαδικασία ή την εύρυθμη λειτουργία ενός σχολείου. Τίποτα που περιέχεται στο παρόν δεν απαιτεί από τα σχολεία να στελεχώνουν δραστηριότητες, λειτουργίες ή προγράμματα που δεν σχετίζονται με το σχολείο. 
   
   Απαγορεύονται τα αντίποινα κατά ατόμου που αναφέρει εκφοβισμό, παρέχει πληροφορίες κατά τη διάρκεια έρευνας για εκφοβισμό ή είναι μάρτυρες ή έχει αξιόπιστες πληροφορίες σχετικά με τον εκφοβισμό. 
   
   Η σχολική περιφέρεια θα παρέχει κατάλληλες για την ηλικία οδηγίες για την πρόληψη του εκφοβισμού σε κάθε τάξη που είναι ενσωματωμένη στο πρόγραμμα σπουδών της σχολικής περιφέρειας ή του σχολείου. Το πρόγραμμα σπουδών θα βασίζεται σε τεκμηριώσεις. 
   
   Η σχολική περιφέρεια θα αναπτύξει, θα τηρήσει και θα ενημερώσει ένα σχέδιο για την αντιμετώπιση της πρόληψης και της παρέμβασης του εκφοβισμού σε συνεννόηση με δασκάλους, σχολικό προσωπικό, επαγγελματικό προσωπικό υποστήριξης, σχολικούς εθελοντές, διαχειριστές, εκπροσώπους της κοινότητας, τοπικές αρχές επιβολής του νόμου, μαθητές, γονείς και κηδεμόνες. Η διαβούλευση περιλαμβάνει, αλλά δεν περιορίζεται σε, προειδοποίηση και περίοδο δημοσίων σχολίων. Το σχέδιο ενημερώνεται τουλάχιστον ανά διετία.  
   
   Κάθε σχέδιο περιλαμβάνει, αλλά δεν περιορίζεται σε: (i) περιγραφές και δηλώσεις που απαγορεύουν τον εκφοβισμό, τον διαδικτυακό εκφοβισμό και τα αντίποινα· (ii) σαφείς διαδικασίες για τους μαθητές, το προσωπικό, τους γονείς, τους κηδεμόνες και άλλους για να αναφέρουν εκφοβισμό ή αντίποινα· (iii) μια διάταξη σύμφωνα με την οποία οι αναφορές για εκφοβισμό ή αντίποινα μπορούν να γίνονται ανώνυμα· υπό τον όρο, ωστόσο, ότι δεν θα ληφθούν πειθαρχικά μέτρα εναντίον ενός μαθητή αποκλειστικά βάσει ανώνυμης αναφοράς· (iv) σαφείς διαδικασίες για την άμεση ανταπόκριση και διερεύνηση αναφορών εκφοβισμού ή αντιποίνων· (v) το εύρος των πειθαρχικών μέτρων που μπορεί να ληφθούν εναντίον ενός επιτιθέμενου για εκφοβισμό ή αντίποινα· υπό τον όρο, ωστόσο, ότι τα πειθαρχικά μέτρα θα εξισορροπούν την ανάγκη για λογοδοσία με την ανάγκη διδασκαλίας της κατάλληλης συμπεριφοράς· (vi) σαφείς διαδικασίες για την αποκατάσταση της αίσθησης ασφάλειας για έναν στόχο και την αξιολόγηση των αναγκών προστασίας αυτού του στόχου· (vii) στρατηγικές για την προστασία από τον εκφοβισμό ή τα αντίποινα ενός ατόμου που αναφέρει εκφοβισμό, παρέχει πληροφορίες κατά τη διάρκεια έρευνας για εκφοβισμό ή μάρτυρες ή έχει αξιόπιστες πληροφορίες για μια πράξη εκφοβισμού· (viii) διαδικασίες σύμφωνες με την πολιτειακή και ομοσπονδιακή νομοθεσία για την έγκαιρη ενημέρωση των γονέων ή των κηδεμόνων ενός στόχου και ενός επιτιθέμενου· υπό τον όρο, επιπλέον, ότι οι γονείς ή οι κηδεμόνες ενός στόχου θα ενημερωθούν επίσης για τα μέτρα που ελήφθησαν για την αποτροπή περαιτέρω πράξεων εκφοβισμού ή αντιποίνων· και υπό τον όρο, επιπλέον, ότι οι διαδικασίες θα προβλέπουν άμεση ειδοποίηση σύμφωνα με τους κανονισμούς που εκδίδονται δυνάμει του παρόντος υποτμήματος από τον εντολέα ή το πρόσωπο που κατέχει ανάλογο ρόλο με την τοπική υπηρεσία επιβολής του νόμου όταν ενδέχεται να ασκηθεί ποινική δίωξη κατά του επιτιθέμενου· (ix) διάταξη σύμφωνα με την οποία ένας μαθητής που εν γνώσει του κάνει ψευδή κατηγορία για εκφοβισμό ή αντίποινα θα υπόκειται σε πειθαρχικά μέτρα· και (x) μια στρατηγική για την παροχή συμβουλευτικής ή παραπομπής σε κατάλληλες υπηρεσίες για επιτιθέμενους ή στόχους και για κατάλληλα μέλη της οικογένειας των εν λόγω μαθητών. Το σχέδιο θα παρέχει σε όλους τους μαθητές την ίδια προστασία ανεξάρτητα από το καθεστώς τους σύμφωνα με το νόμο. 
   
   Το σχέδιο σχολικής περιφέρειας θα περιλαμβάνει πρόβλεψη για συνεχή επαγγελματική ανάπτυξη για την ανάπτυξη των δεξιοτήτων όλων των μελών του σχολικού προσωπικού, συμπεριλαμβανομένων, ενδεικτικά, των: εκπαιδευτών, διοικητών, συμβούλων, σχολικών νοσοκόμων, παραεπαγγελματιών, υπαλλήλων, εργαζομένων σε καφετέρια, κηδεμόνων, προπονητών αθλημάτων, και σύμβουλοι εξωσχολικών δραστηριοτήτων για τον εντοπισμό, την πρόληψη και την αντιμετώπιση του εκφοβισμού. Το περιεχόμενο αυτής της επαγγελματικής εξέλιξης περιλαμβάνει, αλλά δεν περιορίζεται σε: (i) αναπτυξιακά κατάλληλες στρατηγικές για την πρόληψη περιστατικών εκφοβισμού. (ii) αναπτυξιακά κατάλληλες στρατηγικές για άμεσες, αποτελεσματικές παρεμβάσεις για να σταματήσουν τα περιστατικά εκφοβισμού· (iii) πληροφορίες σχετικά με την περίπλοκη αλληλεπίδραση και διαφορά ισχύος που μπορεί να λάβει χώρα μεταξύ και μεταξύ ενός επιτιθέμενου, στόχου και μαρτύρων του εκφοβισμού· (iv) ευρήματα έρευνας για τον εκφοβισμό, συμπεριλαμβανομένων πληροφοριών για συγκεκριμένες κατηγορίες μαθητών που έχει αποδειχθεί ότι διατρέχουν ιδιαίτερο κίνδυνο εκφοβισμού στο σχολικό περιβάλλον. (v) πληροφορίες σχετικά με τη συχνότητα και τη φύση του διαδικτυακού εκφοβισμού· και (vi) ζητήματα ασφάλειας στο διαδίκτυο καθώς σχετίζονται με τον διαδικτυακό εκφοβισμό.  
   
   Το σχέδιο θα περιλαμβάνει διατάξεις για την ενημέρωση γονέων και κηδεμόνων σχετικά με το πρόγραμμα σπουδών για την πρόληψη του εκφοβισμού της σχολικής περιφέρειας ή του σχολείου και περιλαμβάνει, αλλά δεν περιορίζεται σε: (i) πώς οι γονείς και οι κηδεμόνες μπορούν να ενισχύσουν το πρόγραμμα σπουδών στο σπίτι και να υποστηρίξουν τη σχολική περιφέρεια ή σχολικό σχέδιο? (ii) τη δυναμική του εκφοβισμού. και (iii) διαδικτυακή ασφάλεια και διαδικτυακός εκφοβισμός. 
   
   Η σχολική περιφέρεια θα παρέχει σε μαθητές και γονείς ή κηδεμόνες, με όρους κατάλληλους για την ηλικία και στις γλώσσες που είναι πιο διαδεδομένες μεταξύ των μαθητών, των γονέων ή των κηδεμόνων, ετήσια γραπτή ειδοποίηση για τις σχετικές ενότητες του προγράμματος που σχετίζονται με τους μαθητές.  
   
   Η σχολική περιφέρεια θα παρέχει σε όλο το σχολικό προσωπικό ετήσια γραπτή ειδοποίηση για το σχέδιο. Το διδακτικό προσωπικό και το προσωπικό σε κάθε σχολείο θα εκπαιδεύονται ετησίως σύμφωνα με το πρόγραμμα που ισχύει για το σχολείο. Τα σχετικά τμήματα του σχεδίου που σχετίζονται με τα καθήκοντα του διδακτικού προσωπικού και του προσωπικού θα περιλαμβάνονται σε ένα εγχειρίδιο σχολικής περιφέρειας ή σχολικού υπαλλήλου. Το σχέδιο θα αναρτηθεί στον ιστότοπο Lawrence Public Schools και σε οποιεσδήποτε ιστοσελίδες για μεμονωμένα σχολεία της περιφέρειας.  
   
   Κάθε διευθυντής ή διευθυντής σχολείου είναι υπεύθυνος για την εφαρμογή και την επίβλεψη του σχεδίου στο σχολείο του. Σε περίπτωση αναφοράς εκφοβισμού στην οποία εμπλέκεται ο διευθυντής, ο βοηθός διευθυντής ή άλλος διευθυντής του σχολείου, ο Έφορος ή ο εξουσιοδοτημένος/ή του/της θα είναι υπεύθυνος για τη διερεύνηση της αναφοράς και άλλα βήματα που απαιτούνται για την εφαρμογή του σχεδίου, συμπεριλαμβανομένης της αντιμετώπισης της ασφάλειας των φερόμενων στόχος. Ένα μέλος σχολικού προσωπικού, συμπεριλαμβανομένου, ενδεικτικά,: εκπαιδευτή, διαχειριστή, σύμβουλο, σχολική νοσοκόμα, παραεπαγγελματία, υπάλληλο, υπάλληλο καφετέριας, φύλακα, αθλητικό προπονητή ή σύμβουλο σε εξωσχολική δραστηριότητα, θα αναφέρει αμέσως κάθε περίπτωση εκφοβισμού ή αντίποινα που το μέλος του προσωπικού έχει δει ή έχει αντιληφθεί στον διευθυντή ή τον διαχειριστή που προσδιορίζεται στο σχέδιο ως υπεύθυνος για τη λήψη τέτοιων αναφορών ή και των δύο. Μετά τη λήψη μιας τέτοιας αναφοράς, ο διευθυντής του σχολείου ή ένας εξουσιοδοτημένος θα διεξάγει αμέσως έρευνα. Εάν ο διευθυντής του σχολείου ή κάποιος διορισμένος κρίνει ότι έχει σημειωθεί εκφοβισμός ή αντίποινα, ο διευθυντής ή ο διορισμένος του σχολείου (i) ενημερώνει την τοπική αρχή επιβολής του νόμου εάν ο διευθυντής ή ο διορισμένος του σχολείου πιστεύει ότι μπορεί να ασκηθεί ποινική δίωξη εναντίον ενός δράστη. (ii) να λάβει τα κατάλληλα πειθαρχικά μέτρα. (iii) ειδοποιεί τους γονείς ή τους κηδεμόνες ενός επιτιθέμενου· και (iv) ειδοποιήστε τους γονείς ή τους κηδεμόνες του στόχου και, στο βαθμό που συνάδει με την πολιτειακή και ομοσπονδιακή νομοθεσία, ειδοποιήστε τους για τα μέτρα που ελήφθησαν για την αποτροπή τυχόν περαιτέρω πράξεων εκφοβισμού ή αντιποίνων.  
   
   Εάν ένα περιστατικό εκφοβισμού ή αντεκδίκησης αφορά μαθητές από περισσότερα από ένα σχολεία ή σχολικές περιφέρειες, η σχολική περιφέρεια ή το σχολείο που ενημερώθηκε πρώτα για τον εκφοβισμό ή τα αντίποινα θα ενημερώσει αμέσως, σύμφωνα με την πολιτειακή και ομοσπονδιακή νομοθεσία, τον κατάλληλο διαχειριστή της άλλης σχολικής περιφέρειας ή σχολείο, ώστε και οι δύο να λάβουν τα κατάλληλα μέτρα. Εάν ένα περιστατικό εκφοβισμού ή αντίποινα συμβεί σε σχολικό χώρο και αφορά έναν πρώην μαθητή κάτω των 21 ετών, ο οποίος δεν είναι πλέον εγγεγραμμένος σε τοπική σχολική περιφέρεια, η σχολική περιφέρεια ή το σχολείο που ενημερώθηκε για τον εκφοβισμό ή τα αντίποινα θα επικοινωνήσει με τις αρχές επιβολής του νόμου. 
   
   Κάθε φορά που η αξιολόγηση της ομάδας του Προγράμματος Εξατομικευμένης Εκπαίδευσης δείχνει ότι το παιδί έχει αναπηρία που επηρεάζει την ανάπτυξη κοινωνικών δεξιοτήτων ή ότι το παιδί είναι ευάλωτο σε εκφοβισμό, παρενόχληση ή πειράγματα λόγω της αναπηρίας του παιδιού, το Πρόγραμμα Εξατομικευμένης Εκπαίδευσης εξετάζει τις δεξιότητες και τις δεξιότητες που απαιτούνται να αποφεύγουν και να ανταποκρίνονται σε εκφοβισμό, παρενόχληση ή πειράγματα.  
    

MGL: Κεφάλαιο 92 των Πράξεων του 2010  
         Κεφάλαιο 71, Άρθρο 37 O όπως τροποποιήθηκε από τις Ενότητες 72-74 του Κεφαλαίου 38 των Πράξεων του 2013 
 
Πρωτότυπη υιοθέτηση: 9/9/2010 
1η Ανάγνωση: 8/26/2010 
2η Ανάγνωση: 9/9/2010 
Έγκριση: 9/9/2010 
Εγκρίθηκε όπως τροποποιήθηκε: 4/30/2012 
Εγκρίθηκε όπως τροποποιήθηκε: 8/11/2014 
Προτεινόμενη επανεξέταση: 9/2015

Παράρτημα Α: Πολιτική LPS για τον εκφοβισμό στα σχολεία (Κάντε κλικ εδώ για Ισπανικά)

---

Παράρτημα Β: Κατάλογος Διαθέσιμων Προγραμμάτων Σπουδών 

 

 

Για το Προσωπικό, θα χρησιμοποιήσουμε τα «ABC's of Bullying» ως το κύριο πρόγραμμα σπουδών κατάρτισης. 

Για τους γονείς, θα χρησιμοποιήσουμε στοιχεία από τα διάφορα προγράμματα σπουδών πρόληψης για να τους παρέχουμε εκπαίδευση που αφορά τα διάφορα αναπτυξιακά επίπεδα των παιδιών τους

Παράρτημα Β: Κατάλογος Διαθέσιμων Προγραμμάτων Σπουδών (Ισπανικά)

---

Παράρτημα Γ: Καθορισμένες επαφές για την αναφορά περιστατικών εκφοβισμού 

Καθορισμένες επαφές για την αναφορά των περιστατικών εκφοβισμού 
Είναι πρωταρχική ευθύνη του Διευθυντή και του Βοηθού Διευθυντή κάθε σχολείου να διασφαλίσει ότι τα περιστατικά εκφοβισμού ή αντιποίνων αντιμετωπίζονται όπως αναφέρονται. Παρακάτω είναι μια λίστα με τις καθορισμένες επαφές σε κάθε σχολείο: 

Για περιστατικά εκφοβισμού ή αντιποίνων που μπορεί να αφορούν τις καθορισμένες επαφές στο σχολείο, θα πρέπει να υποβάλλονται αναφορές σε έναν από τους ακόλουθους Διαχειριστές του Κεντρικού Γραφείου:
Γραφείο Υπηρεσιών Υποστήριξης Φοιτητών, (978) 975-5900, Επιλογή Μενού 3 ή εσωτ. 25622; ή Διευθυντής Ανθρώπινου Δυναμικού, (978) 975-5905 εσωτ. 25630. 

Παράρτημα Γ: Καθορισμένες επαφές για την αναφορά περιστατικών εκφοβισμού

---

Παράρτημα Δ: Έντυπο αναφοράς περιστατικού εκφοβισμού

Ακολουθεί η φόρμα αναφοράς περιστατικού εκφοβισμού.

Παράρτημα Δ: Έντυπο αναφοράς περιστατικού εκφοβισμού (Ισπανικά)

---

Παράρτημα Ε: Διοικητικό Έντυπο Περιστατικού Εκφοβισμού

Ακολουθεί η φόρμα για το έντυπο έρευνας διοικητικού εκφοβισμού.

Παράρτημα Ε: Διοικητικό Έντυπο Περιστατικού Εκφοβισμού (Ισπανικά)