Systemau Cymorth Aml-haen
Mae Systemau Cymorth Aml-haenog (MTSS) yn fframwaith sydd wedi'i gynllunio i ddiwallu anghenion pob myfyriwr trwy sicrhau bod ysgolion yn gwneud y gorau o wneud penderfyniadau sy'n seiliedig ar ddata, monitro cynnydd, a chymorth a strategaethau sy'n seiliedig ar dystiolaeth gyda dwyster cynyddol i gynnal twf myfyrwyr. Nid yw MTSS yn ymwneud ag ymyriadau haenog yn unig, ond yn hytrach sut mae’r holl systemau mewn ysgol neu ardal yn cyd-fynd â’i gilydd i sicrhau addysg o ansawdd uchel i bob myfyriwr.
> Mae MTSS yn canolbwyntio ar y “plentyn cyfan.” Mae hynny'n golygu ei fod yn cefnogi twf academaidd, ond hefyd ymddygiad a datblygiad emosiynol cymdeithasol.
Mae'r 'haenau' (lefelau) o gefnogaeth yn rhan enfawr o MTSS. Maent yn mynd yn fwy dwys o un lefel i'r nesaf. Er enghraifft, efallai y bydd angen i blentyn sy’n cael ymyriadau grŵp bach “symud i fyny” at gymorth un-i-un.
Elfennau Allweddol
Nid yw MTSS yn gwricwlwm penodol. Mae’n ddull rhagweithiol sy’n seiliedig ar gymorth sydd â’r elfennau allweddol hyn:
- Ymagwedd ysgol-gyfan at gefnogi myfyrwyr, gydag athrawon, cwnselwyr, seicolegwyr ac arbenigwyr eraill yn gweithio fel tîm i asesu myfyrwyr a chynllunio ymyriadau.
- Sgrinio cyffredinol ar gyfer pob myfyriwr yn gynnar ym mhob blwyddyn ysgol
- Lefelau cynyddol o gymorth wedi'i dargedu ar gyfer y rhai sy'n cael trafferth
- Cynlluniau integredig sy'n mynd i'r afael ag anghenion academaidd, ymddygiadol, cymdeithasol ac emosiynol myfyrwyr
- Datblygiad proffesiynol fel y gall staff gyflwyno ymyriadau a monitro cynnydd yn effeithiol
- Cynnwys y teulu fel bod rhieni a gofalwyr yn gallu deall yr ymyriadau a rhoi cymorth gartref
- Monitro cynnydd myfyrwyr yn aml i helpu i benderfynu a oes angen mwy o ymyriadau arnynt
- Y defnydd o strategaethau sy'n seiliedig ar dystiolaeth ar bob haen o gymorth
| Haen 1: cyffredinol | Haen 2: Atodol | Haen 3: Dwys |
|---|---|---|
| Mae pob myfyriwr yn derbyn cwricwlwm dosbarth o ansawdd uchel trwy gyfarwyddyd gwahaniaethol grŵp cyfan, grŵp bach, ymyriadau a gynlluniwyd gan athro gan yr athro dosbarth o fewn y lleoliad addysg gyffredinol. | Yn ogystal â chyfarwyddiadau ystafell ddosbarth, mae myfyrwyr y nodir bod angen ymyrraeth arnynt yn cael cyfarwyddyd atodol sy'n cyd-fynd â'r cwricwlwm craidd sy'n targedu maes neu feysydd angen penodol. Caiff cynnydd ei fonitro i bennu gwelliant. | Yn ogystal â chyfarwyddyd ystafell ddosbarth ac atodol, mae myfyrwyr sydd angen cyfarwyddyd dwys i dargedu diffygion sgiliau penodol yn derbyn cyfarwyddyd dwys. Caiff cynnydd ei fonitro hyd at welliant y penderfynir arno. |
Adnoddau:
- System Gymorth Aml-haenog DESE (MTSS)
- Glasbrint MTSS
- Think Kids: Datrys Problemau ar y Cyd
- Arferion Adferol
- Cymorth Ymyrraeth Ymddygiad Cadarnhaol (PBIS)
- manylion
- Hits: 168
