Hver skole er ansvarlig for gennemgang, udvælgelse og implementering af læseplansressourcer, der understøtter implementeringen af ​​standarderne. En kort beskrivelse af nogle almindelige ressourcer, som mange af vores PK-Grade 8-skoler har taget i brug, omfatter:

Forstærk kerneviden Sprogkunst - Bygget på videnskaben om læsning, Amplify Core Knowledge Language Arts (CKLA) sekvenserer dyb indholdsviden med forskningsbaserede grundlæggende færdigheder. Med nye digitale funktioner og multimedieressourcer er den nu mere engagerende og fleksibel end nogensinde.

Eureka Math/Engage NY - Eureka Math fra Great Minds blev tildelt legatet til at udvikle ENGAGENY matematik i 2012 og er siden blevet et top-vurderet og meget brugt matematikpensum på nationalt plan. Den mest opdaterede version af læseplanen er tilgængelig på Great Minds-webstedet sammen med en række vigtige støtteressourcer, der er egnede til forældre og lærere, der bruger Engage NY Math eller Eureka Math.

Forestil dig læring og læsefærdighed - Med Imagine Language & Literacy modtager hvert barn eksplicit, målrettet undervisning inden for en individualiseret læringsvej, der løbende tilpasser sig deres behov. Over 4,100 engagerende aktiviteter underviser i kritiske sprog- og læsefærdighedsbegreber såsom grundlæggende ordforråd, akademisk sprog, grammatik, lytteforståelse, fonologisk bevidsthed, lyd og flydende.

Kend atomvidenskab - Know Atom leverer et helårs STEM-pensum, praktiske materialer og faglig udvikling, der hjælper lærere med at gøre eleverne til problemløsere og skoler i laboratorier, der bringer naturvidenskab, teknologi, teknik og matematik til live.

Lawrence offentlige bibliotek - Lawrence Public Library har mange trykte og digitale ressourcer samt klasser og arrangementer for elever og børn i alle aldre for at hjælpe dem med at fortsætte med at lære uden for skolen. Du kan ansøge om en Lawrence Public Library-kort her. 

ST matematik - ST Math - Spatial Temporal Math - er et supplerende visuelt matematikprogram, der bygger en dyb begrebsmæssig forståelse af matematik gennem streng læring og kreativ problemløsning. Online-puslespil giver rige, interaktive repræsentationer af matematiske emner, der stemmer overens med statstandarder. Læringsmål retter sig mod nøglebegreber og færdigheder på klassetrin med matematisk ræsonnement og problemløsning.

Lawrence Public School-distriktet samarbejder med flere førende organisationer for at støtte fremme af lærerkvalitet og læring.

Disse partnere omfatter:

• Ubundet læring
• Præstationsnetværk
• HILL for Literacy
• Teaching and Learning Alliance
• Fantastisk skolepartnerskab
• Impact Coaching Partnere 

Lawrence Public Schools tror på at give et stærkt grundlag i læsefærdigheder for alle elever, baseret på direkte og systematisk læseundervisning på alle klassetrin. Følgende er de centrale overbevisninger om læsefærdighed og instruktionsvision for læsefærdighed. For en mere detaljeret beskrivelse af LPS's Instructional Vision for Literacy henvises til LPS strategisk læsefærdighedsplan. 

Grundlæggende overbevisninger om læsefærdigheder

• Læsefærdighed er en væsentlig livsfærdighed og er en kritisk komponent for at muliggøre livslangt velvære.  
• Et retfærdigt, kulturelt responsivt læsefærdighedsprogram giver eleverne fuld adgang til akademisk indhold og er afgørende for selveffektivitet, selvtillid og akademisk præstation. 
• Alle elever medbringer sproglige og kulturelle styrker og aktiver, der har værdi i vores samfund og for deres læring.
• Læsefærdigheder gør eleverne i stand til at tænke kritisk, så de kan opføre sig, handle og tænke med handlekraft og engagement. 
• Eksplicit læse- og skriveundervisning er hver enkelt lærers rolle og ansvar i Lawrence Public Schools. 
• Vi skal samarbejde med familier for at understøtte vores elevers færdigheder i at læse, skrive, tale og lytte.  
• Vi skal støtte vores lærere ved at tilbyde robuste, flerårige professionelle læringsmuligheder, der understøtter implementeringen af ​​læsefærdighedsvisionen 

K12 Vision for Literacy: 

• Søjle 1-pensum Alle elever har adgang til læseplaner for læse- og skrivefærdigheder af høj kvalitet.  
• Søjle 2-pædagogik: Undervisere bruger dygtigt evidensbaserede praksisser til at fremme aktiv læsning, skrivning, tale, lytning og tænkning for alle elever.
• Søjle 3 data og vurdering:: Skoler bruger et robust vurderingssystem og analyserer regelmæssigt data for at give målrettet undervisning til alle elever.
• Søjle 4-intervention: Alle elever modtager målrettet undervisning i flere niveauer og interventioner baseret på individuelle behov og triangulering af alle læse- og skrivevurderingsdata. 

Lawrence Public School-distriktet har foretaget en betydelig investering i TIME som en ressource til at fremme opnåelsen af ​​læring og hjælpe undervisere med de nødvendige timer til planlægning og professionel læring. Disse bestræbelser er ikke til forhandling, og de inkluderer mandatet, der tilføjede minimum 200 ekstra timers udvidet elevlæringstid for de fleste skoler, der betjener klassetrin K-8. Mange skoler har lanceret et meget mere aggressivt engagement i ELT med en tidsplan på mere end 300 timer over tidsplaner før ELT (før 2013-14)

Specifikt for distriktsstrategier til at støtte ELT, er rektorer blevet tildelt autoritet over beslutningstagning og budgetter med et direktiv, der forudser aggressive planer om at lukke ikke kun præstationskløften, men den lige så vigtige mulighedsgab, der eksisterer for så mange Lawrence Public School-elever. Gennem udformningen af ​​effektive og overvågede strategier for ELT og gennem de øgede muligheder for interesserede skoler for at yde ekstra timers målrettet støtte efter skole, bliver tusindvis af elever betjent i op til 10 timer hver dag i Lawrence Public Schools. Med en tidligere skoleåbning i august og stigende muligheder for weekend-, skoleferie- og sommertilbud arbejder skolerne på at lukke huller i næsten hver uge i alle 12 kalendermåneder.

Pædagoger og børns udviklingseksperter er enige om, at de færdigheder, eleverne har brug for for at få succes i skolen og i livet, ikke udelukkende bestemmes af kognitive færdigheder. Social Emotional Learning (SEL) færdigheder, eller dem, der er mest relateret til karakter, herunder grus, optimisme og selvbevidsthed, er andre vigtige bidragydere til elevernes succes. Social emotionel læring er defineret som den proces, hvorigennem børn og voksne tilegner sig og effektivt anvender den viden, holdninger og færdigheder, der er nødvendige for at forstå og håndtere følelser, sætte og nå positive mål, føle og vise empati for andre, etablere og vedligeholde positive relationer, og træffe ansvarlige beslutninger.

Lawrence Public School-distriktet opfordrer skoler til at inkludere og lægge vægt på at levere et komplet supplement af berigelsesprogrammering for at fremme SEL-færdighedsudvikling. Ud over skolebaseret programmering inden for teater, kunst, musik, atletik og karrierebevidsthed samarbejder mange skoler med lokale udbydere for at udvide dette fokus. Partnere omfatter: The Lawrence Boys and Girls Club, The YMCA, Merrimack Valley Community School of Music, Living Rhythms Drumming, The Community Group, Groundwork Lawrence, Playworks og Urban Voices.

Ulige pædagogiske praksisser nægter nogle elever muligheder for akademisk succes. Professionel læring af høj kvalitet afhjælper dette, når undervisere med støtte fra deres ledere og kolleger vokser professionelt og implementerer praksis, der resulterer i forbedrede resultater for ALLE elever, især elever, der har været historisk marginaliserede.

Vi forestiller os, at alle voksne engagerer sig i strategisk, robust og differentieret faglig læring, der sikrer, at alle elever oplever optimale læringsbetingelser. Vi definerer PL af høj kvalitet som den strategiske støtte, der ydes til undervisere, der, når den implementeres, resulterer i kvalitetsundervisning og læringspraksis for ALLE elever i klasseværelser og skoler.

Vi mener, at professionel læring er et moralsk imperativ, fordi det er katalysatoren for retfærdig undervisning. Hvis vi matcher voksenlæringsstøtte til områder af elevernes læringserfaringer og akademiske behov, vil elevernes læringserfaringer være ligeværdige på tværs af skoler, som et resultat af forbedret praksis i den instruktionsmæssige kerne.

Distriktet anvender en  Professionelt læringsplanlægningsværktøj at sikre, at professionelle læringsmuligheder er robuste, engagerende og tilpasset alle elevers behov. 

Lær om Massachusetts læringsforventninger ved at udforske de nye Family Guides to the Standards fra Department of Elementary and Secondary Education. Familieguiderne dækker nogle af de læringsstandarder, som hver elev vil mestre i hver klasse, og hvordan familier kan hjælpe dem med at nå disse læringsmål! Guiderne inkluderer standarder for engelsksproget kunst og læsefærdighed, matematik og videnskab og teknologi/teknik.

Hvor kan familier finde guiderne? Du kan downloade guiderne ved at besøge http://www.doe.mass.edu/highstandards

Distriktet følger et system, der er tilpasset standarder for instruktion, vurdering, karaktergivning og akademisk rapportering, der er forbundet med demonstrationer af beherskelse af den viden og de færdigheder, som eleverne forventes at lære, efterhånden som de udvikler sig gennem deres uddannelse. Disse kortfattede, skriftlige beskrivelser af, hvad eleverne forventes at vide og være i stand til på et bestemt trin af deres uddannelse, bestemmer målene for en lektion eller et kursus, og lærerne bestemmer derefter, hvordan og hvad de skal undervise eleverne, så de opnår de beskrevne læringsforventninger. i standarderne.

Lawrence Public Schools er afhængig af Massachusetts læringsstandarder eller "rammer" for at bestemme akademiske forventninger og for at definere færdigheder i et givet kursus, fagområde eller klassetrin. Denne forpligtelse sikrer, at eleverne tilegner sig den viden og de færdigheder, der er afgørende for succes i skole, videregående uddannelse, karriere og voksenliv. Studerende, der ikke opfylder de forventede læringsstandarder, modtager yderligere undervisning, praksistid og akademisk støtte for at hjælpe dem med at opnå færdigheder eller opfylde de læringsforventninger, der er beskrevet i standarderne.

Vedhæftet finder du KnowAtoms seneste casestudie, "Lawrence Public Schools Sees Uptick in Science Performance Among English Learners."

Dataene i denne rapport er et tidligt bevis på det vigtige arbejde og den indvirkning, dette STEM-partnerskab har på alle elever, inklusive engelske elever. 

• Klik her for casestudie på engelsk
• Klik her for casestudie på spansk
• Klik her for casestudie på vietnamesisk