Cada Escola és responsable de la revisió, selecció i implementació dels recursos curriculars que donen suport a la implementació dels estàndards. Una breu descripció d'alguns recursos comuns que han adoptat moltes de les nostres escoles de PK-8è inclou:

Ampliar el coneixement bàsic Arts del llenguatge - Basat en la ciència de la lectura, Amplify Core Knowledge Language Arts (CKLA) seqüències de coneixements profunds de contingut amb habilitats fonamentals basades en la investigació. Amb noves funcions digitals i recursos multimèdia, ara és més atractiu i flexible que mai.

 

Eureka Math/Engage NY - Eureka Math de Great Minds va rebre la beca per desenvolupar les matemàtiques ENGAGENY l'any 2012 i des de llavors s'ha convertit en un pla d'estudis de matemàtiques molt ben valorat i utilitzat a nivell nacional. La versió més actualitzada del pla d'estudis està disponible al lloc web de Great Minds, juntament amb una sèrie de recursos de suport essencials adequats per a pares i professors que utilitzen Engage NY Math o Eureka Math.

Imagineu l'aprenentatge i l'alfabetització - Amb Imagine Language & Literacy, cada nen rep una instrucció explícita i específica dins d'un camí d'aprenentatge individualitzat que s'ajusta contínuament a les seves necessitats. Més de 4,100 activitats atractives ensenyen conceptes crítics de llenguatge i alfabetització, com ara vocabulari bàsic, llenguatge acadèmic, gramàtica, comprensió auditiva, consciència fonològica, fonètica i fluïdesa.

Coneix Atom Science - Know Atom ofereix un currículum STEM d'un any complet, materials pràctics i desenvolupament professional que ajuden els professors a convertir els estudiants en solucionadors de problemes i escoles en laboratoris que donen vida a la ciència, la tecnologia, l'enginyeria i les matemàtiques.

Biblioteca Pública de Lawrence - La biblioteca pública de Lawrence té molts recursos impresos i digitals, així com classes i esdeveniments per a estudiants i nens de totes les edats per ajudar-los a continuar aprenent fora de l'escola. Podeu sol·licitar a Targeta de la Biblioteca Pública de Lawrence aquí. 

ST Matemàtiques - ST Math - Spatial Temporal Math - és un programa complementari de matemàtiques visual que construeix una profunda comprensió conceptual de les matemàtiques mitjançant un aprenentatge rigorós i la resolució creativa de problemes. Els trencaclosques en línia proporcionen representacions riques i interactives de temes matemàtics que s'alineen amb els estàndards estadístics. Els objectius d'aprenentatge s'orienten a conceptes i habilitats clau del nivell de grau amb raonament matemàtic i resolució de problemes.

El districte de l'escola pública de Lawrence s'associa amb diverses organitzacions líders per donar suport a l'avenç de la qualitat i l'aprenentatge dels professors.

Aquests socis inclouen:

• Aprenentatge il·limitat
• Xarxa d'assoliments
• HILL per a l'alfabetització
• Aliança per a l'ensenyament i l'aprenentatge
• Grans col·laboracions d'escoles
• Socis de coaching d'impacte 

Les escoles públiques de Lawrence creuen en proporcionar una base sòlida en l'alfabetització per a tots els estudiants, basada en l'ensenyament de lectura directa i sistemàtica a tots els nivells de grau. Les següents són les creences bàsiques de l'alfabetització i la visió instructiva per a l'alfabetització. Per obtenir una descripció més detallada de la visió educativa de l'LPS per a l'alfabetització, consulteu el Pla estratègic d'alfabetització LPS. 

Creences bàsiques d'alfabetització

• L'alfabetització és una habilitat essencial per a la vida i és un component crític per permetre el benestar al llarg de la vida.  
• Un programa d'alfabetització equitatiu i culturalment sensible permet als estudiants un accés total al contingut acadèmic i és fonamental per a l'autoeficàcia, la confiança i el rendiment acadèmic. 
• Tots els alumnes aporten fortaleses i actius lingüístics i culturals que tenen valor a la nostra comunitat i per al seu aprenentatge.
• L'alfabetització permet als estudiants pensar de manera crítica perquè puguin comportar-se, actuar i pensar amb agència i compromís. 
• L'ensenyament explícit d'alfabetització és el paper i la responsabilitat de cada professor de les escoles públiques de Lawrence. 
• Hem d'associar-nos amb les famílies per donar suport a les habilitats dels nostres alumnes a l'hora de llegir, escriure, parlar i escoltar.  
• Hem de donar suport als nostres professors oferint oportunitats d'aprenentatge professional robustes i plurianuals que donen suport a la implementació de la visió de l'alfabetització 

Visió per a l'alfabetització K12: 

• Pilar 1 Currículum Tots els alumnes tenen accés a materials curriculars d'alfabetització d'alta qualitat.  
• Pilar 2 Pedagogia: els educadors utilitzen hàbilment pràctiques basades en l'evidència per promoure la lectura, l'escriptura, la parla, l'escolta i el pensament actius per a tots els alumnes.
• Dades i avaluació del pilar 3: les escoles utilitzen un sistema d'avaluació sòlid i analitzen dades periòdicament per oferir una instrucció dirigida a tots els estudiants.
• Intervenció del pilar 4: tots els estudiants reben una instrucció i intervencions específiques de diversos nivells basades en les necessitats individuals i la triangulació de totes les dades d'avaluació de l'alfabetització. 

El districte de l'escola pública de Lawrence ha fet una inversió important en TIME com a recurs per avançar en l'assoliment de l'aprenentatge i ajudar els educadors amb les hores necessàries per a la planificació i l'aprenentatge professional. Aquests esforços no són negociables i inclouen el mandat que afegeix un mínim de 200 hores addicionals de temps d'aprenentatge ampliat dels estudiants per a la majoria de les escoles que ofereixen els graus K-8. Moltes escoles han llançat un compromís molt més agressiu amb l'ELT amb un horari de més de 300 hores per sobre dels horaris pre-ELT (abans del 2013-14)

Específics per a les estratègies del districte per donar suport a l'ELT, els directors han rebut l'autoritat sobre la presa de decisions i els pressupostos amb una directiva que preveu plans agressius per tancar no només la bretxa de rendiment, sinó la bretxa d'oportunitats igualment important que existeix per a tants estudiants de l'escola pública de Lawrence. Mitjançant el disseny d'estratègies efectives i supervisades per a l'ELT i a través de l'augment d'oportunitats per a les escoles interessades per oferir hores addicionals de suport específic després de l'escola, milers d'estudiants reben fins a 10 hores cada dia a les escoles públiques de Lawrence. Amb l'obertura de l'escola a principis d'agost i l'augment de les oportunitats per a les ofertes de cap de setmana, vacances escolars i estiu, les escoles estan treballant per tancar les diferències durant gairebé totes les setmanes dels 12 mesos naturals.

Els educadors i els experts en desenvolupament infantil coincideixen que les habilitats que els estudiants necessiten per tenir èxit a l'escola i a la vida no estan determinades només per les habilitats cognitives. Les habilitats d'Aprenentatge Social Emocional (SEL), o les més relacionades amb el caràcter, com ara el rigor, l'optimisme i l'autoconeixement, són altres factors importants que contribueixen a l'èxit dels estudiants. L'aprenentatge socioemocional es defineix com el procés mitjançant el qual infants i adults adquireixen i apliquen eficaçment els coneixements, actituds i habilitats necessàries per comprendre i gestionar les emocions, establir i assolir objectius positius, sentir i mostrar empatia pels altres, establir i mantenir relacions positives i prendre decisions responsables.

El districte de l'escola pública de Lawrence anima les escoles a incloure i posar èmfasi en oferir un complement complet de programació d'enriquiment per promoure el desenvolupament d'habilitats SEL. A més de la programació escolar en teatre, art, música, atletisme i consciència professional, moltes escoles s'associen amb proveïdors comunitaris per ampliar aquest enfocament. Els socis inclouen: The Lawrence Boys and Girls Club, The YMCA, Merrimack Valley Community School of Music, Living Rhythms Drumming, The Community Group, Groundwork Lawrence, Playworks i Urban Voices.

Les pràctiques pedagògiques desiguals neguen a alguns estudiants oportunitats d'èxit acadèmic. L'aprenentatge professional d'alta qualitat ho soluciona quan els educadors, amb el suport dels seus líders i col·legues, creixen professionalment i implementen pràctiques que donen com a resultat millors resultats per a TOTS els estudiants, especialment els estudiants que històricament han estat marginats.

Preveiem que tots els adults participen en un aprenentatge professional estratègic, sòlid i diferenciat que garanteix que tots els estudiants experimentin condicions d'aprenentatge òptimes. Definim PL d'alta qualitat com el suport estratègic que es proporciona als educadors que, quan s'implementa, dóna lloc a pràctiques d'ensenyament i aprenentatge de qualitat per a TOTS els alumnes de les aules i escoles.

Creiem que l'aprenentatge professional és un imperatiu moral perquè és el catalitzador d'una instrucció equitativa. Si fem coincidir els suports per a l'aprenentatge d'adults amb les àrees d'experiències d'aprenentatge dels estudiants i les necessitats acadèmiques, aleshores, com a resultat de les pràctiques millorades al nucli d'instrucció, les experiències d'aprenentatge dels estudiants seran equitatives a totes les escoles.

El districte utilitza a  Eina de planificació professional de l'aprenentatge per garantir que les oportunitats d'aprenentatge professional siguin sòlides, atractives i alineades amb les necessitats de tots els estudiants. 

Obteniu informació sobre les expectatives d'aprenentatge de Massachusetts explorant les noves Guies familiars dels estàndards, del Departament d'Educació Primària i Secundària. Les guies familiars cobreixen alguns dels estàndards d'aprenentatge que cada alumne dominarà a cada curs i com les famílies els poden ajudar a assolir aquests objectius d'aprenentatge! Les guies inclouen estàndards per a les arts i l'alfabetització de la llengua anglesa, les matemàtiques i la ciència, la tecnologia i l'enginyeria.

On poden trobar les famílies les guies? Podeu descarregar-vos les guies visitant http://www.doe.mass.edu/highstandards

El districte s'adhereix a un sistema que s'alinea amb els estàndards d'instrucció, avaluació, qualificació i informes acadèmics que està connectat amb demostracions de domini dels coneixements i habilitats que s'espera que aprenguin els estudiants a mesura que avancen en la seva formació. Aquestes descripcions escrites i concises del que s'espera que els estudiants sàpiguen i puguin fer en una etapa específica de la seva educació determinen els objectius d'una lliçó o curs, i els professors determinen com i què ensenyar als estudiants perquè assoleixin les expectatives d'aprenentatge descrites. en els estàndards.

Les escoles públiques de Lawrence es basen en els estàndards d'aprenentatge o "marcs" de Massachusetts per determinar les expectatives acadèmiques i definir la competència en un curs, àrea temàtica o nivell de grau determinats. Aquest compromís garanteix que els estudiants adquireixin els coneixements i les habilitats que són essencials per a l'èxit escolar, l'educació superior, les carreres professionals i la vida adulta. Els estudiants que no compleixen els estàndards d'aprenentatge esperats reben instrucció addicional, temps de pràctica i suport acadèmic per ajudar-los a assolir la competència o complir les expectatives d'aprenentatge descrites als estàndards.

Adjunt trobareu l'últim cas d'estudi de KnowAtom, "Les escoles públiques de Lawrence veuen un augment del rendiment científic entre els aprenents d'anglès".

Les dades d'aquest informe són evidències primerenques de l'important treball i impacte que està tenint aquesta associació STEM en tots els estudiants, inclosos els aprenents d'anglès. 

• Feu clic aquí per veure un cas pràctic en anglès
• Feu clic aquí per veure un cas pràctic en castellà
• Feu clic aquí per veure un cas d'estudi en vietnamita