Ətraflı

Son Yeniləmə: 08 November 2022

Oxunub: 3559

Lourens Dövlət Məktəblərinin Zorbalığın Qarşısının Alınması və Müdaxilə Planı müəllimlər, idarəçilər, məktəb tibb bacıları, məsləhətçilər, valideynlər, polis şöbəsinin nümayəndələri, tələbələr və ictimaiyyət nümayəndələri ilə məsləhətləşmələr əsasında hazırlanmışdır. Rayon bütün tələbələri zorakılıq və kiber zorakılıqdan uzaq təhlükəsiz təhsil mühiti ilə təmin etməyi öhdəsinə götürür. Bu öhdəlik öyrənməyi təşviq etmək və öyrənmə prosesinə mane ola biləcək hər cür zorakılığın və digər zərərli və pozucu davranışların qarşısını almaq və aradan qaldırmaq üçün hərtərəfli səylərimizin tərkib hissəsidir. Bu Plan, digər sağlam məktəb təşəbbüsləri kontekstində zorakılığın qarşısını almaq və onlara cavab vermək qabiliyyətini artırmaq üçün rayonun planıdır. Prosesin bir hissəsi kimi, planlaşdırma qrupu cari proqramların adekvatlığını qiymətləndirdi, cari siyasət və prosedurları nəzərdən keçirdi, zorakılıq və davranış hadisələri ilə bağlı məlumatları nəzərdən keçirdi və kurikulumlar, təlim proqramları və davranış sağlamlığı xidmətləri də daxil olmaqla mövcud resursları qiymətləndirdi.
 

Zorbalığın qarşısının alınması və müdaxilə planı 

Lourens Dövlət Məktəblərinin Zorbalığın Qarşısının Alınması və Müdaxilə Planı müəllimlər, idarəçilər, məktəb tibb bacıları, məsləhətçilər, valideynlər, polis şöbəsinin nümayəndələri, tələbələr və ictimaiyyət nümayəndələri ilə məsləhətləşmələr əsasında hazırlanmışdır. Rayon bütün tələbələri zorakılıqdan və kiber zorakılıqdan azad təhlükəsiz təhsil mühiti ilə təmin etməyi öhdəsinə götürür. Bu öhdəlik öyrənməyi təşviq etmək və öyrənmə prosesinə mane ola biləcək hər cür zorakılığın və digər zərərli və pozucu davranışların qarşısını almaq və aradan qaldırmaq üçün hərtərəfli səylərimizin tərkib hissəsidir. Bu Plan, digər sağlam məktəb təşəbbüsləri kontekstində zorakılığın qarşısını almaq və onlara cavab vermək qabiliyyətini artırmaq üçün rayonun planıdır. Prosesin bir hissəsi kimi, planlaşdırma qrupu cari proqramların adekvatlığını qiymətləndirdi, cari siyasət və prosedurları nəzərdən keçirdi, zorakılıq və davranış hadisələri ilə bağlı məlumatları nəzərdən keçirdi və kurikulumlar, təlim proqramları və davranış sağlamlıq xidmətləri də daxil olmaqla mövcud resursları qiymətləndirdi. Bu fəaliyyətlər resursları, xidmətlərdəki boşluqları və ehtiyac sahələrini müəyyən etməkdə planlaşdırma qrupuna kömək etdi ki, rayona zorakılığın qarşısının alınması və müdaxiləsi ilə bağlı prosedurları nəzərdən keçirmək və inkişaf etdirmək və prioritetləri müəyyən etməkdə köməklik göstərdi. Qarşısının alınması strategiyalarına peşəkar inkişaf, yaşa uyğun kurikulumlar və məktəbdaxili dəstək xidmətləri daxildir.
 

Lawrence Dövlət Məktəbləri müəyyən tələbələrin irq, rəng, din, əcdad, milli mənşə, cins, sosial-iqtisadi status, evsizlik, akademik status, cins daxil olmaqla, faktiki və ya qəbul edilən fərqləndirici xüsusiyyətlərə əsaslanaraq zorakılıq və ya təcavüz hədəfinə çevrilməyə daha həssas ola biləcəyini qəbul edir. şəxsiyyət və ya ifadə, fiziki görünüş, hamilə və ya valideyn statusu, cinsi oriyentasiya, əqli, fiziki, inkişaf və ya hissiyyat qüsuru və ya bu xüsusiyyətlərdən birinə və ya bir neçəsinə malik olan və ya ona sahib olduğu qəbul edilən şəxslə əlaqəsi ilə. Bu plan hər bir rayon məktəbinin həssas tələbələri dəstəkləmək və bütün tələbələri zorakılıq və ya təcavüzün qarşısını almaq və ya onlara cavab vermək üçün lazım olan bacarıq, bilik və strategiyalarla təmin etmək üçün atacağı xüsusi addımları ehtiva edir.
 

Bu plan həm də məktəb işçiləri tərəfindən zorakılığa məruz qalan tələbələrin müdafiəsini genişləndirir. Məktəb işçilərinə, lakin bunlarla məhdudlaşmayaraq, müəllimlər, inzibatçılar, məktəb tibb bacıları, yeməkxana işçiləri, qəyyumlar, avtobus sürücüləri, idman məşqçiləri, məktəbdənkənar fəaliyyət üzrə məsləhətçilər və paraprofessionallar daxildir.
 

Bu plan müəyyən tələbələrin irq, rəng, din, əcdad, milli mənşə, cins, sosial-iqtisadi status, evsizlik, akademik status, cinsi kimlik daxil olmaqla, faktiki və ya qəbul edilən fərqləndirici xüsusiyyətlərə əsaslanaraq zorakılıq və ya təqib hədəfinə çevrilməyə daha həssas ola biləcəyini qəbul edir. və ya ifadə, fiziki görünüş, hamilə və ya valideyn statusu, cinsi oriyentasiya, əqli, fiziki, inkişaf və ya hissiyyat qüsuru və ya bu xüsusiyyətlərdən birinə və ya bir neçəsinə malik olan və ya ona sahib olduğu qəbul edilən şəxslə əlaqəsi.
 

Bu plan və müvafiq əlavələr hər bir rayon məktəbinin həssas tələbələri dəstəkləmək və bütün tələbələri zorakılıq və ya təcavüzün qarşısını almaq və/və ya onlara cavab vermək üçün lazım olan bacarıq, bilik və strategiyalarla təmin etmək üçün atacağı xüsusi addımları ehtiva edir. 
 

I. LİDERLİK

Şagirdlər, işçilər və valideynlər arasında məktəb iqlimi və məktəb təhlükəsizliyi ilə bağlı hər il sorğu keçiriləcək. Orta və yuxarı sinif şagirdləri də bu səviyyələrdə narahatlıq doğuran məsələlərlə bağlı daha konkret məlumat toplamaq üçün iki ildən bir keçirilən Gənclik Riskli Davranış Sorğusunda iştirak edəcəklər. Direktorlar ehtiyacların qiymətləndirilməsinin aparılmasına cavabdeh olacaq və məlumatlar Tələbələrə Dəstək Xidmətləri Ofisi tərəfindən təhlil ediləcək.  
 

Aşağıdakı rayon rəhbərləri Plana uyğun olaraq aşağıdakı vəzifələrə cavabdehdirlər:

• Nəzarətçi və Direktorlar zorakılıq haqqında hesabat alırlar
• Nəzarətçi, Tələbə Dəstək Xidmətləri üzrə Rəhbər Köməkçisi və Direktorlar mövcud ilkin məlumatları qiymətləndirmək və təkmilləşdirilmiş nəticələri ölçmək üçün bina səviyyəsini və zorakılığa dair sistem miqyasında məlumatları toplayır və təhlil edir.
• Tələbə Dəstək Xidmətləri və İcma, Ailə və Tələbə Məşğulluğu üzrə Baş Müdir köməkçisi zorakılıq hadisəsi hesabatlarını qeyd etmək və izləmək və hədəflər və təcavüzkar(lar) ilə bağlı məlumatı qiymətləndirmək üçün bir proses yaradır.
• Sərəncamçı, Rəis köməkçisi, və Direktorlar qanunun tələb etdiyi kimi davamlı peşəkar inkişafı planlaşdırırlar
• Direktorlar və İcma, Ailə və Tələbə İşi Planı Direktoru hədəflərə və ya təcavüzkar(lar)ın ehtiyaclarına cavab verən dəstəklər
• Nəzarətçi və Tələbə Dəstək Xidmətləri üzrə Baş Müdir köməkçisi, rayonun zorakılığa qarşı mübarizə aparmaq üçün istifadə edəcəyi kurikulumları seçir və icrasına nəzarət edir.
• Nəzarətçi, İnformasiya Sistemləri və Texnologiyaları Direktorunun təqdimatı ilə internet təhlükəsizliyinə cavab verən prosedurlar və protokollar hazırlayacaq.
• Nəzarətçi və Direktorlar zorakılıq və kiber zorakılıq məsələləri ilə bağlı tələbə və işçi kitabçalarının və davranış kodeksinin dəyişdirilməsinə nəzarət edəcəklər.
• Direktorlar və İcma, Ailə və Tələbə İşi üzrə Rəhbər Köməkçisi valideyn və ailə ilə bağlı səylərə və valideyn məlumat materiallarının layihəsinə rəhbərlik edir.
• Nəzarətçi və ya təyin edilmiş şəxs Planı ən azı iki ildən bir nəzərdən keçirir və yeniləyir
   

II. TƏLİM VƏ İXTİSAR İNKİŞAF

Plan üzrə işçi heyətinə illik təlim keçiriləcək, bunlara aşağıdakılar daxildir: işçilərin vəzifələri, zorakılıq və ya qisas hesabatı alındıqdan sonra atılacaq hesabat və araşdırma addımlarının icmalı və təklif ediləcək zorakılığın qarşısının alınması üzrə kurikulumların icmalı rayon üzrə bütün siniflərdə. Tədris ili başlandıqdan sonra işə götürülən işçilər işə qəbul olunduqları tədris ili ərzində məktəb əsaslı təlimlərdə iştirak etməlidirlər.
 

Peşəkar inkişafın məqsədi təhlükəsizlik, mülki ünsiyyət və fərqlərə hörməti təşviq edən məktəb mühiti yaratmaq üçün işçilər üçün zəruri olan alətlər haqqında ümumi anlayış yaratmaqdır. Peşəkar inkişaf əməkdaşların zorakılığın qarşısını almaq, müəyyən etmək və onlara cavab vermək üçün bacarıqlarını inkişaf etdirəcək.
 

Rayon miqyasında peşəkar inkişafın məzmunu tədqiqatla məlumatlandırılacaq və aşağıdakıları əhatə edəcəkdir:

• zorakılığın qarşısını almaq üçün inkişafa (və ya yaşa görə) uyğun strategiyalar;
• zorakılıq hadisələrini dayandırmaq üçün dərhal, effektiv müdaxilələr üçün inkişafa (və ya yaşa görə) uyğun strategiyalar;
• təcavüzkar, hədəf və zorakılığın şahidi arasında və arasında baş verə biləcək mürəkkəb qarşılıqlı təsir və güc fərqi ilə bağlı məlumat;
• zorakılığa dair tədqiqat nəticələri, o cümlədən məktəb mühitində zorakılıq üçün xüsusilə risk altında olduğu nümayiş etdirilən tələbələrin xüsusi kateqoriyaları haqqında məlumatlar; kiber zorakılığın halları və xarakteri haqqında məlumat; və
• kiber zorakılıqla əlaqəli internet təhlükəsizliyi problemləri.
   

Peşəkar inkişaf, həmçinin əlilliyi olan tələbələr üçün zorakılıq və ya qisas problemlərinin qarşısını almaq və onlara cavab vermək yollarını da əhatə edəcək. Xüsusilə autizmli tələbələrin və ya əlilliyi sosial bacarıqların inkişafına təsir edən tələbələrin ehtiyaclarına diqqət yetirməklə, bu, tələbənin Fərdiləşdirilmiş Təhsil Proqramını (İEP) hazırlayarkən nəzərə alınacaq.
 

Peşəkar inkişaf üçün məktəb dairəsi tərəfindən müəyyən edilmiş əlavə sahələrə aşağıdakılar daxildir:

• hörmətli dilin istifadəsini təşviq etmək və modelləşdirmək;
• müxtəlifliyi və fərqliliyi dərk etmək və onlara hörmət etmək;
• ailələrlə əlaqələr qurmaq və ünsiyyət qurmaq;
• sinif davranışlarını effektiv şəkildə idarə etmək;
• müsbət davranışa müdaxilə strategiyalarından istifadə;
• konstruktiv intizam təcrübələrinin tətbiqi;
• tələbələrə müsbət ünsiyyət, qəzəbi idarə etmə və başqalarına empatiya daxil olmaqla bacarıqların öyrədilməsi;
• tələbələri məktəb və ya sinif otağının planlaşdırılmasına və qərar qəbuluna cəlb etmək; və
• bütün tələbələr üçün təhlükəsiz və qayğıkeş sinif otağının saxlanması; və
• Təhlükəsizliyi düzəltmək və məktəb şəraitində hesabatlılıq və zorakılıq davranışlarını aşılamaq üçün nəzərdə tutulmuş məqbul idarəçilik davranışları arasında fərq yaratmaq üçün işçilərin və Planın həyata keçirilməsinə və nəzarətinə cavabdeh olan şəxslərin cəlb edilməsi.
   

Rayon təlimat kitabçaları vasitəsilə və bu barədə məlumatı rayonun internet saytında dərc etməklə bütün işçiləri Plan haqqında illik yazılı bildirişlə təmin edəcək. Yazılı bildiriş plana uyğun olaraq işçilərin vəzifələri ilə bağlı bölmələri əhatə edəcək ki, bu da məktəb və ya rayon işçiləri tərəfindən tələbələrin zorakılığını əhatə edir.
 

III. RESURSLAR VƏ XİDMƏTLƏRƏ ÇIXIŞ

Rayon resurs və xidmət boşluqlarını doldurmaq üçün tövsiyələr və fəaliyyət addımları hazırlamaq üçün erkən müdaxiləyə və intensiv xidmətlərə diqqət yetirməklə müsbət məktəb mühitinin yaradılmasını dəstəkləyən cari işçi heyəti və proqramları nəzərdən keçirəcək. İstiqamət protokolları onların Plana uyğunluğunu qiymətləndirmək üçün qiymətləndiriləcək və tələbələrin və ailələrin ehtiyaclarının daxili xidmətlər və ya kənar agentliklərə göndərilməsi vasitəsilə qarşılanmasını təmin etmək üçün lazım gəldikdə onlara yenidən baxılacaq.
 

IEP Komandası tələbənin sosial bacarıqlarının inkişafına təsir edən əlilliyi olduğunu və ya tələbənin öz əlilliyinə görə zorakılıq, təqib və ya sataşmada iştirak edə biləcəyini və ya həssas olduğunu müəyyən etdikdə, Komanda IEP-ə nə daxil edilməli olduğunu nəzərdən keçirəcək. zorakılıq, təqib və ya sataşmadan qaçmaq və onlara cavab vermək üçün tələbənin bacarıq və bacarıqlarını inkişaf etdirin.
 

Rayon tələbələri və ailələri dəstəkləmək üçün rayon və icma daxilində mövcud mədəni və dil baxımından uyğun resursları müəyyən edəcək, həmçinin zorakılıq və ya qisas hədəfi olmuş tələbələr üçün təhlükəsizlik planlarının hazırlanmasında məktəblərə kömək etmək üçün işçi heyəti və xidmət təminatçılarını müəyyənləşdirəcək. Bu, zorakılığın qarşısını almaq və zorakılıq davranışları nümayiş etdirən tələbələr üçün təhsil və/və ya müdaxilə xidmətləri təklif etmək üçün sosial bacarıq proqramlarının təmin edilməsi yolu ilə tamamlanacaq. Mövcud resurslar hər il yenilənəcək və rayonun internet saytında və hər bir məktəb saytında yerləşdiriləcək.
 

IV.AKADEMİK VƏ QEYRİ AKADEMİK FƏALİYYƏT

Zorbalığın qarşısının alınması üzrə kurikulumlar aşağıdakı yanaşmaları vurğulayacaqdır:

• bacarıqları inkişaf etdirmək üçün ssenarilərdən və rol oyunlarından istifadə etmək;
• digər tələbələrin zorakılıq və/və ya qisas hərəkətləri ilə məşğul olduqlarının, o cümlədən böyüklərin köməyinə müraciət etdiklərinin şahidi olduqda nə etməli olduqlarını bilməklə tələbələrə hərəkətə keçmək imkanı vermək;
• tələbələrə zorakılıq və kiber zorakılığın dinamikasını, o cümlədən əsas güc balanssızlığını anlamağa kömək etmək;
• kibertəhlükəsizliyi, o cümlədən elektron kommunikasiyalardan təhlükəsiz və düzgün istifadəni vurğulamaq; və
• tələbələri müxtəlifliyə və fərqliliyə hörmət edən təhlükəsiz, dəstəkləyici məktəb mühitinə cəlb etmək.
   

Aşağıdakı yanaşmalar təhlükəsiz və dəstəkləyici məktəb mühitinin yaradılmasının ayrılmaz hissəsidir: 

• tələbələr üçün aydın gözləntilərin müəyyən edilməsi və məktəb və sinif rejimlərinin qurulması;
• bütün tələbələr, o cümlədən əlilliyi olan tələbələr, lezbiyan, gey, biseksual, transgender tələbələr və evsiz tələbələr üçün təhlükəsiz məktəb və sinif mühitinin yaradılması;
• müsbət davranış dəstəklərindən istifadə etmək;
• böyükləri tələbələrlə müsbət münasibətlər qurmağa həvəsləndirmək;
• əməkdaşlıq problemlərinin həlli, münaqişələrin həlli, komanda işi və sosial və emosional inkişafa kömək edən müsbət davranış dəstəkləri daxil olmaqla, sosial yönümlü, sağlam davranışların modelləşdirilməsi, öyrədilməsi və mükafatlandırılması;
• internetdən təhlükəsiz istifadə; və
• tələbələrin qeyri-akademik və məktəbdənkənar fəaliyyətlərə, xüsusən də onların güc sahələrində marağını və iştirakını dəstəkləmək.
  
   

V. TƏDBİRLƏR VƏ QİSAS HESABATLARININ VERİLMƏSİ VƏ CAVAB VERMƏSİ ÜÇÜN SİYASƏT VƏ PROSEDURLARI

Zorbalıq və ya qisas haqqında məlumat verin

Zorbalıq və ya qisas barədə hesabatlar işçilər, tələbələr, valideynlər və ya başqaları tərəfindən verilə bilər və şifahi və ya yazılı şəkildə edilə bilər. İşçi tərəfindən və ya işçiyə verilən şifahi hesabatlar yazılı şəkildə qeyd olunur. Bütün işçilər işçinin bildiyi və ya şahid olduğu hər hansı təhqir və ya qisas halını dərhal direktora və ya onun təyin etdiyi şəxsə bildirməlidirlər. Şagirdlər, valideynlər və ya rayon işçisi olmayan digər şəxslər tərəfindən verilən hesabatlar anonim şəkildə verilə bilər. Rayon məktəb icmasına müxtəlif hesabat resursları təqdim edəcək, lakin bunlarla məhdudlaşmayaraq: Hadisə haqqında Hesabat Forması, səsli poçt qutusu, xüsusi poçt ünvanı və e-poçt ünvanı.
 

Hesabat tərtib etmək üçün bir şərt kimi Hadisə Hesabat Formasının istifadəsi tələb olunmur. Rayon: 1) Şagirdlər, valideynlər və ya qəyyumlar üçün ilin əvvəli paketlərinə Hadisə Hesabat Formasının surətini daxil edəcək; 2) onu məktəbin əsas ofisində, məsləhətxanasında, məktəb tibb bacısının kabinetində və direktor və ya onun təyin etdiyi şəxs tərəfindən müəyyən edilmiş digər yerlərdə istifadəyə vermək; və 3) məktəbin internet saytında yerləşdirmək. İnsident Hesabat Forması tələbələrin, valideynlərin və ya qəyyumların ən çox yayılmış ana dil(lər)ində təqdim ediləcək.  
 

Hər dərs ilinin əvvəlində məktəb və ya rayon məktəb ictimaiyyətinə, o cümlədən administratorlara, işçilərə, tələbələrə və valideynlərə və ya qəyyumlara zorakılıq və qisas aktları barədə məlumat vermək üçün öz siyasətləri barədə yazılı bildiriş təqdim edəcək. Hesabat prosedurları və resurslarının təsviri, o cümlədən direktorun və ya onun təyin etdiyi şəxsin adı və əlaqə məlumatları, şagird və işçi kitabçalarında, məktəb və ya rayon veb-saytında və Plan haqqında mövcud olan məlumatlara daxil ediləcəkdir. valideynlərə və ya qəyyumlara.
 

Heyət tərəfindən hesabat

İşçi zorakılıq və ya qisas ola biləcək davranışın şahidi olduqda və ya xəbərdar olduqda dərhal direktora və ya onun təyin etdiyi şəxsə hesabat verəcəkdir. Zorbalıq və ya qisas haqqında məlumat vermək tələbi, davranışın idarə edilməsi və nizam-intizam üçün məktəb və ya rayon siyasətlərinə və prosedurlarına uyğun davranış və ya intizam insidentlərinə cavab vermək üçün işçi heyətin səlahiyyətlərini məhdudlaşdırmır.
 

Tələbələr, Valideynlər və ya başqaları tərəfindən hesabat

Məktəb və ya rayon bir şagirdin iştirakı ilə zorakılıq və ya qisas halının şahidi olan və ya xəbərdar olan tələbələrdən, valideynlərdən və digərlərindən bu barədə direktora və ya onun təyin etdiyi şəxsə məlumat vermələrini gözləyir. Hesabatlar anonim şəkildə verilə bilər, lakin yalnız anonim hesabat əsasında təcavüzkar olduğu iddia edilən şəxsə qarşı heç bir intizam tədbiri görülməyəcək. Şagirdlər, valideynlər və ya qəyyumlar və başqaları yazılı hesabatı doldurmaq üçün işçidən kömək istəyə bilərlər. Tələbələrə zorakılıq hadisəsini bir işçi və ya direktorla bildirmək və müzakirə etmək üçün praktik, təhlükəsiz, şəxsi və yaşa uyğun üsullar təmin ediləcək.
 

Zorbalıq və ya Qisas Hesabatına Cavab Vermək

Təhlükəsizlik:  Təhqir və ya qisas iddialarını tam araşdırmadan əvvəl, direktor, nəzarətçi və ya onun təyin etdiyi şəxs iddia edilən hədəfdə təhlükəsizlik hissini bərpa etmək və/və ya ehtimal olunan hədəfi mümkün gələcək hadisələrdən qorumaq ehtiyacını qiymətləndirmək üçün addımlar atacaq. Təhlükəsizliyi təşviq etmək üçün cavab tədbirləri bunlarla məhdudlaşmamaqla daxil ola bilər: şəxsi təhlükəsizlik planının yaradılması; sinif otağında, naharda və ya avtobusda hədəf və/yaxud təcavüzkar üçün oturacaq yerlərinin əvvəlcədən müəyyən edilməsi; hədəf üçün “təhlükəsiz şəxs” kimi çıxış edəcək işçinin müəyyən edilməsi; və təcavüzkarın cədvəlini və hədəfə çıxışını dəyişdirmək. Direktor və ya onun təyin etdiyi şəxs zəruri hallarda araşdırma zamanı və sonrasında təhlükəsizliyin təmin edilməsi üçün əlavə tədbirlər görəcək.
 

Direktor, nəzarətçi və ya onun təyin etdiyi şəxs zorakılıq və ya qisasdan qorunmaq üçün müvafiq strategiyaları həyata keçirəcək: zorakılıq və ya qisas barədə məlumat vermiş tələbə; zorakılıq və ya intiqamın şahidi olmuş tələbə; araşdırma zamanı məlumat verən tələbə; ya da zorakılıq və ya qisas aktı haqqında etibarlı məlumatı olan tələbə. 
 

Başqalarını xəbərdar etmək öhdəlikləri

Valideynlərə xəbərdarlıq:  Təcavüz və ya qisas hadisəsinin baş verdiyini müəyyən etdikdən sonra, direktor, nəzarətçi və ya onun təyin etdiyi şəxs dərhal hədəfin valideynlərini və hadisənin təcavüzkarını və buna reaksiya vermə prosedurlarını xəbərdar edəcək. Müdirin, nəzarətçinin və ya onun təyin etdiyi şəxsin hər hansı araşdırmadan əvvəl valideynlər və ya qəyyumlarla əlaqə saxladığı hallar ola bilər. Bildiriş 603 CMR 49.00-da dövlət qaydalarına uyğun olacaq.   
 

Başqa bir məktəbə və ya rayona bildiriş:  Bildirilən insident birdən çox məktəb dairəsinin, nizamnamə məktəbinin, qeyri-dövlət məktəbinin, təsdiq edilmiş özəl xüsusi təhsil günü və ya yaşayış məktəbinin və ya əməkdaşlıq məktəbinin şagirdlərini əhatə edərsə, direktor və ya onun təyin etdiyi şəxs hadisə barədə ilk məlumatlandırıldıqda, hər bir məktəb müvafiq tədbirlər görsün deyə hadisə barədə digər məktəb(lər)in direktoruna və ya onun təyin etdiyi şəxsə telefonla dərhal məlumat vermək. Bütün kommunikasiyalar dövlət və federal məxfilik qanun və qaydalarına və 603 CMR 49.00-a uyğun olacaq.
 

Hüquq-mühafizə orqanlarına bildiriş:  Təhqiqat və ya qisas xəbərini aldıqdan sonra istənilən məqamda, o cümlədən istintaqdan sonra, əgər direktor, nəzarətçi və ya onun təyin etdiyi şəxsin təcavüzkara qarşı cinayət ittihamı irəli sürülə biləcəyinə inanmaq üçün ağlabatan əsas varsa, direktor və ya nəzarətçi bu barədə məlumat verəcəkdir. yerli hüquq-mühafizə orqanı. Bildiriş 603 CMR 49.00 tələblərinə və yerli hüquq-mühafizə orqanı ilə yerli olaraq yaradılmış müqavilələrə uyğun olacaq. Həmçinin, məktəb ərazisində insident baş verərsə və yaşı 21-dən az olan, artıq məktəbə qəbul olunmayan keçmiş şagirdlə bağlı olarsa, direktor və ya onun təyin etdiyi şəxs ağlabatan səbəbi olduqda yerli hüquq-mühafizə orqanı ilə əlaqə saxlamalıdır. təcavüzkara qarşı cinayət ittihamının irəli sürülə biləcəyinə inanmağa əsas verir.
 

Bu qərarı qəbul edərkən direktor, Plana və tətbiq olunan rayon siyasət və prosedurlarına uyğun olaraq, nəzarətçi, məktəb resurs məmuru, əgər varsa, və uyğun hesab etdiyi digər şəxslərlə məsləhətləşəcək.   
 

İstintaq 

Direktor və ya onun təyin etdiyi şəxs zorakılıq və ya qisasla bağlı bütün xəbərləri dərhal araşdıracaq və bunu edərkən, iddianın(ların) xarakteri və cəlb olunmuş tələbələrin yaşları da daxil olmaqla, məlum olan bütün məlumatları nəzərdən keçirəcək. Bildirilmiş zorakılıq hadisəsi direktor, direktor köməkçisi və ya məktəbdə fəaliyyət göstərən digər idarəçi ilə əlaqəli olarsa, planın həyata keçirilməsi və təhlükəsizliyin aradan qaldırılması üçün lazım olan addımlar da daxil olmaqla, araşdırma nəzarətçi və ya onun təyin etdiyi şəxs tərəfindən aparılacaq. iddia edilən hədəf.
 

Təhqiqat zamanı direktor, nəzarətçi və ya onun təyin etdiyi şəxs, digər şeylərlə yanaşı, tələbələr, işçilər, şahidlər, valideynlər və ya qəyyumlar və zərurət yarandıqda digər şəxslərlə müsahibə aparacaq. Direktor və ya onun təyin etdiyi şəxs (və ya təhqiqatı aparan şəxs) iddia edilən təcavüzkara, hədəfə və şahidlərə qisas almağın qəti qadağan olduğunu xatırladacaq və intizam tənbehi ilə nəticələnəcək. 
 

Müsahibələr direktor, nəzarətçi və ya onun təyin etdiyi şəxs, direktor və ya onun təyin etdiyi şəxs tərəfindən müəyyən edilmiş digər işçilər tərəfindən və müvafiq hallarda məktəb məsləhətçisi ilə məsləhətləşməklə aparıla bilər. Praktik həddə, məsələni araşdırmaq və həll etmək öhdəliyini nəzərə alaraq, direktor və ya onun təyin etdiyi şəxs istintaq prosesi zamanı məxfiliyi qoruyacaq və istintaqın yazılı qeydini aparacaq.  
 

Zorbalıq və qisas xəbərlərinin araşdırılması prosedurları digər təqib və ya ayrı-seçkilik məsələlərinin araşdırılması üçün rayon prosedurlarına uyğun olacaq. Ehtiyac yaranarsa, direktor və ya onun təyin etdiyi şəxs araşdırma və mümkün hüquqi məsləhətə ehtiyac barədə nəzarətçi ilə məsləhətləşəcək.  
 

Təyinatlar

Təhqiqat zamanı aşkar edilmiş bütün faktlara və hallara əsaslanaraq, direktor, baş direktor və ya onun təyin etdiyi şəxs qərar verəcək. Təhqiqatdan sonra zorakılıq və ya qisas faktı sübuta yetirilərsə, direktor, nəzarətçi və ya onun təyin etdiyi şəxs təkrarlanmanın qarşısını almaq və tələbə hədəfinin məktəb fəaliyyətlərində iştirakında və ya onların təhsil proqramından faydalanmasında məhdudiyyətlərin olmaması üçün ağlabatan addımlar atacaq. . Direktor, Rəhbər və ya onun təyin etdiyi şəxs: 1) əgər varsa, hansı islahedici tədbirin tələb olunduğunu müəyyənləşdirəcək və 2) hansı cavabdehlik tədbirlərinin və/və ya intizam tənbehi tədbirlərinin zəruri olduğunu müəyyən edəcək.
 

Vəziyyətlərdən asılı olaraq, direktor, nəzarətçi və ya onun təyin etdiyi şəxs hər hansı əsas sosial və ya emosional vəziyyəti müəyyən etmək üçün tələbələrin müəllim(lər)i və/və ya məktəb məsləhətçisi, habelə şagirdin və ya təcavüzkarın valideynləri və ya qəyyumları ilə məsləhətləşməyi seçə bilər. zorakılıq davranışına töhfə vermiş ola biləcək problem(lər) və əlavə sosial bacarıqların inkişafına ehtiyac səviyyəsini qiymətləndirmək.
 

Direktor, nəzarətçi və ya onun təyin etdiyi şəxs təhqiqatın nəticələri və zorakılıq və ya qisas aşkar edilərsə, növbəti zorakılıq və ya zorakılıq hərəkətlərinin qarşısını almaq üçün hansı tədbirlərin görüldüyü barədə hədəf şagirdin valideynlərinə və tələbə təcavüzkarına dərhal məlumat verəcəkdir. qisas. Valideynlərə edilən bütün bildirişlər müvafiq dövlət və federal məxfilik qanun və qaydalarına uyğun olmalıdır. Tələbə qeydlərinin məxfiliyi ilə bağlı qanuni tələblərə görə, direktor, nəzarətçi və ya onun təyin etdiyi şəxs “uzaq qalma” əmri və ya digər göstərişi ehtiva etmədikdə, görülən intizam tədbiri barədə hədəf tələbənin valideyninə və ya qəyyumuna xüsusi məlumat verə bilməz. pozuntular barədə məlumat vermək üçün hədəf tələbənin xəbərdar olması.
 

Zorbalığa cavablar  

Bacarıqların formalaşdırılması yolu ilə uyğun davranışın öyrədilməsi: Direktor və ya onun təyin etdiyi şəxs zorakılıq və ya qisas halının baş verdiyini müəyyən etdikdən sonra qanun rayondan cavabdehlik ehtiyacı ilə müvafiq davranışı öyrətmək ehtiyacını tarazlaşdıran bir sıra cavab tədbirləri istifadə etməyi tələb edir. 
 

Direktorun və ya onun təyin etdiyi şəxsin hesab edə biləcəyi bacarıqların artırılması yanaşmalarına aşağıdakılar daxildir: 

• rayonun zorakılığa qarşı kurikulumlarına əsaslanaraq fərdi bacarıqların artırılması sessiyalarının təklif edilməsi;
• məsləhətçilər və digər müvafiq məktəb işçiləri ilə məsləhətləşərək ayrı-ayrı tələbələr və ya tələbə qrupları üçün müvafiq təhsil fəaliyyətinin təmin edilməsi;
• tələbələrə öz məqsədlərinə nail olmaq üçün sosial yönümlü yolları başa düşməyə kömək etmək üçün bir sıra akademik və qeyri-akademik müsbət davranış dəstəyinin həyata keçirilməsi;
• valideyn dəstəyini cəlb etmək və zorakılığa qarşı kurikulumları və evdə sosial bacarıqların yaradılması fəaliyyətlərini gücləndirmək üçün valideynlər və qəyyumlarla görüş;
• xüsusi sosial bacarıqların inkişafına diqqəti daxil etmək üçün davranış planlarının yaradılması; və qiymətləndirmə və ya xidmətlər üçün müraciət etmək.
   

İntizam tənbehinin tətbiqi: Direktor və ya onu əvəz edən şəxs intizam tənbehinin məqsədəuyğun olduğuna qərar verərsə, intizam tənbehi direktor və ya onun müvəkkilinin aşkar etdiyi faktlar, o cümlədən davranışın xarakteri, tələbə(lər)in yaşı əsasında müəyyən ediləcək. ) cəlb edilməsi və müvafiq davranışın öyrədilməsi ilə hesabatlılığın tarazlaşdırılması ehtiyacı. İntizam Plana və rayonun davranış kodeksinə uyğun olacaq. 
 

Əlilliyi olan tələbələr üçün intizam tənbehi prosedurları, tələbə intizamı ilə bağlı ştat qanunları ilə birlikdə nəzərdən keçirilməli olan Əlilliyi olan Şəxslərin Təhsilinin Təkmilləşdirilməsi haqqında federal Qanun (IDEA) ilə tənzimlənir. Bu prosedurlar rayonun davranış kodeksində öz əksini tapıb.  
 

Direktor və ya onun təyin etdiyi şəxs tələbənin bilə-bilə təhqir və ya qisas alması ilə bağlı yalan iddia etdiyini müəyyən edərsə, həmin tələbə intizam tədbirinə məruz qala bilər.
 

Hədəf və digərləri üçün təhlükəsizliyin təşviqi:  Direktor və ya onun təyin etdiyi şəxs, hədəfin və başqalarının təhlükəsizlik hissini artırmaq üçün məktəb mühitində hansı düzəlişlərin, əgər varsa, lazım olduğunu nəzərə alacaq. Direktorun və ya onun təyin etdiyi şəxsin istifadə edə biləcəyi strategiyalardan biri keçid dövrlərində və zorakılığın baş verdiyi və ya baş verə biləcəyi məlum olan yerlərdə böyüklərin nəzarətini artırmaqdır.   
 

İslahedici və/və ya intizam tənbehi tədbirləri müəyyən edildikdən və göstəriş verildikdən sonra ağlabatan müddət ərzində direktor və ya onun müvəkkili qadağan edilmiş davranışın təkrarlanmasını və əlavə dəstək tədbirlərinə ehtiyac olub-olmadığını müəyyən etmək üçün hədəflə əlaqə saxlayacaqdır. . Əgər belədirsə, direktor və ya onun təyin etdiyi şəxs onları dərhal həyata keçirmək üçün müvafiq məktəb işçiləri ilə işləyəcək.
 

 VI. AİLƏLƏRƏ ƏMƏKDAŞLIQ

Lawrence Dövlət Məktəbləri valideynlər üçün zorakılığa qarşı kurikulumların valideyn komponentlərinə və rayon tərəfindən istifadə edilən hər hansı sosial səriştəlik kurikulumlarına yönəlmiş təhsil proqramları təklif edəcək. Proqramlar PTO, Prezidentlər Şurası, Məktəb Rəhbərlik Komandaları/Şuraları və Xüsusi Təhsil Valideyn Məsləhət Şurası ilə əməkdaşlıqda təklif olunacaq.
 

Hər il məktəb dairəsi valideynlərə istifadə olunan zorakılığa qarşı kurikulumlar haqqında məlumat verəcəkdir. Bu bildirişdə kiber zorakılıq və onlayn təhlükəsizlik də daxil olmaqla, zorakılığın dinamikası haqqında məlumat daxil olacaq. Məktəb dairəsi hər il Planın şagirdlə bağlı bölmələri və rayonun İnternet təhlükəsizliyi siyasəti haqqında valideynlərə yazılı bildiriş göndərəcək. Bütün bildirişlər və məlumatlar kağız və elektron formatda valideynlərə təqdim ediləcək və rayonda xidmət göstərilən ailələrin ümumi ana dillərində olacaq. Rayon Planı və bununla bağlı məlumatları öz internet səhifəsində yerləşdirəcək.
 

 VII. ZORBALIQ VƏ QİSAS ALMAYA QARŞI QADAĞAN

 Kiber zorakılığı da əhatə edən zorakılıq hərəkətləri qadağandır:

1. məktəb ərazisində və məktəb ərazisinə bilavasitə bitişik əmlakda, məktəb tərəfindən maliyyələşdirilən və ya məktəblə bağlı fəaliyyətlərdə, funksiyalarda və ya proqramlarda, istər məktəb ərazisində, istərsə də ondan kənarda, avtobus dayanacağında, məktəb avtobusunda və ya onun sahib olduğu, icarəyə götürdüyü və ya istifadə etdiyi digər nəqliyyat vasitəsində məktəb rayonu və ya məktəb; və ya bir məktəb rayonu və ya məktəbin sahib olduğu, icarəyə götürdüyü və ya istifadə etdiyi texnologiya və ya elektron cihazdan istifadə etməklə və
2. məktəblə əlaqəli olmayan yerdə, fəaliyyətdə, funksiyada və ya proqramda və ya məktəb rayonu və ya məktəbin mülkiyyətində olan, icarəyə götürdüyü və ya istifadə etdiyi texnologiya və ya elektron cihazın istifadəsi ilə, əgər hərəkətlər məktəbdə uşaqlar üçün düşmənçilik mühiti yaradırsa hədəf və ya şahidlər, onların məktəbdə hüquqlarını pozur və ya təhsil prosesini və ya məktəbin nizamlı fəaliyyətini maddi və əhəmiyyətli dərəcədə pozur.
    

Zorbalıq barədə məlumat verən, zorakılıq barədə araşdırma zamanı məlumat verən və/yaxud şahidləri olan və ya zorakılıq haqqında etibarlı məlumatı olan şəxsə qarşı qisas almaq da qadağandır.
 

MGL-də deyildiyi kimi c. 71, s370, bu Planda heç bir şey rayon və ya məktəb(lər)dən məktəblə bağlı olmayan hər hansı fəaliyyət, funksiya və ya proqramlar üçün işçi heyətini tələb etmir. 
 

 

Anlayışlar

"Zorbalıq" bir və ya bir neçə şagird və ya məktəb işçisi tərəfindən yazılı, şifahi və ya elektron ifadə və ya fiziki hərəkət və ya jest və ya onların hər hansı bir kombinasiyasından bir hədəfə yönəlmiş təkrar istifadəsidir:

• hədəfə fiziki və ya mənəvi zərər vurur və ya hədəfin əmlakına ziyan vurur
• hədəfi özünə zərər vurmaqdan və ya əmlakına ziyan vurmaqdan ağlabatan qorxuya salır
• hədəf üçün məktəbdə düşmənçilik mühiti yaradır
• məktəbdə hədəfin hüquqlarını pozur
• təhsil prosesini və ya məktəbin nizamlı fəaliyyətini maddi və əsaslı şəkildə pozur
   

“Kiber zorakılıq” tamamilə və ya qismən ötürülən hər hansı xarakterli işarələrin, siqnalların, yazıların, təsvirlərin, səslərin, məlumatların və ya kəşfiyyatın hər hansı ötürülməsini əhatə edən, lakin bununla məhdudlaşmayan texnologiya və ya hər hansı elektron rabitə vasitəsi ilə zorakılıq edir. məftil, radio, elektromaqnit, fotoelektron və ya fotooptik sistem, o cümlədən, lakin bununla məhdudlaşmayaraq, elektron poçt, internet rabitəsi, ani mesajlar və ya faks rabitəsi. Kiber zorakılığa həmçinin aşağıdakılar daxildir:

• Yaradıcının başqa bir şəxsin şəxsiyyətini qəbul etdiyi veb səhifə və ya bloqun yaradılması
• Başqa bir şəxsin yerləşdirilən məzmunlu mesajların müəllifi kimi tanıdılması, əgər yaradılması və ya təqlid edilməsi yuxarıdakı bəndlərdə sadalanan şərtlərdən hər hansı birini yaradırsa, zorakılığın tərifi
• Elektron rabitə vasitəsi ilə birdən çox şəxsə göndərilməsi və ya bir və ya bir neçə şəxsin əldə edə biləcəyi materialın elektron daşıyıcıda yerləşdirilməsi, əgər yayma və ya yerləşdirmə yuxarıdakı bəndlərdə sadalanan şərtlərdən hər hansı birini yaradırsa, zorakılığın tərifi
   

"Təcavüzkar" zorakılıq, kiber zorakılıq və ya qisasla məşğul olan tələbə və ya məktəb heyətinin üzvüdür.
 

"Düşmən mühiti" zorakılığın məktəb mühitinin hədə-qorxu, istehza və ya təhqirlə dolmasına səbəb olduğu bir vəziyyətdir ki, bu da şagirdin təhsil şəraitini dəyişdirmək üçün kifayət qədər şiddətli və ya geniş yayılmışdır.
 

"Qisas" zorakılıq barədə məlumat verən, zorakılıqla bağlı araşdırma zamanı məlumat verən və ya şahidlik edən və ya zorakılıq haqqında etibarlı məlumatı olan tələbəyə qarşı yönəlmiş hər hansı hədə-qorxu, repressiya və ya təqib formasıdır.
 

"Məktəb işçiləri" təhsil işçiləri, idarəçilər, məsləhətçilər, məktəb tibb bacıları, yeməkxana işçiləri, qəyyumlar, avtobus sürücüləri, idman məşqçiləri, məktəbdənkənar fəaliyyətlər üzrə məsləhətçilər, yardımçı heyət və ya paraprofessionallar daxildir, lakin bunlarla məhdudlaşmır.
 

"Hədəf" qarşı zorakılıq, kiber zorakılıq və ya intiqamın törədildiyi tələbədir.

 

Fiziki təcavüzün siyahısı

Fiziki Aqressiya
İtələmək	Öpüşmək	Punching	itələmək
Vuruş	Oğurluq	Yumruğa girmə	Hərəkət
Çimdik	Əmlakı gizlətmək	Obyektləri atmaq	Tüpürmək / obyektlər
Gizlətmək / əmlak	Silahla hədələmək	Bədənə zərər vurma	Masadan yıxılan əşyalar
Fiziki cəhətdən zərərli olmayan alçaldıcı və ya alçaldıcı fiziki hərəkətlər etmək (məs.

 

Sosial / Münasibət Təcavüzünün Siyahısı

Sosial / Münasibətlərə Aqressiya
Gossiping	Utanc verici	Yalnış	Gülmək
İctimaiyyət qarşısında utanc verici	Şayiələrin yayılması	Sosial imtina	Zərərli şəkildə istisna edir
Qrupdan xaric	Məkanı tutmaq (koridor, oturacaqlar)	Axmaq görünmək üçün qurmaq	Zərərli söz-söhbətlər
Səssiz müalicənin verilməsi	Rədd olmaq üçün sosial nizamı manipulyasiya etmək	Günahı öz üzərinə götürməyə hazırlaşır	Həmyaşıd qrupu tərəfindən tam təcrid olunmaqla hədələmək
Kobud şərhlərdən sonra bəraət qazandırmaq və ya qeyri-səmimi üzr istəmək
Məktəb səviyyəsində alçaldılma (məsələn, zarafat kimi evə qayıdan namizədin seçilməsi)

 

Şifahi / Şifahi olmayan təcavüzün siyahısı

Şifahi / şifahi olmayan təcavüz
Ələ salmaq	Ad çağırışı	Qeydlərin yazılması	Yumru gözlər
Təhqir	Böhtan	istehza	Etnik təhqirlər
Kitabları çırpmaq	Qraffiti yazmaq	Çıxışların edilməsi	Kiməsə söyüş söymək
Görünüş haqqında lağ etmək	Geyim və ya mal haqqında lağ etmək	Hörmətsiz etmək və istehzalı şərhlər	Zorakılıq və ya bədən xəsarəti ilə hədələmə
Mülk və ya mülkə qarşı təcavüzlə hədələmək

 

Təhdidlərin siyahısı

Qorxma
Əmlakın və ya paltarın deformasiyası	Əmlakın oğurlanması/ələ keçirilməsi (nahar, geyim, kitablar)	Duruş (baxmaq, jest etmək, əyilmək)	Yer tutmaq (koridor, nahar masası, oturacaqlar)
Qəsb	Çıxışların bloklanması	İctimai şəkildə kiməsə nəyisə etməyə çağırmaq	Şəxsin və ya izdihamın fiziki məkanını zəbt etməsi
Ailə və ya dostlara qarşı təhdidedici məcburiyyət		Bədənə zərər vurma təhlükəsi	Silahla hədələmək

 

hazing

hazing
Şifahi sui-istifadə	Zarafat etmək	Məhrumiyyət	istehza
Məcburi davranışlar	Məcburi qulluq	Kamu təhqirləri	Məcburi cinsi hərəkətlər
İzolyasiya və ya məhəl qoymamaq	Məhdudlaşdırma	Cinsi təcavüz	Həddindən artıq fiziki fəaliyyət
Birindən utanc verici və ya alçaldıcı hərəkətlər etməyi tələb etmək	Qida və ya içkinin həddindən artıq istehlakı	Təhlükəli və ya qeyri-qanuni fəaliyyət	İşgəncəli fiziki zorakılıq və ya hücum

 

Tanışlıq Zorakılığı

Tanışlıq Zorakılığı
Rape	Təhdid edən zorakılıq	Tənqid və ya aşağı düşmə	Divara yapışdırmaq
Emosional və ya zehni istismar; "ağıl oyunları"	Fiziki zorlama (məsələn, qolun bükülməsi)	Digər əlaqələri təhdid edir	Təhlükəsiz cinsi əlaqədən imtina
Divarları döymək və ya əşyaları sındırmaq	Cinsi fəaliyyət üçün təzyiq	Hərəkəti məhdudlaşdıran, bloklayan və ya mövcuddur	Faktiki zorakılıq, məsələn; vurmaq, vurmaq

 

Plan İctimai Şərh Dövrü: 3-17 dekabr 2010-cu il 

Plan Məktəb Komitəsi tərəfindən təsdiq edilmişdir: 20 dekabr 2010-cu il

Dəyişiklik Planı Məktəb Komitəsi tərəfindən təsdiq edilmişdir: 30 aprel 2012-ci il

Dəyişiklik Planı Məktəb Komitəsi tərəfindən təsdiq edilmişdir: 11 avqust 2014-cü il

Plan Yenilənib: 7 may 2021-ci il

Zorakılığın qarşısının alınması və müdaxilə planı (ispan)

---

Əlavə A: Lourens Dövlət Məktəblərinin Məktəblərdə Zorbalığa dair Siyasəti 

Məktəb Komitəsinin siyasəti  
Bölmə J: TƏLƏBƏLƏR JICFB 
Mövzu: MƏKTƏBLƏRDƏ ZORBALIQ 
 

Təhlükəsiz öyrənmə mühiti hər bir şagirdin qorxudan və sui-istifadədən uzaq, qayğıkeş və dəstəkləyici atmosferdə emosional, akademik və fiziki cəhətdən inkişaf etdiyi bir mühitdir. Hər hansı bir zorakılığın məktəb şəraitində yeri yoxdur; buna görə də, Lourens Dövlət Məktəbləri bütün tələbələr, işçilər və ailələr üçün zorakılığın olmadığı öyrənmə və iş mühitini təmin etmək üçün çalışacaq. Lourens Məktəbi Komitəsi və Lourens Dövlət Məktəbləri öz müəssisələrində və ya məktəblə əlaqəli və ya sponsorluq edilən hər hansı tədbirdə tələbələr, işçilər, ailə üzvləri və ya icma üzvləri tərəfindən hər hansı formada zorakılığa dözməyəcəklər. 
 

Təriflər: 

 

1. “Zorbalıq” bir və ya bir neçə şagird və ya məktəb işçisi tərəfindən yazılı, şifahi və ya elektron ifadə və ya fiziki hərəkət və ya jest və ya onların hər hansı bir kombinasiyasından bir hədəfə yönəlmiş təkrar istifadəsidir: (i) fiziki və ya hədəfə mənəvi zərər və ya hədəfin əmlakına ziyan vurmaq; (ii) hədəfi özünə zərər vurmaqdan və ya əmlakına ziyan vurmaqdan ağlabatan qorxuya salır; (iii) məktəbdə hədəf üçün düşmən mühit yaradır; (iv) məktəbdə hədəfin hüquqlarını pozur; və ya (v) təhsil prosesini və ya məktəbin nizamlı fəaliyyətini maddi və əhəmiyyətli dərəcədə pozur. Bu bölmənin məqsədləri üçün zorakılığa kiber zorakılıq daxildir. 
    
2.  “Kiber zorakılıq” texnologiyadan və ya hər hansı elektron rabitədən istifadə yolu ilə zorakılıqdır ki, bura bütövlükdə ötürülən hər hansı xarakterli işarələrin, siqnalların, yazıların, təsvirlərin, səslərin, məlumatların və ya kəşfiyyatın hər hansı ötürülməsi daxildir, lakin bununla məhdudlaşmır. və ya qismən naqil, radio, elektromaqnit, fotoelektron və ya fotooptik sistem, o cümlədən, lakin bununla məhdudlaşmayaraq, elektron poçt, internet rabitəsi, ani mesajlar və ya faks rabitəsi. Kiber zorakılıq həmçinin (i) yaradıcının başqa şəxsin şəxsiyyətini qəbul etdiyi veb səhifə və ya bloqun yaradılmasını və ya (ii) başqa bir şəxsin yerləşdirilən məzmunun və ya mesajların müəllifi kimi tanıdılmasını, əgər yaradılıbsa və ya təqlid, zorakılığın tərifinin (i) - (v) bəndlərində sadalanan şərtlərdən hər hansı birini yaradır. Kiber zorakılığa, həmçinin birdən çox şəxsə məlumatın elektron vasitələrlə yayılması və ya bir və ya bir neçə şəxs tərəfindən istifadə oluna bilən materialın elektron daşıyıcıda yerləşdirilməsi də daxildir, əgər yayma və ya yerləşdirmə Maddədə sadalanan şərtlərdən hər hansı birini yaradırsa. zorakılığın tərifinin (i) - (v) bəndləri daxil olmaqla. 
   
   Zorbalıq qadağandır: (i) məktəb ərazisində, məktəb ərazisinə bilavasitə bitişik olan əmlakda, məktəb tərəfindən maliyyələşdirilən və ya məktəblə əlaqəli fəaliyyət, funksiya və ya proqramda, istər məktəb ərazisində, istərsə də məktəbdən kənarda, məktəb avtobusunda və ya mülkiyyətində olan, icarəyə götürülmüş digər nəqliyyat vasitəsində. və ya məktəb rayonu və ya məktəb tərəfindən, məktəb avtobus dayanacağında və ya məktəb dairəsi və ya məktəbinin sahib olduğu, icarəyə götürdüyü və ya istifadə etdiyi texnologiya və ya elektron cihazın istifadəsi ilə və (ii) yer, fəaliyyət, funksiya və ya proqramda istifadə olunur. məktəblə əlaqəli deyilsə və ya məktəb dairəsi və ya məktəb tərəfindən mülkiyyətində olmayan, icarəyə götürülməyən və ya istifadə olunmayan texnologiya və ya elektron cihazdan istifadə etməklə, zorakılıq məktəbdə hədəf üçün düşmən mühit yaradırsa, onun hüquqlarını pozursa məktəbi hədəfə almaq və ya təhsil prosesini və ya məktəbin nizamlı fəaliyyətini maddi və əhəmiyyətli dərəcədə pozur. Buradakı heç bir şey məktəblərdən məktəblə əlaqəli olmayan hər hansı fəaliyyət, funksiya və ya proqramlar üçün işçi heyətini tələb etmir. 
   
   Zorbalıq barədə məlumat verən, zorakılıq barədə araşdırma zamanı məlumat verən və ya şahid olan və ya zorakılıq haqqında etibarlı məlumatı olan şəxsə qarşı qisas alınması qadağandır. 
   
   Məktəb dairəsi məktəb dairəsi və ya məktəbin kurrikuluma daxil edilmiş hər sinifdə zorakılığın qarşısının alınması ilə bağlı yaşa uyğun təlimat verməlidir. Kurikulum sübuta əsaslanmalıdır. 
   
   Məktəb dairəsi müəllimlər, məktəb işçiləri, peşəkar dəstək işçiləri, məktəb könüllüləri, administratorlar, icma nümayəndələri, yerli hüquq-mühafizə orqanları, tələbələr, valideynlər və qəyyumlarla məsləhətləşərək zorakılığın qarşısının alınması və müdaxilə ilə bağlı plan hazırlamalı, ona əməl etməli və yeniləməlidir. Məsləhətləşməyə, lakin bununla məhdudlaşmayaraq, bildiriş və ictimai şərh müddəti daxildir. Plan ən azı iki ildən bir yenilənməlidir.  
   
   Hər bir plana aşağıdakılar daxildir, lakin bunlarla məhdudlaşmır: (i) zorakılıq, kiber zorakılıq və qisas hərəkətlərinin təsviri və qadağan edən bəyanatlar; (ii) tələbələr, işçilər, valideynlər, qəyyumlar və başqaları üçün zorakılıq və ya qisas barədə məlumat vermələri üçün aydın prosedurlar; (iii) zorakılıq və ya qisas xəbərlərinin anonim şəkildə verilə biləcəyi haqqında müddəa; bir şərtlə ki, ancaq anonim hesabat əsasında tələbəyə qarşı heç bir intizam tənbehi görülməsin; (iv) zorakılıq və ya qisas hesabatlarına dərhal cavab vermək və onları araşdırmaq üçün aydın prosedurlar; (v) zorakılıq və ya qisas üçün təcavüzkara qarşı görülə bilən intizam tədbirləri; bir şərtlə ki, intizam tədbirləri cavabdehlik ehtiyacı ilə müvafiq davranışı öyrətmək ehtiyacını balanslaşdırsın; (vi) hədəf üçün təhlükəsizlik hissini bərpa etmək və həmin hədəfin müdafiə ehtiyaclarını qiymətləndirmək üçün aydın prosedurlar; (vii) zorakılıq barədə məlumat verən, zorakılıq və ya şahidlər barədə araşdırma zamanı məlumat verən və ya zorakılıq aktı haqqında etibarlı məlumatı olan şəxsi zorakılıqdan və ya qisasdan qorumaq üçün strategiyalar; (viii) hədəf və təcavüzkar haqqında valideynləri və ya qəyyumlarını dərhal xəbərdar etmək üçün dövlət və federal qanunlara uyğun prosedurlar; bir şərtlə ki, hədəfin valideynləri və ya qəyyumları da hər hansı növbəti zorakılıq və ya qisas hərəkətlərinin qarşısını almaq üçün görülən tədbirlər barədə məlumatlandırılsınlar; və bundan əlavə, prosedurlar təcavüzkara qarşı cinayət ittihamı irəli sürülə bildikdə, bu yarımbənddə dərc edilmiş qaydalara uyğun olaraq rəhbər və ya yerli hüquq-mühafizə orqanı ilə müqayisə olunan rola malik olan şəxs tərəfindən dərhal xəbərdar edilməsini təmin etməlidir; (ix) bilə-bilə təhqir və ya qisas almaqda yalan ittiham irəli sürən tələbənin intizam tənbehinə məruz qalması haqqında müddəa; və (x) təcavüzkarlar və ya hədəflər və qeyd olunan tələbələrin müvafiq ailə üzvləri üçün məsləhət və ya müvafiq xidmətlərə yönləndirmə strategiyası. Plan qanunvericilikdə statusundan asılı olmayaraq bütün tələbələrə eyni müdafiəni təmin etməlidir. 
   
   Məktəb bölgəsi planına bütün məktəb işçiləri, o cümlədən, lakin bunlarla məhdudlaşmayaraq, bacarıqlarını artırmaq üçün davamlı peşəkar inkişaf üçün müddəa daxil edilməlidir: tərbiyəçilər, inzibatçılar, məsləhətçilər, məktəb tibb bacıları, köməkçi peşəkarlar, katiblər, yeməkxana işçiləri, qəyyumlar, idman məşqçiləri, və zorakılığı müəyyən etmək, qarşısını almaq və onlara cavab vermək üçün məktəbdənkənar fəaliyyətlər üzrə məsləhətçilər. Bu cür peşəkar inkişafın məzmununa aşağıdakılar daxildir, lakin bunlarla məhdudlaşmır: (i) zorakılıq hallarının qarşısını almaq üçün inkişafa uyğun strategiyalar; (ii) zorakılıq hallarını dayandırmaq üçün dərhal, effektiv müdaxilələr üçün inkişaf baxımından uyğun strategiyalar; (iii) təcavüzkar, hədəf və zorakılığın şahidləri arasında və arasında baş verə biləcək mürəkkəb qarşılıqlı əlaqə və güc fərqi haqqında məlumat; (iv) zorakılığa dair tədqiqat nəticələri, o cümlədən məktəb mühitində zorakılıq üçün xüsusilə risk altında olduğu nümayiş etdirilən tələbələrin xüsusi kateqoriyaları haqqında məlumatlar; (v) kiber zorakılığın halları və xarakteri haqqında məlumat; və (vi) kiber zorakılığa aid olan internet təhlükəsizliyi məsələləri.  
   
   Plan məktəb bölgəsinin və ya məktəbin zorakılığın qarşısının alınması üzrə kurrikuluma dair valideynlərin və qəyyumların məlumatlandırılması ilə bağlı müddəaları ehtiva etməlidir və bunlarla məhdudlaşmayaraq aşağıdakıları əhatə etməlidir: (i) valideynlər və qəyyumlar evdə kurrikulu necə gücləndirə və məktəb bölgəsinə kömək edə bilər və ya məktəb planı; (ii) zorakılığın dinamikası; və (iii) onlayn təhlükəsizlik və kiber zorakılıq. 
   
   Məktəb dairəsi şagirdlərə, valideynlərə və ya qəyyumlara yaşa uyğun şərtlərdə və şagirdlər, valideynlər və ya qəyyumlar arasında ən çox yayılmış dillərdə planın şagirdlə bağlı müvafiq bölmələri haqqında illik yazılı bildiriş təqdim etməlidir.  
   
   Məktəb dairəsi bütün məktəb işçilərinə plan haqqında illik yazılı bildiriş təqdim etməlidir. Hər bir məktəbin professor-müəllim heyəti və işçi heyəti hər il məktəbə tətbiq olunan plan üzrə təlim keçməlidir. Planın professor-müəllim heyətinin və işçilərin vəzifələri ilə bağlı müvafiq bölmələri məktəb dairəsi və ya məktəb işçisi üçün təlimat kitabçasına daxil edilməlidir. Plan Lourens Dövlət Məktəblərinin veb-saytında və rayondakı ayrı-ayrı məktəblər üçün istənilən internet səhifələrində yerləşdirilməlidir.  
   
   Hər bir məktəb direktoru və ya inzibatçısı öz məktəbində planın icrasına və nəzarətinə görə məsuliyyət daşımalıdır. Direktorun, direktor müavininin və ya başqa məktəb inzibatçısının iştirakı ilə zorakılığa məruz qalması halında, Rəhbər və ya onun təyin etdiyi şəxs hesabatın araşdırılmasına və planın həyata keçirilməsi üçün zəruri olan digər addımların, o cümlədən iddia edilən şəxsin təhlükəsizliyinin aradan qaldırılmasına cavabdeh olacaq. hədəf. Təhsil işçisi, inzibatçı, məsləhətçi, məktəb tibb bacısı, paraprofessional, kargüzar, yeməkxana işçisi, qəyyum, idman məşqçisi və ya dərsdənkənar fəaliyyətin məsləhətçisi daxil olmaqla, lakin bununla məhdudlaşmayan məktəb kollektivinin üzvü hər hansı zorakılıq və ya zorakılıq halları barədə dərhal məlumat verməlidir. heyət üzvünün şahidi olduğu və ya planda bu cür hesabatların alınmasına cavabdeh kimi müəyyən edilmiş direktor və ya inzibatçıya və ya hər ikisindən xəbərdar olduğu cavab tədbirləri. Belə bir hesabatı aldıqdan sonra məktəb direktoru və ya təyin edilmiş şəxs dərhal araşdırma aparmalıdır. Əgər məktəb direktoru və ya təyin edilmiş şəxs zorakılığın və ya qisas halının baş verdiyini müəyyən edərsə, məktəb direktoru və ya təyin edilmiş şəxs (i) məktəb direktoru və ya təyin edilmiş şəxs cinayəti törədən şəxsə qarşı cinayət işi açıla biləcəyinə inanırsa, yerli hüquq-mühafizə orqanına məlumat verməlidir; (ii) müvafiq intizam tədbirləri görmək; (iii) təcavüzkarın valideynlərini və ya qəyyumlarını xəbərdar etmək; və (iv) valideynlərə və ya qəyyumlara hədəf barədə məlumat vermək və əyalət və federal qanunlara uyğun olaraq, hər hansı növbəti zorakılıq və ya qisas hərəkətlərinin qarşısını almaq üçün görülən tədbirlər barədə məlumat vermək.  
   
   Əgər zorakılıq və ya qisas hadisəsi birdən çox məktəb və ya məktəb rayonundan olan şagirdləri əhatə edərsə, zorakılıq və ya qisas haqqında ilk məlumatlandırılan məktəb dairəsi və ya məktəb, əyalət və federal qanunlara uyğun olaraq, dərhal digər məktəb dairəsinin müvafiq administratorunu xəbərdar etməlidir və ya məktəb ki, hər ikisi müvafiq tədbirlər görsün. Əgər zorakılıq və ya qisas hadisəsi məktəb ərazisində baş verərsə və artıq yerli məktəb rayonunda qeydiyyatdan keçməyən 21 yaşından kiçik keçmiş şagirdə aiddirsə, zorakılıq və ya qisas barədə məlumatlandırılmış məktəb dairəsi və ya məktəb hüquq-mühafizə orqanları ilə əlaqə saxlamalıdır. 
   
   Fərdiləşdirilmiş Təhsil Proqramı komandasının qiymətləndirməsi uşağın sosial bacarıqlarının inkişafına təsir edən əlilliyi olduğunu və ya uşağın əlilliyi səbəbindən zorakılığa, təqiblərə və ya sataşmaya həssas olduğunu göstərdikdə, Fərdiləşdirilmiş Təhsil Proqramı tələb olunan bacarıq və bacarıqlara diqqət yetirməlidir. zorakılıq, təqib və ya lağ etmədən çəkinmək və onlara cavab vermək.  
    

MGL: 92-cu il aktlarının 2010-ci fəsli  
         Fəsil 71, Bölmə 37 O, 72-cü il Aktlarının 74-ci Fəslinin 38-2013-cü Bölmələri ilə düzəlişlərlə 
 
İlkin övladlığa götürmə: 9/9/2010 
1-ci oxunuş: 8/26/2010 
2-ci oxunuş: 9/9/2010 
Qəbul edilib: 9/9/2010 
Dəyişikliklərlə qəbul edilib: 4 
Dəyişikliklərlə qəbul edilib: 8 
Təklif olunan yenidən baxılma: 9/2015

Əlavə A: Məktəblərdə Zorbalığa dair LPS Siyasəti (ispan)

---

Əlavə B: Profilaktika üzrə Kurikulumların Siyahısı 

 

 

İşçilər üçün, biz əsas təlim kurikulumu kimi “ABC-nin Zorbalığından” istifadə edəcəyik. 

Valideynlər üçün biz onlara uşaqlarının müxtəlif inkişaf səviyyələrinə cavab verən təlimlər vermək üçün müxtəlif profilaktika kurikulumlarının komponentlərindən istifadə edəcəyik.

Əlavə B: Profilaktika üzrə Kurikulumların Siyahısı (ispan)

---

Əlavə C: Zorbalıq hadisələri haqqında məlumat vermək üçün təyin edilmiş kontaktlar 

Zorbalıq Hadisələrinin Məlumatlandırılması üçün Təyin olunmuş Əlaqələr 
Hər bir məktəbin Direktoru və Direktor Köməkçisinin əsas vəzifəsi zorakılıq və ya qisas hallarının bildirildiyi kimi aradan qaldırılmasını təmin etməkdir. Aşağıda hər bir məktəbdə təyin olunmuş kontaktların siyahısı verilmişdir: 

Məktəbdə təyin olunmuş əlaqələri əhatə edə biləcək zorakılıq və ya qisas hadisələri üçün aşağıdakı Mərkəzi Ofis Administratorlarından birinə hesabat verilməlidir:
İnsan Resursları Direktoru, (978) 975-5900 Ext. 25630 və ya İcma, Ailə və Tələbə İşi Ofisi (978) 975-5900 Ext. 25724. 

Əlavə C: Zorbalıq hadisələri haqqında məlumat vermək üçün təyin edilmiş kontaktlar (ispan)

---

Əlavə D: Zorbalıq Hadisəsi Hesabatı Forması

Aşağıda zorakılıq hadisəsini bildirmək üçün forma verilmişdir.

Əlavə D: Zorbalıq Hadisəsi Hesabatı Forması (ispan)

---

Əlavə E: Zorbalıq İnsidentinin İnzibati Forması

Aşağıda inzibati zorakılıq araşdırması forması verilmişdir.

Əlavə E: Zorbalıq İnsidentinin İnzibati Forması (ispan)